Motivieren durch Bilder

Autor: Bartels, Hildegard
Titel: Bilder im Fremdsprachenunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1997) 25, S. 4–10

Abstract: Der Basisartikel reflektiert die Funktion von Bild und Sprache, nennt Kriterien der Bildauswahl und bringt Beispiele für den Einsatz von Bildern im Französischunterricht. (Verlag).

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Didaktische Grundlageninformation, Frankreich, Kunst, Bildende Kunst, Landeskunde, Interkulturelle Bildung, Didaktische Erörterung, Karikatur, Bild-Text-Beziehung, Kulturelle Bildung, Bibliografie, Basisartikel, Visuelle Kommunikation, Französischunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Bildbetrachtung, Motivation, Kreativität, Bild, Comic

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Autor: Uhling, Marita
Titel: Les photos qui parlent.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1997) 25, S. 11–16

Abstract: Parkuhren, Stühle und andere Gegenstände erzählen ihre Geschichte. Kreatives Schreiben zu Bildern aus Tageszeitungen. (Verlag).

Schlagwörter: Tageszeitung, Zeitung, Schuljahr 08, Zweite Fremdsprache, Ursache, Fotografie, Kreatives Schreiben, Schreiben, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Alltagsmaterial, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Individualisierung

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Autor: Weber, Lothar
Titel: Motivation durch die Arbeit mit Postkarten.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1997) 25, S. 17–20

Abstract: Original-Ansichtskarten können im Unterricht geschrieben werden in Unterrichtseinheiten über vacances oder Paris oder bei einem Austausch oder einer Klassenkorrespondenz. Bereits beschriebene Postkarten können Schreibanlaß sein für Phantasien über die Beziehungen zwischen Sendern und Empfängern. Die didaktischen Vorteile der Arbeit mit Ansichtskarten werden dargelegt, Beispiele für methodisches Vorgehen im Rahmen einer Unterrichtseinheit Paris ausgeführt. (HeLP/We).

Schlagwörter: Schuljahr 09, Paris, Schuljahr 10, Ursache, Visuelles Medium, Kreatives Schreiben, Schreiben, Französischunterricht, Postkarte, Motivation, Unterrichtsmaterial, Sprechanlass, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Integrierte Gesamtschule, Bild

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Autor: Marquardt, Manfred
Titel: Parlez-vous image? Bilder als Sprech- und Schreibanlass.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1997) 25, S. 21–28

Abstract: Zur Vorentlastung eines Zeitungsartikels über Arbeitslosigkeit wurde in einem 12. Schuljahr eine einseitige staatliche Werbung aus Le Monde, ein sprechendes Foto eingesetzt, das bei den SchülerInnen Assoziationen und Anreize für kreative Sprachproduktion auslösen soll. Drei strukturierende Fragen sowie Aufgabenkärtchen können die Arbeit vertiefen. Das zweite Unterrichtsbeispiel aus der Jahrgangsstufe 11 zeigt die Möglichkeit auf, einen Comic ohne Worte als Ausgangspunkt für die Produktion eines kleinen Hörspiels zu machen – hier ging es um das Thema Immigranten und Rassismus. Im dritten Unterrichtsbeispiel geht es um die Einstiegs- bzw. Kennenlernphase eines sich neu konstituierenden 12er-Leistungskurses. Anstelle der üblichen Steckbrief-Daten sollten die SchülerInnen sich mit einer Geschichte aus selbstgewählten Materialien vorstellen. Es galt zu wählen zwischen Eau-Terre-Feu- Air, Farben, Zahlen, Fotos, Sprichwörtern und drei Vokabeln aus einem Jugendroman. (HeLP/We).

Schlagwörter: Freies Schreiben, Unterrichtseinheit, Arbeitslosigkeit, Frankreich, Hörspiel, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Landeskunde, Ursache, Fotografie, Text, Kennenlernspiel, Schreiben, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Einstieg, Unterrichtsmaterial, Sprechanlass, Arbeitsbogen, Leistungskurs, Rassismus, Kreativität, Comic, Immigration

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Autor: Fickler, Hannelore
Titel: Une soiree au Pre Catelan.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1997) 25, S. 29–31

Abstract: Die Arbeit mit einem Bild ist für die erste/n Stunde/n über ein neues Thema besonders anregend, da es durch seine starken optischen Eindrücke in besonderem Maße die Fantasie anregt und oft ganze Geschichten erzählt, die vom Betrachter ausgesponnen und interpretiert werden können. Ein Bild kann geradezu dazu auffordern, seine Botschaft zu versprachlichen und sie anderen mitzuteilen. Jeder Betrachter kann seine ganz persönliche Geschichte erfinden. Als Einstieg in das Thema Belle Epoque wurde das Bild Une soiree au Pre Catelan von Henri Gervex aus dem Jahr 1909 gewählt. Die SchülerInnen erfanden für die dargestellten Personen Gedanken bzw. Äußerungen, sie stellten die Szene nach und gestalteten sie sprachlich. Nach dieser Einstimmung folgten – ebenfalls in Gruppenarbeit – zwei kreative Schreibübungen, zum einen über die zuvor gespielte Szene, zum anderen über zwei Novellenanfänge von Guy de Maupassant. Die Unterrichtsreihe wurde fortgesetzt mit der dramatisierenden Arbeit mit Bildern – vor allem Porträts – der Epoche und später mit der Behandlung von Novellen von Maupassant. (HeLP/We).

Schlagwörter: Maupassant, Guy de, Inszenierung, Schuljahr 12, Bildende Kunst, Bild-Text-Beziehung, Kreatives Schreiben, Sekundarstufe II, Novelle, Französischunterricht, Einstieg, Belle Epoque, Jahrhundertwende, Bildbetrachtung, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Unterrichtsentwurf, Bild

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Autor: Segna, Hilde
Titel: Sil vous plait .. dessine moi un mouton! Bilder sehen – Texte verstehen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1997) 25, S. 32–36

Abstract: Im Anschluß an die Lektüre und Interpretation des Kleinen Prinzen von Saint-Exupery wurden den SchülerInnen einer 12. Klasse Drucke von Renate Hansen und Manfred Blieffert zur Betrachtung vorgelegt. Die SchülerInnen schrieben zu den Bildern und zogen Parallelen zur inhaltlichen Thematik des Kleinen Prinzen: Verantwortung, Kindheit und Erwachsenwerden, Anderssein, Angst als Auslöser von Rassismus, Schein und Wirklichkeit, Einsamkeit, Vorurteile und deren Auswirkungen auf Verhalten.... Durch die Auswahl eines literarischen Werkes von 1943 und Kunstwerken von 1993 kann eine Aktualisierung der Sichtweise auf dem Hintergrund der eigenen lebensweltlichen Erfahrungen erfolgen. Einige der kreativen Schülerarbeiten sind abgedruckt. (HeLP/We).

Schlagwörter: Saint-Exupéry, Antoine de, Aktualisierung, Kindesalter, Schuljahr 12, Erwachsenwerden, Text, Interpretationsmethode, Kreatives Schreiben, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Bildbetrachtung, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Unterrichtsentwurf, Rassismus, Fremdheit, Bild

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Autor: Fickler, Hannelore
Titel: Mysterieux Cezanne.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1997) 25, S. 37–40

Abstract: Fast allen Schüler/innen war der Maler Cezanne bisher unbekannt. Die Arbeit mit seinen – ebenfalls unbekannten – Bildern gab ihnen die Möglichkeit, Wissen und Informationen über einen der bekanntesten französischen Maler selbständig zu erarbeiten und dies auf eine so intensive und persönliche Art und Weise, dass ihnen das Gelernte noch lange in Erinnerung bleiben wird. Die Arbeit mit den Gemälden forderte Phantasie und emotionale Reaktionen gleichermaßen heraus. Die Bilder lassen weiten Raum zur Interpretation und zu persönlichen Äußerungen. Durch das kreative Arbeiten mit Bildern von Cezanne sollten die SchülerInnen motiviert werden, ihre Französischkenntnisse anzuwenden und zu erweitern. Nach einem Assoziogramm folgten kreative Schreibaufgaben zu Bildern von Cezanne, szenisches Darstellen der Bilder, ein Ausstellungsbesuch, selbständiges Sammeln von Informationen über Cezanne und den Impressionismus sowie eine Klausur. (HeLP/We).

Schlagwörter: Grundkurs, Cézanne, Paul, Testaufgabe, Kunsterziehung, Kreatives Schreiben, Impressionismus, Sekundarstufe II, Visuelle Kommunikation, Französischunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Bildbetrachtung, Motivation, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf, Bild

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