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Sprache und Musik

Unterricht Französisch Nr. 57/2002

Erscheinungsdatum:
Juni 2002
Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich:
Französisch
Bestellnr.:
527057
Medienart:
Zeitschrift
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Basisartikel
Eynar Leupold
Musique & Cie
Intonation und Rhythmus sind wichtige Elemente von Sprache und Musik. Der Einsatz von Musik im Fremdsprachenunterricht hilft, diese Bereiche zu fördern.

Zum Thema
Elke Sturzebecher-Thermann
De la musique dans l´air
Lieder im Anfangsunterricht der Realschule
(Sekundarstufe I)

Ludger Schiffler
Singen und kinästhetisches Fremdsprachenlernen
Gehirnforschungen zu Musik und Sprache
(ab 1. Lernjahr)

Evelyn Ott
Musique après les grandes vacances
(ab 2. Lernjahr)

Marie-Françoise Vignaud
De la musique des mots à la musique des textes
(Sekundarstufe I und II)

Sophie Bajart
Do, ré, mi, francophonie
Jeux-concours autour de la chanson française
(Sekundarstufe II)

Marie-Françoise Vignaud
De la musique avant toute chose...
(Sekundarstufe II)

Abstract

Autor: Leupold, Eynar
Titel: Musique & Cie.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 4–9

Abstract: Obwohl Musik im Fremdsprachenunterricht zur Zeit kein aktuelles didaktisches Thema ist, gibt es gute Gründe, das musische Element auch in den Französischunterricht mit einzubeziehen. Musik ermöglicht ganzheitliches Lernen, indem es sowohl die emotionale als auch die kognitive Dimension des Lernprozesses fördert. In dem Basisartikel wird der Einsatz von Musik in einzelnen Phasen des Sprachlernens dargestellt.

Schlagwörter: Compactdisc, Musik, Didaktische Grundlageninformation, Chanson, Unterrichtsstunde, Französischunterricht, Übung, Singen , Rhythmus


Autor: Sturzebecher-Thermann, Elke
Titel: De la musique dans lair. Lieder im Anfangsunterricht der Realschule.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 10–15

Abstract: Auf Grund der geringen Sprachkenntnisse ist es in der 7. und 8. Klasse der Realschule schwierig, Lieder im Französischunterricht zu behandeln. Die Autorin hält daher den Einsatz von didaktisierten Liedern für sinnvoll und stellt drei Beispiele vor, die sich eng an im Lehrbuch Durchgenommenes anlehnen und den Stoff vertiefen.

Schlagwörter: Realschule, Musik, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtsstunde, Anfangsunterricht, Lied, Französischunterricht, Singen , Arbeitsbogen


Autor: Schiffler, Ludger
Titel: Singen und kinästhetisches Fremdsprachenlernen. Gehirnforschungen zu Musik und Sprache.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 16–17

Abstract: Der Autor geht davon aus, dass das Singen fremdsprachiger Lieder in Verbindung mit sprachbegleitenden, nach Möglichkeit semantisch kongruenten Gesten, oder auch, wenn solche Gesten nicht möglich sind, mit willkürlichen Körperbewegungen, eine Form des Fremdsprachenlernens darstellt, die besonders gedächtnisfördernd ist. Er gibt Beispiele für das Körperlernen im Anfangsunterricht Französisch: Singend Vokabeln und Strukturen lernen, Aufführung eines Sketches als Oper, Vertonung von Texten mit Rap-Musik.

Schlagwörter: Musik, Didaktische Grundlageninformation, Rapmusik, Anfangsunterricht, Neurologie, Französischunterricht, Singen , Arbeitsbogen


Autor: Ott, Evelyn
Titel: Musique après les grandes vacances.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 18–20

Abstract: Vorgestellt werden drei Unterrichtsvorschläge (einsetzbar ab dem 2. Lernjahr Französisch), die nach den Sommerferien einen motivierenden Einstieg in das neue Schuljahr ermöglichen: Die Schüler reflektieren ihre Ferienerlebnisse im Anschluss an ein französisches Lied, schreiben einen Rap und gestalten eine Radiosendung.

Schlagwörter: Musik, Didaktische Grundlageninformation, Chanson, Rapmusik, Unterrichtsstunde, Französischunterricht, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Kreativität


Autor: Vignaud, Marie-Françoise
Titel: De la musique des mots à la musique des textes.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 21–28

Abstract: Der Beitrag gibt Beispiele und methodische Hinweise, wie man Schüler für Klang und Intonation von Sprache sensibilisieren kann. (Verlag, adapt.).

Schlagwörter: Musik, Didaktische Grundlageninformation, Interpunktion, Chanson, Unterrichtsstunde, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Übung, Gedicht, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Rhythmus, Comic, Intonation


Autor: Bajart, Sophie
Titel: De, ré, mi, francophonie. Jeux-concours autour de la chanson française.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 30–34

Abstract: Der Unterrichtsvorschlag zielt darauf ab, Schüler der Sekundarstufe II mit moderner französischer Musik mittels eines spielerischen Gruppenwettbewerbs bekannt zu machen.

Schlagwörter: Compactdisc, Musik, Didaktische Grundlageninformation, Ratespiel, Chanson, Unterrichtsstunde, Lernspiel, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Arbeitsbogen


Autor: Vignaud, Marie-Françoise
Titel: De la musique avant toute chose....
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 35–39

Abstract: In dem Beitrag wird gezeigt, wie mit Hilfe einer französischen Infografie und authentischer Texte neue Tendenzen in der französischen Musik im Sprachunterricht behandelt werden können.

Schlagwörter: Musik, Didaktische Grundlageninformation, Textarbeit, Unterrichtsstunde, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Authentisches Lehrmaterial, Arbeitsbogen, Internet


Autor: Polleti, Axel
Titel: Dostojewski wäre auch nichts eingefallen....
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 40–42

Abstract: Der Autor empfiehlt die Sammlung von Karikaturen (französischsprachig oder anderssprachig) in einem Vorlagenarchiv und macht drei Vorschläge zur Arbeit mit einer Vorlage aus der Zeit.

Schlagwörter: Produktive Fertigkeit, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtsstunde, Anfangsunterricht, Karikatur, Französischunterricht, Kreativität


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