Freie Themen
Unterricht Physik Nr. 9/1991
- Erscheinungsdatum:
- Okt. 1991
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Physik
- Bestellnr.:
- 513009
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Zur Einführung graphischer Darstellungen und deren Festigung durch experimentelle und rechnerische Aufgabenstellungen / Ebbe und Flut / Interessante Ballspiele an Sandstränden / Wie funktioniert ein Sonnenkollektor
Abstract
Autor: Schwandt, Ruediger
Titel: Zur Einfuehrung graphischer Darstellungen und deren Festigung durch experimentelle und rechnerische Aufgabenstellungen.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 9, S. 4–9
Abstract: Zur Einfuehrung graphischer Darstellungen und deren Festigung durch experimentelle und rechnerische Aufgabenstellungen werden Wege und Moeglichkeiten der Einfuehrung graphischer Darstellungen mit Hilfe experimenteller und theoretischer Aufgabenstellungen aufgezeigt. Gleichzeitig wird dabei auf Moeglichkeiten verwiesen, graphische Darstellungen fuer den Wissenserwerb und zur Erreichung erzieherischer Ziel zu nutzen. Besondere Aufmerksamkeit wird dabei dem Zusammenhang zwischen Abstraktion und Anschaulichkeit bei der Einfuehrung von Diagrammen geschenkt.
Schlagwörter: Schüler, Anschauung, Experiment, Didaktische Erörterung, Methodik, Mechanik, '>Bewegung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Physik
Autor: Brauner, Rudolf
Titel: Ebbe und Flut – ohne Zentrifugalkraefte. Prof. W. Jung zu seinem 65. Geburtstag gewidmet.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 9, S. 10–16
Abstract: Die Erklaerungen des Phaenomens Ebbe und Flut in den Standardlehrbuechern und in den Schulbuechern der Sekundarstufe II sind fuer Autodidaktiker schwer verstaendlich. Ursaechlich haengt dies i. w. damit zusammen, dass unter Verwendung von Zentrifugalkraeften keine Eindeutigkeit bezueglich der unterschiedlichen Bezugssystem besteht. Die daraus sich ergebenden Komplikationen werden vermieden, wenn man alles von einem Inertialsystem aus betrachtet. Ein diesbezuegliches Konzept mit einem relativ niedrigen mathematischen Niveau, das jedoch fuer eine grundsaetzliche Abklaerung ausreicht, wird vorgestellt.
Schlagwörter: Inertialsystem, Zentrifugalkraft, Didaktische Erörterung, Mechanik, Astronomie, Sekundarstufe II, Bezugssystem, Unterrichtsmaterial, Physik
Autor: Brockhaus, Peter
Titel: Das Telefon. Bericht ueber ein Projekt mit Schuelern der Klassen 7–9.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 9, S. 17–24
Abstract: Dieser Beitrag liefert einen Bericht ueber ein Telefon- Projekt, das im Rahmen einer Projektwoche an der Schule durchgefuehrt wurde, einschliesslich einer Anleitung zum Bau einer einfachen Haustelefonanlage fuer den Netzbetrieb. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Unterrichtsprojekt Telefon.
Schlagwörter: Kommunikationsmittel, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Telefon, Unterrichtsprojekt, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Bauanleitung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Physik
Autor: Hauke, Bernhard
Titel: Wie funktioniert ein Sonnenkollektor? Ein Unterrichtsbeispiel fuer eine regenerative Energiequelle in der Klassenstufe 9/10.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 9, S. 28–33
Abstract: Es ist ein Unterrichtsbeispiel fuer den 9./10. Jahrgang ueber eine elementare Einfuehrung in die Funktionsweise eines Sonnenkollektors. Ausgehend von Temperaturmessungen der Luft, des Absorberwassers und des Absorbermetalls wird die Funktionsweise des Kollektors technisch- pysikalisch zu deuten versucht. Es folgen Waermeberechnungen und die Einfuehrung des Begriffs der Solarkonstante. Zum Schluss werden Beispiele fuer weiterfuehrende Experimente aufgezeigt. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Funktion eines Sonnenkollektors.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Energieerzeugung, Unterrichtsmaterial, Solarenergie, Grafische Darstellung, Wärmehaushalt, Wärmelehre, Sekundarstufe I, Physik, Tafelbild
Autor: Heumann, Friedrich
Titel: Hastnen Walkman? Zapf die Sonne an.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 9, S. 34
Abstract: Hier wird der Bauplan eines preiswerten Solar- Akkuladegeraetes vorgestellt. Dioden bzw. ein Transistor sorgen fuer Entlade- und Ueberladeschutz. Die Thematik Solartechnik als Alternative laesst sich mit diesem Ladegeraet zukunftsweisend realisieren und motiviert die Schueler im Wahlpflichtuntericht der Klasse 9 und 10. (Siehe hierzu auch den Basisartikel von Prof. H. Schramm in NiU-P/C 37(1989) Nr. 49 Werken im Physikunterricht) .
Schlagwörter: Schuljahr 09, Schuljahr 10, Batterie, Wahlpflichtfach, Elektrizitätslehre, Solarenergie, Bauanleitung, Sekundarstufe I, Physik, Sachinformation
Autor: Haas, Hartmut
Titel: Die amtliche Zeit der Bundesrepublik Deutschland.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 9, S. 38–41
Abstract: Der Artikel gibt einen historischen Ueberblick ueber die Definition der Zeiteinheit 1 Sekunde. Neben der Zeitdifferenz muessen auch Zeitpunkte definiert werden. In der Bundesrepublik Deutschland wird die amtliche Zeit ueber den Zeitspeichersender in Mainflingen ausgestrahlt. Ein einfaches und preiswertes Geraet zum Empfang dieses Senders wird vorgestellt. Die Codierung von Uhrzeit, Wochentag und Datum kann im Unterricht mit einfachen Mitteln entschluesselt werden.
Schlagwörter: Zeit, Messverfahren, Experimentieranleitung, Digitaltechnik, Physik, Sachinformation
Titel: Zur Einfuehrung graphischer Darstellungen und deren Festigung durch experimentelle und rechnerische Aufgabenstellungen.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 9, S. 4–9
Abstract: Zur Einfuehrung graphischer Darstellungen und deren Festigung durch experimentelle und rechnerische Aufgabenstellungen werden Wege und Moeglichkeiten der Einfuehrung graphischer Darstellungen mit Hilfe experimenteller und theoretischer Aufgabenstellungen aufgezeigt. Gleichzeitig wird dabei auf Moeglichkeiten verwiesen, graphische Darstellungen fuer den Wissenserwerb und zur Erreichung erzieherischer Ziel zu nutzen. Besondere Aufmerksamkeit wird dabei dem Zusammenhang zwischen Abstraktion und Anschaulichkeit bei der Einfuehrung von Diagrammen geschenkt.
Schlagwörter: Schüler, Anschauung, Experiment, Didaktische Erörterung, Methodik, Mechanik, '>Bewegung
Autor: Brauner, Rudolf
Titel: Ebbe und Flut – ohne Zentrifugalkraefte. Prof. W. Jung zu seinem 65. Geburtstag gewidmet.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 9, S. 10–16
Abstract: Die Erklaerungen des Phaenomens Ebbe und Flut in den Standardlehrbuechern und in den Schulbuechern der Sekundarstufe II sind fuer Autodidaktiker schwer verstaendlich. Ursaechlich haengt dies i. w. damit zusammen, dass unter Verwendung von Zentrifugalkraeften keine Eindeutigkeit bezueglich der unterschiedlichen Bezugssystem besteht. Die daraus sich ergebenden Komplikationen werden vermieden, wenn man alles von einem Inertialsystem aus betrachtet. Ein diesbezuegliches Konzept mit einem relativ niedrigen mathematischen Niveau, das jedoch fuer eine grundsaetzliche Abklaerung ausreicht, wird vorgestellt.
Schlagwörter: Inertialsystem, Zentrifugalkraft, Didaktische Erörterung, Mechanik, Astronomie, Sekundarstufe II, Bezugssystem, Unterrichtsmaterial, Physik
Autor: Brockhaus, Peter
Titel: Das Telefon. Bericht ueber ein Projekt mit Schuelern der Klassen 7–9.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 9, S. 17–24
Abstract: Dieser Beitrag liefert einen Bericht ueber ein Telefon- Projekt, das im Rahmen einer Projektwoche an der Schule durchgefuehrt wurde, einschliesslich einer Anleitung zum Bau einer einfachen Haustelefonanlage fuer den Netzbetrieb. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Unterrichtsprojekt Telefon.
Schlagwörter: Kommunikationsmittel, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Telefon, Unterrichtsprojekt, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Bauanleitung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Physik
Autor: Hauke, Bernhard
Titel: Wie funktioniert ein Sonnenkollektor? Ein Unterrichtsbeispiel fuer eine regenerative Energiequelle in der Klassenstufe 9/10.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 9, S. 28–33
Abstract: Es ist ein Unterrichtsbeispiel fuer den 9./10. Jahrgang ueber eine elementare Einfuehrung in die Funktionsweise eines Sonnenkollektors. Ausgehend von Temperaturmessungen der Luft, des Absorberwassers und des Absorbermetalls wird die Funktionsweise des Kollektors technisch- pysikalisch zu deuten versucht. Es folgen Waermeberechnungen und die Einfuehrung des Begriffs der Solarkonstante. Zum Schluss werden Beispiele fuer weiterfuehrende Experimente aufgezeigt. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Funktion eines Sonnenkollektors.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Energieerzeugung, Unterrichtsmaterial, Solarenergie, Grafische Darstellung, Wärmehaushalt, Wärmelehre, Sekundarstufe I, Physik, Tafelbild
Autor: Heumann, Friedrich
Titel: Hastnen Walkman? Zapf die Sonne an.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 9, S. 34
Abstract: Hier wird der Bauplan eines preiswerten Solar- Akkuladegeraetes vorgestellt. Dioden bzw. ein Transistor sorgen fuer Entlade- und Ueberladeschutz. Die Thematik Solartechnik als Alternative laesst sich mit diesem Ladegeraet zukunftsweisend realisieren und motiviert die Schueler im Wahlpflichtuntericht der Klasse 9 und 10. (Siehe hierzu auch den Basisartikel von Prof. H. Schramm in NiU-P/C 37(1989) Nr. 49 Werken im Physikunterricht) .
Schlagwörter: Schuljahr 09, Schuljahr 10, Batterie, Wahlpflichtfach, Elektrizitätslehre, Solarenergie, Bauanleitung, Sekundarstufe I, Physik, Sachinformation
Autor: Haas, Hartmut
Titel: Die amtliche Zeit der Bundesrepublik Deutschland.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 9, S. 38–41
Abstract: Der Artikel gibt einen historischen Ueberblick ueber die Definition der Zeiteinheit 1 Sekunde. Neben der Zeitdifferenz muessen auch Zeitpunkte definiert werden. In der Bundesrepublik Deutschland wird die amtliche Zeit ueber den Zeitspeichersender in Mainflingen ausgestrahlt. Ein einfaches und preiswertes Geraet zum Empfang dieses Senders wird vorgestellt. Die Codierung von Uhrzeit, Wochentag und Datum kann im Unterricht mit einfachen Mitteln entschluesselt werden.
Schlagwörter: Zeit, Messverfahren, Experimentieranleitung, Digitaltechnik, Physik, Sachinformation
Bisher erschienene Ausgaben:
- 201/202 2024 - Energiewende
- 200/2024 - Differenzieren nach Interesse
- 199/2024 - Mysterys
- 198/2023 - Quantentechnologien
- 197/2023 - Kooperatives Lernen im Team
- 195/196 2023 - Protokollieren & Dokumentieren
- 194/2023 - Astronomie & Astrophysik
- 193/2023 - Akustik
- 192/2022 - Relativitätstheorie
- 191/2022 - Rätselhafte Physik
- 189/190 2022 - Physik & Technik
- 188/2022 - Visualisieren
- 187/2022 - Dynamik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (Heft (PDF))
- 186/2021 - Zirkulation der Atmosphäre
- 185/2021 - Bionik
- 183/184 2021 - Klimawandel
- 182/2021 - Fragen
- 181/2021 - Kinematik
- 180/2020 - Teilchenphysik
- 179/2020 - Digitale Bildung
- 177/178 2020 - Fehlerkultur
- 176/2020 - Physik auf der Bühne
- 175/2020 - Geometrische Optik
- 174/2019 - Rotation
- 173/2019 - Nachhaltig üben
- 171/172 2019 - Schlüsselexperimente – real und digital
- 170/2019 - Herausforderung Inklusion annehmen
- 169/2019 - Einfache Maschinen
- 168/2018 - Fachmethoden
- 167/2018 - Arduino, Raspberry Pi & Co.
- 165/166 2018 - Sprachsensibel Physik unterrichten
- 164/2018 - Energieerhaltung und Energieentwertung
- 163/2018 - Wechselstromphysik
- 162/2017 - Quantenphysik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (PDF)
- 161/2017 - Horizonte öffnen – integrierter naturwissenschaftlicher Unterricht
- 159/160 2017 - Naturphänomene im digitalen Zeitalter
- 158/2017 - Leistungen transparent bewerten
- 157/2017 - Elektrische Stromkreise
- 156/2016 - Elektromagnetische Wellen (vergriffen)
- 155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus (vergriffen)
- 153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
- 152/2016 - Physik erklären
- 151/2016 - Interaktive Whiteboards
- 150/2015 - Wellenoptik
- 149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
- 147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
- 146/2015 - Elektrische Energie
- 145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets (vergriffen)
- 144/2014 - Experimentieren gestalten (vergriffen)
- 143/2014 - Induktion (vergriffen)
- 141/142 2014 - Radioaktivität (vergriffen)
- 141/142 2014 - Radioaktivität
- 140/2014 - Außerschulische Lernorte
- 139/2014 - Unterrichtseinstiege (vergriffen)
- 138/2013 - Felder
- 137/2013 - Animationen & Simulationen
- 135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
- 134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
- 133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
- 132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
- 131/2012 - Röntgenstrahlung
- 129/130 2012 - Praktika in der Schule
- 128/2012 - Halbleiter
- 127/2012 - Magnetismus
- 126/2011 - Physik historisch verstehen
- 125/2011 - Schwingungen & Wellen (vergriffen)
- 123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten (vergriffen)
- 122/2011 - Modelle
- 121/2011 - Authentische Aufgaben
- 120/2010 - Physik in Fiktionalen Medien (vergriffen)
- 119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
- 117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
- 116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
- 115/2010 - Wärmelehre (vergriffen)
- 114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
- 113/2009 - Optische Geräte
- 111/112 2009 - Klimawandel
- 110/2009 - Farbe
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- 108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
- 107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
- 105/106 2008 - Physik im Alltag
- 104/2008 - Physiktexte verfassen
- 103/2008 - Was ist Physik?
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- 101/2007 - Energie – Materialien & Methoden (vergriffen)
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- 98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
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- 95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
- 94/2006 - Chaos & Struktur
- 93/2006 - Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
- 92/2006 - Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
- 91/2006 - Sensoren
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- 77/2003 - Photovoltaik (vergriffen)
- 75/76 2003 - Methoden – Werkzeuge (vergriffen)
- 74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
- 73/2003 - Raumfahrt (vergriffen)
- 71/72 2002 - Lernerfolgskontrolle (vergriffen)
- 70/2002 - Lernen in Bewegung
- 69/2002 - Neue Medien (vergriffen)
- 68/2002 - Lochkamera (vergriffen)
- 67/2002 - Aufgaben
- 66/2001 - Neue Alltagsgeräte verstehen (vergriffen)
- 65/2001 - Kraft (vergriffen)
- 63/64 2001 - Projektorientierter Unterricht (vergriffen)
- 62/2001 - Schiffe (vergriffen)
- 61/2001 - Solarenergie (vergriffen)
- 60/2000 - Rechtzeitig anfangen – Interesse wecken (vergriffen)
- 59/2000 - Gebrauchsgegenstände herstellen (vergriffen)
- 58/2000 - Lärm (vergriffen)
- 57/2000 - Experimentieren mit einfachen (vergriffen)
- 56/2000 - Das Auge (vergriffen)
- 55/2000 - Elektrische Sicherheitseinrichtungen (vergriffen)
- 54/1999 - TIMSS:Anregungen für einen effektiveren Unterricht (vergriffen)
- 53/1999 - Energie sparen: Wärmeenergie (vergriffen)
- 51/52 1999 - Lernen an Stationen (vergriffen)
- 50/1999 - Elektrostatik (vergriffen)
- 49/1999 - Mädchen und Jungen im Physikunterricht (vergriffen)
- 48/1998 - Üben (vergriffen)
- 47/1998 - Schulexperimente mit neuen Messgeräten (vergriffen)
- 46/1998 - Anders unterrichten (vergriffen)
- 45/1998 - Themen vertiefen (vergriffen)
- 44/1998 - Begabtenförderung (vergriffen)
- 43/1998 - Physikalische Zaubereien (vergriffen)
- 42/1997 - Physikalische Wetterkunde (vergriffen)
- 41/1997 - Teilchen (vergriffen)
- 40/1997 - Fazinierende Experimente (vergriffen)
- 39/1997 - Energiesparen Elektrische Energie (vergriffen)
- 38/1997 - Unterricht bewerten (vergriffen)
- 37/1997 - Selbständig Lernen (vergriffen)
- 36/1996 - Computer (vergriffen)
- 35/1996 - Selbstgebaute Versuchsgeräte (vergriffen)
- 34/1996 - Lernen in Science-Zentren (vergriffen)
- 33/1996 - Umweltbildung (vergriffen)
- 32/1996 - Induktion und Wirbelströme (vergriffen)
- 31/1996 - Freie Themen (vergriffen)
- 30/1995 - Physik und Verkehrserziehung (vergriffen)
- 29/1995 - Physik erleben (vergriffen)
- 28/1995 - Freie Themen (vergriffen)
- 27/1995 - Analogien im Physikunterricht (vergriffen)
- 26/1995 - Versuche mit ICs (vergriffen)
- 25/1994 - Reibung (vergriffen)
- 24/1994 - Freie Themen (vergriffen)
- 23/1994 - Hebel und Rolle (vergriffen)
- 22/1994 - Alltagsvorstellungen II (vergriffen)
- 21/1994 - Versuche zur Radioaktivität (vergriffen)
- 20/1993 - Astronomie (vergriffen)
- 19/1993 - Freie Themen (vergriffen)
- 18/1993 - Experimente im Physikunterricht (vergriffen)
- 17/1993 - Offener Unterricht (vergriffen)
- 16/1993 - Schülervorstellungen (vergriffen)
- 15/1992 - Fächerübergreifender Unterricht (vergriffen)
- 14/1992 - Spiegel (vergriffen)
- 13/1992 - Elektrische Energie (vergriffen)
- 12/1992 - Physik und Sport (vergriffen)
- 11/1992 - Fotografie (vergriffen)
- 10/1991 - Freihandversuche (vergriffen)
- 9/1991 - Freie Themen (vergriffen)
- 8/1991 - Messen und Rechnen (vergriffen)
- 7/1991 - Computer im Physikunterricht (vergriffen)
- 6/1991 - Elementarisierung (vergriffen)
- 5/1990 - Druck (vergriffen)
- 4/1990 - Fliegen und Flugzeuge (vergriffen)
- 3/1990 - Informationstechnische Grundbildung II (vergriffen)
- 2/1990 - Der Generator (vergriffen)
- 1/1990 - Mädchen im Physikunterricht (vergriffen)
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