Elementarisierung
Unterricht Physik Nr. 6/1991
- Erscheinungsdatum:
- März 1991
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Physik
- Bestellnr.:
- 513006
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Elementarisierung, das Kernstück der Unterrichtsvorbereitung / Zur Elementarisierung des Energiebegriffs / Der Auftrieb in Flüssigkeiten / Elementarisierung am Beispiel eines hochintegrierten Datenspeichers.
Abstract
Autor: Bleichroth, Wolfgang
Titel: Elementarisierung, das Kernstueck der Unterrichtsvorbereitung.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 6, S. 4–11
Abstract: Es wird gezeigt, dass die Elementarisierung unter den drei Aspekten der Vereinfachung, der Bestimmung des Elementaren und der Zerlegung eines Inhalts in methodische Elemente verstanden werden kann. Unter diesen drei Aspekten werden Leitgedanken und Moeglichkeiten der Loesung fuer die Aufgabe der Elementarisierung von Inhalten entwickelt und Kriterien fuer ihre Beurteilung aufgezeigt.
Schlagwörter: Methodik, Fachdidaktik, Unterrichtsmaterial, Didaktische Analyse, Elementarisierung, Physik, Didaktische Reduktion, Schülergemäßheit
Autor: Duit, Reinders
Titel: Zur Elementarisierung des Energiebegriffs.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 6, S. 12–19
Abstract: Der Beitrag diskutiert Grundprobleme der Elementarisierung am Beispiel des Energiebegriffs. Es werden Elementaria des Energiebegriffs bestimmt, die Schuelern einerseits einen Einblick in einen wichtigen Begriff der Physik gestatten und ihnen andererseits erlauben, Probleme der Energieversorgung adaequat zu verstehen. Es wird weiterhin der traditionelle Weg zum Energiebegriff (ueber Kraft und Arbeit) aus der Sicht dieser Elementaria untersucht. Schliesslich wird skizziert, wie Schueler in die Elementaria eingefuehrt werden koennen.
Schlagwörter: Energie, Wärmeenergie, Energieübertragung, Energieumwandlung, Energieerzeugung, Methodik, Fachdidaktik, Energieversorgung, Unterrichtsmaterial, Energieverbrauch, Energieerhaltungssatz, Didaktische Analyse, Elementarisierung, Physik, Didaktische Reduktion, Schülergemäßheit
Autor: Wodzinski, Rita
Titel: Der Auftrieb in Fluessigkeiten. Elementarisierung am Beispiel eines Schulbuchtextes.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 6, S. 20–23
Abstract: Am Beispiel des Auftriebs in Fluessigkeiten wird eine Schulbuchanalyse (Dorn-Bader: Physik Mittelstufe, Schroedel 1980, S. 120 ff.) hinsichtlich der drei Aspekte von Elementarisierung nach Bleichroth aufgezeigt.
Schlagwörter: Fachdidaktik, Unterrichtsmaterial, '>Auftrieb, Didaktische Analyse, Sekundarstufe I, Elementarisierung, Physik, Didaktische Reduktion
Autor: Volkmer, Martin
Titel: Elementarisierung am Beispiel eines hochintegrierten Datenspeichers.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 6, S. 24–30
Abstract: Ausgehend von den zugaenglichen Informationen ueber den 4- Megabit-Chip (Fa. Siemens, 1989) wird aufgezeigt, dass fuer eine Elementarisierung am Beispiel eines hochintegrierten Datenspeichers vier Gesichtspunkte bedeutsam sind: Vergroesserung der Strukturen, Verlangsamung der Ablaeufe, Reduzierung der Speicherstelle auf ihre bistabile Komponente und Entwicklung einer Matrix mit einer ueberschaubaren bzw. in der Schule realisierbaren Anzahl von Speicherzellen. Das Ergebnis dieser Elementarisierung ist ein Funktionsmodell eines dynamischen RAM.
Schlagwörter: Sachanalyse, Schaltungstechnik, Fachdidaktik, Unterrichtsmaterial, Didaktische Analyse, Sekundarstufe I, Digitaltechnik, Elementarisierung, Physik, Didaktische Reduktion
Autor: Muckenfuss, Heinz
Titel: Die Elementarisierung des Spannungsbegriffs. Neue Moeglichkeiten durch den Einsatz handgetriebener Generatoren.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 6, S. 32–40
Abstract: Wesentliche Schritte und Aspekte der Elementarisierung werden fuer die elektrische Spannung konkretisiert. Nach einer Diskussion semantischer Probleme werden im zweiten Teil im Rahmen einer Sachanalyse Moeglichkeiten der Vereinfachung bzw. Sinnstiftung aufgezeigt. Die Bestimmung des Elementaren im dritten Abschnitt erfolgt unter paedagogischen Gesichtspunkten. Dabei wird die Moeglichkeit beruecksichtigt, dass die Schueler die elektrische Energie fuer Unterrichtsversuche mit handgetriebenen Generatoren selbst erzeugen. Die Zerlegung in methodische Elemente wird an einigen Unterrichtsschritten exemplarisch aufgezeigt.
Schlagwörter: Schüler, Sachanalyse, Fachsprache, Experiment, Energieübertragung, Stromkreis, Elektrische Spannung, Fachdidaktik, Unterrichtsmaterial, Didaktische Analyse, Elementarisierung, Physik
Titel: Elementarisierung, das Kernstueck der Unterrichtsvorbereitung.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 6, S. 4–11
Abstract: Es wird gezeigt, dass die Elementarisierung unter den drei Aspekten der Vereinfachung, der Bestimmung des Elementaren und der Zerlegung eines Inhalts in methodische Elemente verstanden werden kann. Unter diesen drei Aspekten werden Leitgedanken und Moeglichkeiten der Loesung fuer die Aufgabe der Elementarisierung von Inhalten entwickelt und Kriterien fuer ihre Beurteilung aufgezeigt.
Schlagwörter: Methodik, Fachdidaktik, Unterrichtsmaterial, Didaktische Analyse, Elementarisierung, Physik, Didaktische Reduktion, Schülergemäßheit
Autor: Duit, Reinders
Titel: Zur Elementarisierung des Energiebegriffs.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 6, S. 12–19
Abstract: Der Beitrag diskutiert Grundprobleme der Elementarisierung am Beispiel des Energiebegriffs. Es werden Elementaria des Energiebegriffs bestimmt, die Schuelern einerseits einen Einblick in einen wichtigen Begriff der Physik gestatten und ihnen andererseits erlauben, Probleme der Energieversorgung adaequat zu verstehen. Es wird weiterhin der traditionelle Weg zum Energiebegriff (ueber Kraft und Arbeit) aus der Sicht dieser Elementaria untersucht. Schliesslich wird skizziert, wie Schueler in die Elementaria eingefuehrt werden koennen.
Schlagwörter: Energie, Wärmeenergie, Energieübertragung, Energieumwandlung, Energieerzeugung, Methodik, Fachdidaktik, Energieversorgung, Unterrichtsmaterial, Energieverbrauch, Energieerhaltungssatz, Didaktische Analyse, Elementarisierung, Physik, Didaktische Reduktion, Schülergemäßheit
Autor: Wodzinski, Rita
Titel: Der Auftrieb in Fluessigkeiten. Elementarisierung am Beispiel eines Schulbuchtextes.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 6, S. 20–23
Abstract: Am Beispiel des Auftriebs in Fluessigkeiten wird eine Schulbuchanalyse (Dorn-Bader: Physik Mittelstufe, Schroedel 1980, S. 120 ff.) hinsichtlich der drei Aspekte von Elementarisierung nach Bleichroth aufgezeigt.
Schlagwörter: Fachdidaktik, Unterrichtsmaterial, '>Auftrieb
Autor: Volkmer, Martin
Titel: Elementarisierung am Beispiel eines hochintegrierten Datenspeichers.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 6, S. 24–30
Abstract: Ausgehend von den zugaenglichen Informationen ueber den 4- Megabit-Chip (Fa. Siemens, 1989) wird aufgezeigt, dass fuer eine Elementarisierung am Beispiel eines hochintegrierten Datenspeichers vier Gesichtspunkte bedeutsam sind: Vergroesserung der Strukturen, Verlangsamung der Ablaeufe, Reduzierung der Speicherstelle auf ihre bistabile Komponente und Entwicklung einer Matrix mit einer ueberschaubaren bzw. in der Schule realisierbaren Anzahl von Speicherzellen. Das Ergebnis dieser Elementarisierung ist ein Funktionsmodell eines dynamischen RAM.
Schlagwörter: Sachanalyse, Schaltungstechnik, Fachdidaktik, Unterrichtsmaterial, Didaktische Analyse, Sekundarstufe I, Digitaltechnik, Elementarisierung, Physik, Didaktische Reduktion
Autor: Muckenfuss, Heinz
Titel: Die Elementarisierung des Spannungsbegriffs. Neue Moeglichkeiten durch den Einsatz handgetriebener Generatoren.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1991) 6, S. 32–40
Abstract: Wesentliche Schritte und Aspekte der Elementarisierung werden fuer die elektrische Spannung konkretisiert. Nach einer Diskussion semantischer Probleme werden im zweiten Teil im Rahmen einer Sachanalyse Moeglichkeiten der Vereinfachung bzw. Sinnstiftung aufgezeigt. Die Bestimmung des Elementaren im dritten Abschnitt erfolgt unter paedagogischen Gesichtspunkten. Dabei wird die Moeglichkeit beruecksichtigt, dass die Schueler die elektrische Energie fuer Unterrichtsversuche mit handgetriebenen Generatoren selbst erzeugen. Die Zerlegung in methodische Elemente wird an einigen Unterrichtsschritten exemplarisch aufgezeigt.
Schlagwörter: Schüler, Sachanalyse, Fachsprache, Experiment, Energieübertragung, Stromkreis, Elektrische Spannung, Fachdidaktik, Unterrichtsmaterial, Didaktische Analyse, Elementarisierung, Physik
Bisher erschienene Ausgaben:
- 199/2024 - Mysterys
- 198/2023 - Quantentechnologien
- 197/2023 - Kooperatives Lernen im Team
- 195/196 2023 - Protokollieren & Dokumentieren
- 194/2023 - Astronomie & Astrophysik
- 193/2023 - Akustik
- 192/2022 - Relativitätstheorie
- 191/2022 - Rätselhafte Physik
- 189/190 2022 - Physik & Technik
- 188/2022 - Visualisieren
- 187/2022 - Dynamik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (Heft (PDF))
- 186/2021 - Zirkulation der Atmosphäre
- 185/2021 - Bionik
- 183/184 2021 - Klimawandel
- 182/2021 - Fragen
- 181/2021 - Kinematik
- 180/2020 - Teilchenphysik
- 179/2020 - Digitale Bildung
- 177/178 2020 - Fehlerkultur
- 176/2020 - Physik auf der Bühne
- 175/2020 - Geometrische Optik
- 174/2019 - Rotation
- 173/2019 - Nachhaltig üben
- 171/172 2019 - Schlüsselexperimente – real und digital
- 170/2019 - Herausforderung Inklusion annehmen
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- 168/2018 - Fachmethoden
- 167/2018 - Arduino, Raspberry Pi & Co.
- 165/166 2018 - Sprachsensibel Physik unterrichten
- 164/2018 - Energieerhaltung und Energieentwertung
- 163/2018 - Wechselstromphysik
- 162/2017 - Quantenphysik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (PDF)
- 161/2017 - Horizonte öffnen – integrierter naturwissenschaftlicher Unterricht
- 159/160 2017 - Naturphänomene im digitalen Zeitalter
- 158/2017 - Leistungen transparent bewerten
- 157/2017 - Elektrische Stromkreise
- 156/2016 - Elektromagnetische Wellen — vergriffen
- 155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus — vergriffen
- 153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
- 152/2016 - Physik erklären
- 151/2016 - Interaktive Whiteboards
- 150/2015 - Wellenoptik
- 149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
- 147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
- 146/2015 - Elektrische Energie
- 145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets — vergriffen
- 144/2014 - Experimentieren gestalten — vergriffen
- 143/2014 - Induktion — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität
- 140/2014 - Außerschulische Lernorte
- 139/2014 - Unterrichtseinstiege — vergriffen
- 138/2013 - Felder
- 137/2013 - Animationen & Simulationen
- 135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
- 134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
- 133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
- 132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
- 131/2012 - Röntgenstrahlung
- 129/130 2012 - Praktika in der Schule
- 128/2012 - Halbleiter
- 127/2012 - Magnetismus
- 126/2011 - Physik historisch verstehen
- 125/2011 - Schwingungen & Wellen — vergriffen
- 123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten
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- 56/2000 - Das Auge — vergriffen
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- 53/1999 - Energie sparen: Wärmeenergie — vergriffen
- 51/52 1999 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 50/1999 - Elektrostatik — vergriffen
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- 48/1998 - Üben — vergriffen
- 47/1998 - Schulexperimente mit neuen Messgeräten — vergriffen
- 46/1998 - Anders unterrichten — vergriffen
- 45/1998 - Themen vertiefen — vergriffen
- 44/1998 - Begabtenförderung — vergriffen
- 43/1998 - Physikalische Zaubereien — vergriffen
- 42/1997 - Physikalische Wetterkunde — vergriffen
- 41/1997 - Teilchen — vergriffen
- 40/1997 - Fazinierende Experimente — vergriffen
- 39/1997 - Energiesparen Elektrische Energie — vergriffen
- 38/1997 - Unterricht bewerten — vergriffen
- 37/1997 - Selbständig Lernen — vergriffen
- 36/1996 - Computer — vergriffen
- 35/1996 - Selbstgebaute Versuchsgeräte — vergriffen
- 34/1996 - Lernen in Science-Zentren — vergriffen
- 33/1996 - Umweltbildung — vergriffen
- 32/1996 - Induktion und Wirbelströme — vergriffen
- 31/1996 - Freie Themen — vergriffen
- 30/1995 - Physik und Verkehrserziehung — vergriffen
- 29/1995 - Physik erleben — vergriffen
- 28/1995 - Freie Themen — vergriffen
- 27/1995 - Analogien im Physikunterricht — vergriffen
- 26/1995 - Versuche mit ICs — vergriffen
- 25/1994 - Reibung — vergriffen
- 24/1994 - Freie Themen — vergriffen
- 23/1994 - Hebel und Rolle — vergriffen
- 22/1994 - Alltagsvorstellungen II — vergriffen
- 21/1994 - Versuche zur Radioaktivität — vergriffen
- 20/1993 - Astronomie — vergriffen
- 19/1993 - Freie Themen — vergriffen
- 18/1993 - Experimente im Physikunterricht — vergriffen
- 17/1993 - Offener Unterricht — vergriffen
- 16/1993 - Schülervorstellungen — vergriffen
- 15/1992 - Fächerübergreifender Unterricht — vergriffen
- 14/1992 - Spiegel — vergriffen
- 13/1992 - Elektrische Energie — vergriffen
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- 11/1992 - Fotografie — vergriffen
- 10/1991 - Freihandversuche — vergriffen
- 9/1991 - Freie Themen — vergriffen
- 8/1991 - Messen und Rechnen — vergriffen
- 7/1991 - Computer im Physikunterricht — vergriffen
- 6/1991 - Elementarisierung — vergriffen
- 5/1990 - Druck — vergriffen
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- 1/1990 - Mädchen im Physikunterricht — vergriffen
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