Experimente im Physikunterricht
Unterricht Physik Nr. 18/1993
- Erscheinungsdatum:
- Juni 1993
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Physik
- Bestellnr.:
- 513018
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Zur Bedeutung des Experiments im Physikunterricht / Überraschende Experimente mit Blechdosen und Kunststofflaschen / Parallelexperimente / Physikalische Hausexperimente als wesentliche Mittel zur Aktivierung der Schüler
.
.
Abstract
Autor: Wilke, Hans-Joachim
Titel: Zur Bedeutung des Experiments fuer den Physikunterricht.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 18, S. 4–7
Abstract: Der Basisartikel kennzeichnet das Experiment aus erkenntnistheoretischer und didaktisch-methodischer Sicht sowie hinsichtlich seiner Bedeutung fuer die Persoenlichkeitsentwicklung der Schueler. Daraus werden Schlussfolgerungen fuer den Einsatz des Experiments im Physikunterricht gezogen. Der Artikel orientiert auf eine grosse Variabilitaet im Einsatz von Experimenten und macht deutlich, dass diese multivalent auf die Schueler einwirken. (Verlag).
Schlagwörter: '>Funktion, Bedeutung, Didaktische Grundlageninformation, Experiment, Physikunterricht, Fachdidaktik
Autor: Wilke, Hans-Joachim
Titel: Physikalische Schuelerexperimente – Vorzuege, Erfahrungen und Probleme.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 18, S. 8–11
Abstract: Ausgehend von den Zielen der Schuelerexperimente werden sowohl ihre Vorzuege gegenueber den Lehrerdemonstrationsexperimenten als auch Probleme bei ihrem Einsatz herausgearbeitet. Es wird ueber Erfahrungen bei der Unterstuetzung des Lehrers durch Fachhelfer berichtet sowie ueber die positiven Auswirkungen von Schuelerexperimenten auf die Loesung experimenteller Pruefungsaufgaben. Lehrplanueberblicke zeigen den Umfang experimenteller Schuelerarbeiten. Schliesslich werden erschlossene Potenzen gekennzeichnet. (Verlag).
Schlagwörter: Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Experiment, Physikunterricht, Fachdidaktik
Autor: Krause, Antje; Wilke, Hans-Joachim
Titel: Ueberraschende Experimente mit Blechdosen und Kunststoffflaschen.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 18, S. 12–20
Abstract: Ueberraschende Experimente mit Blechdosen und Kunststoffflaschen werden vorgestellt. Solche Experimente mit ueberraschendem Ausgang koennen die Aktivitaet der Schueler erhoehen und ihr Interesse an der Physik foerdern. Die Wirksamkeit ist dann besonders gross, wenn mit einfachsten Mitteln gearbeitet wird. An einer Vielzahl von Beispielen werden Anregungen zum experimentellen Einsatz der o. g. Mittel in der Mechanik, Thermodynamik, Elektrizitaetslehre und Optik gegeben. Sie haben den Vorteil, dass die Schueler diese Moeglichkeiten selbst erproben, weiterentwickeln und neue erschliessen koennen. Im einzelnen werden besprochen: Demonstration und Untersuchung der gleichfoermigen Bewegung, Nachweis des Luftdrucks, Auftrieb in Fluessigkeiten (Schwimmen und Schweben), Wasserrad, Traegheitspumpe, Windturbine, Ausdehnung von Wasser beim Erstarren, Dampfturbine, Allseitige Druckausbreitung in Fluessigkeiten, Weinautomat von Heron, Kompressibilitaet der Luft (Heronsball), Kartesischer Taucher, Heronscher Sonnenbrunnen, Pascalsche Zauberfontaene, Indische Zauberkanne, Gewichtslosigkeit fallender Koerper, Ueberschichtung von Fluessigkeiten unterchiedlicher Dichte, Elektrostatischer Motor und Totalreflexion im Wasserstrahl. (Kp).
Schlagwörter: Schüler, Wasserrad, Physikunterricht, Kartesischer Taucher, '>Druck, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Windrad, Bauanleitung, Alltagsmaterial, Sekundarstufe I
Autor: Wilke, Hans-Joachim
Titel: Parallelexperimente.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 18, S. 21–27
Abstract: In manchen Faellen ist es vorteilhaft, das zeitliche Nacheinander von Experimenten in ein raeumliches Nebeneinander im Sinne von Parallelexperimenten umzuwandeln. Die Vorzuege dieser Experimente werden gekennzeichnet und an Beispielen zur Erarbeitung des neuen Stoffes und an Beispielen zur Festigung und Systematisierung (Resonanz, Reflexion, Brechung und Beugung in verschiedenen Gebieten der Physik) dargestellt. (Verlag).
Schlagwörter: Sekundarbereich, Experiment, Physikunterricht, Parallelexperiment, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I
Autor: Nestler, Karl-Heinz; Patzig, Werner
Titel: Physikalisches Praktikum – eine effektive Methode experimenteller Schuelertaetigkeit.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 18, S. 28–32
Abstract: In den heutigen ostdeutschen Bundeslaendern war bis zur Wende die Durchfuehrung physikalischer Praktika in den Klassen 9 und 10 fester Bestandteil des Physikunterrichts. In Schulen hat sich diese Form experimenteller Schuelertaetigkeit bewaehrt. Aus den gewonnenen Erfahrungen werden im Beitrag Hinweise zu geeigneten Aufgabenstellungen, bewaehrten Organisationsformen zur Geraetebereitstellung und Ergebnissicherung fuer die erfolgreiche Verwirklichung eines solchen Praktikums gegeben. (Verlag).
Schlagwörter: Praktikum, Schüler, Experiment, Physikunterricht, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I
Autor: Wilke, Hans-Joachim
Titel: Physikalische Hausexperimente als wesentliche Mittel zur Aktivierung der Schueler.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 18, S. 33–36
Abstract: Der Beitrag kennzeichnet die Vorzuege der Hausexperimente gegenueber den Schuelerexperimenten im Physikunterricht. Besondere Aufmerksamkeit wird der Anleitung und Kontrolle geschenkt. Es werden Anregungen fuer Hausexperimente zum Archimedischen Prinzip, zur Volumenbestimmung und Erzeugung von Stromlinienbildern, zur Laengenaenderung fester Koerper beim Erwaermen, zur Bestimmung der Schmelztemperatur und spezifischen Waermekapazitaet, zur Lochkamera und zur Bestimmung der Leistung elektrischer Geraete gegeben. (Verlag).
Schlagwörter: Schüler, Hausaufgabe, Experiment, Physikunterricht, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Experimentieranleitung
Titel: Zur Bedeutung des Experiments fuer den Physikunterricht.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 18, S. 4–7
Abstract: Der Basisartikel kennzeichnet das Experiment aus erkenntnistheoretischer und didaktisch-methodischer Sicht sowie hinsichtlich seiner Bedeutung fuer die Persoenlichkeitsentwicklung der Schueler. Daraus werden Schlussfolgerungen fuer den Einsatz des Experiments im Physikunterricht gezogen. Der Artikel orientiert auf eine grosse Variabilitaet im Einsatz von Experimenten und macht deutlich, dass diese multivalent auf die Schueler einwirken. (Verlag).
Schlagwörter: '>Funktion
Autor: Wilke, Hans-Joachim
Titel: Physikalische Schuelerexperimente – Vorzuege, Erfahrungen und Probleme.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 18, S. 8–11
Abstract: Ausgehend von den Zielen der Schuelerexperimente werden sowohl ihre Vorzuege gegenueber den Lehrerdemonstrationsexperimenten als auch Probleme bei ihrem Einsatz herausgearbeitet. Es wird ueber Erfahrungen bei der Unterstuetzung des Lehrers durch Fachhelfer berichtet sowie ueber die positiven Auswirkungen von Schuelerexperimenten auf die Loesung experimenteller Pruefungsaufgaben. Lehrplanueberblicke zeigen den Umfang experimenteller Schuelerarbeiten. Schliesslich werden erschlossene Potenzen gekennzeichnet. (Verlag).
Schlagwörter: Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Experiment, Physikunterricht, Fachdidaktik
Autor: Krause, Antje; Wilke, Hans-Joachim
Titel: Ueberraschende Experimente mit Blechdosen und Kunststoffflaschen.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 18, S. 12–20
Abstract: Ueberraschende Experimente mit Blechdosen und Kunststoffflaschen werden vorgestellt. Solche Experimente mit ueberraschendem Ausgang koennen die Aktivitaet der Schueler erhoehen und ihr Interesse an der Physik foerdern. Die Wirksamkeit ist dann besonders gross, wenn mit einfachsten Mitteln gearbeitet wird. An einer Vielzahl von Beispielen werden Anregungen zum experimentellen Einsatz der o. g. Mittel in der Mechanik, Thermodynamik, Elektrizitaetslehre und Optik gegeben. Sie haben den Vorteil, dass die Schueler diese Moeglichkeiten selbst erproben, weiterentwickeln und neue erschliessen koennen. Im einzelnen werden besprochen: Demonstration und Untersuchung der gleichfoermigen Bewegung, Nachweis des Luftdrucks, Auftrieb in Fluessigkeiten (Schwimmen und Schweben), Wasserrad, Traegheitspumpe, Windturbine, Ausdehnung von Wasser beim Erstarren, Dampfturbine, Allseitige Druckausbreitung in Fluessigkeiten, Weinautomat von Heron, Kompressibilitaet der Luft (Heronsball), Kartesischer Taucher, Heronscher Sonnenbrunnen, Pascalsche Zauberfontaene, Indische Zauberkanne, Gewichtslosigkeit fallender Koerper, Ueberschichtung von Fluessigkeiten unterchiedlicher Dichte, Elektrostatischer Motor und Totalreflexion im Wasserstrahl. (Kp).
Schlagwörter: Schüler, Wasserrad, Physikunterricht, Kartesischer Taucher, '>Druck
Autor: Wilke, Hans-Joachim
Titel: Parallelexperimente.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 18, S. 21–27
Abstract: In manchen Faellen ist es vorteilhaft, das zeitliche Nacheinander von Experimenten in ein raeumliches Nebeneinander im Sinne von Parallelexperimenten umzuwandeln. Die Vorzuege dieser Experimente werden gekennzeichnet und an Beispielen zur Erarbeitung des neuen Stoffes und an Beispielen zur Festigung und Systematisierung (Resonanz, Reflexion, Brechung und Beugung in verschiedenen Gebieten der Physik) dargestellt. (Verlag).
Schlagwörter: Sekundarbereich, Experiment, Physikunterricht, Parallelexperiment, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I
Autor: Nestler, Karl-Heinz; Patzig, Werner
Titel: Physikalisches Praktikum – eine effektive Methode experimenteller Schuelertaetigkeit.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 18, S. 28–32
Abstract: In den heutigen ostdeutschen Bundeslaendern war bis zur Wende die Durchfuehrung physikalischer Praktika in den Klassen 9 und 10 fester Bestandteil des Physikunterrichts. In Schulen hat sich diese Form experimenteller Schuelertaetigkeit bewaehrt. Aus den gewonnenen Erfahrungen werden im Beitrag Hinweise zu geeigneten Aufgabenstellungen, bewaehrten Organisationsformen zur Geraetebereitstellung und Ergebnissicherung fuer die erfolgreiche Verwirklichung eines solchen Praktikums gegeben. (Verlag).
Schlagwörter: Praktikum, Schüler, Experiment, Physikunterricht, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I
Autor: Wilke, Hans-Joachim
Titel: Physikalische Hausexperimente als wesentliche Mittel zur Aktivierung der Schueler.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 18, S. 33–36
Abstract: Der Beitrag kennzeichnet die Vorzuege der Hausexperimente gegenueber den Schuelerexperimenten im Physikunterricht. Besondere Aufmerksamkeit wird der Anleitung und Kontrolle geschenkt. Es werden Anregungen fuer Hausexperimente zum Archimedischen Prinzip, zur Volumenbestimmung und Erzeugung von Stromlinienbildern, zur Laengenaenderung fester Koerper beim Erwaermen, zur Bestimmung der Schmelztemperatur und spezifischen Waermekapazitaet, zur Lochkamera und zur Bestimmung der Leistung elektrischer Geraete gegeben. (Verlag).
Schlagwörter: Schüler, Hausaufgabe, Experiment, Physikunterricht, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Experimentieranleitung
Bisher erschienene Ausgaben:
- 200/2024 - Differenzieren nach Interesse
- 199/2024 - Mysterys
- 198/2023 - Quantentechnologien
- 197/2023 - Kooperatives Lernen im Team
- 195/196 2023 - Protokollieren & Dokumentieren
- 194/2023 - Astronomie & Astrophysik
- 193/2023 - Akustik
- 192/2022 - Relativitätstheorie
- 191/2022 - Rätselhafte Physik
- 189/190 2022 - Physik & Technik
- 188/2022 - Visualisieren
- 187/2022 - Dynamik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (Heft (PDF))
- 186/2021 - Zirkulation der Atmosphäre
- 185/2021 - Bionik
- 183/184 2021 - Klimawandel
- 182/2021 - Fragen
- 181/2021 - Kinematik
- 180/2020 - Teilchenphysik
- 179/2020 - Digitale Bildung
- 177/178 2020 - Fehlerkultur
- 176/2020 - Physik auf der Bühne
- 175/2020 - Geometrische Optik
- 174/2019 - Rotation
- 173/2019 - Nachhaltig üben
- 171/172 2019 - Schlüsselexperimente – real und digital
- 170/2019 - Herausforderung Inklusion annehmen
- 169/2019 - Einfache Maschinen
- 168/2018 - Fachmethoden
- 167/2018 - Arduino, Raspberry Pi & Co.
- 165/166 2018 - Sprachsensibel Physik unterrichten
- 164/2018 - Energieerhaltung und Energieentwertung
- 163/2018 - Wechselstromphysik
- 162/2017 - Quantenphysik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (PDF)
- 161/2017 - Horizonte öffnen – integrierter naturwissenschaftlicher Unterricht
- 159/160 2017 - Naturphänomene im digitalen Zeitalter
- 158/2017 - Leistungen transparent bewerten
- 157/2017 - Elektrische Stromkreise
- 156/2016 - Elektromagnetische Wellen — vergriffen
- 155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus — vergriffen
- 153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
- 152/2016 - Physik erklären
- 151/2016 - Interaktive Whiteboards
- 150/2015 - Wellenoptik
- 149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
- 147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
- 146/2015 - Elektrische Energie
- 145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets — vergriffen
- 144/2014 - Experimentieren gestalten — vergriffen
- 143/2014 - Induktion — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität
- 140/2014 - Außerschulische Lernorte
- 139/2014 - Unterrichtseinstiege — vergriffen
- 138/2013 - Felder
- 137/2013 - Animationen & Simulationen
- 135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
- 134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
- 133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
- 132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
- 131/2012 - Röntgenstrahlung
- 129/130 2012 - Praktika in der Schule
- 128/2012 - Halbleiter
- 127/2012 - Magnetismus
- 126/2011 - Physik historisch verstehen
- 125/2011 - Schwingungen & Wellen — vergriffen
- 123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten — vergriffen
- 122/2011 - Modelle
- 121/2011 - Authentische Aufgaben
- 120/2010 - Physik in Fiktionalen Medien — vergriffen
- 119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
- 117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
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- 115/2010 - Wärmelehre — vergriffen
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- 113/2009 - Optische Geräte
- 111/112 2009 - Klimawandel
- 110/2009 - Farbe
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- 108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
- 107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
- 105/106 2008 - Physik im Alltag
- 104/2008 - Physiktexte verfassen
- 103/2008 - Was ist Physik?
- 102/2007 - Transformator
- 101/2007 - Energie – Materialien & Methoden — vergriffen
- 99/100 2007 - Differenzierung — vergriffen
- 98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
- 97/2007 - Standards
- 96/2006 - Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule
- 95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
- 94/2006 - Chaos & Struktur
- 93/2006 - Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
- 92/2006 - Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
- 91/2006 - Sensoren
- 90/2005 - Lernort Labor — vergriffen
- 89/2005 - Der elektrische Stromkreis — vergriffen
- 88/2005 - Windenergie — vergriffen
- 87/2005 - Sprache — vergriffen
- 85/86 2005 - Lebendige Physik
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- 83/2004 - Kinematik — vergriffen
- 82/2004 - Medizin
- 80/81 2004 - Sicherheit
- 79/2004 - Brennstoffzelle — vergriffen
- 78/2003 - Beruf — vergriffen
- 77/2003 - Photovoltaik — vergriffen
- 75/76 2003 - Methoden – Werkzeuge — vergriffen
- 74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
- 73/2003 - Raumfahrt — vergriffen
- 71/72 2002 - Lernerfolgskontrolle — vergriffen
- 70/2002 - Lernen in Bewegung
- 69/2002 - Neue Medien — vergriffen
- 68/2002 - Lochkamera — vergriffen
- 67/2002 - Aufgaben
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- 65/2001 - Kraft — vergriffen
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- 62/2001 - Schiffe — vergriffen
- 61/2001 - Solarenergie — vergriffen
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- 58/2000 - Lärm — vergriffen
- 57/2000 - Experimentieren mit einfachen — vergriffen
- 56/2000 - Das Auge — vergriffen
- 55/2000 - Elektrische Sicherheitseinrichtungen — vergriffen
- 54/1999 - TIMSS:Anregungen für einen effektiveren Unterricht — vergriffen
- 53/1999 - Energie sparen: Wärmeenergie — vergriffen
- 51/52 1999 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 50/1999 - Elektrostatik — vergriffen
- 49/1999 - Mädchen und Jungen im Physikunterricht — vergriffen
- 48/1998 - Üben — vergriffen
- 47/1998 - Schulexperimente mit neuen Messgeräten — vergriffen
- 46/1998 - Anders unterrichten — vergriffen
- 45/1998 - Themen vertiefen — vergriffen
- 44/1998 - Begabtenförderung — vergriffen
- 43/1998 - Physikalische Zaubereien — vergriffen
- 42/1997 - Physikalische Wetterkunde — vergriffen
- 41/1997 - Teilchen — vergriffen
- 40/1997 - Fazinierende Experimente — vergriffen
- 39/1997 - Energiesparen Elektrische Energie — vergriffen
- 38/1997 - Unterricht bewerten — vergriffen
- 37/1997 - Selbständig Lernen — vergriffen
- 36/1996 - Computer — vergriffen
- 35/1996 - Selbstgebaute Versuchsgeräte — vergriffen
- 34/1996 - Lernen in Science-Zentren — vergriffen
- 33/1996 - Umweltbildung — vergriffen
- 32/1996 - Induktion und Wirbelströme — vergriffen
- 31/1996 - Freie Themen — vergriffen
- 30/1995 - Physik und Verkehrserziehung — vergriffen
- 29/1995 - Physik erleben — vergriffen
- 28/1995 - Freie Themen — vergriffen
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- 24/1994 - Freie Themen — vergriffen
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- 21/1994 - Versuche zur Radioaktivität — vergriffen
- 20/1993 - Astronomie — vergriffen
- 19/1993 - Freie Themen — vergriffen
- 18/1993 - Experimente im Physikunterricht — vergriffen
- 17/1993 - Offener Unterricht — vergriffen
- 16/1993 - Schülervorstellungen — vergriffen
- 15/1992 - Fächerübergreifender Unterricht — vergriffen
- 14/1992 - Spiegel — vergriffen
- 13/1992 - Elektrische Energie — vergriffen
- 12/1992 - Physik und Sport — vergriffen
- 11/1992 - Fotografie — vergriffen
- 10/1991 - Freihandversuche — vergriffen
- 9/1991 - Freie Themen — vergriffen
- 8/1991 - Messen und Rechnen — vergriffen
- 7/1991 - Computer im Physikunterricht — vergriffen
- 6/1991 - Elementarisierung — vergriffen
- 5/1990 - Druck — vergriffen
- 4/1990 - Fliegen und Flugzeuge — vergriffen
- 3/1990 - Informationstechnische Grundbildung II — vergriffen
- 2/1990 - Der Generator — vergriffen
- 1/1990 - Mädchen im Physikunterricht — vergriffen
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