Teaching Films
Unterricht Englisch Nr. 68/2004
- Erscheinungsdatum:
- März 2004
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Englisch
- Bestellnr.:
- 526068
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Teaching Films: Von der Filmanalyse zu handlungs- und prozessorientierten Formen der filmischen Textarbeit
Dieses Plädoyer für einen verstärkten Einsatz von Filmen sieht die Lernenden dabei in einer aktiven, tätigen Rolle. Neben Grundsätzlichem enthält der Artikel auch konkrete Fragestellungen zur Filmanalyse, pre- bis post-viewing activities und eine Zusammenstellung von filmsprachlichen Begriffen.
Auswahlbibliografie
Praxisartikel
Eva Burwitz-Melzer
Ice Age: ein Zeichentrickfilm in der Sekundarstufe I
Szenen in die richtige Reihenfolge bringen, sich in die Charaktere
hineinversetzen, Schreiben von Dialogen nach dem Sehen ohne Ton: Dies
sind Beispiele von kreativen Schülertätigkeiten aus der
Unterrichtseinheit zu dem lohnenden und spannenden cartoon.
7./8. Schuljahr
Marion Gymnich
A commitment phobic, a 12-year-old, and a dead duck: About a Boy
Der Artikel beschreibt die Arbeit mit der DVD-Version der
erfolgreichen Verfilmung des Hornby-Romans. Inhaltliche Gründe und
filmtechnische Besonderheiten sprechen für den Einsatz dieses Films, der
hier durch zahlreiche Fragen, Arbeitsaufträge und alternative
Herangehensweisen erschlossen wird.
10. Schuljahr
Lothar Bredella
Bend It Like Beckham: Überlegungen zu einer rezeptionsästhetischen Filmdidaktik
In diesem Film geht es um Fußball, englisch-indisches Zusammenleben,
Emanzipation, Identität und Diskriminierung. Der Beitrag benutzt ihn als
Beispiel, um zu verdeutlichen, wie der Betrachter als Mitspieler,
bewertender Zuschauer und Kritiker beim Sehen eines Films tätig wird
bzw. werden sollte.
Ab 10. Schuljahr
Maike Grau
Indien im Film: Monsoon Wedding
Die große Hochzeitsfeier spielt sich ab im heutigen Indien, einem Land
zwischen Tradition und Moderne. Beispiele der Auseinandersetzung mit dem
sehenswerten Film sind u. a. predicting, Internet-Recherche und das
Schreiben einer Rezension.
Sekundarstufe II
Bruno Zerweck
Filmanalyse und cultural studies: US-amerikanische Kulturthemen in The Big Lebowski und amerikanischen Vietnamfilmen
Themen der hier im Zentrum stehenden Kriminalkomödie sind u. a. die
Zunahme von Verbrechen, die multiethnische Gesellschaft und der
Vietnamkrieg. Diese Unterrichtsreihe trägt insbesondere zum
interkulturellen Lernen bei.
12./13. Schuljahr
Herausgeber des Thementeils: Carola Surkamp
MAGAZIN
AKTUELLES
Die Lewis-und-Clark-Expedition
TREASURE TROVE
Water Facts Quiz
REZENSIONEN
TERMINE/IMPRESSUM
Abstract
Titel: Teaching films: Von der Filmanalyse zu handlungs- und prozessorientierten Formen der filmischen Textarbeit.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2004) 68, S. 2–11
Abstract: In dem Basisartikel zum Themenheft Teaching films plädiert die Autorin für einen verstärkten, didaktisch untermauerten Einsatz von Filmen im Englischunterricht unter Berücksichtigung des damit verbundenen Potenzials nicht nur für die Förderung des Seh-Hör-Verstehens, sondern auch für die Ausbildung von bild- und textanalytischen Kompetenzen sowie von Medienkompetenzen. Sie führt zunächst Gründe für die Einbeziehung von Filmen in den Fremdsprachenunterricht an und geht dann auf die gestalterischen Besonderheiten filmischer Texte und auf Kategorien zu ihrer Analyse ein, wobei sie – auf der Basis einer Unterteilung in literarische, dramatische und cineastische Aspekte – mögliche Fragestellungen für den Unterricht entwickelt. Darüber hinaus beschreibt sie eine Reihe von handlungs- und prozessorientierten Aufgaben (pre-, while- und post-viewing activities sowie Aufgaben für die Arbeit mit einer Literaturverfilmung), die auf eine aktive Rolle der Lernenden bei der filmischen Rezeption sowie auf eine Förderung ihrer imaginativen und affektiven Fähigkeiten abzielen. Der Beitrag enthält eine Zusammenstellung filmsprachlicher Begriffe und ein Arbeitsblatt für viewing notes; im Anschluss findet sich eine Auswahlbibliographie zum Themenheft.
Schlagwörter: Medienerziehung, Aufgabenstellung, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Hörverständnis, Methodik, Bibliografie, Glossar, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Film, Textanalyse, Literaturunterricht, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Mediendidaktik
Autor: Burwitz-Melzer, Eva
Titel: Ice Age: ein Zeichentrickfilm in der Sekundarstufe I.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2004) 68, S. 14–19
Abstract: Die Autorin begründet zunächst ihr Plädoyer für den Einsatz von Spielfilmen im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I und gibt dann in knapper Form einige allgemeine Hinweise zu Filmauswahl, potenziellen Aufgabenstellungen und Lernzielen. Am Beispiel einer Unterrichtseinheit zu dem ZeichentrickfilmIce Age (zugrunde liegt die DVD-Version des Films) für den Englischunterricht in der Jahrgangsstufe 7/8 stellt sie anschließend ausführlich dar, wie auch sprachungeübte Englischlernende mit einem authentischen zielsprachigen Film umgehen können, wenn ihnen dieser in kurzen Ausschnitten vorgeführt wird, die mit kreativen Schüleraktivitäten – Szenen in die richtige Reihenfolge bringen, sich in die Charaktere hineinversetzen, Schreiben von Dialogen nach dem Sehen ohne Ton u.a. – verbunden werden. Hierzu finden sich entsprechende Fragen und Aufgaben sowie zwei Arbeitsblätter.
Schlagwörter: Medienerziehung, Affektives Lernen, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Textproduktion, Unterrichtseinheit, Schuljahr 07, Schuljahr 08, DVD, Textarbeit, Methodik, Film, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Kreativität, Zeichentrickfilm, Mediendidaktik
Autor: Bredella, Lothar
Titel: Bend It Like Beckham: Überlegungen zu einer rezeptionsästhetischen Filmdidaktik.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2004) 68, S. 28–32
Abstract: Am Beispiel des Films Bend it like Beckham der anglo-indischen Regisseurin Gurinder Chadha – ein Film über englisch-indisches Zusammenleben, kulturelle Konflikte, Identität, Diskriminierung, Emanzipation und Fußball – geht der Autor ausführlich auf Fragen des Rezeptionsprozesses und der rezeptionsästhetischen Didaktik ein. Er verdeutlicht, wie der Betrachtende als Mitspieler, bewertender Zuschauer und Kritiker beim Sehen eines Films tätig wird bzw. werden sollte, und gibt entsprechende Anregungen für den Einsatz des Films im Englischunterricht ab der Jahrgangsstufe 10. So sollen die Schüler/innen beispielsweise mit Blick auf einzelne Filmcharaktere die symbolische Bedeutung, die Fußball in dem Film einnimmt, bestimmen (Arbeitsblatt) und sich mit dem Verhalten der Hauptprotagonistin auseinander setzen, die ihre Eltern wiederholt belügt, um sich ihren Traum vom Fußballspielen zu erfüllen.
Schlagwörter: Konflikt, Medienerziehung, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Analyse, Identitätsbildung, Indien, England, Schuljahr 10, Landeskunde, Fußball, Textarbeit, Rezeption, Unterrichtsstunde, Sekundarstufe II, Film, Spielfilm, Arbeitsbogen, Emanzipation, Interkulturelle Kommunikation, Mediendidaktik
Autor: Grau, Maike
Titel: Indien im Film: Monsoon Wedding.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2004) 68, S. 34–39
Abstract: Der Film Monsoon wedding der indischstämmigen Regisseurin Mira Nair ist für die Autorin sowohl aus landeskundlicher als auch aus sprachlicher Sicht interessant für den Englischunterricht, da er nicht nur ein eindrucksvolles Bild einer indischen Familie vor dem Hintergrund gegenwärtigen gesellschaftlichen Wandels zeichnet, sondern auch ein Beispiel dafür ist, wie die englische Sprache in einem multikulturellen und multilingualen Kontext verwendet wird. Mit Blick auf den Film diskutiert sie zunächst die Rolle des Englischen in Indien und die Situation des Landes als Gesellschaft zwischen Tradition und dot-com- Moderne, um dann Anregungen für pre-, while- und post-viewing activities zu geben, die beim Einsatz des Films in der Sekundarstufe II herangezogen werden können, wie u.a.: predicting, Figurenbeschreibung, Diskussion zum Thema Indien zwischen Tradition und globaler Kultur, Internet-Recherche zu The languages of India , Schreiben einer Rezension (zu den Vorschlägen finden sich drei Arbeitsblätter, beispielhafte Aufgabenstellungen und Hinweise auf Websites).
Schlagwörter: Konflikt, Kultur, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Analyse, Textproduktion, Indien, Landeskunde, Rezension, Englisch, Unterrichtsstunde, Familie, Sekundarstufe II, Antizipation, Film, Multilingualismus, Arbeitsbogen, Internet, Varietät, Globalisierung, Mediendidaktik
Autor: Zerweck, Bruno
Titel: Filmanalyse und cultural studies: US-Kulturthemen in The Big Lebowski und amerikanischen Vietnamfilmen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2004) 68, S. 40–48
Abstract: In der vorgestellten Unterrichtsreihe für die Jahrgangsstufen 12/13 wird detailliert dargelegt, wie sich anhand der amerikanischen Filmkomödie The big Lebowski und anhand eines Ausschnitts aus dem ebenfalls amerikanischen, kriegskritischen Film Good morning, Vietnam unter Einbeziehung weiterer Textsorten (abgedruckt sind das Transkript einer Filmsequenz und zwei Statements zum Vietnamkrieg) neben der generellen Vertiefung von Sprache und Filmanalyse elementare Kulturthemen der US-amerikanischen Gesellschaft – insbesondere multi-ethnic society und impact of the Vietnam war – untersuchen lassen. Dabei wird beispielhaft gezeigt, welchen Beitrag die Filmanalyse zum Lernziel der interkulturellen Kommunikation leisten kann.
Schlagwörter: Kultur, Sachtext, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Kriminalität, Analyse, Unterrichtseinheit, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Landeskunde, Textarbeit, Vietnam, USA, Politik, Sekundarstufe II, Krieg, Film, Spielfilm, Arbeitsbogen, Interkulturelle Kommunikation, Mediendidaktik
Autor: Kieweg, Werner
Titel: Die Lewis-und Clark-Expedition.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2004) 68, S. 49–53
Abstract: Ausführlich berichtet der Autor über die zweijährige Expedition, die Meriwether Lewis und William Clark 1804 im Auftrag von Thomas Jefferson in den bis dahin unerforschten amerikanischen Westen unternahmen – ein Thema, das seiner Ansicht nach im Englischunterricht stärker beachtet werden sollte. Ein Text mit einer kurzen Beschreibung des Expeditionsverlaufs, ein Auszug aus dem Tagebuch von M. Lewis, ein Kartenausschnitt mit eingezeichneter Expeditionsroute und eine Reihe von Webadressen sollen als Ausgangspunkt für ein Webquest zur Expedition dienen. Im Anschluss an den Beitrag findet sich ein Arbeitsblatt mit einem Water facts quiz.
Schlagwörter: Landkarte, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Ratespiel, Landeskunde, Textarbeit, USA, Unterrichtsstunde, '>Geschichte
Bisher erschienene Ausgaben:
- 188/2024 - Übergang Klasse 5
- 187/2024 - Doing family
- 186/2023 - Leistungsbewertung – Aufgabenorientiertes assessment
- 185/2023 - Animals
- 184/2023 - Digitales Lernen – Aufgabenformate & Lernprodukte
- 183/2023 - Global Englishes
- 182/2023 - Hörverstehen fördern
- 181/2023 - American Jewish lives
- 180/2022 - Alternative Prüfungsformate
- 179/2022 - Personalities
- 178/2022 - Digital global players
- 177/2022 - Places to live
- 176/2022 - Neue Mündlichkeiten
- 175/2022 - Dystopia
- 174/2021 - Science
- 173/2021 - Black Lives Matter
- 172/2021 - Diagnostizieren
- 171/2021 - Mehrsprachigkeit
- 170/2021 - Schreiben fördern
- 169/2021 - Documentaries
- 168/2020 - Performing poetries
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen — vergriffen
- 166/2020 - West Afrika – Ghana & Nigeria
- 165/2020 - Games
- 164/2020 - Integrated skills
- 163/2020 - Medienkompetenz: Fake realities
- 162/2019 - Horror films
- 161/2019 - Cultural mediation
- 160/2019 - Short narrative fiction
- 159/2019 - Seeking refuge
- 158/2019 - Bilder lesen – Photography
- 157/2019 - Lerntechnik Visualisierung
- 156/2018 - Inklusion
- 155/2018 - World War I
- 154/2018 - Classroom management
- 153/2018 - Mündliche Prüfungen
- 152/2018 - Music
- 151/2018 - Fantasy
- 150/2017 - Creative Writing
- 149/2017 - Childhoods
- 148/2017 - Aufgaben im Bilingualen Unterricht
- 147/2017 - Lebenswelten erproben: Simulationen
- 146/2017 - TV Series
- 145/2017 - Crime Fiction
- 144/2016 - Digital Classroom – Mit Special Bob Dylan — vergriffen
- 143/2016 - Lernerorientierung
- 142/2016 - Dramapädagogik
- 141/2016 - American Presidency
- 140/2016 - Wortschatz und Grammatik integriert entwickeln — vergriffen
- 139/2016 - Shakespeares Texte verstehen — vergriffen
- 138/2015 - Formal Communication
- 137/2015 - Living Democracy
- 136/2015 - Autobiographies: Presenting the self
- 135/2015 - Negotiating Gender
- 134/2015 - Aussprache
- 133/2015 - Klassenarbeiten und Klausuren — vergriffen
- 132/2014 - Multimodale Romane
- 131/2014 - Üben — vergriffen
- 130/2014 - Peer Feedback — vergriffen
- 129/2014 - Ecodidactics
- 128/2014 - Mit Webtools arbeiten — vergriffen
- 127/2014 - Australia
- 126/2013 - Scaffolding
- 125/2013 - The Middle Ages
- 124/2013 - Kompetenzaufgaben — vergriffen
- 123/2013 - Lernorte
- 121/122 2013 - Telling Stories
- 120/2012 - Dictionaries
- 119/2012 - Lernschwierigkeiten
- 118/2012 - Humour
- 117/2012 - Graphic Novels — vergriffen
- 116/2012 - Sprechaufgaben
- 115/2012 - African-American Experiences
- 114/2011 - Generisches Lernen
- 112/113 2011 - Filme verstehen – Filme drehen
- 111/2011 - 9/11 – Ten Years On
- 110/2011 - Migration
- 109/2011 - Lernaufgaben: Kompetenzen entwickeln
- 108/2010 - Oral Exams — vergriffen
- 107/2010 - Romane lesen lernen — vergriffen
- 106/2010 - Scaffolding im Bilingualen Unterricht
- 105/2010 - Diagnostizieren und Fördern — vergriffen
- 104/2010 - South Africa — vergriffen
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5 — vergriffen
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5
- 102/2009 - Fashion — vergriffen
- 100/101 2009 - Lesekompetenz — vergriffen
- 99/2009 - Kooperatives Lernen
- 98/2009 - English for Work and Life
- 97/2009 - Process Writing
- 96/2008 - Web 2.0 — vergriffen
- 95/2008 - Transcultural Identities: Britain — vergriffen
- 94/2008 - Differenzierung — vergriffen
- 93/2008 - Sprachmittlung — vergriffen
- 92/2008 - Radio Plays
- 91/2007 - Explorations: Going West
- 90/2007 - Mündlichkeit
- 90/2007 - Mündlichkeit — vergriffen
- 89/2007 - Lesemotivation Jugendliteratur — vergriffen
- 88/2007 - Fehlerbewusstes Lernen — vergriffen
- 87/2007 - Visual Literacy Bilder verstehen — vergriffen
- 85/86 2007 - Short Plays — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning
- 83/2006 - Global English — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen
- 81/2006 - Bildungsstandards — vergriffen
- 80/2006 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 79/2005 - Football
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht
- 77/2005 - Malaysia — vergriffen
- 77/2005 - Malaysia
- 76/2005 - Präsentieren — vergriffen
- 75/2005 - Teaching TV — vergriffen
- 74/2005 - Bewegung — vergriffen
- 73/2005 - Teaching Comics — vergriffen
- 72/2004 - Wales — vergriffen
- 71/2004 - Presse — vergriffen
- 70/2004 - Interkulturelle Begegnungen — vergriffen
- 69/2004 - Übergang — vergriffen
- 68/2004 - Teaching Films — vergriffen
- 67/2004 - Poetry? Poetries! — vergriffen
- 66/2003 - Autonomes Lernen — vergriffen
- 64/65 2003 - Hörverstehen — vergriffen
- 63/2003 - Emotionen — vergriffen
- 62/2003 - Phrasal Verbs — vergriffen
- 61/2003 - Teaching short Narrative forms — vergriffen
- 60/2002 - Musikvideoclips — vergriffen
- 59/2002 - Multikulturelle Jugendliteratur — vergriffen
- 57/58 2002 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 56/2002 - Shakespeare kreativ — vergriffen
- 55/2002 - Wortschatz — vergriffen
- 54/2001 - Telekommunikation — vergriffen
- 53/2001 - Fremdverstehen durch Literatur — vergriffen
- 52/2001 - Lerneinstiege — vergriffen
- 51/2001 - Dictionary Skills — vergriffen
- 50/2001 - Indien — vergriffen
- 49/2001 - Lernwelt Klassenzimmer: Internet — vergriffen
- 48/2000 - Unterhaltungsliteratur — vergriffen
- 47/2000 - Spoken English — vergriffen
- 46/2000 - Shakespeare Medial — vergriffen
- 45/2000 - Lernwelt Klassenzimmer – And Beyond — vergriffen
- 44/2000 - Worksheets — vergriffen
- 43/2000 - Teaching cultural studies — vergriffen
- 42/1999 - Short texts in action — vergriffen
- 41/1999 - Authentisches im Unterricht
- 40/1999 - Offener Unterricht: Projekte — vergriffen
- 39/1999 - Teaching short stories — vergriffen
- 38/1999 - Mit Bildern lernen — vergriffen
- 37/1999 - Lernerfolge bewerten — vergriffen
- 36/1998 - Mixed Cultures — vergriffen
- 35/1998 - Spiele — vergriffen
- 34/1998 - Spiel der Texte
- 33/1998 - Poetry — vergriffen
- 32/1998 - Workshop Grammar: Modals
- 31/1998 - Teaching Plays — vergriffen
- 30/1997 - Shakespeare Alternativ — vergriffen
- 29/1997 - Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1997 - Orientierungen — vergriffen
- 27/1997 - Teaching Novels — vergriffen
- 26/1997 - Simulationen — vergriffen
- 25/1997 - Hits for the kids — vergriffen
- 24/1996 - workshop grammar: tenses — vergriffen
- 23/1996 - Workshop:Writing — vergriffen
- 22/1996 - Sinnvolle Hausaufgaben — vergriffen
- 21/1996 - Lernen: Medien – Prozesse – Produkt — vergriffen
- 20/1995 - Holidays and Festivals — vergriffen
- 19/1995 - Workshop: Grammar — vergriffen
- 18/1995 - Short Literary Forms — vergriffen
- 17/1995 - Workshop words — vergriffen
- 16/1994 - Medien — vergriffen
- 15/1994 - Mit Texten Umgehen — vergriffen
- 14/1994 - Black Britons — vergriffen
- 13/1994 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 12/1993 - Gewandelte Jugend- Veränderter Unterricht — vergriffen
- 11/1993 - Africa — vergriffen
- 10/1993 - Kreativität im Unterricht — vergriffen
- 9/1993 - New Horizons — vergriffen
- 8/1992 - Vom Umgang mit Fehlern — vergriffen
- 7/1992 - Intercultural Language Learnin — vergriffen
- 6/1992 - Grammatik entdecken/Auswerten — vergriffen
- 5/1992 - Aspekte der Textarbeit — vergriffen
- 4/1991 - Neuere Medien — vergriffen
- 3/1991 - Australien und Neuseeland — vergriffen
- 2/1991 - Lerntechniken — vergriffen
- 1/1991 - Interkulturelle Kommunikation — vergriffen
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