Orientierungen
Unterricht Englisch Nr. 28/1997
- Erscheinungsdatum:
- Juli 1997
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Englisch
- Bestellnr.:
- 526028
- Medienart:
- Zeitschrift
19,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Jubiläumsheft: Jahre Fremdsprachlicher Unterricht / Fremdsprachen in die Grundschule: Gründe für Englischunterricht in der Grundschule / Fortschritte im Fremdsprachenunterricht / Fremdsprachenlehrer: Vom Sprachvermittler zum Human Resource Manager Sek I/II / Magazin: Interview mit Herbert Christ/Albert-reiner Glaap mit Paul Hartig zum Thema Jahre FU / Rezensionen / Material: Internet für Einsteiger
Abstract
Autor: Rampillon, Ute; Reisener, Helmut
Titel: Orientierungen für den Englischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1997) 28, S. 4–10
Abstract: Der Basisartikel bietet Orientierungen und Wege an, nach denen Englischunterricht zeitgemäß und schülergerechtsein kann. (Verlag).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Lernen lernen, Lehrstrategie, Orientierungskrise, Zielvorstellung, Innovation, Methodik, Basisartikel, Fachdidaktik, Lehrangebot, Orientierungshilfe
Autor: Karbe, Ursula
Titel: Und noch einmal: Fremdsprachen in die Grundschule!
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1997) 28, S. 11–14
Abstract: Die Autorin führt die Gründe für Englischunterricht in der Grundschule auf und zeigt Beispiele, wie er aussehen kann. (Verlag).
Schlagwörter: Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Beispiel, Arbeitsauftrag, Handreichung, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Begründung
Autor: Bebermeier, Hans
Titel: Begegnung mit Sprache(n) (BmS) in der Grundschule – und was danach?
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1997) 28, S. 15–19
Abstract: Bei der Diskussion um Fremdsprachenunterricht in der Grundschule scheinen sich die lehrgangsorientierte Konzeption und die Begegnungskonzeption weiterhin gegenüberzustehen. Die erstere leitet ihre Begründung vornehmlich aus Fachunterrichtsansprüchen in der Sekundarstufe I ab; die Begegnung orientiert sich vorrangig an den heutigen Kindern und ihren Beziehungen zu Sprache(n). Für beide Konzepte sind Anschluß-Fragen zu beantworten. Wo das Antwortenreservoire – insbesondere für BmS-Kolleginnen und -Kollegen – liegt und wie es strukturiert ist, soll hier dargestellt werden. (Verlag).
Schlagwörter: Methode, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Konzeption, Didaktische Erörterung, Weiterführende Schule, Grundschule, '>Reaktion
Autor: Rampillon, Ute
Titel: English in the classroom – and beyond!
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1997) 28, S. 20–23
Abstract: Gedanken zur Entwicklung einer interkulturellen Gesprächskompetenz. (Verlag).
Schlagwörter: Kommunikative Kompetenz, Englischunterricht, Sprachkompetenz, Interkulturelle Bildung, Handreichung, Gesprächsführung, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I
Autor: Walther, Matthias
Titel: Fremdsprachenunterricht zwischen Steinzeit und Post- Moderne.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1997) 28, S. 24–27
Abstract: Walther fragt, inwieweit es tatsächlich Fortschritte im Fremdsprachenunterricht gegeben hat und wie diese ausgesehen haben. (Verlag).
Schlagwörter: Lehrerrolle, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Moderne, Entwicklungstheorie, Fortschrittsbericht, '>Geschichte, Methodik, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Multimedia, Steinzeit, Sekundarstufe I
Autor: Weskamp, Ralf
Titel: Vom Sprachvermittler zum Human Resource Manager.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1997) 28, S. 28–32
Abstract: Die veränderte Professionalität des Fremdsprachenlehrers erfordert neue Unterrichtsformen. (Verlag).
Schlagwörter: Lehrerrolle, Didaktische Grundlageninformation, Manager, Englischunterricht, Didaktische Erörterung, Innovation, Methodik, Unterrichtsmethode, Sekundarstufe II, Arbeitsbogen, Revision
Autor: Wilkening, Monika
Titel: Workshop English: Versuch zum offenen Lernen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1997) 28, S. 34–37
Abstract: Vorgestellt wird eine Unterrichtseinheit unter dem Aspekt des offenen Lernens. Durch die freie Gruppeneinwahl der Schüler in sechs unterschiedliche Aufgabenstellungen wird John Raes Parable of the the Good Lunatic schülerorientiert erarbeitet und als Grundlage für kreative Prozesse genutzt. (HeLP/Pas).
Schlagwörter: Lehrerrolle, Schüler, Englischunterricht, Schuljahr 11, Song, Arbeitsauftrag, Handreichung, Offener Unterricht, Kreatives Schreiben, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Lernen, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Gymnasium, Feed-back, Fragebogen, Handlungsorientierung, Gleichnis, Interview
Titel: Orientierungen für den Englischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1997) 28, S. 4–10
Abstract: Der Basisartikel bietet Orientierungen und Wege an, nach denen Englischunterricht zeitgemäß und schülergerechtsein kann. (Verlag).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Lernen lernen, Lehrstrategie, Orientierungskrise, Zielvorstellung, Innovation, Methodik, Basisartikel, Fachdidaktik, Lehrangebot, Orientierungshilfe
Autor: Karbe, Ursula
Titel: Und noch einmal: Fremdsprachen in die Grundschule!
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1997) 28, S. 11–14
Abstract: Die Autorin führt die Gründe für Englischunterricht in der Grundschule auf und zeigt Beispiele, wie er aussehen kann. (Verlag).
Schlagwörter: Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Beispiel, Arbeitsauftrag, Handreichung, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Begründung
Autor: Bebermeier, Hans
Titel: Begegnung mit Sprache(n) (BmS) in der Grundschule – und was danach?
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1997) 28, S. 15–19
Abstract: Bei der Diskussion um Fremdsprachenunterricht in der Grundschule scheinen sich die lehrgangsorientierte Konzeption und die Begegnungskonzeption weiterhin gegenüberzustehen. Die erstere leitet ihre Begründung vornehmlich aus Fachunterrichtsansprüchen in der Sekundarstufe I ab; die Begegnung orientiert sich vorrangig an den heutigen Kindern und ihren Beziehungen zu Sprache(n). Für beide Konzepte sind Anschluß-Fragen zu beantworten. Wo das Antwortenreservoire – insbesondere für BmS-Kolleginnen und -Kollegen – liegt und wie es strukturiert ist, soll hier dargestellt werden. (Verlag).
Schlagwörter: Methode, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Konzeption, Didaktische Erörterung, Weiterführende Schule, Grundschule, '>Reaktion
Autor: Rampillon, Ute
Titel: English in the classroom – and beyond!
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1997) 28, S. 20–23
Abstract: Gedanken zur Entwicklung einer interkulturellen Gesprächskompetenz. (Verlag).
Schlagwörter: Kommunikative Kompetenz, Englischunterricht, Sprachkompetenz, Interkulturelle Bildung, Handreichung, Gesprächsführung, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I
Autor: Walther, Matthias
Titel: Fremdsprachenunterricht zwischen Steinzeit und Post- Moderne.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1997) 28, S. 24–27
Abstract: Walther fragt, inwieweit es tatsächlich Fortschritte im Fremdsprachenunterricht gegeben hat und wie diese ausgesehen haben. (Verlag).
Schlagwörter: Lehrerrolle, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Moderne, Entwicklungstheorie, Fortschrittsbericht, '>Geschichte
Autor: Weskamp, Ralf
Titel: Vom Sprachvermittler zum Human Resource Manager.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1997) 28, S. 28–32
Abstract: Die veränderte Professionalität des Fremdsprachenlehrers erfordert neue Unterrichtsformen. (Verlag).
Schlagwörter: Lehrerrolle, Didaktische Grundlageninformation, Manager, Englischunterricht, Didaktische Erörterung, Innovation, Methodik, Unterrichtsmethode, Sekundarstufe II, Arbeitsbogen, Revision
Autor: Wilkening, Monika
Titel: Workshop English: Versuch zum offenen Lernen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1997) 28, S. 34–37
Abstract: Vorgestellt wird eine Unterrichtseinheit unter dem Aspekt des offenen Lernens. Durch die freie Gruppeneinwahl der Schüler in sechs unterschiedliche Aufgabenstellungen wird John Raes Parable of the the Good Lunatic schülerorientiert erarbeitet und als Grundlage für kreative Prozesse genutzt. (HeLP/Pas).
Schlagwörter: Lehrerrolle, Schüler, Englischunterricht, Schuljahr 11, Song, Arbeitsauftrag, Handreichung, Offener Unterricht, Kreatives Schreiben, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Lernen, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Gymnasium, Feed-back, Fragebogen, Handlungsorientierung, Gleichnis, Interview
Bisher erschienene Ausgaben:
- 188/2024 - Übergang Klasse 5
- 187/2024 - Doing family
- 186/2023 - Leistungsbewertung – Aufgabenorientiertes assessment
- 185/2023 - Animals
- 184/2023 - Digitales Lernen – Aufgabenformate & Lernprodukte
- 183/2023 - Global Englishes
- 182/2023 - Hörverstehen fördern
- 181/2023 - American Jewish lives
- 180/2022 - Alternative Prüfungsformate
- 179/2022 - Personalities
- 178/2022 - Digital global players
- 177/2022 - Places to live
- 176/2022 - Neue Mündlichkeiten
- 175/2022 - Dystopia
- 174/2021 - Science
- 173/2021 - Black Lives Matter
- 172/2021 - Diagnostizieren
- 171/2021 - Mehrsprachigkeit
- 170/2021 - Schreiben fördern
- 169/2021 - Documentaries
- 168/2020 - Performing poetries
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen — vergriffen
- 166/2020 - West Afrika – Ghana & Nigeria
- 165/2020 - Games
- 164/2020 - Integrated skills
- 163/2020 - Medienkompetenz: Fake realities
- 162/2019 - Horror films
- 161/2019 - Cultural mediation
- 160/2019 - Short narrative fiction
- 159/2019 - Seeking refuge
- 158/2019 - Bilder lesen – Photography
- 157/2019 - Lerntechnik Visualisierung
- 156/2018 - Inklusion
- 155/2018 - World War I
- 154/2018 - Classroom management
- 153/2018 - Mündliche Prüfungen
- 152/2018 - Music
- 151/2018 - Fantasy
- 150/2017 - Creative Writing
- 149/2017 - Childhoods
- 148/2017 - Aufgaben im Bilingualen Unterricht
- 147/2017 - Lebenswelten erproben: Simulationen
- 146/2017 - TV Series
- 145/2017 - Crime Fiction
- 144/2016 - Digital Classroom – Mit Special Bob Dylan — vergriffen
- 143/2016 - Lernerorientierung
- 142/2016 - Dramapädagogik
- 141/2016 - American Presidency
- 140/2016 - Wortschatz und Grammatik integriert entwickeln — vergriffen
- 139/2016 - Shakespeares Texte verstehen — vergriffen
- 138/2015 - Formal Communication
- 137/2015 - Living Democracy
- 136/2015 - Autobiographies: Presenting the self
- 135/2015 - Negotiating Gender
- 134/2015 - Aussprache
- 133/2015 - Klassenarbeiten und Klausuren — vergriffen
- 132/2014 - Multimodale Romane
- 131/2014 - Üben — vergriffen
- 130/2014 - Peer Feedback — vergriffen
- 129/2014 - Ecodidactics
- 128/2014 - Mit Webtools arbeiten — vergriffen
- 127/2014 - Australia
- 126/2013 - Scaffolding
- 125/2013 - The Middle Ages
- 124/2013 - Kompetenzaufgaben — vergriffen
- 123/2013 - Lernorte
- 121/122 2013 - Telling Stories
- 120/2012 - Dictionaries
- 119/2012 - Lernschwierigkeiten
- 118/2012 - Humour
- 117/2012 - Graphic Novels — vergriffen
- 116/2012 - Sprechaufgaben
- 115/2012 - African-American Experiences
- 114/2011 - Generisches Lernen
- 112/113 2011 - Filme verstehen – Filme drehen
- 111/2011 - 9/11 – Ten Years On
- 110/2011 - Migration
- 109/2011 - Lernaufgaben: Kompetenzen entwickeln
- 108/2010 - Oral Exams — vergriffen
- 107/2010 - Romane lesen lernen — vergriffen
- 106/2010 - Scaffolding im Bilingualen Unterricht
- 105/2010 - Diagnostizieren und Fördern — vergriffen
- 104/2010 - South Africa — vergriffen
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5 — vergriffen
- 102/2009 - Fashion — vergriffen
- 100/101 2009 - Lesekompetenz — vergriffen
- 99/2009 - Kooperatives Lernen
- 98/2009 - English for Work and Life
- 97/2009 - Process Writing
- 96/2008 - Web 2.0 — vergriffen
- 95/2008 - Transcultural Identities: Britain — vergriffen
- 94/2008 - Differenzierung — vergriffen
- 93/2008 - Sprachmittlung — vergriffen
- 92/2008 - Radio Plays
- 91/2007 - Explorations: Going West
- 90/2007 - Mündlichkeit
- 90/2007 - Mündlichkeit — vergriffen
- 89/2007 - Lesemotivation Jugendliteratur — vergriffen
- 88/2007 - Fehlerbewusstes Lernen — vergriffen
- 87/2007 - Visual Literacy Bilder verstehen — vergriffen
- 85/86 2007 - Short Plays — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning
- 83/2006 - Global English — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen
- 81/2006 - Bildungsstandards — vergriffen
- 80/2006 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 79/2005 - Football
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht
- 77/2005 - Malaysia — vergriffen
- 77/2005 - Malaysia
- 76/2005 - Präsentieren — vergriffen
- 75/2005 - Teaching TV — vergriffen
- 74/2005 - Bewegung — vergriffen
- 73/2005 - Teaching Comics — vergriffen
- 72/2004 - Wales — vergriffen
- 71/2004 - Presse — vergriffen
- 70/2004 - Interkulturelle Begegnungen — vergriffen
- 69/2004 - Übergang — vergriffen
- 68/2004 - Teaching Films — vergriffen
- 67/2004 - Poetry? Poetries! — vergriffen
- 66/2003 - Autonomes Lernen — vergriffen
- 64/65 2003 - Hörverstehen — vergriffen
- 63/2003 - Emotionen — vergriffen
- 62/2003 - Phrasal Verbs — vergriffen
- 61/2003 - Teaching short Narrative forms — vergriffen
- 60/2002 - Musikvideoclips — vergriffen
- 59/2002 - Multikulturelle Jugendliteratur — vergriffen
- 57/58 2002 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 56/2002 - Shakespeare kreativ — vergriffen
- 55/2002 - Wortschatz — vergriffen
- 54/2001 - Telekommunikation — vergriffen
- 53/2001 - Fremdverstehen durch Literatur — vergriffen
- 52/2001 - Lerneinstiege — vergriffen
- 51/2001 - Dictionary Skills — vergriffen
- 50/2001 - Indien — vergriffen
- 49/2001 - Lernwelt Klassenzimmer: Internet — vergriffen
- 48/2000 - Unterhaltungsliteratur — vergriffen
- 47/2000 - Spoken English — vergriffen
- 46/2000 - Shakespeare Medial — vergriffen
- 45/2000 - Lernwelt Klassenzimmer – And Beyond — vergriffen
- 44/2000 - Worksheets — vergriffen
- 43/2000 - Teaching cultural studies — vergriffen
- 42/1999 - Short texts in action — vergriffen
- 41/1999 - Authentisches im Unterricht
- 40/1999 - Offener Unterricht: Projekte — vergriffen
- 39/1999 - Teaching short stories — vergriffen
- 38/1999 - Mit Bildern lernen — vergriffen
- 37/1999 - Lernerfolge bewerten — vergriffen
- 36/1998 - Mixed Cultures — vergriffen
- 35/1998 - Spiele — vergriffen
- 34/1998 - Spiel der Texte
- 33/1998 - Poetry — vergriffen
- 32/1998 - Workshop Grammar: Modals
- 31/1998 - Teaching Plays — vergriffen
- 30/1997 - Shakespeare Alternativ — vergriffen
- 29/1997 - Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1997 - Orientierungen — vergriffen
- 27/1997 - Teaching Novels — vergriffen
- 26/1997 - Simulationen — vergriffen
- 25/1997 - Hits for the kids — vergriffen
- 24/1996 - workshop grammar: tenses — vergriffen
- 23/1996 - Workshop:Writing — vergriffen
- 22/1996 - Sinnvolle Hausaufgaben — vergriffen
- 21/1996 - Lernen: Medien – Prozesse – Produkt — vergriffen
- 20/1995 - Holidays and Festivals — vergriffen
- 19/1995 - Workshop: Grammar — vergriffen
- 18/1995 - Short Literary Forms — vergriffen
- 17/1995 - Workshop words — vergriffen
- 16/1994 - Medien — vergriffen
- 15/1994 - Mit Texten Umgehen — vergriffen
- 14/1994 - Black Britons — vergriffen
- 13/1994 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 12/1993 - Gewandelte Jugend- Veränderter Unterricht — vergriffen
- 11/1993 - Africa — vergriffen
- 10/1993 - Kreativität im Unterricht — vergriffen
- 9/1993 - New Horizons — vergriffen
- 8/1992 - Vom Umgang mit Fehlern — vergriffen
- 7/1992 - Intercultural Language Learnin — vergriffen
- 6/1992 - Grammatik entdecken/Auswerten — vergriffen
- 5/1992 - Aspekte der Textarbeit — vergriffen
- 4/1991 - Neuere Medien — vergriffen
- 3/1991 - Australien und Neuseeland — vergriffen
- 2/1991 - Lerntechniken — vergriffen
- 1/1991 - Interkulturelle Kommunikation — vergriffen
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