Spoken English
Unterricht Englisch Nr. 47/2000
- Erscheinungsdatum:
- Sept. 2000
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Englisch
- Bestellnr.:
- 526047
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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11,17 €
Basisartikel
Werner KiewegZur Mündlichkeit im Englischunterricht
Dieter Wolff
Sprachproduktion als Planung: ein Beitrag zur Psychologie des Sprechens
Zum Thema
Maria und Werner KiewegPraxiserprobte Dialogtechniken
(Sekundarstufe I und II)
Monika Grün
Die Untersuchung der Spontansprache in der Hauptschule
(9. Schuljahr)
Joachim Appel
Sprechen als performance
(Sekundarstufe II)
Konrad Huber
Speaking Test
(Sekundarstufe II)
Magazin
Lesetagebuch zum Roman "Cal" von Bernard MacLavertyMechthild Namyslo
How to deal with jokes
Werner Kieweg
Die Auswahlbibliografie "Spoken English" auf der Seite 10 wurde von Werner Kieweg zusammengestellt.
Abstract
Titel: Zur Mündlichkeit im Englischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 47, S. 4–10
Abstract: Beim heutigen Stand der Spracherwerbsforschung lässt sich eine Unterbewertung des Mündlichen im Fremdsprachenunterricht bei einer gleichzeitigen Überbewertung des Schriftlichen nicht länger rechtfertigen, da die mentalen Leistungen, die bei der mündlichen Sprachgenerierung zu erbringen sind, wesentlich höher sind als bei der schriftlichen. Der Autor plädiert auch im Hinblick auf das Lernziel der Ausbildung einer kommunikativen Kompetenz für eine stärkere Berücksichtigung und Neubewertung der Mündlicheit und gibt hierfür einige Anregungen für die Unterrichtspraxis. Zahlreiche Schaubilder und Tabellen veranschaulichen die Ausführungen.
Schlagwörter: Sprachhandlung, Kommunikative Kompetenz, Forschungsüberblick, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Spracherwerb, Sprachgebrauch, Unterrichtsforschung, Notengebung, Ausdrucksfähigkeit, Sprechakt, Gesprochene Sprache, Schreiben, Fehlertoleranz, Leistungsbeurteilung, Schriftlicher Ausdruck, Mündlicher Ausdruck, Sprechen, Sprachliche Korrektheit
Autor: Wolff, Dieter
Titel: Sprachproduktion als Planung: ein Beitrag zur Psychologie des Sprechens.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 47, S. 11–16
Abstract: In dem Beitrag beschäftigt sich der Autor mit dem Produzieren von Sprache als komplexem Planungsprozess, den ein kompetenter Sprecher aufgrund seines strategischen Wissens durchführen kann.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Sprechakt, Psycholinguistik, Kommunikationsstrategie, Sprachproduktion, Sprechen, Zweitsprachenerwerbsforschung, Mentales Lexikon
Autor: Kieweg, Maria; Kieweg, Werner
Titel: Praxiserprobte Dialogtechniken. Zur Erhöhung der mündlichen Sprachkompetenz in den Grenzen der unterrichtlichen Möglichkeiten.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 47, S. 17–24
Abstract: Die Autoren stellen eine Vielzahl von erprobten Beispielen vor, mit deren Hilfe die individuelle Sprechzeit der Schülerinnen und Schüler wesentlich erweitert und die Kommunikation möglichst authentisch werden kann. (Verlag, adapt.).
Schlagwörter: Authentizität, Kommunikative Kompetenz, Kommunikation, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Sprechzeit, Sprechübung, Mündliche Übung, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Sprechanlass, Kopiervorlage, Mündlicher Ausdruck, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Sprechen, Dialog
Autor: Grün, Monika
Titel: Die Untersuchung der Spontansprache in der Hauptschule.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 47, S. 25–27
Abstract: Vorgestellt wird die Auswertung eines einmaligen Tests zur Überprüfung der Spontansprache, den die Autorin im Rahmen ihrer Zulassungsarbeit in einer 9. Hauptschulklasse durchgeführt hat. Die Untersuchung bestand aus einem dialoggesteuerten Dolmetscherverfahren, bei dem eine Person die Rolle des deutschen Dialogsteuerers und die andere die des englischen Muttersprachlers übernahm. Obwohl die Auswertung ergibt, dass alle Schüler die spontane Kommunikation mit einem native speaker bestanden hätten, ist davon auszugehen, dass in einer realen Kommunikationssituation mit einem echten native speaker die Kommunikation gescheitert wäre.
Schlagwörter: Kommunikative Kompetenz, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Bericht, Schuljahr 09, Spontanes Sprechen, Kommunikationssituation, Test, Hauptschule, Allgemein bildende Schule, Dolmetschen, Fehleranalyse, Testauswertung, Empirische Forschung, Interview, Dialog
Autor: Appel, Joachim
Titel: Sprechen als performance.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 47, S. 28–31
Abstract: Schülern mangelt es oft an Bereitschaft, sich auf eine Kommunikation in der Fremdsprache einzulassen. Der Autor unterbreitet praktische Vorschläge, die sich aus dem zuvor dargelegten Begriff der performance und seiner Bedeutung für den Fremdsprachenunterricht ableiten lassen und mit denen bereits im Anfangsunterricht und mit lernschwachen Schülern Sprechhemmnisse abgebaut und die Sprechfähigkeit gefördert werden können.
Schlagwörter: Kommunikative Kompetenz, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Anfangsunterricht, Improvisation, Sekundarstufe II, Terminologie, Darstellendes Spiel, Mündlicher Ausdruck, Sprechen, Hemmung, Dramapädagogik
Autor: Huber, Konrad
Titel: Speaking Test.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 47, S. 32–40
Abstract: Mit dem Speaking Test wurde erstmals an Realschulen getestet, ob und wie es möglich ist, im Rahmen der Zentralen Abschlussprüfung Englisch an den Realschulen in Bayern die mündliche Kommunikationsfähigkeit der Schüler mit einem validen Testverfahren zu überprüfen und zu bewerten. Dabei spielten auch Fragen der Organisation und der Durchführung eine besondere Rolle. Die Konzeption des Tests lehnt sich an das Cambridge First Certificate an, beinhaltet aber auch regional bedingte Anforderungsprofile.
Schlagwörter: Testkriterium, Realschule, Kommunikative Kompetenz, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Bewertung, Englischunterricht, Test, Allgemein bildende Schule, Bayern, Testauswertung, Zertifikat, Mündlicher Ausdruck, Sprechen, Mündliche Prüfung
Autor: Namyslo, Mechthild
Titel: Lesetagebuch zum Roman Cal von Bernard MacLaverty.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 47, S. 42–45
Abstract: Ein Lesetagebuch hilft auch in heterogenen Lernergruppen bei der Erschließung und Analyse von Ganzschriften. Der Autor zeigt dies am Beispiel des Romans Cal von Bernard MacLaverty auf, den er in einer 12. Jahrgangsklasse im Leistungskurs Englisch behandelt hat. Aufgabenstellungen sowie Arbeitsblätter ergänzen den Beitrag.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Roman, Interpretation, Textarbeit, Irland, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Lesen, Ganztext, Literaturunterricht, Arbeitsbogen, Leistungskurs, Individualisierung
Autor: Kieweg, Werner
Titel: How to deal with jokes.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2000) 47, S. 46
Abstract: Der Grundgedanke dieser Unterrichtsidee ist, einen Witz für die Entwicklung der Spontansprache zu benutzen. Mit einem nach und nach entwickelten Witz soll das Interesse der Schüler geweckt und ihre Sprechbeiträge erhöht werden. Das unterrichtliche Vorgehen wird anhand eines Beispiels verdeutlicht.
Schlagwörter: Methode, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Spontanes Sprechen, Interaktion, Motivation, Humor
Bisher erschienene Ausgaben:
- 188/2024 - Übergang Klasse 5
- 187/2024 - Doing family
- 186/2023 - Leistungsbewertung – Aufgabenorientiertes assessment
- 185/2023 - Animals
- 184/2023 - Digitales Lernen – Aufgabenformate & Lernprodukte
- 183/2023 - Global Englishes
- 182/2023 - Hörverstehen fördern
- 181/2023 - American Jewish lives
- 180/2022 - Alternative Prüfungsformate
- 179/2022 - Personalities
- 178/2022 - Digital global players
- 177/2022 - Places to live
- 176/2022 - Neue Mündlichkeiten
- 175/2022 - Dystopia
- 174/2021 - Science
- 173/2021 - Black Lives Matter
- 172/2021 - Diagnostizieren
- 171/2021 - Mehrsprachigkeit
- 170/2021 - Schreiben fördern
- 169/2021 - Documentaries
- 168/2020 - Performing poetries
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen — vergriffen
- 166/2020 - West Afrika – Ghana & Nigeria
- 165/2020 - Games
- 164/2020 - Integrated skills
- 163/2020 - Medienkompetenz: Fake realities
- 162/2019 - Horror films
- 161/2019 - Cultural mediation
- 160/2019 - Short narrative fiction
- 159/2019 - Seeking refuge
- 158/2019 - Bilder lesen – Photography
- 157/2019 - Lerntechnik Visualisierung
- 156/2018 - Inklusion
- 155/2018 - World War I
- 154/2018 - Classroom management
- 153/2018 - Mündliche Prüfungen
- 152/2018 - Music
- 151/2018 - Fantasy
- 150/2017 - Creative Writing
- 149/2017 - Childhoods
- 148/2017 - Aufgaben im Bilingualen Unterricht
- 147/2017 - Lebenswelten erproben: Simulationen
- 146/2017 - TV Series
- 145/2017 - Crime Fiction
- 144/2016 - Digital Classroom – Mit Special Bob Dylan — vergriffen
- 143/2016 - Lernerorientierung
- 142/2016 - Dramapädagogik
- 141/2016 - American Presidency
- 140/2016 - Wortschatz und Grammatik integriert entwickeln — vergriffen
- 139/2016 - Shakespeares Texte verstehen — vergriffen
- 138/2015 - Formal Communication
- 137/2015 - Living Democracy
- 136/2015 - Autobiographies: Presenting the self
- 135/2015 - Negotiating Gender
- 134/2015 - Aussprache
- 133/2015 - Klassenarbeiten und Klausuren — vergriffen
- 132/2014 - Multimodale Romane
- 131/2014 - Üben — vergriffen
- 130/2014 - Peer Feedback — vergriffen
- 129/2014 - Ecodidactics
- 128/2014 - Mit Webtools arbeiten — vergriffen
- 127/2014 - Australia
- 126/2013 - Scaffolding
- 125/2013 - The Middle Ages
- 124/2013 - Kompetenzaufgaben — vergriffen
- 123/2013 - Lernorte
- 121/122 2013 - Telling Stories
- 120/2012 - Dictionaries
- 119/2012 - Lernschwierigkeiten
- 118/2012 - Humour
- 117/2012 - Graphic Novels — vergriffen
- 116/2012 - Sprechaufgaben
- 115/2012 - African-American Experiences
- 114/2011 - Generisches Lernen
- 112/113 2011 - Filme verstehen – Filme drehen
- 111/2011 - 9/11 – Ten Years On
- 110/2011 - Migration
- 109/2011 - Lernaufgaben: Kompetenzen entwickeln
- 108/2010 - Oral Exams — vergriffen
- 107/2010 - Romane lesen lernen — vergriffen
- 106/2010 - Scaffolding im Bilingualen Unterricht
- 105/2010 - Diagnostizieren und Fördern — vergriffen
- 104/2010 - South Africa — vergriffen
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5 — vergriffen
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5
- 102/2009 - Fashion — vergriffen
- 100/101 2009 - Lesekompetenz — vergriffen
- 99/2009 - Kooperatives Lernen
- 98/2009 - English for Work and Life
- 97/2009 - Process Writing
- 96/2008 - Web 2.0 — vergriffen
- 95/2008 - Transcultural Identities: Britain — vergriffen
- 94/2008 - Differenzierung — vergriffen
- 93/2008 - Sprachmittlung — vergriffen
- 92/2008 - Radio Plays
- 91/2007 - Explorations: Going West
- 90/2007 - Mündlichkeit
- 90/2007 - Mündlichkeit — vergriffen
- 89/2007 - Lesemotivation Jugendliteratur — vergriffen
- 88/2007 - Fehlerbewusstes Lernen — vergriffen
- 87/2007 - Visual Literacy Bilder verstehen — vergriffen
- 85/86 2007 - Short Plays — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning
- 83/2006 - Global English — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen
- 81/2006 - Bildungsstandards — vergriffen
- 80/2006 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 79/2005 - Football
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht
- 77/2005 - Malaysia — vergriffen
- 77/2005 - Malaysia
- 76/2005 - Präsentieren — vergriffen
- 75/2005 - Teaching TV — vergriffen
- 74/2005 - Bewegung — vergriffen
- 73/2005 - Teaching Comics — vergriffen
- 72/2004 - Wales — vergriffen
- 71/2004 - Presse — vergriffen
- 70/2004 - Interkulturelle Begegnungen — vergriffen
- 69/2004 - Übergang — vergriffen
- 68/2004 - Teaching Films — vergriffen
- 67/2004 - Poetry? Poetries! — vergriffen
- 66/2003 - Autonomes Lernen — vergriffen
- 64/65 2003 - Hörverstehen — vergriffen
- 63/2003 - Emotionen — vergriffen
- 62/2003 - Phrasal Verbs — vergriffen
- 61/2003 - Teaching short Narrative forms — vergriffen
- 60/2002 - Musikvideoclips — vergriffen
- 59/2002 - Multikulturelle Jugendliteratur — vergriffen
- 57/58 2002 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 56/2002 - Shakespeare kreativ — vergriffen
- 55/2002 - Wortschatz — vergriffen
- 54/2001 - Telekommunikation — vergriffen
- 53/2001 - Fremdverstehen durch Literatur — vergriffen
- 52/2001 - Lerneinstiege — vergriffen
- 51/2001 - Dictionary Skills — vergriffen
- 50/2001 - Indien — vergriffen
- 49/2001 - Lernwelt Klassenzimmer: Internet — vergriffen
- 48/2000 - Unterhaltungsliteratur — vergriffen
- 47/2000 - Spoken English — vergriffen
- 46/2000 - Shakespeare Medial — vergriffen
- 45/2000 - Lernwelt Klassenzimmer – And Beyond — vergriffen
- 44/2000 - Worksheets — vergriffen
- 43/2000 - Teaching cultural studies — vergriffen
- 42/1999 - Short texts in action — vergriffen
- 41/1999 - Authentisches im Unterricht
- 40/1999 - Offener Unterricht: Projekte — vergriffen
- 39/1999 - Teaching short stories — vergriffen
- 38/1999 - Mit Bildern lernen — vergriffen
- 37/1999 - Lernerfolge bewerten — vergriffen
- 36/1998 - Mixed Cultures — vergriffen
- 35/1998 - Spiele — vergriffen
- 34/1998 - Spiel der Texte
- 33/1998 - Poetry — vergriffen
- 32/1998 - Workshop Grammar: Modals
- 31/1998 - Teaching Plays — vergriffen
- 30/1997 - Shakespeare Alternativ — vergriffen
- 29/1997 - Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1997 - Orientierungen — vergriffen
- 27/1997 - Teaching Novels — vergriffen
- 26/1997 - Simulationen — vergriffen
- 25/1997 - Hits for the kids — vergriffen
- 24/1996 - workshop grammar: tenses — vergriffen
- 23/1996 - Workshop:Writing — vergriffen
- 22/1996 - Sinnvolle Hausaufgaben — vergriffen
- 21/1996 - Lernen: Medien – Prozesse – Produkt — vergriffen
- 20/1995 - Holidays and Festivals — vergriffen
- 19/1995 - Workshop: Grammar — vergriffen
- 18/1995 - Short Literary Forms — vergriffen
- 17/1995 - Workshop words — vergriffen
- 16/1994 - Medien — vergriffen
- 15/1994 - Mit Texten Umgehen — vergriffen
- 14/1994 - Black Britons — vergriffen
- 13/1994 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 12/1993 - Gewandelte Jugend- Veränderter Unterricht — vergriffen
- 11/1993 - Africa — vergriffen
- 10/1993 - Kreativität im Unterricht — vergriffen
- 9/1993 - New Horizons — vergriffen
- 8/1992 - Vom Umgang mit Fehlern — vergriffen
- 7/1992 - Intercultural Language Learnin — vergriffen
- 6/1992 - Grammatik entdecken/Auswerten — vergriffen
- 5/1992 - Aspekte der Textarbeit — vergriffen
- 4/1991 - Neuere Medien — vergriffen
- 3/1991 - Australien und Neuseeland — vergriffen
- 2/1991 - Lerntechniken — vergriffen
- 1/1991 - Interkulturelle Kommunikation — vergriffen
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