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Unterricht Französisch Nr. 63/64 2003

Erscheinungsdatum:
Juli 2003
Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich:
Französisch
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BASISARTIKEL Andreas Nieweler
Lesekompetenz im Französischunterricht entwickeln ZUM THEMA Susanne Blasberg-Bense
Leseverstehensübungen im Anfangsunterricht der Realschule ? Materialien für die Freiarbeit
(ab 1. Lernjahr)

Anette Fritsch
Trainingsbausteine zum Lesen, Strukturieren und Reproduzieren von Texten
(ab Ende 1. Lernjahr)

Eynar Leupold
Anregungen zum Leseverstehen von Texten in (un)bekannten Sprachen
(ab 4. Lernjahr)

Alexandra Nolte
Lire pour mieux écrire, écrire pour mieux comprendre
(ab 4. Lernjahr)

Katrin Blümel-de Vries
Schulung von Lesestilen im Französischunterricht
(4. Lernjahr)

Katrin Blümel-de Vries/Andreas Nieweler
TEXTRA : Texte lesen und verstehen
Ein Dossier mit Leseaufgaben MAGAZIN Extra Dacharbeit
Internetrecherche für die Facharbeit
Wolfgang Pohl

Découvrir des textes
Deta Hadorn-Planta

INFO-PLUS
Marie-Françoise Vignaud

Comptes-Rendus
Karlheinz Jopp-Lachner/Jürgen Mertens/Andreas Nieweler

Abstract

Autor: Nieweler, Andreas
Titel: Lesekompetenz im Französischunterricht entwickeln.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2003) 63 – 64, S. 4–11

Abstract: Der Basisartikel skizziert einige Möglichkeiten, wie Lesekompetenzen entwickelt, trainiert und schließlich evaluiert werden können – mit Schwerpunkt auf der Sekundarstufe I. (Verlag adapt.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Leseverstehen, Lesen, Französischunterricht, Selbsteinschätzung, Leistungsbeurteilung, Sekundarstufe I


Autor: Blasberg-Bense, Susanne
Titel: Leseverstehensübungen im Anfangsunterricht der Realschule – Materialien für die Freiarbeit (ab 1. Lernjahr).
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2003) 63 – 64, S. 14–19

Abstract: Anhand einiger Aufgaben, welche als Kopiervorlagen dem Beitrag beiliegen, kann das Leseverstehen der Schüler überprüft werden. Die Schüler sollen beispielsweise die Verwandtschaftsbeziehungen der Personen eines kleinen Textes herausfinden, nach der Textvorlage einen Lageplan zeichnen oder die richtigen Informationen aus kleinen Texten in eine Tabelle einsetzen. Auch eine Internetseite wird angegeben, in welche die Schüler ihre selbstproduzierten Texte stellen können.

Schlagwörter: Realschule, Didaktische Grundlageninformation, Leseverstehen, Freie Arbeit, Textarbeit, Anfangsunterricht, Französischunterricht, Kopiervorlage, Arbeitsbogen, Internet


Autor: Fritsch, Anette
Titel: Trainingsbausteine zum Lesen, Strukturieren und Reproduzieren von Texten (ab Ende 1. Lernjahr).
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2003) 63 – 64, S. 21–29

Abstract: Verschiedene mehrstufige Methoden der Texterschließung werden vorgestellt, die von der Autorin Trainingsbausteine genannt werden. Die erste Stufe ist zunächst, alle unbekannten Wörter zu markieren und zu versuchen, sie mithilfe verschiedener Strategien zu erschließen. Nachdem die Vokalbelfragen geklärt sind, wird mit dem Text inhaltlich gearbeitet. Die Beispiele mit Texten liegen als Kopiervorlagen bei.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Leseverstehen, Schuljahr 07, Textarbeit, Anfangsunterricht, Methodik, Französischunterricht, Kopiervorlage, Arbeitsbogen, Gymnasium


Autor: Leupold, Eynar
Titel: Anregungen zum Leseverstehen von Texten in (un)bekannten Sprachen (ab 4. Lernjahr).
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2003) 63 – 64, S. 30–32

Abstract: Die Texterschließungsstrategien, die für den Fremdsprachenunterricht besonders wichtig sind, können geschult werden, indem Texte aus einer Sprache gelesen werden, die nicht bekannt ist. Als Beispiel ist ein in portugiesisch gehaltenes Arbeitsblatt, welches mithilfe des Französischen entschlüsselt werden kann, sowie ein kurzer Text auf Dänisch abgedruckt.

Schlagwörter: Methode, Portugiesisch, Didaktische Grundlageninformation, Transfer, Leseverstehen, Textarbeit, Mittelstufe, Französischunterricht, Dänisch, Arbeitsbogen


Autor: Blümel-de Vries, Katrin; Nieweler, Andreas
Titel: TEXTRA: Texte lesen und verstehen. Ein Dossier mit Leseaufgaben.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2003) 63 – 64, S. 33–59

Abstract: Das Dossier besteht aus einer Auswahl an französischsprachigen Texten unterschiedlicher Gattungen, mit denen die Schüler das Leseverstehen üben können. Es sind Aufgaben zum Verständnis sowie zur Texterschließung dabei. Im Einzelnen soll geübt werden, einen Text wahrnehmen, identifizieren, verstehen und interpretieren zu können. Die Texte und Aufgaben sind als Kopiervorlagen vorhanden.

Schlagwörter: Textsorte, Didaktische Grundlageninformation, Leseverstehen, Interpretation, Textarbeit, Lesen, Französischunterricht, Kopiervorlage, Lektüre


Autor: Nolte, Alexandra
Titel: Lire pour mieux écrire, écrire pour mieux comprendre (ab 4. Lernjahr).
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2003) 63 – 64, S. 61–66

Abstract: Anhand von drei Beispielen zeigt der Autor, wie man den Schülern Strategien zur Texterschließung vermittelt. Besonders wichtig ist ihm, dass die Schüler neugierig auf den Text gemacht werden und den Zusammenhang von rezeptivem Textverstehen und produktivem, zielgerichtetem Schreiben begreifen. Ein Text zum Thema Schokolade, ein Rezept für Mousse au Chocolat, ein Zeitungsartikel über Céline Dion und ein Leserbrief mit Antwort stehen zur Verfügung, um gelesen, verstanden und bearbeitet zu werden. Zu jedem Text gibt es entsprechende Aufgaben.

Schlagwörter: Textsorte, Aufgabenstellung, Didaktische Grundlageninformation, Leseverstehen, Textarbeit, Schreiben, Lesen, Französischunterricht, Fortgeschrittenenunterricht, Lektüre


Autor: Blümel-de Vries, Katrin
Titel: Schulung von Lesestilen im Französischunterricht (4. Lernjahr).
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2003) 63 – 64, S. 68–75

Abstract: Verschiedene Textsorten erfordern verschiedene Methoden des Lesens, verschiedene Herangehensweisen, welche von der Autorin Lesestile genannt werden. Mehrere Lesetexte und Aufgaben, die in dem Artikel wiedergegeben sind, eignen sich dazu, die verschiedenen Lesestile (Skimming, Scanning, kursorisches Lesen, detailliertes Lesen) zu erproben. Die Texte sind für Schüler ab dem 4. Lernjahr geeignet.

Schlagwörter: Textsorte, Didaktische Grundlageninformation, Leseverstehen, Extensives Lesen, Intensives Lesen, Französischunterricht, Jugendliteratur, Fortgeschrittenenunterricht, Kopiervorlage


Bisher erschienene Ausgaben:

Produktdetails

Bestellnr.:
527063
Medienart:
Zeitschrift

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