Workshop: Grammar
Unterricht Englisch Nr. 19/1995
- Erscheinungsdatum:
- Sept. 1995
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Englisch
- Bestellnr.:
- 526019
- Medienart:
- Zeitschrift
19,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Timm, Johannes-Peter
Titel: Grammatiklernen im Kontext verschiedener Lern- und Methodenkonzepte.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 4–12
Abstract: Der folgende Beitrag klärt Begriffe und Inhalte der Konzepte: Kommunikation, Kognition, Handlungsorientierung, Ganzheitlichkeit und Prozeßorientierung und verdeutlicht ihre Rolle im Kontext der Grammatikarbeit. (Verlag)
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Kommunikation, Englischunterricht, Ganzheitlichkeit, Methodische Erörterung, Definition, Methodik, Lernen, Handlungsorientierung, Sachinformation
Autor: Bleyhl, Werner
Titel: Nicht Grammatik, sondern Sprache.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 14–19
Abstract: Einige wichtige grundlegende Gedanken zum Grammatiklernen – eine grundsätzliche Provokation. (Verlag)
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Grammatik, Fachdidaktik, Lernen, Ironie
Autor: Haßheider, Reinhard
Titel: Die Rolle von Grammatik beim Fremdsprachenlernen in der Grundschule.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 20–23
Abstract: Der Autor zeigt auf, warum Grammatikvermittlung auf der Primarstufe nicht im Vordergrund stehen sollte. (Verlag)
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Bedeutung, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Grammatik, Fachdidaktik, Lernen, Grundschule, Primarbereich
Autor: Ziegesar, Detlef von; Ziegesar, Margaret von
Titel: Einführung von Grammatik im Englischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 24–29
Abstract: In diesem Beitrag wird die von dem Autor langjährig erprobte erwerbsorientierte Methode zur Ersteinführung von Grammmatik im Englischunterricht der Sekundarstufe I zur Diskussion gestellt. Diese Methode berücksichtigt im Sinne des prozeßorientierten Fremdsprachenlernens natürliche Spracherwerbsprinzipien und versucht, die Lernstrategien der Schüler gehirngerecht zu fördern. Hieraus erwächst die Hoffnung, den Grammatikuntericht nicht nur effizienter, sondern auch weniger angstbesetzt als üblich gestalten zu können. (HIBS/Pas).
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Englischunterricht, Spracherwerb, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Lernerfolg, Grammatik, Passiv, Angst, Einführung, Unterrichtsmethode, Lernen, Unterrichtsmaterial, Diskussion, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I
Autor: Leuschner, Burkhard
Titel: Vom gehirngerechten Lernen des Tempus.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 40–46
Abstract: Im Mittelpunkt stehen hier Systematisierung und Übung beim Grammatiklernen in den Klassen der Sekundarstufe I. (Verlag)
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Hirnforschung, Fachdidaktik, Grammatikübung, Zeitenfolge, Übung, Sekundarstufe I
Autor: Rampillon, Ute
Titel: Grammatiklernen durch weniger Unterrichten: selbstverantwortetes Lernen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 53–58
Abstract: Dieser Beitrag demonstriert an einem Beispiel, wie die Forderungen nach selbstgesteuertem und entdeckendem Lernen im Unterricht umgesetzt werden können. (Verlag)
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Methode, Selbstständiges Lernen, Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Sekundarbereich, Grammatik, Entdeckendes Lernen, Fachdidaktik, Lernmethode
Autor: Toebelmann, Jörg
Titel: Englische Jugendliteratur für die deutsche Schule. Eine kleine kommentierte Bibliographie.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 61–63
Abstract: Hierbei handelt es sich um eine kleine kommentierte Bibliographie englischer Jugendliteratur für die deutsche Schule. (HIBS/Pas).
Schlagwörter: Englischunterricht, Verlag, Jugendbuch, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Vereinigtes Königreich, Bibliografie, Jugendliteratur, Adresse, Lektüre, Sachinformation
Titel: Grammatiklernen im Kontext verschiedener Lern- und Methodenkonzepte.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 4–12
Abstract: Der folgende Beitrag klärt Begriffe und Inhalte der Konzepte: Kommunikation, Kognition, Handlungsorientierung, Ganzheitlichkeit und Prozeßorientierung und verdeutlicht ihre Rolle im Kontext der Grammatikarbeit. (Verlag)
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Kommunikation, Englischunterricht, Ganzheitlichkeit, Methodische Erörterung, Definition, Methodik, Lernen, Handlungsorientierung, Sachinformation
Autor: Bleyhl, Werner
Titel: Nicht Grammatik, sondern Sprache.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 14–19
Abstract: Einige wichtige grundlegende Gedanken zum Grammatiklernen – eine grundsätzliche Provokation. (Verlag)
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Grammatik, Fachdidaktik, Lernen, Ironie
Autor: Haßheider, Reinhard
Titel: Die Rolle von Grammatik beim Fremdsprachenlernen in der Grundschule.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 20–23
Abstract: Der Autor zeigt auf, warum Grammatikvermittlung auf der Primarstufe nicht im Vordergrund stehen sollte. (Verlag)
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Bedeutung, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Grammatik, Fachdidaktik, Lernen, Grundschule, Primarbereich
Autor: Ziegesar, Detlef von; Ziegesar, Margaret von
Titel: Einführung von Grammatik im Englischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 24–29
Abstract: In diesem Beitrag wird die von dem Autor langjährig erprobte erwerbsorientierte Methode zur Ersteinführung von Grammmatik im Englischunterricht der Sekundarstufe I zur Diskussion gestellt. Diese Methode berücksichtigt im Sinne des prozeßorientierten Fremdsprachenlernens natürliche Spracherwerbsprinzipien und versucht, die Lernstrategien der Schüler gehirngerecht zu fördern. Hieraus erwächst die Hoffnung, den Grammatikuntericht nicht nur effizienter, sondern auch weniger angstbesetzt als üblich gestalten zu können. (HIBS/Pas).
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Englischunterricht, Spracherwerb, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Lernerfolg, Grammatik, Passiv, Angst, Einführung, Unterrichtsmethode, Lernen, Unterrichtsmaterial, Diskussion, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I
Autor: Leuschner, Burkhard
Titel: Vom gehirngerechten Lernen des Tempus.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 40–46
Abstract: Im Mittelpunkt stehen hier Systematisierung und Übung beim Grammatiklernen in den Klassen der Sekundarstufe I. (Verlag)
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Hirnforschung, Fachdidaktik, Grammatikübung, Zeitenfolge, Übung, Sekundarstufe I
Autor: Rampillon, Ute
Titel: Grammatiklernen durch weniger Unterrichten: selbstverantwortetes Lernen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 53–58
Abstract: Dieser Beitrag demonstriert an einem Beispiel, wie die Forderungen nach selbstgesteuertem und entdeckendem Lernen im Unterricht umgesetzt werden können. (Verlag)
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Methode, Selbstständiges Lernen, Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Sekundarbereich, Grammatik, Entdeckendes Lernen, Fachdidaktik, Lernmethode
Autor: Toebelmann, Jörg
Titel: Englische Jugendliteratur für die deutsche Schule. Eine kleine kommentierte Bibliographie.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1995) 19, S. 61–63
Abstract: Hierbei handelt es sich um eine kleine kommentierte Bibliographie englischer Jugendliteratur für die deutsche Schule. (HIBS/Pas).
Schlagwörter: Englischunterricht, Verlag, Jugendbuch, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Vereinigtes Königreich, Bibliografie, Jugendliteratur, Adresse, Lektüre, Sachinformation
Bisher erschienene Ausgaben:
- 188/2024 - Übergang Klasse 5
- 187/2024 - Doing family
- 186/2023 - Leistungsbewertung – Aufgabenorientiertes assessment
- 185/2023 - Animals
- 184/2023 - Digitales Lernen – Aufgabenformate & Lernprodukte
- 183/2023 - Global Englishes
- 182/2023 - Hörverstehen fördern
- 181/2023 - American Jewish lives
- 180/2022 - Alternative Prüfungsformate
- 179/2022 - Personalities
- 178/2022 - Digital global players
- 177/2022 - Places to live
- 176/2022 - Neue Mündlichkeiten
- 175/2022 - Dystopia
- 174/2021 - Science
- 173/2021 - Black Lives Matter
- 172/2021 - Diagnostizieren
- 171/2021 - Mehrsprachigkeit
- 170/2021 - Schreiben fördern
- 169/2021 - Documentaries
- 168/2020 - Performing poetries
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen — vergriffen
- 166/2020 - West Afrika – Ghana & Nigeria
- 165/2020 - Games
- 164/2020 - Integrated skills
- 163/2020 - Medienkompetenz: Fake realities
- 162/2019 - Horror films
- 161/2019 - Cultural mediation
- 160/2019 - Short narrative fiction
- 159/2019 - Seeking refuge
- 158/2019 - Bilder lesen – Photography
- 157/2019 - Lerntechnik Visualisierung
- 156/2018 - Inklusion
- 155/2018 - World War I
- 154/2018 - Classroom management
- 153/2018 - Mündliche Prüfungen
- 152/2018 - Music
- 151/2018 - Fantasy
- 150/2017 - Creative Writing
- 149/2017 - Childhoods
- 148/2017 - Aufgaben im Bilingualen Unterricht
- 147/2017 - Lebenswelten erproben: Simulationen
- 146/2017 - TV Series
- 145/2017 - Crime Fiction
- 144/2016 - Digital Classroom – Mit Special Bob Dylan — vergriffen
- 143/2016 - Lernerorientierung
- 142/2016 - Dramapädagogik
- 141/2016 - American Presidency
- 140/2016 - Wortschatz und Grammatik integriert entwickeln — vergriffen
- 139/2016 - Shakespeares Texte verstehen — vergriffen
- 138/2015 - Formal Communication
- 137/2015 - Living Democracy
- 136/2015 - Autobiographies: Presenting the self
- 135/2015 - Negotiating Gender
- 134/2015 - Aussprache
- 133/2015 - Klassenarbeiten und Klausuren — vergriffen
- 132/2014 - Multimodale Romane
- 131/2014 - Üben — vergriffen
- 130/2014 - Peer Feedback — vergriffen
- 129/2014 - Ecodidactics
- 128/2014 - Mit Webtools arbeiten — vergriffen
- 127/2014 - Australia
- 126/2013 - Scaffolding
- 125/2013 - The Middle Ages
- 124/2013 - Kompetenzaufgaben — vergriffen
- 123/2013 - Lernorte
- 121/122 2013 - Telling Stories
- 120/2012 - Dictionaries
- 119/2012 - Lernschwierigkeiten
- 118/2012 - Humour
- 117/2012 - Graphic Novels — vergriffen
- 116/2012 - Sprechaufgaben
- 115/2012 - African-American Experiences
- 114/2011 - Generisches Lernen
- 112/113 2011 - Filme verstehen – Filme drehen
- 111/2011 - 9/11 – Ten Years On
- 110/2011 - Migration
- 109/2011 - Lernaufgaben: Kompetenzen entwickeln
- 108/2010 - Oral Exams — vergriffen
- 107/2010 - Romane lesen lernen — vergriffen
- 106/2010 - Scaffolding im Bilingualen Unterricht
- 105/2010 - Diagnostizieren und Fördern — vergriffen
- 104/2010 - South Africa — vergriffen
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5 — vergriffen
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5
- 102/2009 - Fashion — vergriffen
- 100/101 2009 - Lesekompetenz — vergriffen
- 99/2009 - Kooperatives Lernen
- 98/2009 - English for Work and Life
- 97/2009 - Process Writing
- 96/2008 - Web 2.0 — vergriffen
- 95/2008 - Transcultural Identities: Britain — vergriffen
- 94/2008 - Differenzierung — vergriffen
- 93/2008 - Sprachmittlung — vergriffen
- 92/2008 - Radio Plays
- 91/2007 - Explorations: Going West
- 90/2007 - Mündlichkeit
- 90/2007 - Mündlichkeit — vergriffen
- 89/2007 - Lesemotivation Jugendliteratur — vergriffen
- 88/2007 - Fehlerbewusstes Lernen — vergriffen
- 87/2007 - Visual Literacy Bilder verstehen — vergriffen
- 85/86 2007 - Short Plays — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning
- 83/2006 - Global English — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen
- 81/2006 - Bildungsstandards — vergriffen
- 80/2006 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 79/2005 - Football
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht
- 77/2005 - Malaysia — vergriffen
- 77/2005 - Malaysia
- 76/2005 - Präsentieren — vergriffen
- 75/2005 - Teaching TV — vergriffen
- 74/2005 - Bewegung — vergriffen
- 73/2005 - Teaching Comics — vergriffen
- 72/2004 - Wales — vergriffen
- 71/2004 - Presse — vergriffen
- 70/2004 - Interkulturelle Begegnungen — vergriffen
- 69/2004 - Übergang — vergriffen
- 68/2004 - Teaching Films — vergriffen
- 67/2004 - Poetry? Poetries! — vergriffen
- 66/2003 - Autonomes Lernen — vergriffen
- 64/65 2003 - Hörverstehen — vergriffen
- 63/2003 - Emotionen — vergriffen
- 62/2003 - Phrasal Verbs — vergriffen
- 61/2003 - Teaching short Narrative forms — vergriffen
- 60/2002 - Musikvideoclips — vergriffen
- 59/2002 - Multikulturelle Jugendliteratur — vergriffen
- 57/58 2002 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 56/2002 - Shakespeare kreativ — vergriffen
- 55/2002 - Wortschatz — vergriffen
- 54/2001 - Telekommunikation — vergriffen
- 53/2001 - Fremdverstehen durch Literatur — vergriffen
- 52/2001 - Lerneinstiege — vergriffen
- 51/2001 - Dictionary Skills — vergriffen
- 50/2001 - Indien — vergriffen
- 49/2001 - Lernwelt Klassenzimmer: Internet — vergriffen
- 48/2000 - Unterhaltungsliteratur — vergriffen
- 47/2000 - Spoken English — vergriffen
- 46/2000 - Shakespeare Medial — vergriffen
- 45/2000 - Lernwelt Klassenzimmer – And Beyond — vergriffen
- 44/2000 - Worksheets — vergriffen
- 43/2000 - Teaching cultural studies — vergriffen
- 42/1999 - Short texts in action — vergriffen
- 41/1999 - Authentisches im Unterricht
- 40/1999 - Offener Unterricht: Projekte — vergriffen
- 39/1999 - Teaching short stories — vergriffen
- 38/1999 - Mit Bildern lernen — vergriffen
- 37/1999 - Lernerfolge bewerten — vergriffen
- 36/1998 - Mixed Cultures — vergriffen
- 35/1998 - Spiele — vergriffen
- 34/1998 - Spiel der Texte
- 33/1998 - Poetry — vergriffen
- 32/1998 - Workshop Grammar: Modals
- 31/1998 - Teaching Plays — vergriffen
- 30/1997 - Shakespeare Alternativ — vergriffen
- 29/1997 - Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1997 - Orientierungen — vergriffen
- 27/1997 - Teaching Novels — vergriffen
- 26/1997 - Simulationen — vergriffen
- 25/1997 - Hits for the kids — vergriffen
- 24/1996 - workshop grammar: tenses — vergriffen
- 23/1996 - Workshop:Writing — vergriffen
- 22/1996 - Sinnvolle Hausaufgaben — vergriffen
- 21/1996 - Lernen: Medien – Prozesse – Produkt — vergriffen
- 20/1995 - Holidays and Festivals — vergriffen
- 19/1995 - Workshop: Grammar — vergriffen
- 18/1995 - Short Literary Forms — vergriffen
- 17/1995 - Workshop words — vergriffen
- 16/1994 - Medien — vergriffen
- 15/1994 - Mit Texten Umgehen — vergriffen
- 14/1994 - Black Britons — vergriffen
- 13/1994 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 12/1993 - Gewandelte Jugend- Veränderter Unterricht — vergriffen
- 11/1993 - Africa — vergriffen
- 10/1993 - Kreativität im Unterricht — vergriffen
- 9/1993 - New Horizons — vergriffen
- 8/1992 - Vom Umgang mit Fehlern — vergriffen
- 7/1992 - Intercultural Language Learnin — vergriffen
- 6/1992 - Grammatik entdecken/Auswerten — vergriffen
- 5/1992 - Aspekte der Textarbeit — vergriffen
- 4/1991 - Neuere Medien — vergriffen
- 3/1991 - Australien und Neuseeland — vergriffen
- 2/1991 - Lerntechniken — vergriffen
- 1/1991 - Interkulturelle Kommunikation — vergriffen
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