Leistungen bewerten

sportpädagogik Nr. 2/2019

Bestellnummer: 54242
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: April 2019
Schulfach / Lernbereich: Sport & Spiel, Sport
Seitenzahl: 56
Preis: 18,50 € *
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In diesem Heft widmen wir uns einem wichtigen Thema des Unterrichts, der Leistungsbewertung. In vielen Fällen gipfelt dies in Noten und Zensuren als Ausdruck einer Schülerleistung. Doch was drückt die Ziffer aus und wie kann man die Bewertung transparent und „gerecht“ gestalten?

In vielen Fällen wird die kumulierte Ziffernnote der Vielfalt des Leistungsspektrums einer Schülerin oder eines Schülern nicht gerecht. Zudem haben die Schülerleistungen auch einen Prozessaspekt: Wie haben sich die Leistungen über einen bestimmten Zeitraum entwickelt? Wo liegen Stärken und was ist ausbaubar? So
hat sich etwa ein Schüler sehr konstruktiv in eine Gruppenarbeitsphase eingebracht und damit positiv zur Abschlusspräsentation der Choreografie beigetragen, zeigte aber in anderen Bereichen Entwicklungsbedarfe.


Um diese Vielfalt und Prozessqualität transparent abbilden und einordnen zu können, helfen „neben strukturierten Beobachtungsbögen beispielsweise Kompetenzraster, Checklisten, Bewertungsmatrizen, oder foto- und videogestützte Feedbackverfahren sowie Erwartungshorizonte.“ (mehr dazu im Basisartikel). Sie liefern Ihnen als Lehrkraft ebenso wie den Schülerinnen und Schülern wertvolle Zusatzinformationen über den Leistungsprozess. Dies sorgt für mehr Transparenz und Grundlage bei der Bewertung.
Doch auch die Grenzen der Leistungsbewertung werden in diesem Heft thematisiert. Etwa wenn personale Fähigkeiten und Dispositionen wie Selbstvertrauen oder Angst, wie beispielsweise in Wagnissituationen, eine Rolle spielen, sind Noten mehr als problematisch. Hier gilt es, einen „notenfreien“ Raum zu gewähren, in dem sich die Schülerinnen und Schüler persönlich entwickeln dürfen.

Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

1/2020 - Bewegen an Geräten
6/2019 - Außerunterrichtlicher Sportunterricht
5/2019 - Basketball
3/4 2019 - Bewegungsrhythmus
2/2019 - Leistungen bewerten
1/2019 - Schwimmen
6/2018 - Training
5/2018 - Handball
3/4 2018 - Laufen, Springen, Werfen
2/2018 - Schulsportfeste
1/2018 - Innere Differenzierung
6/2017 - Vielfältig kämpfen
5/2017 - Sportunterricht auswerten
3/4 2017 - Werfen und Fangen
2/2017 - Sporträume
1/2017 - Erlebnispädagogik
6/2016 - Schülerinnen und Schüler als Akteure
5/2016 - Mit allen Fußball spielen
3/4 2016 - Spiele entwickeln
2/2016 - Projektorientiert lernen
1/2016 - Kraft im Schulsport
6/2015 - Bewegungsfreude ermöglichen
5/2015 - Springen und Fliegen
3/4 2015 - Mehrperspektivisch Sport unterrichten
2/2015 - Rollen und Fahren
1/2015 - Gesundheit
6/2014 - Wandern und Unterwegssein
2/2014 - Klug spielen
1/2014 - Informeller Sport
6/2013 - Auf dem Weg zur Inklusion
5/2013 - Aufgabenkultur
3/4 2013 - Rückschlagspiele
6/2012 - Geschlechtersensibler Schulsport
5/2012 - Individuelle Förderung
3/4 2012 - Bewegen an Geräten
2/2012 - Bewegungslernzeit
1/2012 - Kämpfen
6/2011 - Erfahrungsorientiert lernen
5/2011 - Schüler als Experten
3/4 2011 - Sportspiele regeln
6/2010 - Trendsport macht Schule
5/2010 - Klettern
3/4 2010 - Schwimmen
2/2010 - Jungen fördern
6/2009 - Wintersport
5/2009 - Soziale Integration
3/4 2009 - Laufen, springen, werfen
2/2009 - Vielseitige Ausdauerschulung
1/2009 - Problemorientiert unterrichten
6/2008 - Scham und Beschämung
2/2008 - Schwierige Schüler
1/2008 - Sportspiele vermitteln
6/2007 - Methoden Werkzeuge
5/2007 - Gemeinsam turnen
3/2007 - Aufs Wasser
2/2007 - Körpersprache
1/2007 - Bewegungsdiagnose
5/2006 - Sport in der Ganztagsschule
4/2006 - Lebenskunst
3/2006 - Fußball Events
1/2006 - Springen
1/2005 - Bewegungslernen an Stationen
6/2004 - Gleiten
4/2004 - Fallen
1/2004 - Stock-Ball-Spiele
6/2002 - Werfen und Fangen
5/2002 - Bewegungsaufgabe
4/2002 - Beweg-Gründe finden
4/2001 - Bewegung lernen
3/2001 - Schaukeln und Schwingen
4/2000 - Naturbegegnung
2/2000 - Wettkämpfe
4/1998 - Bewegungsrhythmus
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