Sprache und Musik
Unterricht Französisch Nr. 57/2002
- Erscheinungsdatum:
- Juni 2002
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Französisch
- Bestellnr.:
- 527057
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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10,15 €
Basisartikel
Eynar Leupold
Musique & Cie
Intonation und Rhythmus sind wichtige Elemente von Sprache und Musik. Der Einsatz von Musik im Fremdsprachenunterricht hilft, diese Bereiche zu fördern.
Zum Thema
Elke Sturzebecher-Thermann
De la musique dans l´air
Lieder im Anfangsunterricht der Realschule
(Sekundarstufe I)
Ludger Schiffler
Singen und kinästhetisches Fremdsprachenlernen
Gehirnforschungen zu Musik und Sprache
(ab 1. Lernjahr)
Evelyn Ott
Musique après les grandes vacances
(ab 2. Lernjahr)
Marie-Françoise Vignaud
De la musique des mots à la musique des textes
(Sekundarstufe I und II)
Sophie Bajart
Do, ré, mi, francophonie
Jeux-concours autour de la chanson française
(Sekundarstufe II)
Marie-Françoise Vignaud
De la musique avant toute chose...
(Sekundarstufe II)
Abstract
Titel: Musique & Cie.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 4–9
Abstract: Obwohl Musik im Fremdsprachenunterricht zur Zeit kein aktuelles didaktisches Thema ist, gibt es gute Gründe, das musische Element auch in den Französischunterricht mit einzubeziehen. Musik ermöglicht ganzheitliches Lernen, indem es sowohl die emotionale als auch die kognitive Dimension des Lernprozesses fördert. In dem Basisartikel wird der Einsatz von Musik in einzelnen Phasen des Sprachlernens dargestellt.
Schlagwörter: Compactdisc, Musik, Didaktische Grundlageninformation, Chanson, Unterrichtsstunde, Französischunterricht, Übung, '>Singen
Autor: Sturzebecher-Thermann, Elke
Titel: De la musique dans lair. Lieder im Anfangsunterricht der Realschule.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 10–15
Abstract: Auf Grund der geringen Sprachkenntnisse ist es in der 7. und 8. Klasse der Realschule schwierig, Lieder im Französischunterricht zu behandeln. Die Autorin hält daher den Einsatz von didaktisierten Liedern für sinnvoll und stellt drei Beispiele vor, die sich eng an im Lehrbuch Durchgenommenes anlehnen und den Stoff vertiefen.
Schlagwörter: Realschule, Musik, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtsstunde, Anfangsunterricht, Lied, Französischunterricht, '>Singen
Autor: Schiffler, Ludger
Titel: Singen und kinästhetisches Fremdsprachenlernen. Gehirnforschungen zu Musik und Sprache.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 16–17
Abstract: Der Autor geht davon aus, dass das Singen fremdsprachiger Lieder in Verbindung mit sprachbegleitenden, nach Möglichkeit semantisch kongruenten Gesten, oder auch, wenn solche Gesten nicht möglich sind, mit willkürlichen Körperbewegungen, eine Form des Fremdsprachenlernens darstellt, die besonders gedächtnisfördernd ist. Er gibt Beispiele für das Körperlernen im Anfangsunterricht Französisch: Singend Vokabeln und Strukturen lernen, Aufführung eines Sketches als Oper, Vertonung von Texten mit Rap-Musik.
Schlagwörter: Musik, Didaktische Grundlageninformation, Rapmusik, Anfangsunterricht, Neurologie, Französischunterricht, '>Singen
Autor: Ott, Evelyn
Titel: Musique après les grandes vacances.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 18–20
Abstract: Vorgestellt werden drei Unterrichtsvorschläge (einsetzbar ab dem 2. Lernjahr Französisch), die nach den Sommerferien einen motivierenden Einstieg in das neue Schuljahr ermöglichen: Die Schüler reflektieren ihre Ferienerlebnisse im Anschluss an ein französisches Lied, schreiben einen Rap und gestalten eine Radiosendung.
Schlagwörter: Musik, Didaktische Grundlageninformation, Chanson, Rapmusik, Unterrichtsstunde, Französischunterricht, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Kreativität
Autor: Vignaud, Marie-Françoise
Titel: De la musique des mots à la musique des textes.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 21–28
Abstract: Der Beitrag gibt Beispiele und methodische Hinweise, wie man Schüler für Klang und Intonation von Sprache sensibilisieren kann. (Verlag, adapt.).
Schlagwörter: Musik, Didaktische Grundlageninformation, Interpunktion, Chanson, Unterrichtsstunde, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Übung, Gedicht, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Rhythmus, Comic, Intonation
Autor: Bajart, Sophie
Titel: De, ré, mi, francophonie. Jeux-concours autour de la chanson française.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 30–34
Abstract: Der Unterrichtsvorschlag zielt darauf ab, Schüler der Sekundarstufe II mit moderner französischer Musik mittels eines spielerischen Gruppenwettbewerbs bekannt zu machen.
Schlagwörter: Compactdisc, Musik, Didaktische Grundlageninformation, Ratespiel, Chanson, Unterrichtsstunde, Lernspiel, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Arbeitsbogen
Autor: Vignaud, Marie-Françoise
Titel: De la musique avant toute chose....
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 35–39
Abstract: In dem Beitrag wird gezeigt, wie mit Hilfe einer französischen Infografie und authentischer Texte neue Tendenzen in der französischen Musik im Sprachunterricht behandelt werden können.
Schlagwörter: Musik, Didaktische Grundlageninformation, Textarbeit, Unterrichtsstunde, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Authentisches Lehrmaterial, Arbeitsbogen, Internet
Autor: Polleti, Axel
Titel: Dostojewski wäre auch nichts eingefallen....
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2002) 57, S. 40–42
Abstract: Der Autor empfiehlt die Sammlung von Karikaturen (französischsprachig oder anderssprachig) in einem Vorlagenarchiv und macht drei Vorschläge zur Arbeit mit einer Vorlage aus der Zeit.
Schlagwörter: Produktive Fertigkeit, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtsstunde, Anfangsunterricht, Karikatur, Französischunterricht, Kreativität
Bisher erschienene Ausgaben:
- 187/2024 - Erklärvideos
- 186/2023 - Promenades dans Paris
- 185/2023 - Transkulturelle Mediation und Sprachmittlung
- 184/2023 - Dialogisches Sprechen fördern
- 183/2023 - Standardsituationen II
- 182/2023 - Environnement
- 181/2023 - Digitales Schreiben
- 180/2022 - Plaisirs du français
- 179/2022 - Südfrankreich
- 178/2022 - Boire et manger en France
- 177/2022 - L'Afrique subsaharienne
- 176/2022 - Gebrauchsorientierte Grammatik
- 175/2022 - Chansons et clips
- 174/2021 - La république présidentielle
- 173/2021 - Sprachbewusstsein
- 172/2021 - Yasmina Reza
- 171/2021 - Differenzierung
- 170/2021 - Aussprache
- 170/2021 - Aussprache
- 169/2021 - Humour et société
- 168/2020 - Intelligentes Üben
- 167/2020 - Le film francais: Regarde-moi ca!
- 166/2020 - Voyager
- 165/2020 - Fehler korrigieren
- 164/2020 - Identités: langues et cultures
- 163/2020 - Hör-Seh-Verstehen
- 162/2019 - Sartre
- 161/2019 - Cultures francophones aux quatre coins du monde
- 160/2019 - Kurze Erzähltexte
- 159/2019 - Spielen
- 158/2019 - S'engager
- 157/2019 - Savoir écrire
- 156/2018 - Lernen mit Bewegung — vergriffen
- 155/2018 - Le Québec, mais pas seulement...
- 154/2018 - Oser le féminisme?!
- 153/2018 - Neue Aufgabenformate
- 152/2018 - Mündlichkeit stärken
- 151/2018 - Text- und Medienkompetenz fördern mit BD
- 150/2017 - La France d'aujourd'hui
- 149/2017 - Hindernisse überwinden
- 148/2017 - Wörter lernen
- 147/2017 - École
- 146/2017 - La Bretagne
- 145/2017 - Hörverstehen
- 144/2016 - Théâtre contemporain
- 143/2016 - L'Alsace
- 142/2016 - Lesen und Verstehen
- 141/2016 - Projektarbeit interkulturell
- 140/2016 - À la rencontre
- 139/2016 - Chansons de la francophonie
- 138/2015 - Partir: migration et mouvement
- 137/2015 - De la guerre à la paix
- 136/2015 - Donner un feedback
- 135/2015 - Grammatik umdenken
- 134/2015 - Entrer dans le monde du travail
- 133/2015 - Lernen mit Musik
- 132/2014 - Les classiques
- 131/2014 - Le roman graphique
- 130/2014 - Découvrir le Nord
- 129/2014 - Anna Gavalda
- 128/2014 - Individualisiertes Lernen
- 127/2014 - Mit Bildern arbeiten
- 126/2013 - Standardsituationen — vergriffen
- 125/2013 - Fêtes et traditions
- 124/2013 - crimes et délits
- 123/2013 - Poésie
- 122/2013 - Jungen fördern
- 121/2013 - Mit dem interaktiven Whiteboard arbeiten
- 120/2012 - Sachtexte
- 119/2012 - Kompetenzorientiert unterrichten mit Filmen
- 118/2012 - La publicité
- 117/2012 - Mündliche Klassenarbeiten und Prüfungen
- 116/2012 - Kooperatives Lernen
- 115/2012 - Paris: ville de contrastes
- 114/2011 - Ideen für zwischendurch
- 113/2011 - Bernard Friot
- 112/2011 - la tâche: von der Übung zur Aufgabe
- 111/2011 - Theaterpraktische Methoden
- 110/2011 - Impulse aus dem bilingualen Unterricht — vergriffen
- 109/2011 - La grammaire en chansons — vergriffen
- 108/2010 - Sprachmittlung
- 107/2010 - Planète jeunes — vergriffen
- 106/2010 - Le français en ligne — vergriffen
- 105/2010 - Regards franco-allemands
- 104/2010 - Evaluieren und Testen
- 103/2010 - Camus
- 102/2009 - Littérature de jeunesse
- 101/2009 - Le Sénégal — vergriffen
- 100/2009 - Viv(r)e le français — vergriffen
- 99/2009 - Literatur: Wendepunkte — vergriffen
- 98/2009 - Diagnostizieren und Fördern
- 97/2009 - BD-la vie en bulles — vergriffen
- 96/2008 - Lernaufgaben konkret — vergriffen
- 95/2008 - Hören — vergriffen
- 94/2008 - Französisch ab Klasse 6 — vergriffen
- 93/2008 - Schreibprozesse fördern: préparer-rédiger-corriger — vergriffen
- 92/2008 - Projektlernen: le Midi — vergriffen
- 91/2008 - Le cinéma — vergriffen
- 90/2007 - Lernstrategie: Wörternetze — vergriffen
- 89/2007 - Mort de rire — vergriffen
- 88/2007 - Bildungsstandards anwenden — vergriffen
- 87/2007 - Austausch: reell – virtuell – interkulturell
- 86/2007 - le Maghreb Interkulturelle Landeskunde — vergriffen
- 85/2007 - A l'écoute de la littérature
- 84/2006 - faire parler – Sprechen fördern — vergriffen
- 84/2006 - faire parler – Sprechen fördern
- 83/2006 - Wortschatzarbeit individuell — vergriffen
- 81/82 2006 - La nouvelle chanson française — vergriffen
- 80/2006 - Vive le sport! — vergriffen
- 79/2006 - Les temps
- 78/2005 - Berichtigen — vergriffen
- 77/2005 - Situations authentiques d'écoute — vergriffen
- 76/2005 - Umgang mit neuen Medien — vergriffen
- 74/75 2005 - BD + Spracharbeit — vergriffen
- 73/2005 - La Tour Eiffel — vergriffen
- 72/2004 - Schreiben — vergriffen
- 71/2004 - Poésies — vergriffen
- 69/70 2004 - Stationenlernen Wege zur Differenzierung — vergriffen
- 68/2004 - Wörter (er)klären — vergriffen
- 67/2004 - Le Petit Prince — vergriffen
- 66/2003 - La Corse — vergriffen
- 65/2003 - Voyages — vergriffen
- 63/64 2003 - Lesen — vergriffen
- 62/2003 - Spielfilme — vergriffen
- 61/2003 - Gefühl für Grammatik — vergriffen
- 60/2002 - Le Québec — vergriffen
- 58/59 2002 - Vertretungsstunden — vergriffen
- 57/2002 - Sprache und Musik — vergriffen
- 56/2002 - Mosaique de textes littéraires — vergriffen
- 55/2002 - Sprechen — vergriffen
- 54/2001 - Fremdverstehen: Afrika — vergriffen
- 53/2001 - Les ados — vergriffen
- 52/2001 - Mit Fehlern umgehen – Fehler — vergriffen
- 51/2001 - Jacques Prévert incl. 4 Folien — vergriffen
- 50/2001 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 49/2001 - Sprachübergreifend unterrichten
- 48/2000 - Hörverstehen
- 47/2000 - Les médias – mise en pratique — vergriffen
- 46/2000 - Text und Bild im Dialog — vergriffen
- 45/2000 - Vokabelarbeit — vergriffen
- 44/2000 - La nouvelle — vergriffen
- 43/2000 - Internet — vergriffen
- 42/1999 - Les Antilles — vergriffen
- 41/1999 - Projektorientiertes Arbeiten — vergriffen
- 40/1999 - La grammaire est dans le pré — vergriffen
- 38/39 1999 - Polars — vergriffen
- 37/1999 - Paris entdecken — vergriffen
- 36/1998 - Le rideau se lève — vergriffen
- 35/1998 - Noël — vergriffen
- 34/1998 - Lernstrategien
- 33/1998 - La presse à l'école — vergriffen
- 32/1998 - Konstruktiv Lernen und Lehren — vergriffen
- 31/1998 - Lisez Jeunesse! — vergriffen
- 30/1997 - Grammatik — vergriffen
- 29/1997 - Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1997 - Individualisierung
- 27/1997 - Découvrir la Poésie — vergriffen
- 26/1997 - Klassenarbeit und Klausuren — vergriffen
- 25/1997 - Motivieren durch Bilder — vergriffen
- 24/1996 - Längere Texte – Langeweile? — vergriffen
- 23/1996 - Wortschatz lernen — vergriffen
- 22/1996 - Bandes Dessinées — vergriffen
- 21/1996 - Moderne Chansons
- 20/1995 - Jouer en français — vergriffen
- 19/1995 - La montagne — vergriffen
- 18/1995 - Sprachliche Varietäten — vergriffen
- 17/1995 - Grammatik ja – aber wie? — vergriffen
- 16/1994 - Literatur in der Lehrbuchphase — vergriffen
- 15/1994 - La ville — vergriffen
- 14/1994 - Simulations — vergriffen
- 13/1994 - Französisch für den Beruf — vergriffen
- 12/1993 - Les contes — vergriffen
- 11/1993 - Les fêtes — vergriffen
- 10/1993 - Video — vergriffen
- 9/1993 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 8/1992 - Cinéma et littérature beur — vergriffen
- 7/1992 - Du jeu de rôle au théâtre — vergriffen
- 6/1992 - Les jeunes — vergriffen
- 5/1992 - Code Oral – code écrit — vergriffen
- 4/1991 - Humor — vergriffen
- 3/1991 - Kreatives Schreiben — vergriffen
- 2/1991 - Les Français et la mer — vergriffen
- 1/1991 - Anfangsunterricht — vergriffen
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