Lernort Labor
Unterricht Physik Nr. 90/2005
- Erscheinungsdatum:
- Dez. 2005
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Physik
- Bestellnr.:
- 513090
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Schülerlabore bieten annähernd authentische Arbeitsumgebungen für alle Altersstufen, in denen sich Ihre Schüler aktiv und weitgehend selbstständig mit naturwissenschaftlichen und technischen Zusammenhängen auseinandersetzen.
Verständliche Wissenschaft als Programm
Mit Früchtetee und Sonnenlicht
Forschung zum Anfassen und Erleben
Mit LEGO-Stein und Kraftmikroskop
Physik selbstständig erfahren
Schüler- und Lehreräußerungen zum Lernen im Schülerlabor
Lernort Labor – Zentrum für Beratung und Qualitätsentwicklung
Unterrichtspraxis:
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Abstract
Autor: Euler, Manfred
Titel: Schülerinnen und Schüler als Forscher: Informelles Lernen im Schülerlabor.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 4–12
Abstract: In Deutschland gibt es intensive Bemühungen, die naturwissenschaftliche Grundbildung im Rahmen von verschiedenen Programmen zu verbessern. Komplementär zu innerschulischen Initiativen ist ein breites Spektrum an außerschulischen Bildungsangeboten entstanden. Dabei spielen Schülerlabore, die von Forschungseinrichtungen, Universitäten und Industrie gegründet wurden, eine besondere Rolle. In diesem Basisartikel informiert der Autor über Modelle des Zusammenhangs zwischen fachlicher und kognitver Funktion des Experimentierens. Es werden Ziele der Schülerlabors diskutiert sowie deren Bedeutung für das Bildungssystem in Deutschland. Am Ende des Beitrages werden Auswahlkriterien sowie eine Übersicht über bereits bestehende Labore aus dem Bereich der Physik vorgestellt.
Schlagwörter: Schüler, Grundbildung, Kooperation, Bildungseinrichtung, Physikunterricht, Industrie, Schule, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Informelles Lernen, Laboratorium, Deutschland
Autor: Ong, Karen
Titel: Verständliche Wissenschaft als Programm.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 13–15
Abstract: Die Autorin stellt das DESY-Schülerlabor physik.begreifen in Hamburg vor. Hier können Schüler der Klassen 4 – 10 sich in modern ausgestatteten Laboren mit dem Themen Vakuum oder Radioaktivität auseinandersetzen. Ein Arbeitsblatt sowie die Beschreibung eines Praktikumtages bei DESY sind im Beitrag enthalten.
Schlagwörter: Schüler, Projekt, Kooperation, Physikunterricht, Industrie, Mechanik, Schule, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Unterrichtsgegenstand, Arbeitsbogen, Außerschulischer Lernort, Informelles Lernen, Vakuum, Hamburg, Laboratorium
Autor: Bornschein, Ulrike
Titel: Mit Früchtetee und Sonnenlicht.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 16–18
Abstract: Die Autorin stellt ein Experiment zum Thema Solarzelle vor. Das Experiment eignet sich besonders gut für Schüler der Sekundarstufe I, da es sich aus einfachen Teilschritten zusammensetzt und wichtige Einblicke vermittelt. Fertigung und Entsorgung verursachen keine Umweltbelastung. Es kann im Rahmen von Unterrichtsprojekten z. B. Energie und Umwelt oder im Rahmen fächerübergreifender Projekt z. B. biologische und technische Energiewandlungsprozesse eingesetzt werden. Das Unterrichtskonzept besteht aus drei Phasen und wird im Beitrag dargestellt. Eine Bauanleitung zum Bau einer Farbstoffsolarzelle befindet sich am Ende des Beitrages.
Schlagwörter: Bauplan, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Energieerzeugung, Solarzelle, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Physik
Autor: Bräucker, Richard; Görlich, Harald; Heislbetz, Bernhard
Titel: Forschung zum Anfassen und Erleben.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 19–23
Abstract: Ausgehend von den positiven Erfahrungen mit zahlreichen Schulbesuchen in den Instituten des Deutschen Luft- und Raumfahrtzentrums, die das große Interesse junger Menschen an den Forschungsgebieten Luft- und Raumfahrt zeigten, wurde im Jahr 2000 im Standort Göttingen das erste DLR_School_Lab eingerichtet. Die Autoren informieren über das Konzept dieses Schülerlabors. Es werden Experimente vorgestellt.
Schlagwörter: Luftfahrttechnik, Schüler, Lärmmessung, Kooperation, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Industrie, Schule, Lärm, '>Fliegen, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Simulation, Rakete, Außerschulischer Lernort, Physik, Laboratorium
Autor: Wagner, Walter
Titel: Mit LEGO-Steinen und Kraftmikroskop.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 24–24
Abstract: Der Autor stellt das Projekt C#NaT vor. Hierbei werden Naturwissenschaften und Technik vernetzt angeboten. Wissenschaftler aus der Chemie und der Fachdidaktik haben zusammen mit Lehrern ein Paket geschnürt, das aus Vortrag, Laborarbeit, Produkt und Erlebnis besteht. Im Beitrag werden zwei angebotene Themen mit engem Bezug zu Physik und Technik vorgestellt.
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Schüler, Projekt, Kooperation, Physikunterricht, Industrie, Schule, Technikunterricht, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Laboratorium
Autor: Tönsing, Katja; Göbel, Cord; Anselmetti, Dario
Titel: Physik selbstständig erfahren.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 26–27
Abstract: Es werden die Ziele des Projektes teutolab-PHYSIK, eines Schülerlabors in Kooperation zwischen Schulen und der Universität Bielefeld, vorgestellt. Der Beitrag enhält die Beschreibung zweier Experimente für die 4. – 6. Klassenstufe.
Schlagwörter: Schüler, Nordrhein-Westfalen, Kooperation, Universität, Bielefeld, Physikunterricht, Schule, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Primarbereich, Sekundarstufe I, Laboratorium
Autor: Glug, Inga; Pawek, Christoph; Engeln, Katrin
Titel: Schüler- und Lehreräußerungen zum Lernen im Schülerlabor.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 28–29
Abstract: Die im Rahmen des Projektes Lernort Labor durchgeführte Begleituntersuchung geht u. a. der frage nach, inwieweit die Schülerlabore nicht nur Interesse, sondern auch nachhaltig Orientierungswissen vermitteln. Die Autoren befragten Schüler und Lehrer.
Schlagwörter: Schüler, '>Einstellung, Physikunterricht, Beurteilung, Lehrer, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Laboratorium
Autor: Dähnhardt, Dorothee; Hillebrandt, Dirk; Euler, Manfred
Titel: Lernort Labor – Zentrum für Beratung und Qualitätsentwicklung.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 30–31
Abstract: Der Beitrag enthält eine Übersicht zu Standorten von Schülerlaboren und deren fachspezifischen Schwerpunkte.
Schlagwörter: Standort, Schüler, Unterrichtsfach, Außerschulischer Lernort, Laboratorium
Autor: Fischbach, Jörn-Uwe; Gotzes, Siegfried; Neuroth, Wolfgang
Titel: SchulPOOL: Ein standort-ungebundenes Schülerlabor.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 32–33
Abstract: Die Autoren stellen SchulPOOL, eine von der Universität Wuppertal entwickelte und dort geführte Sammlung von Schulexperimenten, vor.
Schlagwörter: Sammlung, Schüler, Experiment, Physikunterricht, Naturwissenschaftlicher Unterricht
Autor: Fiebig, Sandra; Korneck, Friederike
Titel: Mit Archäologen auf Spurensuche.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 34–37
Abstract: Von den physikalischen Methoden eignet sich die Widerstandkartierung wegen ihrer einfachen Umsetzung besonders gut für den Unterricht. Ihr Ziel ist eine flächenhafte Darstellung der spezifischen Widerstandsverteilung im Bodenuntergrund in Form einer Karte, aus der sich Informationen über eventuell vorhandene Fremdkörper gewinnen lassen. Im Beitrag wird das Prinzip der elektrischen Widerstandsmessung erläutert sowie die praktische Durchführung eines Schülerexperimentes.
Schlagwörter: Schüler, Boden, '>Widerstand, Naturwissenschaften, Experiment, Erdoberfläche, Physikunterricht, Gegenstand, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Messverfahren, Nachweis, Physik
Autor: Heepmann, Bernd
Titel: Der Thermogenerator – ein ganz besonderer Energiewandler.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 38–41
Abstract: Der Beitrag enthält Arbeitsblätter für den Physikunterricht der Sekundarstufe I zum Thema Wärmelehre. Mittels der Arbeitsblätter können die Schüler mit einem Thermogenerator den Seebeck-Effekt selbstständig experimentell erarbeiten.
Schlagwörter: Seebeck-Effekt, Thermoelement, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Thermodynamik, Energieumwandlung, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Wärmelehre, Sekundarstufe I, Physik
Autor: Volkmer, Martin
Titel: Nachweis der von einem Handy abgestrahlten elektromagnetischen Wellen.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 43–44
Abstract: Der Autor beschreibt einen Versuchsaufbau für den Physikunterricht zur Messung der von einem Handy abgegebenen elektromagnetischen Strahlung.
Schlagwörter: Handy, Elektromagnetische Strahlung, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Nachweis, Physik
Autor: Brandt, Reinhard
Titel: Nachweis der automatischen Regelung der Sendeleistung eines Handys.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 43–44
Abstract: Der Autor beschreibt einen Versuchsaufbau für den Physikunterricht zum Nachweis der automatischen Regelung der Sendeleistung eines Handys.
Schlagwörter: Handy, Naturwissenschaften, Experiment, Leistung, Physikunterricht, Regelung, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Nachweis, Physik
Titel: Schülerinnen und Schüler als Forscher: Informelles Lernen im Schülerlabor.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 4–12
Abstract: In Deutschland gibt es intensive Bemühungen, die naturwissenschaftliche Grundbildung im Rahmen von verschiedenen Programmen zu verbessern. Komplementär zu innerschulischen Initiativen ist ein breites Spektrum an außerschulischen Bildungsangeboten entstanden. Dabei spielen Schülerlabore, die von Forschungseinrichtungen, Universitäten und Industrie gegründet wurden, eine besondere Rolle. In diesem Basisartikel informiert der Autor über Modelle des Zusammenhangs zwischen fachlicher und kognitver Funktion des Experimentierens. Es werden Ziele der Schülerlabors diskutiert sowie deren Bedeutung für das Bildungssystem in Deutschland. Am Ende des Beitrages werden Auswahlkriterien sowie eine Übersicht über bereits bestehende Labore aus dem Bereich der Physik vorgestellt.
Schlagwörter: Schüler, Grundbildung, Kooperation, Bildungseinrichtung, Physikunterricht, Industrie, Schule, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Informelles Lernen, Laboratorium, Deutschland
Autor: Ong, Karen
Titel: Verständliche Wissenschaft als Programm.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 13–15
Abstract: Die Autorin stellt das DESY-Schülerlabor physik.begreifen in Hamburg vor. Hier können Schüler der Klassen 4 – 10 sich in modern ausgestatteten Laboren mit dem Themen Vakuum oder Radioaktivität auseinandersetzen. Ein Arbeitsblatt sowie die Beschreibung eines Praktikumtages bei DESY sind im Beitrag enthalten.
Schlagwörter: Schüler, Projekt, Kooperation, Physikunterricht, Industrie, Mechanik, Schule, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Unterrichtsgegenstand, Arbeitsbogen, Außerschulischer Lernort, Informelles Lernen, Vakuum, Hamburg, Laboratorium
Autor: Bornschein, Ulrike
Titel: Mit Früchtetee und Sonnenlicht.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 16–18
Abstract: Die Autorin stellt ein Experiment zum Thema Solarzelle vor. Das Experiment eignet sich besonders gut für Schüler der Sekundarstufe I, da es sich aus einfachen Teilschritten zusammensetzt und wichtige Einblicke vermittelt. Fertigung und Entsorgung verursachen keine Umweltbelastung. Es kann im Rahmen von Unterrichtsprojekten z. B. Energie und Umwelt oder im Rahmen fächerübergreifender Projekt z. B. biologische und technische Energiewandlungsprozesse eingesetzt werden. Das Unterrichtskonzept besteht aus drei Phasen und wird im Beitrag dargestellt. Eine Bauanleitung zum Bau einer Farbstoffsolarzelle befindet sich am Ende des Beitrages.
Schlagwörter: Bauplan, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Energieerzeugung, Solarzelle, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Physik
Autor: Bräucker, Richard; Görlich, Harald; Heislbetz, Bernhard
Titel: Forschung zum Anfassen und Erleben.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 19–23
Abstract: Ausgehend von den positiven Erfahrungen mit zahlreichen Schulbesuchen in den Instituten des Deutschen Luft- und Raumfahrtzentrums, die das große Interesse junger Menschen an den Forschungsgebieten Luft- und Raumfahrt zeigten, wurde im Jahr 2000 im Standort Göttingen das erste DLR_School_Lab eingerichtet. Die Autoren informieren über das Konzept dieses Schülerlabors. Es werden Experimente vorgestellt.
Schlagwörter: Luftfahrttechnik, Schüler, Lärmmessung, Kooperation, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Industrie, Schule, Lärm, '>Fliegen
Autor: Wagner, Walter
Titel: Mit LEGO-Steinen und Kraftmikroskop.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 24–24
Abstract: Der Autor stellt das Projekt C#NaT vor. Hierbei werden Naturwissenschaften und Technik vernetzt angeboten. Wissenschaftler aus der Chemie und der Fachdidaktik haben zusammen mit Lehrern ein Paket geschnürt, das aus Vortrag, Laborarbeit, Produkt und Erlebnis besteht. Im Beitrag werden zwei angebotene Themen mit engem Bezug zu Physik und Technik vorgestellt.
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Schüler, Projekt, Kooperation, Physikunterricht, Industrie, Schule, Technikunterricht, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Laboratorium
Autor: Tönsing, Katja; Göbel, Cord; Anselmetti, Dario
Titel: Physik selbstständig erfahren.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 26–27
Abstract: Es werden die Ziele des Projektes teutolab-PHYSIK, eines Schülerlabors in Kooperation zwischen Schulen und der Universität Bielefeld, vorgestellt. Der Beitrag enhält die Beschreibung zweier Experimente für die 4. – 6. Klassenstufe.
Schlagwörter: Schüler, Nordrhein-Westfalen, Kooperation, Universität, Bielefeld, Physikunterricht, Schule, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Primarbereich, Sekundarstufe I, Laboratorium
Autor: Glug, Inga; Pawek, Christoph; Engeln, Katrin
Titel: Schüler- und Lehreräußerungen zum Lernen im Schülerlabor.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 28–29
Abstract: Die im Rahmen des Projektes Lernort Labor durchgeführte Begleituntersuchung geht u. a. der frage nach, inwieweit die Schülerlabore nicht nur Interesse, sondern auch nachhaltig Orientierungswissen vermitteln. Die Autoren befragten Schüler und Lehrer.
Schlagwörter: Schüler, '>Einstellung
Autor: Dähnhardt, Dorothee; Hillebrandt, Dirk; Euler, Manfred
Titel: Lernort Labor – Zentrum für Beratung und Qualitätsentwicklung.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 30–31
Abstract: Der Beitrag enthält eine Übersicht zu Standorten von Schülerlaboren und deren fachspezifischen Schwerpunkte.
Schlagwörter: Standort, Schüler, Unterrichtsfach, Außerschulischer Lernort, Laboratorium
Autor: Fischbach, Jörn-Uwe; Gotzes, Siegfried; Neuroth, Wolfgang
Titel: SchulPOOL: Ein standort-ungebundenes Schülerlabor.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 32–33
Abstract: Die Autoren stellen SchulPOOL, eine von der Universität Wuppertal entwickelte und dort geführte Sammlung von Schulexperimenten, vor.
Schlagwörter: Sammlung, Schüler, Experiment, Physikunterricht, Naturwissenschaftlicher Unterricht
Autor: Fiebig, Sandra; Korneck, Friederike
Titel: Mit Archäologen auf Spurensuche.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 34–37
Abstract: Von den physikalischen Methoden eignet sich die Widerstandkartierung wegen ihrer einfachen Umsetzung besonders gut für den Unterricht. Ihr Ziel ist eine flächenhafte Darstellung der spezifischen Widerstandsverteilung im Bodenuntergrund in Form einer Karte, aus der sich Informationen über eventuell vorhandene Fremdkörper gewinnen lassen. Im Beitrag wird das Prinzip der elektrischen Widerstandsmessung erläutert sowie die praktische Durchführung eines Schülerexperimentes.
Schlagwörter: Schüler, Boden, '>Widerstand
Autor: Heepmann, Bernd
Titel: Der Thermogenerator – ein ganz besonderer Energiewandler.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 38–41
Abstract: Der Beitrag enthält Arbeitsblätter für den Physikunterricht der Sekundarstufe I zum Thema Wärmelehre. Mittels der Arbeitsblätter können die Schüler mit einem Thermogenerator den Seebeck-Effekt selbstständig experimentell erarbeiten.
Schlagwörter: Seebeck-Effekt, Thermoelement, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Thermodynamik, Energieumwandlung, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Wärmelehre, Sekundarstufe I, Physik
Autor: Volkmer, Martin
Titel: Nachweis der von einem Handy abgestrahlten elektromagnetischen Wellen.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 43–44
Abstract: Der Autor beschreibt einen Versuchsaufbau für den Physikunterricht zur Messung der von einem Handy abgegebenen elektromagnetischen Strahlung.
Schlagwörter: Handy, Elektromagnetische Strahlung, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Nachweis, Physik
Autor: Brandt, Reinhard
Titel: Nachweis der automatischen Regelung der Sendeleistung eines Handys.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 90, S. 43–44
Abstract: Der Autor beschreibt einen Versuchsaufbau für den Physikunterricht zum Nachweis der automatischen Regelung der Sendeleistung eines Handys.
Schlagwörter: Handy, Naturwissenschaften, Experiment, Leistung, Physikunterricht, Regelung, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Nachweis, Physik
Bisher erschienene Ausgaben:
- 200/2024 - Differenzieren nach Interesse
- 199/2024 - Mysterys
- 198/2023 - Quantentechnologien
- 197/2023 - Kooperatives Lernen im Team
- 195/196 2023 - Protokollieren & Dokumentieren
- 194/2023 - Astronomie & Astrophysik
- 193/2023 - Akustik
- 192/2022 - Relativitätstheorie
- 191/2022 - Rätselhafte Physik
- 189/190 2022 - Physik & Technik
- 188/2022 - Visualisieren
- 187/2022 - Dynamik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (Heft (PDF))
- 186/2021 - Zirkulation der Atmosphäre
- 185/2021 - Bionik
- 183/184 2021 - Klimawandel
- 182/2021 - Fragen
- 181/2021 - Kinematik
- 180/2020 - Teilchenphysik
- 179/2020 - Digitale Bildung
- 177/178 2020 - Fehlerkultur
- 176/2020 - Physik auf der Bühne
- 175/2020 - Geometrische Optik
- 174/2019 - Rotation
- 173/2019 - Nachhaltig üben
- 171/172 2019 - Schlüsselexperimente – real und digital
- 170/2019 - Herausforderung Inklusion annehmen
- 169/2019 - Einfache Maschinen
- 168/2018 - Fachmethoden
- 167/2018 - Arduino, Raspberry Pi & Co.
- 165/166 2018 - Sprachsensibel Physik unterrichten
- 164/2018 - Energieerhaltung und Energieentwertung
- 163/2018 - Wechselstromphysik
- 162/2017 - Quantenphysik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (PDF)
- 161/2017 - Horizonte öffnen – integrierter naturwissenschaftlicher Unterricht
- 159/160 2017 - Naturphänomene im digitalen Zeitalter
- 158/2017 - Leistungen transparent bewerten
- 157/2017 - Elektrische Stromkreise
- 156/2016 - Elektromagnetische Wellen — vergriffen
- 155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus — vergriffen
- 153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
- 152/2016 - Physik erklären
- 151/2016 - Interaktive Whiteboards
- 150/2015 - Wellenoptik
- 149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
- 147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
- 146/2015 - Elektrische Energie
- 145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets — vergriffen
- 144/2014 - Experimentieren gestalten — vergriffen
- 143/2014 - Induktion — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität
- 140/2014 - Außerschulische Lernorte
- 139/2014 - Unterrichtseinstiege — vergriffen
- 138/2013 - Felder
- 137/2013 - Animationen & Simulationen
- 135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
- 134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
- 133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
- 132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
- 131/2012 - Röntgenstrahlung
- 129/130 2012 - Praktika in der Schule
- 128/2012 - Halbleiter
- 127/2012 - Magnetismus
- 126/2011 - Physik historisch verstehen
- 125/2011 - Schwingungen & Wellen — vergriffen
- 123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten — vergriffen
- 122/2011 - Modelle
- 121/2011 - Authentische Aufgaben
- 120/2010 - Physik in Fiktionalen Medien — vergriffen
- 119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
- 117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
- 116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
- 115/2010 - Wärmelehre — vergriffen
- 114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
- 113/2009 - Optische Geräte
- 111/112 2009 - Klimawandel
- 110/2009 - Farbe
- 109/2009 - Bilder
- 108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
- 107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
- 105/106 2008 - Physik im Alltag
- 104/2008 - Physiktexte verfassen
- 103/2008 - Was ist Physik?
- 102/2007 - Transformator
- 101/2007 - Energie – Materialien & Methoden — vergriffen
- 99/100 2007 - Differenzierung — vergriffen
- 98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
- 97/2007 - Standards
- 96/2006 - Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule
- 95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
- 94/2006 - Chaos & Struktur
- 93/2006 - Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
- 92/2006 - Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
- 91/2006 - Sensoren
- 90/2005 - Lernort Labor — vergriffen
- 89/2005 - Der elektrische Stromkreis — vergriffen
- 88/2005 - Windenergie — vergriffen
- 87/2005 - Sprache — vergriffen
- 85/86 2005 - Lebendige Physik
- 84/2004 - Kooperativ lernen
- 83/2004 - Kinematik — vergriffen
- 82/2004 - Medizin
- 80/81 2004 - Sicherheit
- 79/2004 - Brennstoffzelle — vergriffen
- 78/2003 - Beruf — vergriffen
- 77/2003 - Photovoltaik — vergriffen
- 75/76 2003 - Methoden – Werkzeuge — vergriffen
- 74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
- 73/2003 - Raumfahrt — vergriffen
- 71/72 2002 - Lernerfolgskontrolle — vergriffen
- 70/2002 - Lernen in Bewegung
- 69/2002 - Neue Medien — vergriffen
- 68/2002 - Lochkamera — vergriffen
- 67/2002 - Aufgaben
- 66/2001 - Neue Alltagsgeräte verstehen — vergriffen
- 65/2001 - Kraft — vergriffen
- 63/64 2001 - Projektorientierter Unterricht — vergriffen
- 62/2001 - Schiffe — vergriffen
- 61/2001 - Solarenergie — vergriffen
- 60/2000 - Rechtzeitig anfangen – Interesse wecken — vergriffen
- 59/2000 - Gebrauchsgegenstände herstellen — vergriffen
- 58/2000 - Lärm — vergriffen
- 57/2000 - Experimentieren mit einfachen — vergriffen
- 56/2000 - Das Auge — vergriffen
- 55/2000 - Elektrische Sicherheitseinrichtungen — vergriffen
- 54/1999 - TIMSS:Anregungen für einen effektiveren Unterricht — vergriffen
- 53/1999 - Energie sparen: Wärmeenergie — vergriffen
- 51/52 1999 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 50/1999 - Elektrostatik — vergriffen
- 49/1999 - Mädchen und Jungen im Physikunterricht — vergriffen
- 48/1998 - Üben — vergriffen
- 47/1998 - Schulexperimente mit neuen Messgeräten — vergriffen
- 46/1998 - Anders unterrichten — vergriffen
- 45/1998 - Themen vertiefen — vergriffen
- 44/1998 - Begabtenförderung — vergriffen
- 43/1998 - Physikalische Zaubereien — vergriffen
- 42/1997 - Physikalische Wetterkunde — vergriffen
- 41/1997 - Teilchen — vergriffen
- 40/1997 - Fazinierende Experimente — vergriffen
- 39/1997 - Energiesparen Elektrische Energie — vergriffen
- 38/1997 - Unterricht bewerten — vergriffen
- 37/1997 - Selbständig Lernen — vergriffen
- 36/1996 - Computer — vergriffen
- 35/1996 - Selbstgebaute Versuchsgeräte — vergriffen
- 34/1996 - Lernen in Science-Zentren — vergriffen
- 33/1996 - Umweltbildung — vergriffen
- 32/1996 - Induktion und Wirbelströme — vergriffen
- 31/1996 - Freie Themen — vergriffen
- 30/1995 - Physik und Verkehrserziehung — vergriffen
- 29/1995 - Physik erleben — vergriffen
- 28/1995 - Freie Themen — vergriffen
- 27/1995 - Analogien im Physikunterricht — vergriffen
- 26/1995 - Versuche mit ICs — vergriffen
- 25/1994 - Reibung — vergriffen
- 24/1994 - Freie Themen — vergriffen
- 23/1994 - Hebel und Rolle — vergriffen
- 22/1994 - Alltagsvorstellungen II — vergriffen
- 21/1994 - Versuche zur Radioaktivität — vergriffen
- 20/1993 - Astronomie — vergriffen
- 19/1993 - Freie Themen — vergriffen
- 18/1993 - Experimente im Physikunterricht — vergriffen
- 17/1993 - Offener Unterricht — vergriffen
- 16/1993 - Schülervorstellungen — vergriffen
- 15/1992 - Fächerübergreifender Unterricht — vergriffen
- 14/1992 - Spiegel — vergriffen
- 13/1992 - Elektrische Energie — vergriffen
- 12/1992 - Physik und Sport — vergriffen
- 11/1992 - Fotografie — vergriffen
- 10/1991 - Freihandversuche — vergriffen
- 9/1991 - Freie Themen — vergriffen
- 8/1991 - Messen und Rechnen — vergriffen
- 7/1991 - Computer im Physikunterricht — vergriffen
- 6/1991 - Elementarisierung — vergriffen
- 5/1990 - Druck — vergriffen
- 4/1990 - Fliegen und Flugzeuge — vergriffen
- 3/1990 - Informationstechnische Grundbildung II — vergriffen
- 2/1990 - Der Generator — vergriffen
- 1/1990 - Mädchen im Physikunterricht — vergriffen
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