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Workshop: Grammar

Unterricht Englisch Nr. 19/1995

Erscheinungsdatum:
September 1995
Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich:
Englisch
Bestellnr.:
526019
Medienart:
Zeitschrift
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Abstract

Autor: Timm, Johannes-Peter
Titel: Grammatiklernen im Kontext verschiedener Lern- und Methodenkonzepte.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 4–12

Abstract: Der folgende Beitrag klärt Begriffe und Inhalte der Konzepte: Kommunikation, Kognition, Handlungsorientierung, Ganzheitlichkeit und Prozeßorientierung und verdeutlicht ihre Rolle im Kontext der Grammatikarbeit. (Verlag)

Schlagwörter: Grammatikunterricht, Kommunikation, Englischunterricht, Ganzheitlichkeit, Methodische Erörterung, Definition, Methodik, Lernen, Handlungsorientierung, Sachinformation


Autor: Bleyhl, Werner
Titel: Nicht Grammatik, sondern Sprache.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 14–19

Abstract: Einige wichtige grundlegende Gedanken zum Grammatiklernen – eine grundsätzliche Provokation. (Verlag)

Schlagwörter: Grammatikunterricht, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Grammatik, Fachdidaktik, Lernen, Ironie


Autor: Haßheider, Reinhard
Titel: Die Rolle von Grammatik beim Fremdsprachenlernen in der Grundschule.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 20–23

Abstract: Der Autor zeigt auf, warum Grammatikvermittlung auf der Primarstufe nicht im Vordergrund stehen sollte. (Verlag)

Schlagwörter: Grammatikunterricht, Bedeutung, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Grammatik, Fachdidaktik, Lernen, Grundschule, Primarbereich


Autor: Ziegesar, Detlef von; Ziegesar, Margaret von
Titel: Einführung von Grammatik im Englischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 24–29

Abstract: In diesem Beitrag wird die von dem Autor langjährig erprobte erwerbsorientierte Methode zur Ersteinführung von Grammmatik im Englischunterricht der Sekundarstufe I zur Diskussion gestellt. Diese Methode berücksichtigt im Sinne des prozeßorientierten Fremdsprachenlernens natürliche Spracherwerbsprinzipien und versucht, die Lernstrategien der Schüler gehirngerecht zu fördern. Hieraus erwächst die Hoffnung, den Grammatikuntericht nicht nur effizienter, sondern auch weniger angstbesetzt als üblich gestalten zu können. (HIBS/Pas).

Schlagwörter: Grammatikunterricht, Englischunterricht, Spracherwerb, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Lernerfolg, Grammatik, Passiv, Angst, Einführung, Unterrichtsmethode, Lernen, Unterrichtsmaterial, Diskussion, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I


Autor: Leuschner, Burkhard
Titel: Vom gehirngerechten Lernen des Tempus.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 40–46

Abstract: Im Mittelpunkt stehen hier Systematisierung und Übung beim Grammatiklernen in den Klassen der Sekundarstufe I. (Verlag)

Schlagwörter: Grammatikunterricht, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Hirnforschung, Fachdidaktik, Grammatikübung, Zeitenfolge, Übung, Sekundarstufe I


Autor: Rampillon, Ute
Titel: Grammatiklernen durch weniger Unterrichten: selbstverantwortetes Lernen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 53–58

Abstract: Dieser Beitrag demonstriert an einem Beispiel, wie die Forderungen nach selbstgesteuertem und entdeckendem Lernen im Unterricht umgesetzt werden können. (Verlag)

Schlagwörter: Grammatikunterricht, Methode, Selbstständiges Lernen, Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Sekundarbereich, Grammatik, Entdeckendes Lernen, Fachdidaktik, Lernmethode


Autor: Toebelmann, Jörg
Titel: Englische Jugendliteratur für die deutsche Schule. Eine kleine kommentierte Bibliographie.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 61–63

Abstract: Hierbei handelt es sich um eine kleine kommentierte Bibliographie englischer Jugendliteratur für die deutsche Schule. (HIBS/Pas).

Schlagwörter: Englischunterricht, Verlag, Jugendbuch, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Vereinigtes Königreich, Bibliografie, Jugendliteratur, Adresse, Lektüre, Sachinformation


Bisher erschienene Ausgaben:

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