La grammaire est dans le pré
Unterricht Französisch Nr. 40/1999
- Erscheinungsdatum:
- Juli 1999
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Französisch
- Bestellnr.:
- 527040
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Basisartikel
- Grammatik – Vision und Revision
Ein Plädoyer für einen Grammatikunterricht, der immer mit kontextgebundener Sprachverwendung verknüpft ist und der Individualisierung der Lernprozesse, der Motivation und dem entdeckenden Lernen Rechnung trägt
- Le future simple – assez simple!
Eine Unterrichtsstunde zum Gebrauch des Futurs - Zur Integration von Grammatik und Inhalten im Französischunterricht
- Ein Spiel zum Futur simple
- otivierende Grammatikübungen
Abstract
Autor: Leupold, Eynar
Titel: Grammatik – Vision und Revision.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 4–9
Abstract: Ein Plädoyer für einen Grammatikunterricht, der immer mit kontextgebundener Sprachverwendung verknüpft ist und der Individualisierung der Lernprozesse, der Motivation und dem entdeckenden Lernen Rechnung trägt. (Verlag).
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Entdeckendes Lernen, Didaktisches Material, Bibliografie, Basisartikel, Fachdidaktik, Französischunterricht, Motivation, Individualisierung, Kontextualisierung
Autor: Segermann, Krista
Titel: Permanente Grammatikrevision: ein provokatives Rundgespräch.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 10–17
Abstract: Eine fiktive Diskussion im Lehrerzimmer über verschiedene Standpunkte zum Stellenwert der Grammatik im Französischunterricht. (Verlag).
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Transfer, Stellenwert, Erklärung, Einführung, Didaktisches Material, Unterrichtsmethode, Fachdidaktik, Französischunterricht, Motivation, Muttersprache, Anwendung
Autor: Polleti, Axel
Titel: Le futur simple – assez simple!
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 18
Abstract: Sylvester-Party 2000 – das ist der inhaltliche Aufhänger für die Einübung des futur simple (ab 3. Lernjahr geeignet). (HeLP/We).
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Futur, Sekundarbereich, Wiederholung, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf
Autor: Normann, Friedrich
Titel: Zur Integration von Grammatik und Inhalten im Französischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 19–23
Abstract: Dieser Beitrag soll einerseits zeigen, dass durch die Kombination mit inhaltlicher Arbeit die Grammatikarbeit zu einer Demonstration und Übung der Verwendbarkeit und somit relitätsnäher und lernwirksamer wird. Andererseits soll er zeigen, wie die bewusste Nutzung von Grammtik als Ausdrucksmittel helfen kann, immer präzisere und komplexere Inhalte zu transportieren. (Autor).
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Textproduktion, Textarbeit, Textinterpretation, Didaktische Erörterung, Ausdrucksfähigkeit, Didaktisches Material, Grammatikübung, Französischunterricht, Textanalyse, Literaturunterricht, Sekundarstufe I, Aufsatzunterricht
Autor: Calonec-Rauchfuß, Francoise
Titel: Lavenir est entre vos mains.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 24–27
Abstract: Das hier vorgestellte Spiel wurde für eine Klasse 9 (Französisch ab Klasse 7) entworfen und im Rahmen einer Unterrichtsprobe durchgeführt. Es stellt den Versuch dar, den von den Schülern oft als langweilig und langwierig empfundenen Grammatikunterricht schülerorientierter zu gestalten. In diesem Fall geht es darum, die bereits erarbeiteten Regeln zur Bildung und zur Funktion des futur simple zu festigen und anzuwenden und dabei gleichzeitig die schon bekannten Regeln zur Bildung und zum Gebrauch des futur compose zu wiederholen. (Autorin).
Schlagwörter: Regel, Grammatikunterricht, Futur, Schuljahr 09, Schülerzentrierter Unterricht, Drittes Lernjahr, Handreichung, Lernspiel, Französischunterricht, Motivation, Unterrichtsmaterial, Spielanleitung, Sekundarstufe I, Anwendung
Autor: Florio-Hansen, Inez De
Titel: Faut-il I apprentissage de la grammaire?
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 28–35
Abstract: Es werden eine Fülle von motivierenden Anregungen für die Beschäftigung mit und Wiederholung von Grammatik in der Sekundarstufe II unterbreitet, die sich jedoch auch auf den Anfänger-Unterricht übertragen lassen. (HeLP/We).
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Lernmotivation, Lehrerrolle, Selbsttätigkeit, Schülerzentrierter Unterricht, Interaktion, Experiment, Handreichung, Unterrichtsmethode, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Authentisches Lehrmaterial
Autor: Polleti, Axel
Titel: Lan 2000, ca vous branche?
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 36–37
Abstract: Eine Sammlung von Zitaten/Ansichten Jugendlicher über die Jahrtausendwende, die man als Aufhänger für eigene Überlegungen zu diesem event benutzen kann. Leitfragen sind beigegeben. (HeLP/We).
Schlagwörter: Sachtext, Sekundarbereich, Textsammlung, Textarbeit, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Jahrtausendwende
Autor: Vignaud, Marie-Francoise
Titel: Au plaisir de lire ....
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 38
Abstract: Empfohlen für den Französischunterricht werden folgende drei Bücher: 1. Anthony, Leonard/Nekkaz, Rachid, On vous ecrit da cote (über zwei Jugendliche aus den Banlieues von Paris, die trotz erfolgreicher beruflicher Tätigkeit im Vorort wohnen bleiben, um ihren Mitbewohnern zu helfen), ab der 10. Klasse; Ben Jelloun, Tahar Le racisme explique a ma fille – empfohlen ab 4. Lernjahr als Ganzschrift oder in Auszügen; Des Francais comme moi, un livre dedie aux enfants de France (eine Sammlung von Bildern und Texten von 9–12jährigen Franzosen, die ihren Alltag beschreiben) – eine leichte Lektüre empfohlen ab zweitem Lernjahr. (HeLP/We).
Schlagwörter: Immigrant, Frankreich, Sekundarbereich, Ganzschrift, Ausländer, Didaktische Erörterung, Didaktisches Material, Empfehlung, Vorort, Französischunterricht, Jugendliteratur, Rassismus, Lektüre
Autor: Kordecki, Annemarie
Titel: Envie de lire.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 39–41
Abstract: Folgende aktuelle (Jugend-)Literatur wird zur Lektüre empfohlen: Janine Teisson, Au cinema Lux (Die kurze Liebeserzählung zwischen zwei blinden jungen Menschen wird als geeignet ab Ende 4. Lernjahres, besonders aber für die Jahrgangsstufe 11 empfohlen.); Susie Morgenstern, Trois jours sans eine humorvolle Erzählung über Schulfrust, Arbeitslosigkeit, erste Liebe, Trennung der Eltern, Eltern-Kind-Beziehung); Pef, Zappe la guerre (Thema: 1. Weltkrieg). (HeLP/We).
Schlagwörter: Erste Liebe, Sekundarbereich, Didaktische Erörterung, Didaktisches Material, Schule, Weltkrieg I, Empfehlung, Französischunterricht, Jugendliteratur, Blindheit, Kind-Eltern-Beziehung, Behinderung
Titel: Grammatik – Vision und Revision.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 4–9
Abstract: Ein Plädoyer für einen Grammatikunterricht, der immer mit kontextgebundener Sprachverwendung verknüpft ist und der Individualisierung der Lernprozesse, der Motivation und dem entdeckenden Lernen Rechnung trägt. (Verlag).
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Entdeckendes Lernen, Didaktisches Material, Bibliografie, Basisartikel, Fachdidaktik, Französischunterricht, Motivation, Individualisierung, Kontextualisierung
Autor: Segermann, Krista
Titel: Permanente Grammatikrevision: ein provokatives Rundgespräch.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 10–17
Abstract: Eine fiktive Diskussion im Lehrerzimmer über verschiedene Standpunkte zum Stellenwert der Grammatik im Französischunterricht. (Verlag).
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Transfer, Stellenwert, Erklärung, Einführung, Didaktisches Material, Unterrichtsmethode, Fachdidaktik, Französischunterricht, Motivation, Muttersprache, Anwendung
Autor: Polleti, Axel
Titel: Le futur simple – assez simple!
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 18
Abstract: Sylvester-Party 2000 – das ist der inhaltliche Aufhänger für die Einübung des futur simple (ab 3. Lernjahr geeignet). (HeLP/We).
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Futur, Sekundarbereich, Wiederholung, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf
Autor: Normann, Friedrich
Titel: Zur Integration von Grammatik und Inhalten im Französischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 19–23
Abstract: Dieser Beitrag soll einerseits zeigen, dass durch die Kombination mit inhaltlicher Arbeit die Grammatikarbeit zu einer Demonstration und Übung der Verwendbarkeit und somit relitätsnäher und lernwirksamer wird. Andererseits soll er zeigen, wie die bewusste Nutzung von Grammtik als Ausdrucksmittel helfen kann, immer präzisere und komplexere Inhalte zu transportieren. (Autor).
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Textproduktion, Textarbeit, Textinterpretation, Didaktische Erörterung, Ausdrucksfähigkeit, Didaktisches Material, Grammatikübung, Französischunterricht, Textanalyse, Literaturunterricht, Sekundarstufe I, Aufsatzunterricht
Autor: Calonec-Rauchfuß, Francoise
Titel: Lavenir est entre vos mains.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 24–27
Abstract: Das hier vorgestellte Spiel wurde für eine Klasse 9 (Französisch ab Klasse 7) entworfen und im Rahmen einer Unterrichtsprobe durchgeführt. Es stellt den Versuch dar, den von den Schülern oft als langweilig und langwierig empfundenen Grammatikunterricht schülerorientierter zu gestalten. In diesem Fall geht es darum, die bereits erarbeiteten Regeln zur Bildung und zur Funktion des futur simple zu festigen und anzuwenden und dabei gleichzeitig die schon bekannten Regeln zur Bildung und zum Gebrauch des futur compose zu wiederholen. (Autorin).
Schlagwörter: Regel, Grammatikunterricht, Futur, Schuljahr 09, Schülerzentrierter Unterricht, Drittes Lernjahr, Handreichung, Lernspiel, Französischunterricht, Motivation, Unterrichtsmaterial, Spielanleitung, Sekundarstufe I, Anwendung
Autor: Florio-Hansen, Inez De
Titel: Faut-il
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 28–35
Abstract: Es werden eine Fülle von motivierenden Anregungen für die Beschäftigung mit und Wiederholung von Grammatik in der Sekundarstufe II unterbreitet, die sich jedoch auch auf den Anfänger-Unterricht übertragen lassen. (HeLP/We).
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Lernmotivation, Lehrerrolle, Selbsttätigkeit, Schülerzentrierter Unterricht, Interaktion, Experiment, Handreichung, Unterrichtsmethode, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Authentisches Lehrmaterial
Autor: Polleti, Axel
Titel: Lan 2000, ca vous branche?
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 36–37
Abstract: Eine Sammlung von Zitaten/Ansichten Jugendlicher über die Jahrtausendwende, die man als Aufhänger für eigene Überlegungen zu diesem event benutzen kann. Leitfragen sind beigegeben. (HeLP/We).
Schlagwörter: Sachtext, Sekundarbereich, Textsammlung, Textarbeit, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Jahrtausendwende
Autor: Vignaud, Marie-Francoise
Titel: Au plaisir de lire ....
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 38
Abstract: Empfohlen für den Französischunterricht werden folgende drei Bücher: 1. Anthony, Leonard/Nekkaz, Rachid, On vous ecrit da cote (über zwei Jugendliche aus den Banlieues von Paris, die trotz erfolgreicher beruflicher Tätigkeit im Vorort wohnen bleiben, um ihren Mitbewohnern zu helfen), ab der 10. Klasse; Ben Jelloun, Tahar Le racisme explique a ma fille – empfohlen ab 4. Lernjahr als Ganzschrift oder in Auszügen; Des Francais comme moi, un livre dedie aux enfants de France (eine Sammlung von Bildern und Texten von 9–12jährigen Franzosen, die ihren Alltag beschreiben) – eine leichte Lektüre empfohlen ab zweitem Lernjahr. (HeLP/We).
Schlagwörter: Immigrant, Frankreich, Sekundarbereich, Ganzschrift, Ausländer, Didaktische Erörterung, Didaktisches Material, Empfehlung, Vorort, Französischunterricht, Jugendliteratur, Rassismus, Lektüre
Autor: Kordecki, Annemarie
Titel: Envie de lire.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 40, S. 39–41
Abstract: Folgende aktuelle (Jugend-)Literatur wird zur Lektüre empfohlen: Janine Teisson, Au cinema Lux (Die kurze Liebeserzählung zwischen zwei blinden jungen Menschen wird als geeignet ab Ende 4. Lernjahres, besonders aber für die Jahrgangsstufe 11 empfohlen.); Susie Morgenstern, Trois jours sans eine humorvolle Erzählung über Schulfrust, Arbeitslosigkeit, erste Liebe, Trennung der Eltern, Eltern-Kind-Beziehung); Pef, Zappe la guerre (Thema: 1. Weltkrieg). (HeLP/We).
Schlagwörter: Erste Liebe, Sekundarbereich, Didaktische Erörterung, Didaktisches Material, Schule, Weltkrieg I, Empfehlung, Französischunterricht, Jugendliteratur, Blindheit, Kind-Eltern-Beziehung, Behinderung
Bisher erschienene Ausgaben:
- 187/2024 - Erklärvideos
- 186/2023 - Promenades dans Paris
- 185/2023 - Transkulturelle Mediation und Sprachmittlung
- 184/2023 - Dialogisches Sprechen fördern
- 183/2023 - Standardsituationen II
- 182/2023 - Environnement
- 181/2023 - Digitales Schreiben
- 180/2022 - Plaisirs du français
- 179/2022 - Südfrankreich
- 178/2022 - Boire et manger en France
- 177/2022 - L'Afrique subsaharienne
- 176/2022 - Gebrauchsorientierte Grammatik
- 175/2022 - Chansons et clips
- 174/2021 - La république présidentielle
- 173/2021 - Sprachbewusstsein
- 172/2021 - Yasmina Reza
- 171/2021 - Differenzierung
- 170/2021 - Aussprache
- 170/2021 - Aussprache
- 169/2021 - Humour et société
- 168/2020 - Intelligentes Üben
- 167/2020 - Le film francais: Regarde-moi ca!
- 166/2020 - Voyager
- 165/2020 - Fehler korrigieren
- 164/2020 - Identités: langues et cultures
- 163/2020 - Hör-Seh-Verstehen
- 162/2019 - Sartre
- 161/2019 - Cultures francophones aux quatre coins du monde
- 160/2019 - Kurze Erzähltexte
- 159/2019 - Spielen
- 158/2019 - S'engager
- 157/2019 - Savoir écrire
- 156/2018 - Lernen mit Bewegung — vergriffen
- 155/2018 - Le Québec, mais pas seulement...
- 154/2018 - Oser le féminisme?!
- 153/2018 - Neue Aufgabenformate
- 152/2018 - Mündlichkeit stärken
- 151/2018 - Text- und Medienkompetenz fördern mit BD
- 150/2017 - La France d'aujourd'hui
- 149/2017 - Hindernisse überwinden
- 148/2017 - Wörter lernen
- 147/2017 - École
- 146/2017 - La Bretagne
- 145/2017 - Hörverstehen
- 144/2016 - Théâtre contemporain
- 143/2016 - L'Alsace
- 142/2016 - Lesen und Verstehen
- 141/2016 - Projektarbeit interkulturell
- 140/2016 - À la rencontre
- 139/2016 - Chansons de la francophonie
- 138/2015 - Partir: migration et mouvement
- 137/2015 - De la guerre à la paix
- 136/2015 - Donner un feedback
- 135/2015 - Grammatik umdenken
- 134/2015 - Entrer dans le monde du travail
- 133/2015 - Lernen mit Musik
- 132/2014 - Les classiques
- 131/2014 - Le roman graphique
- 130/2014 - Découvrir le Nord
- 129/2014 - Anna Gavalda
- 128/2014 - Individualisiertes Lernen
- 127/2014 - Mit Bildern arbeiten
- 126/2013 - Standardsituationen — vergriffen
- 125/2013 - Fêtes et traditions
- 124/2013 - crimes et délits
- 123/2013 - Poésie
- 122/2013 - Jungen fördern
- 121/2013 - Mit dem interaktiven Whiteboard arbeiten
- 120/2012 - Sachtexte
- 119/2012 - Kompetenzorientiert unterrichten mit Filmen
- 118/2012 - La publicité
- 117/2012 - Mündliche Klassenarbeiten und Prüfungen
- 116/2012 - Kooperatives Lernen
- 115/2012 - Paris: ville de contrastes
- 114/2011 - Ideen für zwischendurch
- 113/2011 - Bernard Friot
- 112/2011 - la tâche: von der Übung zur Aufgabe
- 111/2011 - Theaterpraktische Methoden
- 110/2011 - Impulse aus dem bilingualen Unterricht — vergriffen
- 109/2011 - La grammaire en chansons — vergriffen
- 108/2010 - Sprachmittlung
- 107/2010 - Planète jeunes — vergriffen
- 106/2010 - Le français en ligne — vergriffen
- 105/2010 - Regards franco-allemands
- 104/2010 - Evaluieren und Testen
- 103/2010 - Camus
- 102/2009 - Littérature de jeunesse
- 101/2009 - Le Sénégal — vergriffen
- 100/2009 - Viv(r)e le français — vergriffen
- 99/2009 - Literatur: Wendepunkte — vergriffen
- 98/2009 - Diagnostizieren und Fördern
- 97/2009 - BD-la vie en bulles — vergriffen
- 96/2008 - Lernaufgaben konkret — vergriffen
- 95/2008 - Hören — vergriffen
- 94/2008 - Französisch ab Klasse 6 — vergriffen
- 93/2008 - Schreibprozesse fördern: préparer-rédiger-corriger — vergriffen
- 92/2008 - Projektlernen: le Midi — vergriffen
- 91/2008 - Le cinéma — vergriffen
- 90/2007 - Lernstrategie: Wörternetze — vergriffen
- 89/2007 - Mort de rire — vergriffen
- 88/2007 - Bildungsstandards anwenden — vergriffen
- 87/2007 - Austausch: reell – virtuell – interkulturell
- 86/2007 - le Maghreb Interkulturelle Landeskunde — vergriffen
- 85/2007 - A l'écoute de la littérature
- 84/2006 - faire parler – Sprechen fördern — vergriffen
- 84/2006 - faire parler – Sprechen fördern
- 83/2006 - Wortschatzarbeit individuell — vergriffen
- 81/82 2006 - La nouvelle chanson française — vergriffen
- 80/2006 - Vive le sport! — vergriffen
- 79/2006 - Les temps
- 78/2005 - Berichtigen — vergriffen
- 77/2005 - Situations authentiques d'écoute — vergriffen
- 76/2005 - Umgang mit neuen Medien — vergriffen
- 74/75 2005 - BD + Spracharbeit — vergriffen
- 73/2005 - La Tour Eiffel — vergriffen
- 72/2004 - Schreiben — vergriffen
- 71/2004 - Poésies — vergriffen
- 69/70 2004 - Stationenlernen Wege zur Differenzierung — vergriffen
- 68/2004 - Wörter (er)klären — vergriffen
- 67/2004 - Le Petit Prince — vergriffen
- 66/2003 - La Corse — vergriffen
- 65/2003 - Voyages — vergriffen
- 63/64 2003 - Lesen — vergriffen
- 62/2003 - Spielfilme — vergriffen
- 61/2003 - Gefühl für Grammatik — vergriffen
- 60/2002 - Le Québec — vergriffen
- 58/59 2002 - Vertretungsstunden — vergriffen
- 57/2002 - Sprache und Musik — vergriffen
- 56/2002 - Mosaique de textes littéraires — vergriffen
- 55/2002 - Sprechen — vergriffen
- 54/2001 - Fremdverstehen: Afrika — vergriffen
- 53/2001 - Les ados — vergriffen
- 52/2001 - Mit Fehlern umgehen – Fehler — vergriffen
- 51/2001 - Jacques Prévert incl. 4 Folien — vergriffen
- 50/2001 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 49/2001 - Sprachübergreifend unterrichten
- 48/2000 - Hörverstehen
- 47/2000 - Les médias – mise en pratique — vergriffen
- 46/2000 - Text und Bild im Dialog — vergriffen
- 45/2000 - Vokabelarbeit — vergriffen
- 44/2000 - La nouvelle — vergriffen
- 43/2000 - Internet — vergriffen
- 42/1999 - Les Antilles — vergriffen
- 41/1999 - Projektorientiertes Arbeiten — vergriffen
- 40/1999 - La grammaire est dans le pré — vergriffen
- 38/39 1999 - Polars — vergriffen
- 37/1999 - Paris entdecken — vergriffen
- 36/1998 - Le rideau se lève — vergriffen
- 35/1998 - Noël — vergriffen
- 34/1998 - Lernstrategien
- 33/1998 - La presse à l'école — vergriffen
- 32/1998 - Konstruktiv Lernen und Lehren — vergriffen
- 31/1998 - Lisez Jeunesse! — vergriffen
- 30/1997 - Grammatik — vergriffen
- 29/1997 - Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1997 - Individualisierung
- 27/1997 - Découvrir la Poésie — vergriffen
- 26/1997 - Klassenarbeit und Klausuren — vergriffen
- 25/1997 - Motivieren durch Bilder — vergriffen
- 24/1996 - Längere Texte – Langeweile? — vergriffen
- 23/1996 - Wortschatz lernen — vergriffen
- 22/1996 - Bandes Dessinées — vergriffen
- 21/1996 - Moderne Chansons
- 20/1995 - Jouer en français — vergriffen
- 19/1995 - La montagne — vergriffen
- 18/1995 - Sprachliche Varietäten — vergriffen
- 17/1995 - Grammatik ja – aber wie? — vergriffen
- 16/1994 - Literatur in der Lehrbuchphase — vergriffen
- 15/1994 - La ville — vergriffen
- 14/1994 - Simulations — vergriffen
- 13/1994 - Französisch für den Beruf — vergriffen
- 12/1993 - Les contes — vergriffen
- 11/1993 - Les fêtes — vergriffen
- 10/1993 - Video — vergriffen
- 9/1993 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 8/1992 - Cinéma et littérature beur — vergriffen
- 7/1992 - Du jeu de rôle au théâtre — vergriffen
- 6/1992 - Les jeunes — vergriffen
- 5/1992 - Code Oral – code écrit — vergriffen
- 4/1991 - Humor — vergriffen
- 3/1991 - Kreatives Schreiben — vergriffen
- 2/1991 - Les Français et la mer — vergriffen
- 1/1991 - Anfangsunterricht — vergriffen
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