Gebrauchsgegenstände herstellen
Unterricht Physik Nr. 59/2000
- Erscheinungsdatum:
- Okt. 2000
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Physik
- Bestellnr.:
- 513059
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
15,96 €
11,17 €
Herstellung von Gebrauchsgegenständen als Aufgabe des Physikunterrichts Unterrichtspraxis Christiane Dörich
Bau eines Toasters für Kleinspannung
Martin Braß
Der Durchgangsprüfer ? ein nützliches Gerät zur Fehlersuche
Erhard Marhenke
Spiegel im Spiegel ? gespiegelt
Das Kaleidoskop und andere Spiegeleien
Norbert Treitz
Eine lehrreiche Briefwaage zum Selbstbauen und Benutzen
Martin Volkmer Spiel ?Ruhige Hand? ? elektrisch und elektronisch realisiert
Reinhard Brandt
Ein Mittelwellenradio ? ohne ?Leitungsantenne? und Erde
Magazin
Magazin ? Anregungen
Bernd Heepmann
Einfachste Elektromotoren für den Unterricht
Informationen
Vorschau/Rückschau/Impressum
Martin Volkmer
Versuchskartei
Kurzfassungen
Abstract
Titel: Herstellung von Gebrauchsgegenständen als Aufgabe des Physikunterrichts.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2000) 59, S. 4–6
Abstract: Gebrauchsgegenstände und Spielgeräte im Physikunterricht selbst herzustellen, ist für Schülerinnen und Schüler eine motivierende Aufgabe. Da die Übergänge zwischen selbst gebauten Gebrauchsgegenständen und Funktionsmodellen oft fließend sind, lernen sie so auch etwas über Physik und die Verknüpfung von Physik und Technik. Die Herstellung von Gebrauchsgeräten kann die Beschäftigung mit einem Thema abschließen, eine interessante Vertiefung ermöglichen oder auch als motivierender Einstieg in ein neues Gebiet dienen. (Orig.).
Schlagwörter: Bedeutung, Modell, Didaktische Grundlageninformation, Physikunterricht, Fachdidaktik, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Gebrauchsgegenstand, Herstellung
Autor: Dörich, Christiane
Titel: Bau eines Toasters für Kleinpsannung.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2000) 59, S. 7–9
Abstract: Um in das Thema Wärmewirkungen des elektrischen Stromes einzuführen oder dieses Gebiet abzuschließen, ist der Bau eines Toasters für Kleinspannung eine interessante Möglichkeit. Die Aussicht, den bekannten Gebrauchsgegenstand Toaster selbst herzustellen und damit Brot zu rösten, stellt für Schülerinnen und Schüler eine gern angenommene Abwechslung im Physikunterricht dar. (Orig.).
Schlagwörter: Naturwissenschaften, Physikunterricht, Toaster, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Bauanleitung, Sekundarstufe I, Gebrauchsgegenstand, Herstellung, Physik
Autor: Braß, Martin
Titel: Der Durchgangsprüfer – ein nützliches Gerät zur Fehlersuche.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2000) 59, S. 10–11
Abstract: Der Stromkreis – obligatorisches Thema des Elektrik-Anfangsunterrichts – ist bei Schülerinnen und Schülern eher unbeliebtes, als langweiliges Gebiet. Der Bau eines Durchgangsprüfers und seine Anwendung kann ein motivierender Einstieg in die Beschäftigung mit Stromkreisen sein. Der Autor stellt ein solches Gerät zum Selbstbauen vor und gibt Hinweise auf Einsatzmöglichkeiten. (Orig.).
Schlagwörter: Schaltplan, Naturwissenschaften, Physikunterricht, Stromkreis, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Unterrichtsgegenstand, Bauanleitung, Sekundarstufe I, Gebrauchsgegenstand, Herstellung, Physik
Autor: Marhenke, Erhard
Titel: Spiegel im Spiegel – gespielt. Das Kaleidoskop und andere Spiegeleien.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2000) 59, S. 12–19
Abstract: Der Beitrag macht Vorschläge zum Bau eines Kaleidoskops und verschiedener Winkelspiegel mit einfachem, preiswertem Material (Spiegelfolie). Die Erscheinungen der Mehrfachspiegelung werden auf die Gesetze der einfachen Spiegelung zurückgeführt, ohne dass komplizierte Strahlengänge konstruiert werden. Es wird nur das interpretiert und geordnet, was die Schülerinnen und Schüler in kleinen Versuchen unmittelbar vor sich sehen. (Orig.).
Schlagwörter: Kaleidoskop, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Spiegelung, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Optik, Sekundarstufe I, Physik
Autor: Treitz, Norbert
Titel: Eine lehrreiche Briefwaage zum Selbstbauen und Benutzen.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2000) 59, S. 20–24
Abstract: Der Autor präsentiert eine leicht nachzubauende Briefwaage, die trotz ihrer einfachen Bauweise sehr genaue Messungen zulässt. Anhand dieser Konstruktion diskutiert er unterschiedliche Erklärungsansätze für die Funktionsweise dieser Waage – über Energiebetrachtungen oder mit Hilfe des Drehmoments. Dabei zeigt sich, dass als allgemeiner Erklärungsansatz für die Funktionsweise einfacher Maschinen der Zugang über die Energie vielversprechender ist. Als Beispiel für eine einfache Maschine stellt der Autor u. a. die Roberval-Waage vor, die Schülerinnen und Schüler ebenfalls mit einfachen Mitteln selbst herstellen können. (Orig.).
Schlagwörter: Naturwissenschaften, Physikunterricht, Messinstrument, Hebel, Mechanik, Waage, Briefwaage, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Bauanleitung, Sekundarstufe I, Herstellung, Physik, Drehmoment
Autor: Volkmer, Martin
Titel: Spiel Ruhige Hand – elektrisch und elektronisch realisiert.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2000) 59, S. 25–27
Abstract: Ziel des Geschicklichkeitsspieles Ruhige Hand ist es, eine Drahtöse über einen (evtl. gebogenen) Draht zu führen, ohne dass sich die beiden Teile berühren. Dieses Spiel lässt sich in unterschiedlichen komplexen Ausführungen im Physikunterricht verschiedener Jahrgangsstufen herstellen als einfacher Stromkreis mit offenem Schalter und Glühlampen, als Parallelschaltung von Glühlampen oder als bistabile Kippschaltung in Transistor- bzw. IC-Technik. (Orig.).
Schlagwörter: Schaltplan, Bauplan, Naturwissenschaften, Physikunterricht, Lernspiel, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Bauanleitung, Sekundarstufe I, Spiel, Herstellung, Physik
Autor: Brandt, Reinhardt
Titel: Ein Mittelwellenradio – ohne Leitungsantenne und Erde.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2000) 59, S. 28–35
Abstract: Der Selbstbau des bei Jugendlichen so beliebten Gebrauchsgegenstandes Radio ermöglicht es, im Physikunterricht neben fachlichen auch überfachliche Lernziele zu verfolgen: selbstständiges Experimentieren, selbstorganisiertes Lernen, kooperatives Arbeiten. Damit am Ende der umfangreichen Bastelarbeiten nicht Enttäuschung steht, muss das Radio sicher funktionieren. Dies gelingt mit der in diesem Beitrag vorgestellten Schaltung. (Orig.).
Schlagwörter: Schaltplan, Rundfunkgerät, Naturwissenschaften, Physikunterricht, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Bauanleitung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Herstellung, Physik
Autor: Heepmann, Bernd
Titel: Einfachste Elektromotoren für den Unterricht.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2000) 59, S. 36–41
Abstract: Im 7./8. Schuljahr lassen sich von den Schülerinnen und Schülern selbst mit wenig Aufwand Modelle von Elektromotoren bauen. Diese besitzen häufig keinen Stromwandler, sondern nur einen Stromunterbrecher. Das Prinzip aller Elektromotoren – Anziehung bzw. Abstoßung von Magneten – wird aber durch den einfachen Aufbau umso deutlicher. Auf zwei Arbeitsblättern stellt der Autor die Einfachsten Elektromotoren der Welt zum Selbstbau vor. (Orig.).
Schlagwörter: Naturwissenschaften, Physikunterricht, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Motor, Bauanleitung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Physik, Elektromotor
Autor: Volkmer, Martin
Titel: Stehende Querwellen in einem stromdurchflossenen Draht.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2000) 59, S. 43–44
Schlagwörter: Elektrischer Leiter, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Magnetisches Feld, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Physik
Autor: Volkmer, Martin
Titel: Abschätzung der Temperatur eines stromdurchflossenen Leiters.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2000) 59, S. 43–44
Schlagwörter: Elektrischer Leiter, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Temperatur, Sekundarstufe I, Physik
Bisher erschienene Ausgaben:
- 200/2024 - Differenzieren nach Interesse
- 199/2024 - Mysterys
- 198/2023 - Quantentechnologien
- 197/2023 - Kooperatives Lernen im Team
- 195/196 2023 - Protokollieren & Dokumentieren
- 194/2023 - Astronomie & Astrophysik
- 193/2023 - Akustik
- 192/2022 - Relativitätstheorie
- 191/2022 - Rätselhafte Physik
- 189/190 2022 - Physik & Technik
- 188/2022 - Visualisieren
- 187/2022 - Dynamik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (Heft (PDF))
- 186/2021 - Zirkulation der Atmosphäre
- 185/2021 - Bionik
- 183/184 2021 - Klimawandel
- 182/2021 - Fragen
- 181/2021 - Kinematik
- 180/2020 - Teilchenphysik
- 179/2020 - Digitale Bildung
- 177/178 2020 - Fehlerkultur
- 176/2020 - Physik auf der Bühne
- 175/2020 - Geometrische Optik
- 174/2019 - Rotation
- 173/2019 - Nachhaltig üben
- 171/172 2019 - Schlüsselexperimente – real und digital
- 170/2019 - Herausforderung Inklusion annehmen
- 169/2019 - Einfache Maschinen
- 168/2018 - Fachmethoden
- 167/2018 - Arduino, Raspberry Pi & Co.
- 165/166 2018 - Sprachsensibel Physik unterrichten
- 164/2018 - Energieerhaltung und Energieentwertung
- 163/2018 - Wechselstromphysik
- 162/2017 - Quantenphysik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (PDF)
- 161/2017 - Horizonte öffnen – integrierter naturwissenschaftlicher Unterricht
- 159/160 2017 - Naturphänomene im digitalen Zeitalter
- 158/2017 - Leistungen transparent bewerten
- 157/2017 - Elektrische Stromkreise
- 156/2016 - Elektromagnetische Wellen — vergriffen
- 155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus — vergriffen
- 153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
- 152/2016 - Physik erklären
- 151/2016 - Interaktive Whiteboards
- 150/2015 - Wellenoptik
- 149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
- 147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
- 146/2015 - Elektrische Energie
- 145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets — vergriffen
- 144/2014 - Experimentieren gestalten — vergriffen
- 143/2014 - Induktion — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität
- 140/2014 - Außerschulische Lernorte
- 139/2014 - Unterrichtseinstiege — vergriffen
- 138/2013 - Felder
- 137/2013 - Animationen & Simulationen
- 135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
- 134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
- 133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
- 132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
- 131/2012 - Röntgenstrahlung
- 129/130 2012 - Praktika in der Schule
- 128/2012 - Halbleiter
- 127/2012 - Magnetismus
- 126/2011 - Physik historisch verstehen
- 125/2011 - Schwingungen & Wellen — vergriffen
- 123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten — vergriffen
- 122/2011 - Modelle
- 121/2011 - Authentische Aufgaben
- 120/2010 - Physik in Fiktionalen Medien — vergriffen
- 119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
- 117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
- 116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
- 115/2010 - Wärmelehre — vergriffen
- 114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
- 113/2009 - Optische Geräte
- 111/112 2009 - Klimawandel
- 110/2009 - Farbe
- 109/2009 - Bilder
- 108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
- 107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
- 105/106 2008 - Physik im Alltag
- 104/2008 - Physiktexte verfassen
- 103/2008 - Was ist Physik?
- 102/2007 - Transformator
- 101/2007 - Energie – Materialien & Methoden — vergriffen
- 99/100 2007 - Differenzierung — vergriffen
- 98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
- 97/2007 - Standards
- 96/2006 - Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule
- 95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
- 94/2006 - Chaos & Struktur
- 93/2006 - Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
- 92/2006 - Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
- 91/2006 - Sensoren
- 90/2005 - Lernort Labor — vergriffen
- 89/2005 - Der elektrische Stromkreis — vergriffen
- 88/2005 - Windenergie — vergriffen
- 87/2005 - Sprache — vergriffen
- 85/86 2005 - Lebendige Physik
- 84/2004 - Kooperativ lernen
- 83/2004 - Kinematik — vergriffen
- 82/2004 - Medizin
- 80/81 2004 - Sicherheit
- 79/2004 - Brennstoffzelle — vergriffen
- 78/2003 - Beruf — vergriffen
- 77/2003 - Photovoltaik — vergriffen
- 75/76 2003 - Methoden – Werkzeuge — vergriffen
- 74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
- 73/2003 - Raumfahrt — vergriffen
- 71/72 2002 - Lernerfolgskontrolle — vergriffen
- 70/2002 - Lernen in Bewegung
- 69/2002 - Neue Medien — vergriffen
- 68/2002 - Lochkamera — vergriffen
- 67/2002 - Aufgaben
- 66/2001 - Neue Alltagsgeräte verstehen — vergriffen
- 65/2001 - Kraft — vergriffen
- 63/64 2001 - Projektorientierter Unterricht — vergriffen
- 62/2001 - Schiffe — vergriffen
- 61/2001 - Solarenergie — vergriffen
- 60/2000 - Rechtzeitig anfangen – Interesse wecken — vergriffen
- 59/2000 - Gebrauchsgegenstände herstellen — vergriffen
- 58/2000 - Lärm — vergriffen
- 57/2000 - Experimentieren mit einfachen — vergriffen
- 56/2000 - Das Auge — vergriffen
- 55/2000 - Elektrische Sicherheitseinrichtungen — vergriffen
- 54/1999 - TIMSS:Anregungen für einen effektiveren Unterricht — vergriffen
- 53/1999 - Energie sparen: Wärmeenergie — vergriffen
- 51/52 1999 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 50/1999 - Elektrostatik — vergriffen
- 49/1999 - Mädchen und Jungen im Physikunterricht — vergriffen
- 48/1998 - Üben — vergriffen
- 47/1998 - Schulexperimente mit neuen Messgeräten — vergriffen
- 46/1998 - Anders unterrichten — vergriffen
- 45/1998 - Themen vertiefen — vergriffen
- 44/1998 - Begabtenförderung — vergriffen
- 43/1998 - Physikalische Zaubereien — vergriffen
- 42/1997 - Physikalische Wetterkunde — vergriffen
- 41/1997 - Teilchen — vergriffen
- 40/1997 - Fazinierende Experimente — vergriffen
- 39/1997 - Energiesparen Elektrische Energie — vergriffen
- 38/1997 - Unterricht bewerten — vergriffen
- 37/1997 - Selbständig Lernen — vergriffen
- 36/1996 - Computer — vergriffen
- 35/1996 - Selbstgebaute Versuchsgeräte — vergriffen
- 34/1996 - Lernen in Science-Zentren — vergriffen
- 33/1996 - Umweltbildung — vergriffen
- 32/1996 - Induktion und Wirbelströme — vergriffen
- 31/1996 - Freie Themen — vergriffen
- 30/1995 - Physik und Verkehrserziehung — vergriffen
- 29/1995 - Physik erleben — vergriffen
- 28/1995 - Freie Themen — vergriffen
- 27/1995 - Analogien im Physikunterricht — vergriffen
- 26/1995 - Versuche mit ICs — vergriffen
- 25/1994 - Reibung — vergriffen
- 24/1994 - Freie Themen — vergriffen
- 23/1994 - Hebel und Rolle — vergriffen
- 22/1994 - Alltagsvorstellungen II — vergriffen
- 21/1994 - Versuche zur Radioaktivität — vergriffen
- 20/1993 - Astronomie — vergriffen
- 19/1993 - Freie Themen — vergriffen
- 18/1993 - Experimente im Physikunterricht — vergriffen
- 17/1993 - Offener Unterricht — vergriffen
- 16/1993 - Schülervorstellungen — vergriffen
- 15/1992 - Fächerübergreifender Unterricht — vergriffen
- 14/1992 - Spiegel — vergriffen
- 13/1992 - Elektrische Energie — vergriffen
- 12/1992 - Physik und Sport — vergriffen
- 11/1992 - Fotografie — vergriffen
- 10/1991 - Freihandversuche — vergriffen
- 9/1991 - Freie Themen — vergriffen
- 8/1991 - Messen und Rechnen — vergriffen
- 7/1991 - Computer im Physikunterricht — vergriffen
- 6/1991 - Elementarisierung — vergriffen
- 5/1990 - Druck — vergriffen
- 4/1990 - Fliegen und Flugzeuge — vergriffen
- 3/1990 - Informationstechnische Grundbildung II — vergriffen
- 2/1990 - Der Generator — vergriffen
- 1/1990 - Mädchen im Physikunterricht — vergriffen
* Preise zuzüglich Versandkosten. Abonnenten unserer Zeitschriften erhalten viele Produkte des Friedrich Verlags preisreduziert. Bitte melden Sie sich an, um von diesen Vergünstigungen zu profitieren. Aktionsangebote gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer. Rabatte sind nicht kombinierbar. Auf bereits reduzierte Artikel, Fachbücher und Probe-Abonnements kann kein Rabatt-Gutschein angewendet werden. Bitte beachten Sie, dass auch der Studentenrabatt nicht auf Aktionspreise angerechnet werden kann.