Umgang mit neuen Medien
Unterricht Französisch Nr. 76/2005
- Erscheinungsdatum:
- Aug. 2005
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Französisch
- Bestellnr.:
- 527076
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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10,15 €
Umgang mit Neuen Medien
Chancen für einen innovativen Französischunterricht
Der Basisartikel beleuchtet gegenwärtige und zukünftige Einsatzmöglichkeiten der Neuen Medien und zeigt Konsequenzen in einer sich wandelnden Lernumgebung auf.
ALEXANDER KRAUS
Auswahlbibliografie und Sitografie
Zum Thema
BIRGIT TRAMNITZ
Quel temps fait-il?
Wortschatzarbeit mit PowerPoint
Stichwort "mehrkanaliges Lernenö: Mit PowerPoint erarbeiten sich
die Schülerinnen und Schüler Ausdrücke zum Thema "Wetterö.
SUSAN WESSIN
Au voleur!
BDs erstellen und auf der Schulhomepage veröffentlichen
Die Homepage als Plattform: Zunächst will das Textverständnis der
Mitschüler überprüft und das eigene Produkt internettauglich
gemacht sein.
ALEXANDER KRAUS
Qu´est-ce que le bonheur pour vous?
Anwendung des futur simple im Forum www.salut.fr
Glück ? ein Standardthema auch im Netz: Die Lerner tauchen in die
virtuelle Realität und bedienen sich "ganz nebenbeiö der Grammatik.
HANS W. GIESSEN/ALEXANDER KRAUS
Le ouèbe, le mél, le chatche ...
Die Chatsprache kennen lernen und verwenden
Die Lerner knobeln an dem Code von SMS und Chats, nehmen an
einem Internetgespräch teil und führen eine Podiumsdiskussion.
ANTJE SCHMIDT
Cyberenquête: La Tour Eiffel
Ein Projekt zur Stärkung der Medien- und Präsentationskompetenz
Die Lerner recherchieren, bereiten einen Vortrag inhaltlich und
sprachlich vor, schätzen sich selbst ein und üben die Manöverkritik.
MIN CHUL HAUKE HERING
Word pas pour le nuls
Schreibprozesse mit Word initiieren und begleiten
In Gruppen schreiben und überarbeiten die Lerner Texte für ein
journal und erkunden die Funktionen des Programms.
BRIGITTE MIKLITZ-KRAFT
Amélie Nothomb
Une cyberenquête autour de l´écrivain la plus bestselleuse
In einer cyberenquête begegnen die Lerner der Erfolgsautorin und
schnuppern in verschiedene Romane hinein.
Gastherausgeber des Thementeils: Alexander Kraus Übersicht in der Heftmitte: Navigationshilfen für den Computereinsatz
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Abstract
Titel: Navigationshilfen für den Computereinsatz.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2005) 76, S. 1–4
Abstract: Der Einsatz neuer Medien eröffnet dem Französischunterricht neue Wege, doch treffen Lehrer erfahrungsgemäß immer wieder auf kleinere technische oder unterrichtsorganisatorische Schwierigkeiten. Dies bezüglich präsentiert der Beitrag wichtige Hinweise im Umgang mit PC und Internet für die Unterichtsgestaltung.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtsplanung, Textverarbeitungsprogramm, Computer, Computerunterstützter Unterricht, Französischunterricht, Internet
Autor: Kraus, Alexander
Titel: Umgang mit Neuen Medien. Chancen für einen innovativen Französischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2005) 76, S. 2–7
Abstract: Der Autor betont, dass Medienkompetenz zu einer wichtigen Schülerqualifikation geworden ist, die deshalb auch im Französischunterricht berücksichtigt werden muss. Da der Einsatz neuer Medien verschiedene didaktische Prinzipien wie Authentizität, Aktualität, mehrkanaliges Lernen, Handlungsorientierung und Motivation beinhaltet, ist es wichtig, die Vorteile des Computers im Unterricht zu nutzen. Welche computergestützten Techniken den Unterricht mitgestalten können, zeigt der Beitrag am Beispiel von Computerprogrammen und anhand des Internets (Cyberenquête, virtuelle Arbeitsgruppe).
Schlagwörter: Authentizität, Didaktische Grundlageninformation, Umfrage, Computerunterstützter Unterricht, Lernen, Französischunterricht, Motivation, Internet, Gruppenarbeit, Handlungsorientierung
Autor: Tramnitz, Birgit
Titel: Quel temps fait-il? Wortschatzarbeit mit PowerPoint.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2005) 76, S. 8–12
Abstract: Der Einsatz von PowerPoint hat sich bei Schülerreferaten allgemein durchgesetzt und wird von älteren Schülern meist selbständig bewältigt. Doch welchen methodischen Mehrwert bietet PowerPoint im Fremdsprachenunterricht außerhalb von Referaten? Das hier vorgestellte Unterrichtsmodul zeigt exemplarisch, wie das Programm im Anfangsunterricht zu neuer Motivation und zu einer Vernetzung von Vokabelwissen verhelfen kann. Es möchte zum Einsatz von PowerPoint ermuntern und dazu anregen, den Einsatz auf weitere Unterrichtsideen und -inhalte zu erweitern. (Verlag, adapt.).
Schlagwörter: Referat, Vokabellernen, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Schuljahr 07, Wortschatzarbeit, Computerunterstützter Unterricht, Lernen, Französischunterricht
Autor: Wessin, Susan
Titel: Au voleur! BDs erstellen und auf der Schulhomepage veröffentlichen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2005) 76, S. 14–17
Abstract: Die Autorin stellt ein Unterrichtsprojekt vor, in dessen Verlauf eine Klasse 7 im Fach Französisch eigene Comics und Geschichten erstellt und diese im Internet auf der Schulhompage präsentiert.
Schlagwörter: Referat, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Poster, Schuljahr 07, Kreatives Schreiben, Französischunterricht, Malen, Internet, Comic
Autor: Kraus, Alexander
Titel: Quest-ce que le bonheur pour vous? Anwendung des futur simple im Forum www.salut.fr.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2005) 76, S. 18–21
Abstract: Der Autor zeigt auf, wie das Internet als Quelle authentischer Unterrichtsmaterialien dazu dienen kann, über den Lehrwerksunterricht hinaus grammatische Themen zu erarbeiten. In diesem Fall erläutert der Autor in mehreren Schritten, wie das futur simple mit Hilfe der Internetseite www.salut.fr anhand des Themas Quest-ce que le bonheur pour vous? während einer Unterrichtseinheit besprochen werden kann.
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Didaktische Grundlageninformation, Futur, Unterrichtseinheit, Computerunterstützter Unterricht, Lernen, Französischunterricht, Lehrwerk, Authentisches Lehrmaterial, Internet
Autor: Giessen, Hans W.; Kraus, Alexander
Titel: Le ouèbe, le mél, le chatche... Die Chatsprache kennen lernen und verwenden.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2005) 76, S. 22–27
Abstract: Die Autoren plädieren im Zusammenhang mit landeskundlichen Aspekten und Sprachauthentizität dafür, dass die im Internet anzutreffende französische Jugendsprache in den Französischunterricht einbezogen werden sollte. Wie dies geschehen kann, wird anhand einer Unterrichtseinheit aufgezeigt, für deren Durchführung der Beitrag Arbeitsblätter und Aufgaben bereitstellt.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Landeskunde, Französischunterricht, Jugendsprache, Authentisches Lehrmaterial, Internet
Autor: Schmidt, Antje
Titel: Cyberenquête: La Tour Eiffel. Ein Projekt zur Stärkung der Medien- und Präsentationskompetenz.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2005) 76, S. 30–35
Abstract: Die Autorin stellt eine Unterrichtsreihe vor, die sich inhaltlich mit dem Eiffelturm beschäftigt, über den die Schüler einer 9. Klasse für das Fach Französisch Informationen aus dem Internet zusammentragen sollen. Der Verlauf der Unterrichtsreihe, die aus sechs Einzelstunden besteht, wird in mehreren Schritten beschrieben, wobei auf Möglichkeiten der inhaltlichen und methodischen Vorentlastung anhand beigefügter Arbeitsblätter hingewiesen wird, die die Internetrecherche der Schüler unterstützen soll.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Projekt, Frankreich, Schuljahr 09, Paris, Landeskunde, Projektmethode, Französischunterricht, Internet
Autor: Miklitz-Kraft, Brigitte
Titel: Amélie Nothomb. Une cyberenquête autour de lécrivain la plus bestselleuse.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2005) 76, S. 40–44
Abstract: Der Beitrag stellt eine Anleitung für eine Internetrecherche im Französischunterricht vor, die sich mit der belgischen, französischsprachigen Autorin Amélie Nothomb beschäftigt. In mehreren Unterrichtsstunden sollen sich die Schüler sowohl über die Autorin als auch über ihre Romane informieren und die Ergebnisse einander vorstellen. Der Beitrag beinhaltet Arbeitsblätter, die die Schüler bei ihrer Onlinerecherche mit Verweisen auf hilfreiche Internetseiten unterstützen sollen.
Schlagwörter: Referat, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Roman, Französischunterricht, Belgien, Authentisches Lehrmaterial, Internet
Autor: Fritz, Ulrike; Senkel, Pascale
Titel: Le secret de Monsieur Verlan. Das französische Schulsystem anhand eines Kinderbuches thematisieren.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2005) 76, S. 54–55
Abstract: Die Autoren stellen für den Französischunterricht das Kinderbuch Le secret de Monsieur Verlan von Stéphane Daniel und Jean-Marie Renard vor, das die Geschichte eines Lehrers erzählt, der als Krankheitsvertretung in einer französischen Grundschule mit seinen merkwürdigen und unkonventionellen Methoden in einer dritten Klasse für Wirbel sorgt. Die thematischen und sprachlichen Vorzüge dieses Kinderbuchs für die Anwendung im Unterricht in Klasse 6 oder 7 bilden einerseits landeskundliche Aspekte zum Schulalltag in Frankreich sowie ein angemessenes sprachliches Niveau. Wie dieses Kinderbuch im Unterricht Verwendung finden kann, zeigen die Autoren anhand von Stichworten zu einem möglichen Stundenverlauf und anhand beigefügter Arbeitsblätter mit Fragen an die Schüler zum Globalverständnis der Geschichte.
Schlagwörter: Kinderliteratur, Bilderbuch, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Landeskunde, Schulsystem, Französischunterricht, Authentisches Lehrmaterial
Bisher erschienene Ausgaben:
- 187/2024 - Erklärvideos
- 186/2023 - Promenades dans Paris
- 185/2023 - Transkulturelle Mediation und Sprachmittlung
- 184/2023 - Dialogisches Sprechen fördern
- 183/2023 - Standardsituationen II
- 182/2023 - Environnement
- 181/2023 - Digitales Schreiben
- 180/2022 - Plaisirs du français
- 179/2022 - Südfrankreich
- 178/2022 - Boire et manger en France
- 177/2022 - L'Afrique subsaharienne
- 176/2022 - Gebrauchsorientierte Grammatik
- 175/2022 - Chansons et clips
- 174/2021 - La république présidentielle
- 173/2021 - Sprachbewusstsein
- 172/2021 - Yasmina Reza
- 171/2021 - Differenzierung
- 170/2021 - Aussprache
- 170/2021 - Aussprache
- 169/2021 - Humour et société
- 168/2020 - Intelligentes Üben
- 167/2020 - Le film francais: Regarde-moi ca!
- 166/2020 - Voyager
- 165/2020 - Fehler korrigieren
- 164/2020 - Identités: langues et cultures
- 163/2020 - Hör-Seh-Verstehen
- 162/2019 - Sartre
- 161/2019 - Cultures francophones aux quatre coins du monde
- 160/2019 - Kurze Erzähltexte
- 159/2019 - Spielen
- 158/2019 - S'engager
- 157/2019 - Savoir écrire
- 156/2018 - Lernen mit Bewegung — vergriffen
- 155/2018 - Le Québec, mais pas seulement...
- 154/2018 - Oser le féminisme?!
- 153/2018 - Neue Aufgabenformate
- 152/2018 - Mündlichkeit stärken
- 151/2018 - Text- und Medienkompetenz fördern mit BD
- 150/2017 - La France d'aujourd'hui
- 149/2017 - Hindernisse überwinden
- 148/2017 - Wörter lernen
- 147/2017 - École
- 146/2017 - La Bretagne
- 145/2017 - Hörverstehen
- 144/2016 - Théâtre contemporain
- 143/2016 - L'Alsace
- 142/2016 - Lesen und Verstehen
- 141/2016 - Projektarbeit interkulturell
- 140/2016 - À la rencontre
- 139/2016 - Chansons de la francophonie
- 138/2015 - Partir: migration et mouvement
- 137/2015 - De la guerre à la paix
- 136/2015 - Donner un feedback
- 135/2015 - Grammatik umdenken
- 134/2015 - Entrer dans le monde du travail
- 133/2015 - Lernen mit Musik
- 132/2014 - Les classiques
- 131/2014 - Le roman graphique
- 130/2014 - Découvrir le Nord
- 129/2014 - Anna Gavalda
- 128/2014 - Individualisiertes Lernen
- 127/2014 - Mit Bildern arbeiten
- 126/2013 - Standardsituationen — vergriffen
- 125/2013 - Fêtes et traditions
- 124/2013 - crimes et délits
- 123/2013 - Poésie
- 122/2013 - Jungen fördern
- 121/2013 - Mit dem interaktiven Whiteboard arbeiten
- 120/2012 - Sachtexte
- 119/2012 - Kompetenzorientiert unterrichten mit Filmen
- 118/2012 - La publicité
- 117/2012 - Mündliche Klassenarbeiten und Prüfungen
- 116/2012 - Kooperatives Lernen
- 115/2012 - Paris: ville de contrastes
- 114/2011 - Ideen für zwischendurch
- 113/2011 - Bernard Friot
- 112/2011 - la tâche: von der Übung zur Aufgabe
- 111/2011 - Theaterpraktische Methoden
- 110/2011 - Impulse aus dem bilingualen Unterricht — vergriffen
- 109/2011 - La grammaire en chansons — vergriffen
- 108/2010 - Sprachmittlung
- 107/2010 - Planète jeunes — vergriffen
- 106/2010 - Le français en ligne — vergriffen
- 105/2010 - Regards franco-allemands
- 104/2010 - Evaluieren und Testen
- 103/2010 - Camus
- 102/2009 - Littérature de jeunesse
- 101/2009 - Le Sénégal — vergriffen
- 100/2009 - Viv(r)e le français — vergriffen
- 99/2009 - Literatur: Wendepunkte — vergriffen
- 98/2009 - Diagnostizieren und Fördern
- 97/2009 - BD-la vie en bulles — vergriffen
- 96/2008 - Lernaufgaben konkret — vergriffen
- 95/2008 - Hören — vergriffen
- 94/2008 - Französisch ab Klasse 6 — vergriffen
- 93/2008 - Schreibprozesse fördern: préparer-rédiger-corriger — vergriffen
- 92/2008 - Projektlernen: le Midi — vergriffen
- 91/2008 - Le cinéma — vergriffen
- 90/2007 - Lernstrategie: Wörternetze — vergriffen
- 89/2007 - Mort de rire — vergriffen
- 88/2007 - Bildungsstandards anwenden — vergriffen
- 87/2007 - Austausch: reell – virtuell – interkulturell
- 86/2007 - le Maghreb Interkulturelle Landeskunde — vergriffen
- 85/2007 - A l'écoute de la littérature
- 84/2006 - faire parler – Sprechen fördern — vergriffen
- 84/2006 - faire parler – Sprechen fördern
- 83/2006 - Wortschatzarbeit individuell — vergriffen
- 81/82 2006 - La nouvelle chanson française — vergriffen
- 80/2006 - Vive le sport! — vergriffen
- 79/2006 - Les temps
- 78/2005 - Berichtigen — vergriffen
- 77/2005 - Situations authentiques d'écoute — vergriffen
- 76/2005 - Umgang mit neuen Medien — vergriffen
- 74/75 2005 - BD + Spracharbeit — vergriffen
- 73/2005 - La Tour Eiffel — vergriffen
- 72/2004 - Schreiben — vergriffen
- 71/2004 - Poésies — vergriffen
- 69/70 2004 - Stationenlernen Wege zur Differenzierung — vergriffen
- 68/2004 - Wörter (er)klären — vergriffen
- 67/2004 - Le Petit Prince — vergriffen
- 66/2003 - La Corse — vergriffen
- 65/2003 - Voyages — vergriffen
- 63/64 2003 - Lesen — vergriffen
- 62/2003 - Spielfilme — vergriffen
- 61/2003 - Gefühl für Grammatik — vergriffen
- 60/2002 - Le Québec — vergriffen
- 58/59 2002 - Vertretungsstunden — vergriffen
- 57/2002 - Sprache und Musik — vergriffen
- 56/2002 - Mosaique de textes littéraires — vergriffen
- 55/2002 - Sprechen — vergriffen
- 54/2001 - Fremdverstehen: Afrika — vergriffen
- 53/2001 - Les ados — vergriffen
- 52/2001 - Mit Fehlern umgehen – Fehler — vergriffen
- 51/2001 - Jacques Prévert incl. 4 Folien — vergriffen
- 50/2001 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 49/2001 - Sprachübergreifend unterrichten
- 48/2000 - Hörverstehen
- 47/2000 - Les médias – mise en pratique — vergriffen
- 46/2000 - Text und Bild im Dialog — vergriffen
- 45/2000 - Vokabelarbeit — vergriffen
- 44/2000 - La nouvelle — vergriffen
- 43/2000 - Internet — vergriffen
- 42/1999 - Les Antilles — vergriffen
- 41/1999 - Projektorientiertes Arbeiten — vergriffen
- 40/1999 - La grammaire est dans le pré — vergriffen
- 38/39 1999 - Polars — vergriffen
- 37/1999 - Paris entdecken — vergriffen
- 36/1998 - Le rideau se lève — vergriffen
- 35/1998 - Noël — vergriffen
- 34/1998 - Lernstrategien
- 33/1998 - La presse à l'école — vergriffen
- 32/1998 - Konstruktiv Lernen und Lehren — vergriffen
- 31/1998 - Lisez Jeunesse! — vergriffen
- 30/1997 - Grammatik — vergriffen
- 29/1997 - Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1997 - Individualisierung
- 27/1997 - Découvrir la Poésie — vergriffen
- 26/1997 - Klassenarbeit und Klausuren — vergriffen
- 25/1997 - Motivieren durch Bilder — vergriffen
- 24/1996 - Längere Texte – Langeweile? — vergriffen
- 23/1996 - Wortschatz lernen — vergriffen
- 22/1996 - Bandes Dessinées — vergriffen
- 21/1996 - Moderne Chansons
- 20/1995 - Jouer en français — vergriffen
- 19/1995 - La montagne — vergriffen
- 18/1995 - Sprachliche Varietäten — vergriffen
- 17/1995 - Grammatik ja – aber wie? — vergriffen
- 16/1994 - Literatur in der Lehrbuchphase — vergriffen
- 15/1994 - La ville — vergriffen
- 14/1994 - Simulations — vergriffen
- 13/1994 - Französisch für den Beruf — vergriffen
- 12/1993 - Les contes — vergriffen
- 11/1993 - Les fêtes — vergriffen
- 10/1993 - Video — vergriffen
- 9/1993 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 8/1992 - Cinéma et littérature beur — vergriffen
- 7/1992 - Du jeu de rôle au théâtre — vergriffen
- 6/1992 - Les jeunes — vergriffen
- 5/1992 - Code Oral – code écrit — vergriffen
- 4/1991 - Humor — vergriffen
- 3/1991 - Kreatives Schreiben — vergriffen
- 2/1991 - Les Français et la mer — vergriffen
- 1/1991 - Anfangsunterricht — vergriffen
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