Shakespeare kreativ
Unterricht Englisch Nr. 56/2002
- Erscheinungsdatum:
- März 2002
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Englisch
- Bestellnr.:
- 526056
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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11,17 €
Basisartikel
Birgit Bergmann/Olivia Kroth
"Much is the force of heaven-bred poesy"
Robert Jeffcoate
How should we teach Shakespeare´s plays?
Zum Thema
Ursula Röllich-FaberShakespeare - ist das nicht ein Schauspieler? (10. Schuljahr)
Olivia Kroth
A Midsummer Night´s Dream: The Fairy Songs (10. Schuljahr)
Ulla Mundil
Globe Education und GlobeLink - die direkte Verbindung zu Shakespeare (Sekundarstufe II)
Ulla Mundil
Klausurbeispiele mit kreativen Aufgabenstellungen
(Sekundarstufe II)
Birgit Bergmann
Texts and Tasks
Simone Heckert
"I think acting Shakespeare and talking about it is the best method!" (Sekundarstufe II)
Anne Schumann
Who is afraid of Claudius:
der ewige Zweite im Schatten Hamlets
(Sekundarstufe II)
James Stredder
Practical ways of teaching "character"
(Sekundarstufe II)
Abstract
Titel: Much is the force of heaven-bred poesy.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 56, S. 4–10
Abstract: In dem Basisartikel zeigen die Autorinnen die besonderen Vorzüge des Szenischen Interpretierens sowie des Kreativen Schreibens in der Annäherung an die Werke Shakespeares auf. (Verlag, adapt.).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Drama, Interpretation, Unterrichtsstunde, Fachdidaktik, Fächerübergreifender Unterricht, Literaturunterricht, Darstellendes Spiel, Kreativität
Autor: Jeffcoate, Robert
Titel: How should we teach Shakespeares plays?
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 56, S. 11–13
Abstract: Am Beispiel von Szenen aus Romeo und Julia werden Vorschläge für szenische Umsetzungsmöglichkeiten im Unterricht gemacht. (Verlag).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Drama, Unterrichtsstunde, Fachdidaktik, Literaturunterricht, Darstellendes Spiel
Autor: Röllich-Faber, Ursula
Titel: Shakespeare – ist das nicht ein Schauspieler? Stationsarbeit mit einem Klassiker.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 56, S. 15–19
Abstract: Vorgestellt wird ein Lernzirkel zum Thema The Witches in Shakespeares Macbeth, der sich zum Einsatz in einem 10. Schuljahr eignet.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Drama, Schuljahr 10, Lernzirkel, Fachdidaktik, Literaturunterricht, Darstellendes Spiel, Arbeitsbogen
Autor: Kroth, Olivia
Titel: A midsummer nights dream: the fairy songs. Kreatives Schreiben mit Shakespeare.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 56, S. 20–23
Abstract: Anhand von kreativen Schreibübungen zu einzelnen Versen setzen sich Schüler mit A Midsummer Nights Dream auseinander. (Verlag, adapt.).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Drama, Schuljahr 10, Unterrichtsstunde, Schreiben, Fachdidaktik, Literaturunterricht, Arbeitsbogen, Kreativität
Autor: Mundil, Ulla
Titel: Globe education and GlobeLink – die direkte Verbindung zu Shakespeare.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 56, S. 24–25
Abstract: Das Globe Education Department des wieder erbauten Globe Theaters in London unter der Leitung von Patrick Spottiswoode will Schülern und Lehrern in aller Welt den Zugang zu Shakespeares Stücken und den spezifischen Bühnenbedingungen des Globe eröffnen (vgl. www.shakespeares-globe.org). Für einen Jahresbeitrag von 20 Pfund können die inzwischen über 500 GlobeLink Schulen an so attraktiven Projekten wie dem Adopt an Actor- Programm teilnehmen: Schüler adoptieren einen Schauspieler oder eine Schauspielerin einer Produktion und begleiten ihn/sie auf der Reise vom ersten Rollenstudium und den ersten Proben bis zur Premiere und durch die Spielzeit hindurch.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Drama, Theater, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Projektunterricht, Literaturunterricht
Autor: Mundil, Ulla
Titel: Klausurbeispiele mit kreativen Aufgabenstellungen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 56, S. 26
Abstract: Anhand von zwei Klausurbeispielen zu The Merchant of Venice und Julius Caesar zeigt die Autorin, dass kreative Arbeitsformen im Unterricht die Gestaltung von Klausuren beeinflussen.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Sekundarstufe II, Klassenarbeit, Kreativität
Autor: Bergmann, Birgit
Titel: Texts and tasks: Shakespeare kreativ.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 56, S. 27–34
Abstract: In dem Beitrag sind verschiedene Vorschläge zum Szenischen Interpretieren zusammengestellt, z.B. Übungen zum Einstieg in ein Werk, chorisches Sprechen, Einfügen von Szenen und Interpretationen.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Drama, Interpretation, Rollenspiel, Unterrichtsstunde, Fachdidaktik, Einstieg, Literaturunterricht, Darstellendes Spiel, Diskussion, Arbeitsbogen, Kreativität
Autor: Heckert, Simone
Titel: I think acting Shakespeare and talking about it is the best method!
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 56, S. 36–40
Abstract: Ziel der vorgestellten Unterrichtsreihe ist es, den Schülern bereits zu Beginn der Klasse 11 einen motivierenden Zugang zu Shakespeares Romeo and Juliet zu verschaffen. Durch den Einsatz Szenischer Interpretation soll dieser Zugang schüler- und handlungsorientiert gestaltet werden. Gleichzeitig sollen die für den Fremdsprachenunterricht unerlässlichen sprachlichen und kommunikativen Fähigkeiten gefördert sowie wesentliche inhaltliche Aspekte erarbeitet werden. (Verlag).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Drama, Interpretation, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Literaturunterricht, Darstellendes Spiel, Arbeitsbogen
Autor: Schumann, Anne
Titel: Who is afraid of Claudius: der ewige zweite im Schatten Hamlets.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 56, S. 42–46
Abstract: Die Unterrichtsvorschläge zur Bearbeitung wesentlicher Szenen aus Shakespeares Hamlet versuchen, der psychologischen Attraktivität des Bösewichts Claudius, der vielleicht zu Unrecht zu lange im Schatten Hamlets stand, Rechnung zu tragen. Dabei werden Ideen zu der im Stück strukturell und auch charakterlich angelegten Asymmetrie berücksichtigt und Vorschläge zur szenischen Darstellung dieses Antagonismus geliefert. (Verlag, adapt.).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Drama, Unterrichtsstunde, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Literaturunterricht, Darstellendes Spiel, Arbeitsbogen
Autor: Stredder, James
Titel: Practical ways of teaching character.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 56, S. 47–49
Abstract: Der Beitrag liefert Ideen zu dramatischen Umsetzungen, um im Unterricht Charaktere aus Shakespeares Stücken zu interpretieren (Verlag, adapt.).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Drama, Interpretation, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Literaturunterricht, Arbeitsbogen
Autor: Bietz, Carmen
Titel: Space stations in the classroom: Stationenlernen zur Internationalen Raumstation ISS.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 56, S. 50–53
Abstract: Der Lernzirkel zum Thema ISS (International Space Station) eignet sich für den Einsatz in den Klassen 9 und 10 und ist für vier Doppelstunden konzipiert. Die Schüler absolvieren drei Pflichtstationen sowie eine der Wahlstationen. Nach jeder Doppelstunde sollte mit einer Selbsteinschätzungszielscheibe die Effektivität der eigenständigen Arbeit überprüft werden.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Lernzirkel, Technik, Selbsteinschätzung, Arbeitsbogen
Bisher erschienene Ausgaben:
- 188/2024 - Übergang Klasse 5
- 187/2024 - Doing family
- 186/2023 - Leistungsbewertung – Aufgabenorientiertes assessment
- 185/2023 - Animals
- 184/2023 - Digitales Lernen – Aufgabenformate & Lernprodukte
- 183/2023 - Global Englishes
- 182/2023 - Hörverstehen fördern
- 181/2023 - American Jewish lives
- 180/2022 - Alternative Prüfungsformate
- 179/2022 - Personalities
- 178/2022 - Digital global players
- 177/2022 - Places to live
- 176/2022 - Neue Mündlichkeiten
- 175/2022 - Dystopia
- 174/2021 - Science
- 173/2021 - Black Lives Matter
- 172/2021 - Diagnostizieren
- 171/2021 - Mehrsprachigkeit
- 170/2021 - Schreiben fördern
- 169/2021 - Documentaries
- 168/2020 - Performing poetries
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen — vergriffen
- 166/2020 - West Afrika – Ghana & Nigeria
- 165/2020 - Games
- 164/2020 - Integrated skills
- 163/2020 - Medienkompetenz: Fake realities
- 162/2019 - Horror films
- 161/2019 - Cultural mediation
- 160/2019 - Short narrative fiction
- 159/2019 - Seeking refuge
- 158/2019 - Bilder lesen – Photography
- 157/2019 - Lerntechnik Visualisierung
- 156/2018 - Inklusion
- 155/2018 - World War I
- 154/2018 - Classroom management
- 153/2018 - Mündliche Prüfungen
- 152/2018 - Music
- 151/2018 - Fantasy
- 150/2017 - Creative Writing
- 149/2017 - Childhoods
- 148/2017 - Aufgaben im Bilingualen Unterricht
- 147/2017 - Lebenswelten erproben: Simulationen
- 146/2017 - TV Series
- 145/2017 - Crime Fiction
- 144/2016 - Digital Classroom – Mit Special Bob Dylan — vergriffen
- 143/2016 - Lernerorientierung
- 142/2016 - Dramapädagogik
- 141/2016 - American Presidency
- 140/2016 - Wortschatz und Grammatik integriert entwickeln — vergriffen
- 139/2016 - Shakespeares Texte verstehen — vergriffen
- 138/2015 - Formal Communication
- 137/2015 - Living Democracy
- 136/2015 - Autobiographies: Presenting the self
- 135/2015 - Negotiating Gender
- 134/2015 - Aussprache
- 133/2015 - Klassenarbeiten und Klausuren — vergriffen
- 132/2014 - Multimodale Romane
- 131/2014 - Üben — vergriffen
- 130/2014 - Peer Feedback — vergriffen
- 129/2014 - Ecodidactics
- 128/2014 - Mit Webtools arbeiten — vergriffen
- 127/2014 - Australia
- 126/2013 - Scaffolding
- 125/2013 - The Middle Ages
- 124/2013 - Kompetenzaufgaben — vergriffen
- 123/2013 - Lernorte
- 121/122 2013 - Telling Stories
- 120/2012 - Dictionaries
- 119/2012 - Lernschwierigkeiten
- 118/2012 - Humour
- 117/2012 - Graphic Novels — vergriffen
- 116/2012 - Sprechaufgaben
- 115/2012 - African-American Experiences
- 114/2011 - Generisches Lernen
- 112/113 2011 - Filme verstehen – Filme drehen
- 111/2011 - 9/11 – Ten Years On
- 110/2011 - Migration
- 109/2011 - Lernaufgaben: Kompetenzen entwickeln
- 108/2010 - Oral Exams — vergriffen
- 107/2010 - Romane lesen lernen — vergriffen
- 106/2010 - Scaffolding im Bilingualen Unterricht
- 105/2010 - Diagnostizieren und Fördern — vergriffen
- 104/2010 - South Africa — vergriffen
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5 — vergriffen
- 102/2009 - Fashion — vergriffen
- 100/101 2009 - Lesekompetenz — vergriffen
- 99/2009 - Kooperatives Lernen
- 98/2009 - English for Work and Life
- 97/2009 - Process Writing
- 96/2008 - Web 2.0 — vergriffen
- 95/2008 - Transcultural Identities: Britain — vergriffen
- 94/2008 - Differenzierung — vergriffen
- 93/2008 - Sprachmittlung — vergriffen
- 92/2008 - Radio Plays
- 91/2007 - Explorations: Going West
- 90/2007 - Mündlichkeit
- 90/2007 - Mündlichkeit — vergriffen
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- 88/2007 - Fehlerbewusstes Lernen — vergriffen
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- 85/86 2007 - Short Plays — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning
- 83/2006 - Global English — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen — vergriffen
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- 81/2006 - Bildungsstandards — vergriffen
- 80/2006 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 79/2005 - Football
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht
- 77/2005 - Malaysia — vergriffen
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- 76/2005 - Präsentieren — vergriffen
- 75/2005 - Teaching TV — vergriffen
- 74/2005 - Bewegung — vergriffen
- 73/2005 - Teaching Comics — vergriffen
- 72/2004 - Wales — vergriffen
- 71/2004 - Presse — vergriffen
- 70/2004 - Interkulturelle Begegnungen — vergriffen
- 69/2004 - Übergang — vergriffen
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- 66/2003 - Autonomes Lernen — vergriffen
- 64/65 2003 - Hörverstehen — vergriffen
- 63/2003 - Emotionen — vergriffen
- 62/2003 - Phrasal Verbs — vergriffen
- 61/2003 - Teaching short Narrative forms — vergriffen
- 60/2002 - Musikvideoclips — vergriffen
- 59/2002 - Multikulturelle Jugendliteratur — vergriffen
- 57/58 2002 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 56/2002 - Shakespeare kreativ — vergriffen
- 55/2002 - Wortschatz — vergriffen
- 54/2001 - Telekommunikation — vergriffen
- 53/2001 - Fremdverstehen durch Literatur — vergriffen
- 52/2001 - Lerneinstiege — vergriffen
- 51/2001 - Dictionary Skills — vergriffen
- 50/2001 - Indien — vergriffen
- 49/2001 - Lernwelt Klassenzimmer: Internet — vergriffen
- 48/2000 - Unterhaltungsliteratur — vergriffen
- 47/2000 - Spoken English — vergriffen
- 46/2000 - Shakespeare Medial — vergriffen
- 45/2000 - Lernwelt Klassenzimmer – And Beyond — vergriffen
- 44/2000 - Worksheets — vergriffen
- 43/2000 - Teaching cultural studies — vergriffen
- 42/1999 - Short texts in action — vergriffen
- 41/1999 - Authentisches im Unterricht
- 40/1999 - Offener Unterricht: Projekte — vergriffen
- 39/1999 - Teaching short stories — vergriffen
- 38/1999 - Mit Bildern lernen — vergriffen
- 37/1999 - Lernerfolge bewerten — vergriffen
- 36/1998 - Mixed Cultures — vergriffen
- 35/1998 - Spiele — vergriffen
- 34/1998 - Spiel der Texte
- 33/1998 - Poetry — vergriffen
- 32/1998 - Workshop Grammar: Modals
- 31/1998 - Teaching Plays — vergriffen
- 30/1997 - Shakespeare Alternativ — vergriffen
- 29/1997 - Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1997 - Orientierungen — vergriffen
- 27/1997 - Teaching Novels — vergriffen
- 26/1997 - Simulationen — vergriffen
- 25/1997 - Hits for the kids — vergriffen
- 24/1996 - workshop grammar: tenses — vergriffen
- 23/1996 - Workshop:Writing — vergriffen
- 22/1996 - Sinnvolle Hausaufgaben — vergriffen
- 21/1996 - Lernen: Medien – Prozesse – Produkt — vergriffen
- 20/1995 - Holidays and Festivals — vergriffen
- 19/1995 - Workshop: Grammar — vergriffen
- 18/1995 - Short Literary Forms — vergriffen
- 17/1995 - Workshop words — vergriffen
- 16/1994 - Medien — vergriffen
- 15/1994 - Mit Texten Umgehen — vergriffen
- 14/1994 - Black Britons — vergriffen
- 13/1994 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 12/1993 - Gewandelte Jugend- Veränderter Unterricht — vergriffen
- 11/1993 - Africa — vergriffen
- 10/1993 - Kreativität im Unterricht — vergriffen
- 9/1993 - New Horizons — vergriffen
- 8/1992 - Vom Umgang mit Fehlern — vergriffen
- 7/1992 - Intercultural Language Learnin — vergriffen
- 6/1992 - Grammatik entdecken/Auswerten — vergriffen
- 5/1992 - Aspekte der Textarbeit — vergriffen
- 4/1991 - Neuere Medien — vergriffen
- 3/1991 - Australien und Neuseeland — vergriffen
- 2/1991 - Lerntechniken — vergriffen
- 1/1991 - Interkulturelle Kommunikation — vergriffen
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