Geometrische Optik

Unterricht Physik Nr. 175/2020

Bestellnummer: 513175
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Februar 2020
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Naturwissenschaften, Physik
Seitenzahl: 48
Preis: 18,50 € *
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Phänomene der geometrischen Optik sind überall in der Alltagswelt und der Natur zu finden und zudem oft auch ästhetisch reizvoll. Es kann daher für Schülerinnen und Schüler interessant sein, im Physikunterricht Schatten, verschiedenste Spiegelungen und Brechungsphänomene näher zu untersuchen. Zur Beschreibung und Erklärung dieser Phänomene lernen die Schülerinnen und Schüler im Unterricht zur Optik das Lichtstrahl-Modell kennen und damit eine wichtige Fachmethode der Physik, nämlich die Idealisierung und Modellierung. Dieses Heft stellt Ihnen unterschiedliche methodische Zugänge zur verschiedenen Bereichen der geometrischen Optik vor.

Neben einer ausführlichen fachlichen und didaktischen Einführung bietet Ihnen dieses Heft unterschiedliche Unterrichtskonzepte für den Bereich der geometrischen Optik. Die Unterrichtsanregungen beschäftigen sich u.a. damit

  • warum man eigentlich etwas sehen kann,
  • wie man anhand eines Brechungsphänomens den Operator „Erklären“ im Unterricht einführen kann und
  • wie optische Hebung und Brechung zusammenhängen.

Darüber hinaus finden Sie Vorschläge zur Beschäftigung mit dem Lichtstrahl-Modell sowie eine Erweiterung der geometrischen Optik im sichtbaren Bereich auf UV-Strahlung.

Neben dem Schwerpunktthema "Geometrische Optik" enthält das Heft auch Ideen für den Einsatz digitaler Medien bei der Auseinandersetzung mit Diagrammen in der Mechanik und der Bestimmung der Schallgeschwindigkeit. In der Versuchskartei finden sie Vorschläge für offenes Experimentieren in der Optik sowie für ein Modellexperiment zum Kapillareffekt bei einer Echse.

Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

175/2020 - Geometrische Optik
174/2019 - Rotation
173/2019 - Nachhaltig üben
171/172 2019 - Schlüsselexperimente – real und digital
170/2019 - Herausforderung Inklusion annehmen
169/2019 - Einfache Maschinen
168/2018 - Fachmethoden
167/2018 - Arduino, Raspberry Pi & Co.
165/166 2018 - Sprachsensibel Physik unterrichten
164/2018 - Energieerhaltung und Energieentwertung
163/2018 - Wechselstromphysik
162/2017 - Quantenphysik
161/2017 - Horizonte öffnen – integrierter naturwissenschaftlicher Unterricht
159/160 2017 - Naturphänomene im digitalen Zeitalter
158/2017 - Leistungen transparent bewerten
157/2017 - Elektrische Stromkreise
156/2016 - Elektromagnetische Wellen
153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
152/2016 - Physik erklären
151/2016 - Interaktive Whiteboards
150/2015 - Wellenoptik
149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
146/2015 - Elektrische Energie
144/2014 - Experimentieren gestalten
141/142 2014 - Radioaktivität
140/2014 - Außerschulische Lernorte
139/2014 - Unterrichtseinstiege
138/2013 - Felder
137/2013 - Animationen & Simulationen
135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
131/2012 - Röntgenstrahlung
129/130 2012 - Praktika in der Schule
128/2012 - Halbleiter
127/2012 - Magnetismus
126/2011 - Physik historisch verstehen
125/2011 - Schwingungen & Wellen
123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten
122/2011 - Modelle
121/2011 - Authentische Aufgaben
119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
113/2009 - Optische Geräte
111/112 2009 - Klimawandel
110/2009 - Farbe
109/2009 - Bilder
108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
105/106 2008 - Physik im Alltag
104/2008 - Physiktexte verfassen
103/2008 - Was ist Physik?
102/2007 - Transformator
98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
97/2007 - Standards
96/2006 - Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule
95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
94/2006 - Chaos & Struktur
93/2006 - Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
92/2006 - Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
91/2006 - Sensoren
85/86 2005 - Lebendige Physik
84/2004 - Kooperativ lernen
82/2004 - Medizin
80/81 2004 - Sicherheit
74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
73/2003 - Raumfahrt
70/2002 - Lernen in Bewegung
67/2002 - Aufgaben
66/2001 - Neue Alltagsgeräte verstehen
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