Les médias – mise en pratique
Unterricht Französisch Nr. 47/2000
- Erscheinungsdatum:
- Okt. 2000
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Französisch
- Bestellnr.:
- 527047
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Cahin-caha ? les médias en classe de langues
Plädoyer für eine reflektierte Nutzung alter und neuer Medien Zum Thema Inez De Florio-Hansen und Ursula Winkenjohann
Französisch in der Grundschule: Medienvielfalt ist angesagt
(Primarstufe und Sekundarstufe I)
Katharina Winkler
Le dîner fantôme ? ein Bilderbuch wird lebendig
Kreativer Medieneinsatz beim Umgang mit französischer Literatur
(1./2. Lernjahr Realschule)
Inez De Florio-Hansen
Restez en ligne, s.v.p. ? auch das Telefonieren will gelernt sein!
(Sekundarstufe I und II)
Marie-Françoise Vignaud
Le rétroprojecteur en classe de français
(Sekundarstufe I und II)
Martina Schalles
«Il y a toujours une première fois.»
Ein multimediales Projekt zum Thema: Aids-Prävention
(Sekundarstufe I und II)
Inez De Florio-Hansen und Paul Leuck
Für ein neues Hör-/Sehverstehen im Umgang mit Fernsehsendungen
(Sekundarstufe II)
Abstract
Titel: Cahin-caha – les médias en classe de langues. Plädoyer für eine reflektierte Nutzung alter und neuer Medien.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2000) 47, S. 4–14
Abstract: Der Artikel klassifiziert die verschiedenen traditionellen wie auch neuen Medien und zeigt ihre unterschiedlichen positiven Effekte für den fremdsprachlichen Lernprozess auf.
Schlagwörter: Kommunikativer Ansatz, Forschungsüberblick, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Autonomes Lernen, Computer, Definition, Lehrmaterialentwicklung, Computerunterstützter Unterricht, Methodik, Lernprozess, Französischunterricht, Didaktik, Multimedia, Arbeitsbogen, Internet, Interkulturelle Kommunikation, Technisches Unterrichtsmittel, Sprachlabor, Medienverbund, Medien, Bild
Autor: Florio-Hansen, Inez de; Winkenjohann, Ursula
Titel: Französisch in der Grundschule: Medienvielfalt ist angesagt.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2000) 47, S. 15–19
Abstract: Die Autorinnen machen Vorschläge für einen handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht in der Grundschule mit verschiedenen Medien.
Schlagwörter: Bildergeschichte, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Hören, Frühbeginn, Erzählen, Kind, Lernspiel, Methodik, Lernprozess, Lernen, Lesen, Französischunterricht, Grundschule, Didaktik, Arbeitsbogen, Handlungsorientierung, Medienverbund, Medien, Bild
Autor: Winkler, Katharina
Titel: Le dîner fantôme – ein Bilderbuch wird lebendig. Kreativer Medieneinsatz beim Umgang mit französischer Literatur.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2000) 47, S. 20–23
Abstract: Bei der Bildergeschichte Le dîner fantôme handelt es sich um eine lustige Gespenstergeschichte, die einen kreativen, multisensorischen und spielerischen Zugang zu französischsprachiger Literatur im Anfangsunterricht ermöglicht. Französische Tischsitten, Nahrungsmittel und Speisen als Thema des 2. Lernjahres können mit Hilfe der Geschichte vorentlastet bzw. vertieft werden.
Schlagwörter: Realschule, Bildergeschichte, Medienerziehung, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Unterrichtseinheit, Frankreich, Schuljahr 08, Landeskunde, Wortschatzarbeit, Anfangsunterricht, Küche, Fachdidaktik, Französischunterricht, Literaturunterricht, Arbeitsbogen, Kreativität
Autor: Florio-Hansen, Inez de
Titel: Restez en ligne, s. v. p. – Auch das Telefonieren will gelernt sein!
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2000) 47, S. 24–29
Abstract: Es werden fünf in Module untergliederte, unterrichtspraktische Vorschläge für die Entwicklung einer fernmündlichen Kompetenz für die Sekundarstufen I und II gemacht, die die SchülerInnen nicht nur mit dem französischen Telefonsystem vertraut machen, sondern auch mit Gesprächsroutinen am Telefon. Die Module können je nach Kenntnisstand der Lernergruppe variabel eingesetzt werden.
Schlagwörter: Sprachhandlung, Kommunikative Kompetenz, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Unterrichtseinheit, Sprachgebrauch, Frankreich, Landeskunde, Gespräch, Gesprächsanlass, Sekundarstufe II, Telefon, Sitte, Französischunterricht, Sprachproduktion, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Sprechen
Autor: Vignaud, Marie-Françoise
Titel: Le rétroprojecteur en classe de français.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2000) 47, S. 30–32
Abstract: Nach einigen Reflexionen über den didaktisch-pädagogischen Nutzen des Einsatzes eines Tageslichtprojektors im Unterricht werden zwei Übungsvorschläge für eine sinnvolle und abwechslungsreiche Arbeit mit diesem technischen Unterrichtsmittel gemacht.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Overheadprojektor, Textarbeit, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Didaktik, Lückentext, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Technisches Unterrichtsmittel, Wetter, Medien
Autor: Schalles, Martina
Titel: Il y a toujours une première fois. Ein multimediales Projekt zum Thema: AIDS-Prävention.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2000) 47, S. 33–37
Abstract: Der Erfahrungsbericht beschreibt, wie mit einer Bande dessinée und anderen authentischen Materialien ein Zugang zum Thema AIDS-Prävention geschaffen wurde.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Selbsttätigkeit, Overheadprojektor, Rollenspiel, Sekundarstufe II, Projektunterricht, Authentisches Lehrmaterial, Arbeitsbogen, Jugendlicher, Sekundarstufe I, Kreativität, Erfahrungsbericht, Medienverbund, Gesundheitserziehung, Comic
Autor: Florio-Hansen, Inez de; Leuck, Paul
Titel: Für ein neues Hör-/Sehverstehen im Umgang mit Fernsehsendungen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2000) 47, S. 38–42
Abstract: Der Erfahrungsbericht beschreibt ein ca. achtwöchiges Projekt, bei dem die SchülerInnen durch die weitgehend selbstständige Erschließung und kreative Bearbeitung französischsprachiger Fernsehsendungen ihrer Wahl gelernt haben, kritischer mit den Alltagsmedien umzugehen.
Schlagwörter: Medienerziehung, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Selbsttätigkeit, Frankreich, Landeskunde, Hörverständnis, Sekundarstufe II, Film, Französischunterricht, Projektunterricht, Arbeitsbogen, Fernsehen, Kreativität, Erfahrungsbericht, Medien
Bisher erschienene Ausgaben:
- 187/2024 - Erklärvideos
- 186/2023 - Promenades dans Paris
- 185/2023 - Transkulturelle Mediation und Sprachmittlung
- 184/2023 - Dialogisches Sprechen fördern
- 183/2023 - Standardsituationen II
- 182/2023 - Environnement
- 181/2023 - Digitales Schreiben
- 180/2022 - Plaisirs du français
- 179/2022 - Südfrankreich
- 178/2022 - Boire et manger en France
- 177/2022 - L'Afrique subsaharienne
- 176/2022 - Gebrauchsorientierte Grammatik
- 175/2022 - Chansons et clips
- 174/2021 - La république présidentielle
- 173/2021 - Sprachbewusstsein
- 172/2021 - Yasmina Reza
- 171/2021 - Differenzierung
- 170/2021 - Aussprache
- 170/2021 - Aussprache
- 169/2021 - Humour et société
- 168/2020 - Intelligentes Üben
- 167/2020 - Le film francais: Regarde-moi ca!
- 166/2020 - Voyager
- 165/2020 - Fehler korrigieren
- 164/2020 - Identités: langues et cultures
- 163/2020 - Hör-Seh-Verstehen
- 162/2019 - Sartre
- 161/2019 - Cultures francophones aux quatre coins du monde
- 160/2019 - Kurze Erzähltexte
- 159/2019 - Spielen
- 158/2019 - S'engager
- 157/2019 - Savoir écrire
- 156/2018 - Lernen mit Bewegung — vergriffen
- 155/2018 - Le Québec, mais pas seulement...
- 154/2018 - Oser le féminisme?!
- 153/2018 - Neue Aufgabenformate
- 152/2018 - Mündlichkeit stärken
- 151/2018 - Text- und Medienkompetenz fördern mit BD
- 150/2017 - La France d'aujourd'hui
- 149/2017 - Hindernisse überwinden
- 148/2017 - Wörter lernen
- 147/2017 - École
- 146/2017 - La Bretagne
- 145/2017 - Hörverstehen
- 144/2016 - Théâtre contemporain
- 143/2016 - L'Alsace
- 142/2016 - Lesen und Verstehen
- 141/2016 - Projektarbeit interkulturell
- 140/2016 - À la rencontre
- 139/2016 - Chansons de la francophonie
- 138/2015 - Partir: migration et mouvement
- 137/2015 - De la guerre à la paix
- 136/2015 - Donner un feedback
- 135/2015 - Grammatik umdenken
- 134/2015 - Entrer dans le monde du travail
- 133/2015 - Lernen mit Musik
- 132/2014 - Les classiques
- 131/2014 - Le roman graphique
- 130/2014 - Découvrir le Nord
- 129/2014 - Anna Gavalda
- 128/2014 - Individualisiertes Lernen
- 127/2014 - Mit Bildern arbeiten
- 126/2013 - Standardsituationen — vergriffen
- 125/2013 - Fêtes et traditions
- 124/2013 - crimes et délits
- 123/2013 - Poésie
- 122/2013 - Jungen fördern
- 121/2013 - Mit dem interaktiven Whiteboard arbeiten
- 120/2012 - Sachtexte
- 119/2012 - Kompetenzorientiert unterrichten mit Filmen
- 118/2012 - La publicité
- 117/2012 - Mündliche Klassenarbeiten und Prüfungen
- 116/2012 - Kooperatives Lernen
- 115/2012 - Paris: ville de contrastes
- 114/2011 - Ideen für zwischendurch
- 113/2011 - Bernard Friot
- 112/2011 - la tâche: von der Übung zur Aufgabe
- 111/2011 - Theaterpraktische Methoden
- 110/2011 - Impulse aus dem bilingualen Unterricht — vergriffen
- 109/2011 - La grammaire en chansons — vergriffen
- 108/2010 - Sprachmittlung
- 107/2010 - Planète jeunes — vergriffen
- 106/2010 - Le français en ligne — vergriffen
- 105/2010 - Regards franco-allemands
- 104/2010 - Evaluieren und Testen
- 103/2010 - Camus
- 102/2009 - Littérature de jeunesse
- 101/2009 - Le Sénégal — vergriffen
- 100/2009 - Viv(r)e le français — vergriffen
- 99/2009 - Literatur: Wendepunkte — vergriffen
- 98/2009 - Diagnostizieren und Fördern
- 97/2009 - BD-la vie en bulles — vergriffen
- 96/2008 - Lernaufgaben konkret — vergriffen
- 95/2008 - Hören — vergriffen
- 94/2008 - Französisch ab Klasse 6 — vergriffen
- 93/2008 - Schreibprozesse fördern: préparer-rédiger-corriger — vergriffen
- 92/2008 - Projektlernen: le Midi — vergriffen
- 91/2008 - Le cinéma — vergriffen
- 90/2007 - Lernstrategie: Wörternetze — vergriffen
- 89/2007 - Mort de rire — vergriffen
- 88/2007 - Bildungsstandards anwenden — vergriffen
- 87/2007 - Austausch: reell – virtuell – interkulturell
- 86/2007 - le Maghreb Interkulturelle Landeskunde — vergriffen
- 85/2007 - A l'écoute de la littérature
- 84/2006 - faire parler – Sprechen fördern — vergriffen
- 84/2006 - faire parler – Sprechen fördern
- 83/2006 - Wortschatzarbeit individuell — vergriffen
- 81/82 2006 - La nouvelle chanson française — vergriffen
- 80/2006 - Vive le sport! — vergriffen
- 79/2006 - Les temps
- 78/2005 - Berichtigen — vergriffen
- 77/2005 - Situations authentiques d'écoute — vergriffen
- 76/2005 - Umgang mit neuen Medien — vergriffen
- 74/75 2005 - BD + Spracharbeit — vergriffen
- 73/2005 - La Tour Eiffel — vergriffen
- 72/2004 - Schreiben — vergriffen
- 71/2004 - Poésies — vergriffen
- 69/70 2004 - Stationenlernen Wege zur Differenzierung — vergriffen
- 68/2004 - Wörter (er)klären — vergriffen
- 67/2004 - Le Petit Prince — vergriffen
- 66/2003 - La Corse — vergriffen
- 65/2003 - Voyages — vergriffen
- 63/64 2003 - Lesen — vergriffen
- 62/2003 - Spielfilme — vergriffen
- 61/2003 - Gefühl für Grammatik — vergriffen
- 60/2002 - Le Québec — vergriffen
- 58/59 2002 - Vertretungsstunden — vergriffen
- 57/2002 - Sprache und Musik — vergriffen
- 56/2002 - Mosaique de textes littéraires — vergriffen
- 55/2002 - Sprechen — vergriffen
- 54/2001 - Fremdverstehen: Afrika — vergriffen
- 53/2001 - Les ados — vergriffen
- 52/2001 - Mit Fehlern umgehen – Fehler — vergriffen
- 51/2001 - Jacques Prévert incl. 4 Folien — vergriffen
- 50/2001 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 49/2001 - Sprachübergreifend unterrichten
- 48/2000 - Hörverstehen
- 47/2000 - Les médias – mise en pratique — vergriffen
- 46/2000 - Text und Bild im Dialog — vergriffen
- 45/2000 - Vokabelarbeit — vergriffen
- 44/2000 - La nouvelle — vergriffen
- 43/2000 - Internet — vergriffen
- 42/1999 - Les Antilles — vergriffen
- 41/1999 - Projektorientiertes Arbeiten — vergriffen
- 40/1999 - La grammaire est dans le pré — vergriffen
- 38/39 1999 - Polars — vergriffen
- 37/1999 - Paris entdecken — vergriffen
- 36/1998 - Le rideau se lève — vergriffen
- 35/1998 - Noël — vergriffen
- 34/1998 - Lernstrategien
- 33/1998 - La presse à l'école — vergriffen
- 32/1998 - Konstruktiv Lernen und Lehren — vergriffen
- 31/1998 - Lisez Jeunesse! — vergriffen
- 30/1997 - Grammatik — vergriffen
- 29/1997 - Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1997 - Individualisierung
- 27/1997 - Découvrir la Poésie — vergriffen
- 26/1997 - Klassenarbeit und Klausuren — vergriffen
- 25/1997 - Motivieren durch Bilder — vergriffen
- 24/1996 - Längere Texte – Langeweile? — vergriffen
- 23/1996 - Wortschatz lernen — vergriffen
- 22/1996 - Bandes Dessinées — vergriffen
- 21/1996 - Moderne Chansons
- 20/1995 - Jouer en français — vergriffen
- 19/1995 - La montagne — vergriffen
- 18/1995 - Sprachliche Varietäten — vergriffen
- 17/1995 - Grammatik ja – aber wie? — vergriffen
- 16/1994 - Literatur in der Lehrbuchphase — vergriffen
- 15/1994 - La ville — vergriffen
- 14/1994 - Simulations — vergriffen
- 13/1994 - Französisch für den Beruf — vergriffen
- 12/1993 - Les contes — vergriffen
- 11/1993 - Les fêtes — vergriffen
- 10/1993 - Video — vergriffen
- 9/1993 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 8/1992 - Cinéma et littérature beur — vergriffen
- 7/1992 - Du jeu de rôle au théâtre — vergriffen
- 6/1992 - Les jeunes — vergriffen
- 5/1992 - Code Oral – code écrit — vergriffen
- 4/1991 - Humor — vergriffen
- 3/1991 - Kreatives Schreiben — vergriffen
- 2/1991 - Les Français et la mer — vergriffen
- 1/1991 - Anfangsunterricht — vergriffen
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