Teaching cultural studies

Autor: Nünning, Vera; Nünning, Ansgar
Titel: British cultural studies konkret. 10 Leitkonzepte für einen innovativen Kulturunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 43, S. 4–9

Abstract: Die Cultural studies geben neue Impulse für einen interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Der Beitrag legt dar, welche 10 neuen didaktischen Leitkonzepte für einen schüler- und handlungsorientierten Kulturunterricht fruchtbar gemacht werden können: 1. Von faktenorientierter Wissensvermittlung zum Kulturunterricht; 2. Von der Lehr- zur Lernerzentrierung; 3. Von der Produkt- zur Prozessorientierung; 4. Von der Lehr- zur Handlungs- und Projektorientierung; 5. Exemplarisches Lehren und Lernen; 6. Von der Kultur zu Kulturen; 7. Vom Wissen über die Zielkultur zum Kulturvergleich; 8. Perspektivenvielfalt und Perspektivenwechsel; 9. Vom Wissenserwerb zur interkulturellen Kommunikationskompetenz; 10. Vom Sprach- und Literaturunterricht zum holistischen Kulturunterricht.

Schlagwörter: Prozessorientierung, Forschungsüberblick, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Interkultureller Vergleich, Landeskunde, Kulturkunde, Lernziel, Fachdidaktik, Lernen, Lernerorientierung, Projektunterricht, Didaktik, Literaturunterricht, Interkulturelle Kommunikation, Handlungsorientierung

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Autor: Burwitz-Melzer, Eva
Titel: Crossing borders on tiptoe. Interkulturelles Lernen für Anfänger.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 43, S. 11–17

Abstract: Cultural Studies eröffnen mit einem breit angelegten Textbegriff auch dem Fremdsprachenunterricht in der Sekundarstufe I neue Möglichkeiten, kulturelle Grenzen zu überschreiten und Fremde verstehen zu lernen. Crossing Border on Tiptoe drückt das Anliegen dieses Beitrags aus, das interkulturelle Bewusstsein der jungen Lernenden mit kurzen Texten und einfachen Materialien allmählich zu sensibilisieren und zu fördern. Es werden zahlreiche Unterrichtsbeispiele und methodische Vorschläge für die Jahrgangsstufen 5 bis 10 vorgestellt. (Verlag, adapt).

Schlagwörter: Textsorte, Stereotyp, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Verstehen, Vorurteil, Interkultureller Vergleich, Textarbeit, Fiktionaler Text, Lernziel, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Interkulturelle Kommunikation, Textauswahl, Medien

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Autor: Müller-Hartmann, Andreas
Titel: Disney is safe for kids; or is it? Eine kritische Betrachtung der Walt Disney Company.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 43, S. 18–23

Abstract: Der Autor plädiert für eine kritische Auseinandersetzung mit der populären Kultur der Walt Disney World und der durch ihre Produkte vermittelte Weltsicht der Dominanz der USA auf ökonomischer, ideologischer und militärischer Ebene. Der Beitrag unterbreitet einige Unterrichts- und Projektvorschläge zu ausgewählten Texten der Disney-World, die die versteckte Symbolik und die unterschwelligen Botschaften der Texte aufdecken und somit zum Aufbau eines differenzierten Amerikabildes beitragen. Der Artikel ist mit Abbildungen und Arbeitsblättern versehen. Außerdem findet man nützliche Internetadressen für die Unterrichtsvorbereitung.

Schlagwörter: Kinderliteratur, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Unterrichtseinheit, Projektmethode, Geschlechtsspezifischer Unterschied, USA, Film, Fächerübergreifender Unterricht, Jugendliteratur, Arbeitsbogen, Mann, Rassismus, Interkulturelle Kommunikation, Zeichentrickfilm, Frau, Comic

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Autor: Bredella, Lothar
Titel: James Moloneys Jugendroman Gracey. Ein Modell zur Vermittlung von literary und cultural studies.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 43, S. 24–27

Abstract: Zunächst skizziert der Autor das Modell für die Vermittlung von literary und cultural studies und zeigt anschließend an dem Jugendroman Gracey, der den Konflikt zwischen den weißen Australiern und den Aborigines und die Auseinandersetzung um das australische Selbstverständnis thematisiert, wie ein fiktiver Text zum Erkennen sozialgeschichtlicher Wirklichkeit beitragen kann.

Schlagwörter: Kultur, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Australien, Vorurteil, Landeskunde, '>Geschichte , Politik, Sekundarstufe II, Jugendliteratur, Textanalyse, Rassismus, Interkulturelle Kommunikation

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Autor: Humphrey, Richard
Titel: Die British Independent Schools als Text der Nation. Überlegungen zu einem postmodernen kulturwissenschaftlichen Englischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 43, S. 28–33

Abstract: Der Autor stellt zehn Thesen zu einem zeitgemäßen und gegenstandsadäquaten kulturwissenschaftlichen Unterricht auf und erläutert diese am Beispiel der British independent schools. (Verlag).

Schlagwörter: Kinderliteratur, Elite, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Bildungspolitik, England, Landeskunde, Förderung, Kulturkunde, Schule, Sekundarstufe II, Privatschule, Video, Jugendliteratur, Internat, Öffentliche Schule, Internet

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Autor: Husemann, Harald
Titel: Cartooning the Krauts.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 43, S. 34–37

Abstract: Die Arbeit mit politischen Cartoons im Englischunterricht, die in der nationalen englischen Presse und Literatur zu finden sind, soll eine Auseinandersetzung mit Auto- und Heterostereotypen herbeiführen. Der Autor liefert hierzu einige Überlegungen und Anregungen.

Schlagwörter: Stereotyp, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Vorurteil, England, Heterostereotyp, Landeskunde, '>Geschichte , Karikatur, Politik, Deutschlandbild, Sekundarstufe II, Autostereotyp, Terminologie, Humor, Authentisches Lehrmaterial, Arbeitsbogen, Cartoon, Interkulturelle Kommunikation, Kreativität, Deutschland

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Autor: Kramer, Jürgen
Titel: Doing (British) cultural studies. Ideen für ein Unterrichtsprojekt.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 43, S. 38–44

Abstract: Der Beitrag beantwortet zunächst die Frage nach der Herkunft und Geschichte des Begriffs Cultural Studies und ihrer Abgrenzung zur traditionellen Landeskunde. Anschließend wird am Beispiel des Handy als cultural artefact ein Unterrichtsprojekt beschrieben, mit dessen Hilfe der vorher dargestellte Ansatz der Kulturanalyse erarbeitet werden kann.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Landeskunde, Textarbeit, Kulturkunde, Sekundarstufe II, Sitte, Terminologie, Projektunterricht, Arbeitsbogen, Interkulturelle Kommunikation, Werbung

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Autor: Rau, Albert
Titel: Australien – keine terra incognita mehr. [Rezension].
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 43, S. 45

Abstract: Der Autor rezensiert die Publikation Australien – Eine interdisziplinäre Einführung, die von Rudolf Bader 1996 herausgegeben wurde. In 19 Beiträgen werden die unterschiedlichsten Bereiche angesprochen und grundlegende Aspekte der aktuellen Australienforschung dargestellt.

Schlagwörter: Englischunterricht, Australien, Rezension, Interdisziplinarität

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Autor: Summer, Roy
Titel: Kultur hat Konjunktur. [Rezension].
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 43, S. 45

Abstract: Der Autor rezensiert das Buch Cultural Studies: Grundlagentexte zur Einführung von Roger Bromley, Udo Göttlich und Carsten Winter. Die Buchbeiträge geben einen Überblick über die Vielfalt der Themen und Methoden der Cultural Studies und eignen sich zum Einstieg in dieses Fachgebiet.

Schlagwörter: Englischunterricht, Rezension, Kulturelle Bildung, Interkulturelles Lernen

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Autor: Rampillon, Ute
Titel: Your stars in the new millenium.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 43, S. 46–47

Abstract: Unterrichtsmaterialien zum Thema Horoskop, Wünsche und Ziele für das neue Jahrtausend.

Schlagwörter: Englischunterricht, Horoskop, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I

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Autor: Kugler-Euerle, Gabriele
Titel: Der motivationale Super-Gau in der ausgehenden Sekundarstufe I.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 43, S. 48–49

Abstract: Das schwindende Interesse und die schwindende Motivation der SchülerInnen am Fach Englisch im zweiten Teil der Sekundarstufe I (die sogenannte Plateauphase) führt die Autorin auf die Vorhersagbarkeit von Lehrer- und Schüleraktivitäten zurück. In einer tabellarischen Übersicht skizziert die Autorin Maßnahmen, die es ermöglichen, den Unterricht für alle Beteiligten motivierender zu gestalten: Prozessorientierung, Methodenvielfalt, Primat des Mündlichen, Ausbau des Spracherwerbs, Authentizität, Produktorientierung, fächerübergreifender Unterricht, modularer Lehrmitteleinsatz, Beachtung geschlechtsspezifischer Unterschiede. Methodisch-didaktische Verfahren, die die Umsetzung der Forderungen erlauben, werden beispielhaft aufgeführt.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, '>Einstellung , Schülerverhalten, Methodik, Lehrerverhalten, Motivation, Didaktik, Sekundarstufe I

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