Umweltbildung
Unterricht Physik Nr. 33/1996
- Erscheinungsdatum:
- Juni 1996
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Physik
- Bestellnr.:
- 513033
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Lärm in der Schule. Eine Schule wehrt sich gegen Lärm / Sind elektromagnetische Felder gesundheitsschädlich / Elektrosmog experimentell. Einfache Messungen in niederfrequenten elektromagnetischen Wechselfeldern / Klimaprojekt / Die solare Strahlung. Durch Physik und Medizin neue Einsichten in unsere Umwelt gewinnen / Die Polarität von Umweltbildung im Physikunterricht.
Abstract
Autor: Duit, Reinders
Titel: Umweltbildung.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1996) 33, S. 4–5
Abstract: Dieser einleitende Artikel geht kurz auf die Notwendigkeit verstärkter Umweltbildung im Physikunterricht ein, nennt mögliche Themen und Anknüpfungspunkte. Fazit der knappen Bilanz ist, daß zur Zeit ein umweltbildender Physikunterricht erst in Ansätzen zu erkennen ist. Viele Fragen dieses Gebiets harren noch einer intensiveren Auseinandersetzung. Das vorliegende Heft will hier einen Beitrag leisten. (Verlag).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Mädchenbildung, Didaktische Erörterung, Physikunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Umwelterziehung, Umweltbildung
Autor: Keunecke, Karl-Heinz; Häußler, Peter
Titel: Lärm in der Schule.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1996) 33, S. 6–10
Abstract: Der Aufsatz nimmt Bezug auf eine Unterrichtseinheit zum Thema Lärm, die für die 7. Jahrgangsstufe entwickelt und in 12 Gymnasialklassen erprobt worden ist. Nach einer Einführung in akustische Grundbegriffe (u. a. mit Hilfe selbstgebauter Musikinstrumente) steht die Messung von Lärm mit einem Schallpegelmesser im Zentrum. Eine der an der Erprobung teilnehmenden Klassen setzt das erworbene Wissen in Handeln um und wehrt sich gegen den in die Schule dringenden Straßenlärm. (Verlag).
Schlagwörter: Lärmschutz, Unterrichtseinheit, Schuljahr 07, Akustik, Tabelle, Lautstärke, Physikunterricht, Verkehrserziehung, Schalldämmung, Lärm, Unterrichtsmaterial, Messverfahren, Umwelterziehung, Arbeitsbogen, Außerschulischer Lernort, Gymnasium, Geräusch, Sekundarstufe I
Autor: Pflug, Alfred
Titel: Sind elektromagnetische Felder gesundheitsschädlich?
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1996) 33, S. 11–14
Abstract: Elektrosmog ist ein vieldiskutiertes Thema, doch nur wenige Fachleute kennen die genauen physikalischen Zusammenhänge und Größenordnungen. Dieser Beitrag beschreibt die grundlegenden Vorgänge und stellt natürliche und technisch erzeugte Feldstärken, Ströme und Spannungen bezüglich ihrer physiologischen Wirkung auf den menschlichen Organismus gegenüber. Der Artikel bietet so einen guten Einstieg in die Thematik. (Verlag).
Schlagwörter: Umweltbelastung, Umweltgefährdung, Sekundarbereich, Elektrosmog, Tabelle, Physikunterricht, Magnetisches Feld, Physiologie, Elektrizitätslehre, Grafische Darstellung, Umwelterziehung, Elektrisches Feld, Gesundheitserziehung, Sachinformation
Autor: Berge, Ernst O.
Titel: Elektrosmog experimentell. Einfache Messungen in niederfrequenten elektromagnetischen Wechselfeldern.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1996) 33, S. 15–22
Abstract: Viele Menschen sind von der Debatte um den sogenannten Elektrosmog verunsichert. Daß der Mensch kein Sinnesorgan für elektromagnetische Felder – außer für Licht – hat, stützt diffuse Vorstellungen und leistet auch unbegründeten Ängsten Vorschub. Dieser Beitrag stellt Me? methoden von elektromagnetischen Feldern vor, die auch schon in der Sekundarstufe I durchführbar sind. Das Messen elektrischer und magnetischer Felder wird an stromdurchflossenen Drähten geübt, wichtige Gesetzmäßigkeiten werden experimentell erfaßt. Mit den so gewonnenen Erkenntnissen und Fähigkeiten können dann Haushaltsgeräte und die Wirkung von Hochspannungsleitungen untersucht werden. (Verlag).
Schlagwörter: Umweltgefährdung, Elektrosmog, Experiment, Physikunterricht, Magnetisches Feld, Elektrische Feldstärke, Elektrizitätslehre, Messwerterfassung, Unterrichtsmaterial, Magnetische Feldstärke, Experimentieranleitung, Umwelterziehung, Elektrisches Feld, Sekundarstufe I
Autor: Morgenstern, Klaus; Blume, Bernd
Titel: Klimaprojekt.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1996) 33, S. 23–28
Abstract: In einem fächerübergreifenden Workshop erarbeiten sich Schülerinnen und Schüler unter Benutzung verschiedener Medien und in Experimenten wichtige Zusammenhänge zum Themenkomplex Klima und Treibhauseffekt. Im Rahmen des Projekts soll das Verstehen naturwissenschaftlicher Gesetzmäßigkeiten auch ein Hinterfragen des eigenen Verhalten einschließen. (Verlag).
Schlagwörter: Schülerexperiment, Schuljahr 10, Physikunterricht, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Kohlendioxid, Projektunterricht, Treibhauseffekt, Unterrichtsmaterial, Klima, Klimaschutz, Grafische Darstellung, Experimentieranleitung, Umwelterziehung, Sekundarstufe I
Autor: Müller, Wieland
Titel: Die solare Strahlung.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1996) 33, S. 29–34
Abstract: Ozonloch, steigende Hautkrebsrate, UV-Strahlung, das sind Schlagworte, die man häufig in den Medien lesen kann. Der fachübergreifende Ansatz des Beitrags weist eine Richtung, wie diese Themen im Unterricht aufgegriffen und erarbeitet werden können. Die Aktualität der Probleme sowie eine enge Verknüpfung mit der Lebensrealität der Schülerinnen und Schüler erhöhen die Motivation, sich auch mit komplizierten Sachverhalten zu beschäftigen. (Verlag).
Schlagwörter: Sonnenstrahlung, Hautkrebs, Haut, Sekundarbereich, Pigment, Ultraviolettes Licht, Experiment, Biologieunterricht, Physikunterricht, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Sonnenschutz, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Messverfahren, Sonnenbad, Experimentieranleitung, Umwelterziehung, Gesundheitserziehung
Autor: Mikelkis, Helmut
Titel: Die Polarität von Umweltbildung im Physikunterricht.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1996) 33, S. 35–39
Abstract: Beschränkt sich Umweltbildung auf die Integration umweltrelevanter Themen in den Unterricht, oder ist eine andere Art zu Lernen, gar eine neue Sicht der Natur nötig? Dieser Beitrag beschäftigt sich mit möglichen Formen der Umweltbildung im Physikunterricht und regt zum Nachdenken über vieleicht nötige Veränderungen der Physik in Lehre und Wissenschaft an. (Verlag).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Ökologie, Bildungsdefizit, Bildungsziel, Physikunterricht, Fachdidaktik, Bildungswert, Bildungskrise, Umweltbildung, Bildungserwartung
Titel: Umweltbildung.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1996) 33, S. 4–5
Abstract: Dieser einleitende Artikel geht kurz auf die Notwendigkeit verstärkter Umweltbildung im Physikunterricht ein, nennt mögliche Themen und Anknüpfungspunkte. Fazit der knappen Bilanz ist, daß zur Zeit ein umweltbildender Physikunterricht erst in Ansätzen zu erkennen ist. Viele Fragen dieses Gebiets harren noch einer intensiveren Auseinandersetzung. Das vorliegende Heft will hier einen Beitrag leisten. (Verlag).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Mädchenbildung, Didaktische Erörterung, Physikunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Umwelterziehung, Umweltbildung
Autor: Keunecke, Karl-Heinz; Häußler, Peter
Titel: Lärm in der Schule.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1996) 33, S. 6–10
Abstract: Der Aufsatz nimmt Bezug auf eine Unterrichtseinheit zum Thema Lärm, die für die 7. Jahrgangsstufe entwickelt und in 12 Gymnasialklassen erprobt worden ist. Nach einer Einführung in akustische Grundbegriffe (u. a. mit Hilfe selbstgebauter Musikinstrumente) steht die Messung von Lärm mit einem Schallpegelmesser im Zentrum. Eine der an der Erprobung teilnehmenden Klassen setzt das erworbene Wissen in Handeln um und wehrt sich gegen den in die Schule dringenden Straßenlärm. (Verlag).
Schlagwörter: Lärmschutz, Unterrichtseinheit, Schuljahr 07, Akustik, Tabelle, Lautstärke, Physikunterricht, Verkehrserziehung, Schalldämmung, Lärm, Unterrichtsmaterial, Messverfahren, Umwelterziehung, Arbeitsbogen, Außerschulischer Lernort, Gymnasium, Geräusch, Sekundarstufe I
Autor: Pflug, Alfred
Titel: Sind elektromagnetische Felder gesundheitsschädlich?
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1996) 33, S. 11–14
Abstract: Elektrosmog ist ein vieldiskutiertes Thema, doch nur wenige Fachleute kennen die genauen physikalischen Zusammenhänge und Größenordnungen. Dieser Beitrag beschreibt die grundlegenden Vorgänge und stellt natürliche und technisch erzeugte Feldstärken, Ströme und Spannungen bezüglich ihrer physiologischen Wirkung auf den menschlichen Organismus gegenüber. Der Artikel bietet so einen guten Einstieg in die Thematik. (Verlag).
Schlagwörter: Umweltbelastung, Umweltgefährdung, Sekundarbereich, Elektrosmog, Tabelle, Physikunterricht, Magnetisches Feld, Physiologie, Elektrizitätslehre, Grafische Darstellung, Umwelterziehung, Elektrisches Feld, Gesundheitserziehung, Sachinformation
Autor: Berge, Ernst O.
Titel: Elektrosmog experimentell. Einfache Messungen in niederfrequenten elektromagnetischen Wechselfeldern.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1996) 33, S. 15–22
Abstract: Viele Menschen sind von der Debatte um den sogenannten Elektrosmog verunsichert. Daß der Mensch kein Sinnesorgan für elektromagnetische Felder – außer für Licht – hat, stützt diffuse Vorstellungen und leistet auch unbegründeten Ängsten Vorschub. Dieser Beitrag stellt Me? methoden von elektromagnetischen Feldern vor, die auch schon in der Sekundarstufe I durchführbar sind. Das Messen elektrischer und magnetischer Felder wird an stromdurchflossenen Drähten geübt, wichtige Gesetzmäßigkeiten werden experimentell erfaßt. Mit den so gewonnenen Erkenntnissen und Fähigkeiten können dann Haushaltsgeräte und die Wirkung von Hochspannungsleitungen untersucht werden. (Verlag).
Schlagwörter: Umweltgefährdung, Elektrosmog, Experiment, Physikunterricht, Magnetisches Feld, Elektrische Feldstärke, Elektrizitätslehre, Messwerterfassung, Unterrichtsmaterial, Magnetische Feldstärke, Experimentieranleitung, Umwelterziehung, Elektrisches Feld, Sekundarstufe I
Autor: Morgenstern, Klaus; Blume, Bernd
Titel: Klimaprojekt.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1996) 33, S. 23–28
Abstract: In einem fächerübergreifenden Workshop erarbeiten sich Schülerinnen und Schüler unter Benutzung verschiedener Medien und in Experimenten wichtige Zusammenhänge zum Themenkomplex Klima und Treibhauseffekt. Im Rahmen des Projekts soll das Verstehen naturwissenschaftlicher Gesetzmäßigkeiten auch ein Hinterfragen des eigenen Verhalten einschließen. (Verlag).
Schlagwörter: Schülerexperiment, Schuljahr 10, Physikunterricht, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Kohlendioxid, Projektunterricht, Treibhauseffekt, Unterrichtsmaterial, Klima, Klimaschutz, Grafische Darstellung, Experimentieranleitung, Umwelterziehung, Sekundarstufe I
Autor: Müller, Wieland
Titel: Die solare Strahlung.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1996) 33, S. 29–34
Abstract: Ozonloch, steigende Hautkrebsrate, UV-Strahlung, das sind Schlagworte, die man häufig in den Medien lesen kann. Der fachübergreifende Ansatz des Beitrags weist eine Richtung, wie diese Themen im Unterricht aufgegriffen und erarbeitet werden können. Die Aktualität der Probleme sowie eine enge Verknüpfung mit der Lebensrealität der Schülerinnen und Schüler erhöhen die Motivation, sich auch mit komplizierten Sachverhalten zu beschäftigen. (Verlag).
Schlagwörter: Sonnenstrahlung, Hautkrebs, Haut, Sekundarbereich, Pigment, Ultraviolettes Licht, Experiment, Biologieunterricht, Physikunterricht, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Sonnenschutz, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Messverfahren, Sonnenbad, Experimentieranleitung, Umwelterziehung, Gesundheitserziehung
Autor: Mikelkis, Helmut
Titel: Die Polarität von Umweltbildung im Physikunterricht.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1996) 33, S. 35–39
Abstract: Beschränkt sich Umweltbildung auf die Integration umweltrelevanter Themen in den Unterricht, oder ist eine andere Art zu Lernen, gar eine neue Sicht der Natur nötig? Dieser Beitrag beschäftigt sich mit möglichen Formen der Umweltbildung im Physikunterricht und regt zum Nachdenken über vieleicht nötige Veränderungen der Physik in Lehre und Wissenschaft an. (Verlag).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Ökologie, Bildungsdefizit, Bildungsziel, Physikunterricht, Fachdidaktik, Bildungswert, Bildungskrise, Umweltbildung, Bildungserwartung
Bisher erschienene Ausgaben:
- 199/2024 - Mysterys
- 198/2023 - Quantentechnologien
- 197/2023 - Kooperatives Lernen im Team
- 195/196 2023 - Protokollieren & Dokumentieren
- 194/2023 - Astronomie & Astrophysik
- 193/2023 - Akustik
- 192/2022 - Relativitätstheorie
- 191/2022 - Rätselhafte Physik
- 189/190 2022 - Physik & Technik
- 188/2022 - Visualisieren
- 187/2022 - Dynamik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (Heft (PDF))
- 186/2021 - Zirkulation der Atmosphäre
- 185/2021 - Bionik
- 183/184 2021 - Klimawandel
- 182/2021 - Fragen
- 181/2021 - Kinematik
- 180/2020 - Teilchenphysik
- 179/2020 - Digitale Bildung
- 177/178 2020 - Fehlerkultur
- 176/2020 - Physik auf der Bühne
- 175/2020 - Geometrische Optik
- 174/2019 - Rotation
- 173/2019 - Nachhaltig üben
- 171/172 2019 - Schlüsselexperimente – real und digital
- 170/2019 - Herausforderung Inklusion annehmen
- 169/2019 - Einfache Maschinen
- 168/2018 - Fachmethoden
- 167/2018 - Arduino, Raspberry Pi & Co.
- 165/166 2018 - Sprachsensibel Physik unterrichten
- 164/2018 - Energieerhaltung und Energieentwertung
- 163/2018 - Wechselstromphysik
- 162/2017 - Quantenphysik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (PDF)
- 161/2017 - Horizonte öffnen – integrierter naturwissenschaftlicher Unterricht
- 159/160 2017 - Naturphänomene im digitalen Zeitalter
- 158/2017 - Leistungen transparent bewerten
- 157/2017 - Elektrische Stromkreise
- 156/2016 - Elektromagnetische Wellen — vergriffen
- 155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus — vergriffen
- 153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
- 152/2016 - Physik erklären
- 151/2016 - Interaktive Whiteboards
- 150/2015 - Wellenoptik
- 149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
- 147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
- 146/2015 - Elektrische Energie
- 145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets — vergriffen
- 144/2014 - Experimentieren gestalten — vergriffen
- 143/2014 - Induktion — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität
- 140/2014 - Außerschulische Lernorte
- 139/2014 - Unterrichtseinstiege — vergriffen
- 138/2013 - Felder
- 137/2013 - Animationen & Simulationen
- 135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
- 134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
- 133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
- 132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
- 131/2012 - Röntgenstrahlung
- 129/130 2012 - Praktika in der Schule
- 128/2012 - Halbleiter
- 127/2012 - Magnetismus
- 126/2011 - Physik historisch verstehen
- 125/2011 - Schwingungen & Wellen — vergriffen
- 123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten
- 122/2011 - Modelle
- 121/2011 - Authentische Aufgaben
- 120/2010 - Physik in Fiktionalen Medien — vergriffen
- 119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
- 117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
- 116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
- 115/2010 - Wärmelehre — vergriffen
- 114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
- 113/2009 - Optische Geräte
- 111/112 2009 - Klimawandel
- 110/2009 - Farbe
- 109/2009 - Bilder
- 108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
- 107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
- 105/106 2008 - Physik im Alltag
- 104/2008 - Physiktexte verfassen
- 103/2008 - Was ist Physik?
- 102/2007 - Transformator
- 101/2007 - Energie – Materialien & Methoden — vergriffen
- 99/100 2007 - Differenzierung — vergriffen
- 98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
- 97/2007 - Standards
- 96/2006 - Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule
- 95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
- 94/2006 - Chaos & Struktur
- 93/2006 - Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
- 92/2006 - Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
- 91/2006 - Sensoren
- 90/2005 - Lernort Labor — vergriffen
- 89/2005 - Der elektrische Stromkreis — vergriffen
- 88/2005 - Windenergie — vergriffen
- 87/2005 - Sprache — vergriffen
- 85/86 2005 - Lebendige Physik
- 84/2004 - Kooperativ lernen
- 83/2004 - Kinematik — vergriffen
- 82/2004 - Medizin
- 80/81 2004 - Sicherheit
- 79/2004 - Brennstoffzelle — vergriffen
- 78/2003 - Beruf — vergriffen
- 77/2003 - Photovoltaik — vergriffen
- 75/76 2003 - Methoden – Werkzeuge — vergriffen
- 74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
- 73/2003 - Raumfahrt — vergriffen
- 71/72 2002 - Lernerfolgskontrolle — vergriffen
- 70/2002 - Lernen in Bewegung
- 69/2002 - Neue Medien — vergriffen
- 68/2002 - Lochkamera — vergriffen
- 67/2002 - Aufgaben
- 66/2001 - Neue Alltagsgeräte verstehen — vergriffen
- 65/2001 - Kraft — vergriffen
- 63/64 2001 - Projektorientierter Unterricht — vergriffen
- 62/2001 - Schiffe — vergriffen
- 61/2001 - Solarenergie — vergriffen
- 60/2000 - Rechtzeitig anfangen – Interesse wecken — vergriffen
- 59/2000 - Gebrauchsgegenstände herstellen — vergriffen
- 58/2000 - Lärm — vergriffen
- 57/2000 - Experimentieren mit einfachen — vergriffen
- 56/2000 - Das Auge — vergriffen
- 55/2000 - Elektrische Sicherheitseinrichtungen — vergriffen
- 54/1999 - TIMSS:Anregungen für einen effektiveren Unterricht — vergriffen
- 53/1999 - Energie sparen: Wärmeenergie — vergriffen
- 51/52 1999 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 50/1999 - Elektrostatik — vergriffen
- 49/1999 - Mädchen und Jungen im Physikunterricht — vergriffen
- 48/1998 - Üben — vergriffen
- 47/1998 - Schulexperimente mit neuen Messgeräten — vergriffen
- 46/1998 - Anders unterrichten — vergriffen
- 45/1998 - Themen vertiefen — vergriffen
- 44/1998 - Begabtenförderung — vergriffen
- 43/1998 - Physikalische Zaubereien — vergriffen
- 42/1997 - Physikalische Wetterkunde — vergriffen
- 41/1997 - Teilchen — vergriffen
- 40/1997 - Fazinierende Experimente — vergriffen
- 39/1997 - Energiesparen Elektrische Energie — vergriffen
- 38/1997 - Unterricht bewerten — vergriffen
- 37/1997 - Selbständig Lernen — vergriffen
- 36/1996 - Computer — vergriffen
- 35/1996 - Selbstgebaute Versuchsgeräte — vergriffen
- 34/1996 - Lernen in Science-Zentren — vergriffen
- 33/1996 - Umweltbildung — vergriffen
- 32/1996 - Induktion und Wirbelströme — vergriffen
- 31/1996 - Freie Themen — vergriffen
- 30/1995 - Physik und Verkehrserziehung — vergriffen
- 29/1995 - Physik erleben — vergriffen
- 28/1995 - Freie Themen — vergriffen
- 27/1995 - Analogien im Physikunterricht — vergriffen
- 26/1995 - Versuche mit ICs — vergriffen
- 25/1994 - Reibung — vergriffen
- 24/1994 - Freie Themen — vergriffen
- 23/1994 - Hebel und Rolle — vergriffen
- 22/1994 - Alltagsvorstellungen II — vergriffen
- 21/1994 - Versuche zur Radioaktivität — vergriffen
- 20/1993 - Astronomie — vergriffen
- 19/1993 - Freie Themen — vergriffen
- 18/1993 - Experimente im Physikunterricht — vergriffen
- 17/1993 - Offener Unterricht — vergriffen
- 16/1993 - Schülervorstellungen — vergriffen
- 15/1992 - Fächerübergreifender Unterricht — vergriffen
- 14/1992 - Spiegel — vergriffen
- 13/1992 - Elektrische Energie — vergriffen
- 12/1992 - Physik und Sport — vergriffen
- 11/1992 - Fotografie — vergriffen
- 10/1991 - Freihandversuche — vergriffen
- 9/1991 - Freie Themen — vergriffen
- 8/1991 - Messen und Rechnen — vergriffen
- 7/1991 - Computer im Physikunterricht — vergriffen
- 6/1991 - Elementarisierung — vergriffen
- 5/1990 - Druck — vergriffen
- 4/1990 - Fliegen und Flugzeuge — vergriffen
- 3/1990 - Informationstechnische Grundbildung II — vergriffen
- 2/1990 - Der Generator — vergriffen
- 1/1990 - Mädchen im Physikunterricht — vergriffen
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