Indien
Unterricht Englisch Nr. 50/2001
- Erscheinungsdatum:
- März 2001
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Englisch
- Bestellnr.:
- 526050
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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11,17 €
BASISARTIKEL
Reinhold WandelVom "Raj zu Roy" - Indien im Englischunterricht
Joachim Oesterheld
Trying to comprehend India
Bernd-Peter Lange
Kulturkontakte mit Indien: Orientalismus, Anglizismus und Hybridität
Zum Thema
Gerlind StröhleinIndien via World Wide Web
(Sekundarstufen I und II)
Karin Ebeling und Reinhold Wandel
The Role of English in India
(10. Schuljahr)
Mala Pandurang
How Sita and Deepak met
Helping German teenagers understand the Indian custom of "arranged marriages"
(ab 9. Schuljahr)
Viola Beyer-Kessling und Eva Reichel
Project: India
Landeskunde with Fragrance and Flavour
(Sekundarstufe II)
Reinhold Wandel
"A Saga of Lost Dreams"
Arundhati Roy: The God of Small Things
(Sek. II/Leistungskurs)
Magazin
Treasure troveCulture- and society-related vocabulary in Indian English
Karin Ebeling
Interview
"Hybridity is a good thing!"
Reinhold Wandel
Aktuelles
DVD – die Möglichkeiten eines neuen Mediums
Kimiko Leibnitz
Abstract
Titel: Vom Raj zu Roy – Indien im Englischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 50, S. 4–7
Abstract: Bislang erfolgte eine Behandlung Indiens im deutschen Englischunterricht nur sporadisch oder überhaupt nicht. Selbst die Fachdidaktik Englisch beginnt erst jetzt zu entdecken, dass Indien ein relevantes Thema ist und es einen direkten Weg nach Südasien – ohne die Umleitung über Großbritannien (die Briten in Indien oder die Inder in Großbritannien) – gibt. Der Basisartikel zeigt, warum Indien, vor allem auch in Hinblick auf das Fremdverstehen, ein interessantes Thema ist. Ein hauptsächliches Lernziel ist dabei, Negativ-Stereotypen zu überwinden und die indischen Kulturen und Gesellschaften als gleichberechtigte Lebensformen anzuerkennen.
Schlagwörter: Kultur, Stereotyp, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Indien, Sekundarstufe II, Fächerübergreifender Unterricht, Sekundarstufe I, Interkulturelle Kommunikation
Autor: Oesterheld, Joachim
Titel: Trying to comprehend India.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 50, S. 8–10
Abstract: Aspekte der indischen Gesellschaft, die die gängigen Vorurteile gegenüber Indien infrage stellen, werden aufgezeigt. (Verlag).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Vorurteil, Religionsunterricht, Indien, Landeskunde, '>Geschichte
Autor: Lange, Bernd-Peter
Titel: Kulturkontakte mit Indien: Orientalismus, Anglizismus und Hybridität.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 50, S. 11–12
Abstract: Wird die geopolitische Erweiterung des Kanons im Englischunterricht ernstgenommen, dann muss die europäische Sichtweise fremder (z.B. indischer) Kulturen untersucht und kritisch hinterfragt werden. Mit Blick auf Indien gelten Orientalismus und Anglizismus als vorherrschende Perspektiven des 19. und 20. Jahrhunderts. Ihnen muss das eher von postkolonialer Seite aus vorgetragene Konzept einer kulturellen Hybridität gegenübergestellt werden. (Verlag, adapt.).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Indien, Fächerübergreifender Unterricht, Interkulturelle Kommunikation
Autor: Ströhlein, Gerlind
Titel: Indien via World Wide Web.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 50, S. 14–20
Abstract: Aus dem bestehenden Webadressenangebot hat die Autorin exemplarisch Themen ausgewählt, die sowohl durch Meinungsvielfalt, verschiedene Bearbeitungsmöglichkeiten als auch durch den Motivationswert für die Lernenden gekennzeichnet sind: Virtuelle Reise durch Indien, Mahatma Gandhi, Indische Märchen, Schule, Indische Presse, Frauenzeitschriften und Kinderarbeit. Es werden Unterrichtsvorschläge gemacht und auf zahlreiche einschlägige Internetadressen hingewiesen.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, '>Presse
Autor: Ebeling, Karin; Wandel, Reinhold
Titel: The role of English in India.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 50, S. 21–27
Abstract: Nach einer Skizzierung der Sprachen in Indien sowie der Entwicklung des Englischen (Linguistische Merkmale, grammatikalische Eigenheiten, spezifischer Wortschatz, Englisch im Kontext) stellt die Autorin eine Unterrichtseinheit zum Themenkomplex Englisch in Indien vor.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Unterrichtseinheit, Indien, Schuljahr 10, Grammatik, Wortschatz, Linguistik, Fächerübergreifender Unterricht, Gedicht, Arbeitsbogen, Varietät
Autor: Wandel, Reinhold; Freitag, Daniela; Gandavia, Firdaus; Ghone, Karita; Peter, Katharina; Sanghvi, Amita
Titel: Texts & tasks: India.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 50, S. 30–40
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, '>Presse
Autor: Pandurang, Mala
Titel: How Sita and Deepak met. Helping German teenagers understand the Indian custom of arranged marriages.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 50, S. 41–46
Abstract: Die indische Autorin versucht in dem Beitrag, für deutsche Schüler kulturkontrastiv darzustellen, wie sich Paare in Indien kennen und lieben lernen. Dabei geht sie vor allem auf die Situation junger Frauen ein. Das so entstandene didaktisierte Material ist geeignet für Klassen ab Jahrgang 9.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Indien, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Landeskunde, Didaktisches Material, Sekundarstufe II, Sitte, Fächerübergreifender Unterricht
Autor: Beyer-Kessling, Viola; Reichel, Eva
Titel: Project: India. Landeskunde with fragrance and flavour.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 50, S. 47–53
Abstract: Bei drei Wochenstunden ist für das Projekt, das die Autorinnen in einem Grundkurs und einem Leistungskurs durchgeführt haben, ein Zeitraum von vier bis fünf Wochen einzuplanen. Beschrieben wird die Annäherung an Indien, die Themenfindung und Gruppenbildung, die Arbeit in den Gruppen und die Präsentation der Produkte anhand von selbst erstellten Postern, Zeichnungen, Plakaten, Musikinstrumenten, illustrierten Texten, Videos, farbigen Overheadfolien oder Gerichten aus der indischen Küche.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Indien, Landeskunde, Englisch, Projektmethode, Küche, Sekundarstufe II, Fächerübergreifender Unterricht, Kreuzworträtsel, Arbeitsbogen, Gruppenarbeit, Erfahrungsbericht
Autor: Wandel, Reinhold
Titel: A saga of lost dreams.... Arundhati Roy: The god of small things.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 50, S. 54–58
Abstract: Vorgeschlagen wird der indo-englische Roman The God of Small Things (1997) von Arundhati Roy zur Behandlung in einem Leistungskurs Englisch. Der Autor beschreibt in seinem Beitrag den Inhalt sowie die Rezeption des Romans und gibt Anregungen für Aufgabenstellungen im Unterricht.
Schlagwörter: Gesellschaftskritik, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Roman, Indien, Unterrichtsstunde, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Fächerübergreifender Unterricht, Ganztext, Literaturunterricht, Arbeitsbogen, Leistungskurs
Bisher erschienene Ausgaben:
- 188/2024 - Übergang Klasse 5
- 187/2024 - Doing family
- 186/2023 - Leistungsbewertung – Aufgabenorientiertes assessment
- 185/2023 - Animals
- 184/2023 - Digitales Lernen – Aufgabenformate & Lernprodukte
- 183/2023 - Global Englishes
- 182/2023 - Hörverstehen fördern
- 181/2023 - American Jewish lives
- 180/2022 - Alternative Prüfungsformate
- 179/2022 - Personalities
- 178/2022 - Digital global players
- 177/2022 - Places to live
- 176/2022 - Neue Mündlichkeiten
- 175/2022 - Dystopia
- 174/2021 - Science
- 173/2021 - Black Lives Matter
- 172/2021 - Diagnostizieren
- 171/2021 - Mehrsprachigkeit
- 170/2021 - Schreiben fördern
- 169/2021 - Documentaries
- 168/2020 - Performing poetries
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen — vergriffen
- 166/2020 - West Afrika – Ghana & Nigeria
- 165/2020 - Games
- 164/2020 - Integrated skills
- 163/2020 - Medienkompetenz: Fake realities
- 162/2019 - Horror films
- 161/2019 - Cultural mediation
- 160/2019 - Short narrative fiction
- 159/2019 - Seeking refuge
- 158/2019 - Bilder lesen – Photography
- 157/2019 - Lerntechnik Visualisierung
- 156/2018 - Inklusion
- 155/2018 - World War I
- 154/2018 - Classroom management
- 153/2018 - Mündliche Prüfungen
- 152/2018 - Music
- 151/2018 - Fantasy
- 150/2017 - Creative Writing
- 149/2017 - Childhoods
- 148/2017 - Aufgaben im Bilingualen Unterricht
- 147/2017 - Lebenswelten erproben: Simulationen
- 146/2017 - TV Series
- 145/2017 - Crime Fiction
- 144/2016 - Digital Classroom – Mit Special Bob Dylan — vergriffen
- 143/2016 - Lernerorientierung
- 142/2016 - Dramapädagogik
- 141/2016 - American Presidency
- 140/2016 - Wortschatz und Grammatik integriert entwickeln — vergriffen
- 139/2016 - Shakespeares Texte verstehen — vergriffen
- 138/2015 - Formal Communication
- 137/2015 - Living Democracy
- 136/2015 - Autobiographies: Presenting the self
- 135/2015 - Negotiating Gender
- 134/2015 - Aussprache
- 133/2015 - Klassenarbeiten und Klausuren — vergriffen
- 132/2014 - Multimodale Romane
- 131/2014 - Üben — vergriffen
- 130/2014 - Peer Feedback — vergriffen
- 129/2014 - Ecodidactics
- 128/2014 - Mit Webtools arbeiten — vergriffen
- 127/2014 - Australia
- 126/2013 - Scaffolding
- 125/2013 - The Middle Ages
- 124/2013 - Kompetenzaufgaben — vergriffen
- 123/2013 - Lernorte
- 121/122 2013 - Telling Stories
- 120/2012 - Dictionaries
- 119/2012 - Lernschwierigkeiten
- 118/2012 - Humour
- 117/2012 - Graphic Novels — vergriffen
- 116/2012 - Sprechaufgaben
- 115/2012 - African-American Experiences
- 114/2011 - Generisches Lernen
- 112/113 2011 - Filme verstehen – Filme drehen
- 111/2011 - 9/11 – Ten Years On
- 110/2011 - Migration
- 109/2011 - Lernaufgaben: Kompetenzen entwickeln
- 108/2010 - Oral Exams — vergriffen
- 107/2010 - Romane lesen lernen — vergriffen
- 106/2010 - Scaffolding im Bilingualen Unterricht
- 105/2010 - Diagnostizieren und Fördern — vergriffen
- 104/2010 - South Africa — vergriffen
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5 — vergriffen
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5
- 102/2009 - Fashion — vergriffen
- 100/101 2009 - Lesekompetenz — vergriffen
- 99/2009 - Kooperatives Lernen
- 98/2009 - English for Work and Life
- 97/2009 - Process Writing
- 96/2008 - Web 2.0 — vergriffen
- 95/2008 - Transcultural Identities: Britain — vergriffen
- 94/2008 - Differenzierung — vergriffen
- 93/2008 - Sprachmittlung — vergriffen
- 92/2008 - Radio Plays
- 91/2007 - Explorations: Going West
- 90/2007 - Mündlichkeit
- 90/2007 - Mündlichkeit — vergriffen
- 89/2007 - Lesemotivation Jugendliteratur — vergriffen
- 88/2007 - Fehlerbewusstes Lernen — vergriffen
- 87/2007 - Visual Literacy Bilder verstehen — vergriffen
- 85/86 2007 - Short Plays — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning
- 83/2006 - Global English — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen
- 81/2006 - Bildungsstandards — vergriffen
- 80/2006 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 79/2005 - Football
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht
- 77/2005 - Malaysia — vergriffen
- 77/2005 - Malaysia
- 76/2005 - Präsentieren — vergriffen
- 75/2005 - Teaching TV — vergriffen
- 74/2005 - Bewegung — vergriffen
- 73/2005 - Teaching Comics — vergriffen
- 72/2004 - Wales — vergriffen
- 71/2004 - Presse — vergriffen
- 70/2004 - Interkulturelle Begegnungen — vergriffen
- 69/2004 - Übergang — vergriffen
- 68/2004 - Teaching Films — vergriffen
- 67/2004 - Poetry? Poetries! — vergriffen
- 66/2003 - Autonomes Lernen — vergriffen
- 64/65 2003 - Hörverstehen — vergriffen
- 63/2003 - Emotionen — vergriffen
- 62/2003 - Phrasal Verbs — vergriffen
- 61/2003 - Teaching short Narrative forms — vergriffen
- 60/2002 - Musikvideoclips — vergriffen
- 59/2002 - Multikulturelle Jugendliteratur — vergriffen
- 57/58 2002 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 56/2002 - Shakespeare kreativ — vergriffen
- 55/2002 - Wortschatz — vergriffen
- 54/2001 - Telekommunikation — vergriffen
- 53/2001 - Fremdverstehen durch Literatur — vergriffen
- 52/2001 - Lerneinstiege — vergriffen
- 51/2001 - Dictionary Skills — vergriffen
- 50/2001 - Indien — vergriffen
- 49/2001 - Lernwelt Klassenzimmer: Internet — vergriffen
- 48/2000 - Unterhaltungsliteratur — vergriffen
- 47/2000 - Spoken English — vergriffen
- 46/2000 - Shakespeare Medial — vergriffen
- 45/2000 - Lernwelt Klassenzimmer – And Beyond — vergriffen
- 44/2000 - Worksheets — vergriffen
- 43/2000 - Teaching cultural studies — vergriffen
- 42/1999 - Short texts in action — vergriffen
- 41/1999 - Authentisches im Unterricht
- 40/1999 - Offener Unterricht: Projekte — vergriffen
- 39/1999 - Teaching short stories — vergriffen
- 38/1999 - Mit Bildern lernen — vergriffen
- 37/1999 - Lernerfolge bewerten — vergriffen
- 36/1998 - Mixed Cultures — vergriffen
- 35/1998 - Spiele — vergriffen
- 34/1998 - Spiel der Texte
- 33/1998 - Poetry — vergriffen
- 32/1998 - Workshop Grammar: Modals
- 31/1998 - Teaching Plays — vergriffen
- 30/1997 - Shakespeare Alternativ — vergriffen
- 29/1997 - Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1997 - Orientierungen — vergriffen
- 27/1997 - Teaching Novels — vergriffen
- 26/1997 - Simulationen — vergriffen
- 25/1997 - Hits for the kids — vergriffen
- 24/1996 - workshop grammar: tenses — vergriffen
- 23/1996 - Workshop:Writing — vergriffen
- 22/1996 - Sinnvolle Hausaufgaben — vergriffen
- 21/1996 - Lernen: Medien – Prozesse – Produkt — vergriffen
- 20/1995 - Holidays and Festivals — vergriffen
- 19/1995 - Workshop: Grammar — vergriffen
- 18/1995 - Short Literary Forms — vergriffen
- 17/1995 - Workshop words — vergriffen
- 16/1994 - Medien — vergriffen
- 15/1994 - Mit Texten Umgehen — vergriffen
- 14/1994 - Black Britons — vergriffen
- 13/1994 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 12/1993 - Gewandelte Jugend- Veränderter Unterricht — vergriffen
- 11/1993 - Africa — vergriffen
- 10/1993 - Kreativität im Unterricht — vergriffen
- 9/1993 - New Horizons — vergriffen
- 8/1992 - Vom Umgang mit Fehlern — vergriffen
- 7/1992 - Intercultural Language Learnin — vergriffen
- 6/1992 - Grammatik entdecken/Auswerten — vergriffen
- 5/1992 - Aspekte der Textarbeit — vergriffen
- 4/1991 - Neuere Medien — vergriffen
- 3/1991 - Australien und Neuseeland — vergriffen
- 2/1991 - Lerntechniken — vergriffen
- 1/1991 - Interkulturelle Kommunikation — vergriffen
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