Mädchen

Autor: Kratt-Meier, B.
Titel: Der Bumerang – eine Bau- und Wurfanleitung.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1991) 4, S. 4–5

Schlagwörter: Sekundarbereich, Sportunterricht, Bumerang, Bauanleitung, Sachinformation, Bild

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Autor: Mickley, Eckhardt
Titel: Sicherer Schulsport.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1991) 4, S. 6–7

Schlagwörter: Volleyball, Sportspiel, Sportunterricht, Unfallverhütung, Ballspiel, Sachinformation

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Autor: Laging, Rolf
Titel: Verständigen statt Verwalten.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1991) 4, S. 8–14

Abstract: Der Autor hinterfragt die tradierte (technisch orientierte) Unterrichtsmethodik im Sport und plädiert für einen offenen Unterricht, in dem die Schüler vermehrt in den Gestaltungsprozeß des Unterrichts einbezogen werden. Anhand eines Unterrichtsbeispiels verdeutlicht er das technisch instrumentalisierte Verständnis von Unterricht, welches subjektive Erfahrungsmöglichkeiten der Schüler ausschließt. Unterrichtsmethoden sollen vielmehr als Inszenierung von Verständigungsprozessen zwischen Lehrer und Schüler verstanden werden. Dieses Unterrichtsverständnis sowie dessen methodische Formen: Entdecken, Spielen, Differenzieren, Nacherfinden und Lösen wie auch Zergliedern und Aufbauen werden nachfolgend ausführlich dargelegt. (HIBS/Zie).

Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Bewegungserfahrung, Didaktische Grundlageninformation, Didaktische Erörterung, Offener Unterricht, Unterrichtsmethode, Veränderung, Sportunterricht

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Autor: Windhövel, Maria
Titel: Sportunterricht während der Menstruation.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1991) 4, S. 15

Schlagwörter: Mädchen, Sportunterricht, Menstruation, Gesundheitserziehung, Sachinformation

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Autor: Kugelmann, Claudia
Titel: Mädchen im Sportunterricht heute – Frauen in Bewegung morgen.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1991) 4, S. 17–25

Abstract: Die Autorin geht von der Tatsache aus, daß die Entwicklung der weiblichen Identität im tradierten Mädchensport eher behindert als unterstützt wird. Daher sieht sie die zentrale Aufgabe des Sportunterrichts darin, die Identitätsentwicklung der Schüler durch Angebote geeigneter Bewegungs- und Körpererfahrungen zu unterstützen und so zu einem positiven Selbstwertgefühl beizutragen. Der Bereich Mädchen und Sport wird aus verschiedenen Perspektiven ausführlich beschrieben und es werden z. B. Körperideale, Leistungsoptimierung etc. im Zusammenhang mit Sport hinterfragt. Gefordert werden Bewegungsangebote, die vielfältige Ich- und Welterfahrungen ermöglichen, individuelle Bewegungsgestaltung zulassen und einen Alltagsbezug haben. Folgende didaktische Prinzipien werden dabei angesprochen: Mädchenparteilichkeit, Problemorientierung, Variabilität, Erfahrungsoffenheit, Alltagsbezug und Koedukation. (HIBS/Zie).

Schlagwörter: Koedukation, Bewegungserfahrung, Didaktische Grundlageninformation, Gestaltung, Didaktische Erörterung, '>Bewegung , Mädchen, Sportunterricht, Identität, Entwicklung

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Autor: Thies, Wiltrud
Titel: Pferde wiehern in jeder Turnhalle.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1991) 4, S. 26–35

Abstract: Thema des Artikels sind Mädchen im Sportunterricht der Grundschule. Forschungsergebnisse belegen, daß sich geschlechtsspezifische Verhaltensweisen zunehmend ab dem Grundschulalter entwickeln und verfestigen. Im Vergleich zu Jungen stehen Mädchen außerschulisch geringere Bewegungs- und Aktionsräume zur Verfügung, da sie aus Sorge vor körperlicher und sexueller Unversehrtheit vermehrt unter Beaufsichtigung stehen. Auch in der Schule wird diese Einengung nicht aufgebrochen. Die Analyse einer Unterrichtssituation macht die Forderung deutlich, koedukativen Sportunterricht mädchenparteilich zu gestalten, da die Jungen oft mehr als 2/3 der Aufmerksamkeit der Lehrer beanspruchen. Nachfolgend werden drei Aspekte des mädchenparteilichen Sportunterrichts in der Primarstufe diskutiert. Ziel ist eine veränderte Aufmerksamkeit der Lehrer zugunsten der Mädchen. (HIBS/Zie).

Schlagwörter: Koedukation, Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 01, Schuljahr 04, Bewegungserziehung, Didaktische Erörterung, Mädchen, Sportunterricht, Grundschule, Primarbereich

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Autor: Sahlmann-Klupsch, Ruediger
Titel: Das Selbstbewusstsein der Maedchen staerken.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1991) 4, S. 36–38

Schlagwörter: Verhalten, Problem, Mädchen, Sportunterricht, Sport, Primarbereich, Ethologie, Schulsport

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Autor: Gilhaus, Birgit; u.a.
Titel: Das Selbstbewußtsein der Mädchen stärken.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1991) 4, S. 36–38

Abstract: Der Artikel beschäftigt sich mit der zunehmenden Bewegungsunlust vieler Mädchen im 4. Schuljahr. Während sie noch im 1. Schuljahr den Jungen an Bewegungslust und -können in nichts nachstanden, veränderte sich ihre Bewegungsbereitschaft bis zum 4. Schuljahr. Eine Umfrage ergab, daß sich alle Mädchen für sportlich hielten. Ihre Einstellung von Sportlichkeit basierte jedoch nicht auf den klassischen Schulsportarten, sondern auf ihren außerschulischen Freizeitaktivitäten wie z. B. Rollschuhlaufen, Fahrradfahren etc. Viele Mädchen fühlten sich im Sportunterricht von den Jungen oft nicht gleichberechtigt behandelt, da diese mehr auf den normierten und wettkampfbezogenen Sport bestanden, dem die Lehrer dann auch Rechnung trugen. Die Autoren fordern daher eine Stärkung des Selbstbewußtseins der Mädchen, indem mehr Bewegungsangebote für sie gemacht werden sowie kooperative Spiel- und Bewegungsmöglichkeiten vermehrt einbezogen werden. (HIBS/Zie).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 01, Schuljahr 04, Selbstbewusstsein, Diskriminierung, Didaktische Erörterung, Mädchen, Sportunterricht, Grundschule, Primarbereich, Selbstbestimmung

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Autor: Dunajcsik-Klatt, Ilse
Titel: New Dance in der Grundschule – für Mädchen und Jungen.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1991) 4, S. 39–43

Abstract: New Dance wurde hier in einer 3. und 4. Klasse als Tanz-Spiel-Kampf-AG für Mädchen und Jungen angeboten. Schwerpunkte waren Geh-Improvisationen, Capoeira- Elemente (brasilianische Kampfsportkunst) und der Stockkampf-Tanz Maculele. Neben Hintergrundinformationen über die verschiedenen Tanzarten werden die einzelnen Tanzkompositionen und – schritte genau erklärt. Die didaktischen Prinzipien des problemorientierten Lernens, der Erfahrungsoffenheit und des Alltagsbezugs laufen dabei im New-Dance-Unterricht zusammen. Nachfolgend wird die Planung der AG mit verschiedenen Stundenschwerpunkten (Aufwärmen, Paarzusammenstellung etc.) geschildert und die methodische Einbindung in eine Geschichte nach Art der West-Side-Story begründet. Zum Abschluß erfolgt eine kurze Reflexion hinsichtlich der Auswirkungen der AG auf den schulischen Alltag (z. B. mehr Selbstbewußtsein, konzentrierteres Lernen usw.). (HIBS/Zie).

Schlagwörter: Gehen, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Technik, Akrobatik, Improvisation, Training, Sportunterricht, Unterrichtsprojekt, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Tanz

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Autor: Windhövel, Maria
Titel: Früher Abschied vom Sport.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1991) 4, S. 44–45

Abstract: Der (erste) Artikel geht der Frage nach der Sportunlust vieler Mädchen nach. Dabei wird deutlich, daß durch die Dominanz der Mannschaftsspiele und dem Rückgang der Individualsportarten die Jungen aufgrund ihrer Sozialisation bevorteilt werden und zudem von den Lehrern erheblich mehr Aufmerksamkeit erhalten als die Mädchen. Während den Jungen das tradierte Sportangebot zumeist gefällt, steigen die Mädchen aus und verlieren das Interesse. Welche Möglichkeiten Sportlehrerinnen haben, dieser Tendenz entgegenzuwirken und Mädchen adäquate Bewegungserfahrungen und Könnenserlebnisse zu vermitteln, wird im nächsten Artikel dargestellt. Neben der Beobachtung ist die Arbeit in Kleingruppen wichtig, um intensive Übungsmöglichkeiten zu gewährleisten, unübliche Bewegungsvarianten zuzulassen und Selbstvertrauen in der Gruppe aufzubauen. Eine Gesprächsrunde dient dazu, evtl. aufkommende Beschwerden anzunehmen und zu diskutieren. (HIBS/Zie).

Schlagwörter: Koedukation, Bewegungserfahrung, Didaktische Grundlageninformation, Sekundarbereich, Selbstbewusstsein, Förderung, Didaktische Erörterung, Hauptschule, Mädchen, Sportunterricht, Mädchenförderung, Integrierte Gesamtschule

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Autor: Thien, Isabella
Titel: Parteilich unterrichten.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1991) 4, S. 46–47

Schlagwörter: Lernmotivation, Mädchen, Sportunterricht, Sport, Schulsport

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Autor: Maiwald, Iris
Titel: Bewußter gehen.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1991) 4, S. 48–50

Abstract: Der 1. Artikel befaßt sich mit einer Unterrichtseinheit Gehen in einer Hauptschule. Besonders für Mädchen vor der Berufswahl ist es wichtig, sich zu verdeutlichen, daß sie sich anderen durch ihre Art sich darzustellen, mitteilen. Das entsprechende Auftreten mit dem Körper ist hier besonders wichtig. Beschrieben wird eine Unterrichtseinheit, in der verschiedene Gehweisen erprobt, auf deren Wirkung analysiert und auf Alltagssituationen bezogen werden. Als methodische Prinzipien werden das problemlösende und erfahrungsoffene Lernen eingesetzt. Auch der Wen-Do- Unterricht, dessen Aufbau und Konzept (Stundeninhalt) im nächsten Artikel dargestellt werden, greift die Wichtigkeit des Körperausdrucks und der Körpersprache immer wieder auf. Der Stundenschwerpunkt liegt auch hier in der Selbstbehauptung und der Übertragung auf Alltagssituationen. (HIBS/Zie).

Schlagwörter: Frauenförderung, Selbstverteidigung, Berufsschule, Unterrichtseinheit, Gehen, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Sekundarbereich, Selbstbewusstsein, Förderung, Schulwesen, Hauptschule, Offener Unterricht, Körperbewusstsein, Sportunterricht, Unterrichtsmaterial, Körperhaltung, Frau

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Autor: Mitterbichler, Elisabeth
Titel: Sich behaupten. Ein Thema fuer Berufsschuelerinnen.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1991) 4, S. 51–54

Abstract: Die Autorin berichtet ueber die Einbeziehung von Selbstverteidigungsuebungen in den Sportunterricht mit Berufsschuelerinnen.

Schlagwörter: Selbstverteidigung, Berufsschule, Selbstbewusstsein, Mädchen, Sekundarstufe II, Sportunterricht, Sport, Motivation, Unterrichtsmaterial, Erfahrungsbericht, Schulsport

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Autor: Drescher, Angela
Titel: Frauen in ihrem Element.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1991) 4, S. 55–58

Abstract: Dargestellt wird ein Unterrichtsprojekt im Bereich Gymnastik/Tanz in der Sekundarstufe II zu den Elementen Feuer, Wasser, Erde, Luft. Nach der Begründung der Themenwahl und der Gruppenzusammensetzung wird das Unterrichtskonzept beschrieben. Durch Bewegung soll ein Dialog zwischen Mensch und den vier Naturelementen hergestellt werden. Schwerpunkte liegen auf der tänzerischen Ausdrucksmöglichkeit, der Entwicklung der Ausdrucksfähigkeit des Körpers sowie der Choreographie. Die einzelne Ausgestaltung, die Bewertungskriterien, die Aufführung und die Reflexion werden anschließend kurz aufgeführt. (HIBS/Zie).

Schlagwörter: Frauenförderung, Ausdruck, Schuljahr 12, Kunst, Selbstbewusstsein, Förderung, Ausdrucksfähigkeit, Gymnastik, Fotografie, Sekundarstufe II, Sportunterricht, Unterrichtsprojekt, Unterrichtsmaterial, Tanz, Integrierte Gesamtschule, Frau

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