Lernen an Stationen

Autor: Lusar, Ricarda
Titel: Lernen an Stationen – Offener Unterricht light?
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2001) 50, S. 4–10

Abstract: In dem Basisartikel erläutert die Autorin, was unter Lernen an Stationen zu verstehen ist und wie sich diese Form des offenen Unterrichts gegen Freiarbeit abgrenzt. Sie begründet den Einsatz im Französischunterricht und gibt Hinweise für die Planung und Organisation sowie die Durchführung dieser Unterrichtsform.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtsplanung, Lernzirkel, Offener Unterricht, Methodik, Französischunterricht, Unterrichtsorganisation, Fächerübergreifender Unterricht, Leistungsbeurteilung

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Autor: Fäcke, Christiane
Titel: On fait un tour à Paris.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2001) 50, S. 11–14

Abstract: Vorgestellt wird eine Unterrichtseinheit mit Stationenlernen rund um das Thema Einkaufen für den Anfangsunterricht Französisch. Konzipiert für insgesamt acht Unterrichtsstunden lehnt sie sich an die Lektionen 7 und 8 des Lehrwerks Découvertes an, lässt sich jedoch leicht auf andere Lehrwerke übertragen, in denen sich gleichermaßen Einkaufssituationen mit den damit verbundenen Schwerpunkten finden. Die einzelnen Stationen umfassen reproduktive Elemente ebenso wie die selbstständige Erarbeitung neuer Lerninhalte.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Konjugation, Unterrichtseinheit, Schuljahr 07, Diktat, Lernzirkel, Anfangsunterricht, Lernspiel, Französischunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Arbeitsbogen, Schreibübung, Dialog

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Autor: Schnittker, Andrea
Titel: Un week-end à Lille – Stationen eines Frankreichaufenthaltes.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2001) 50, S. 15–17

Abstract: Die Hauptziele des Lernzirkels waren, eine schwache Lerngruppe mit wenig Selbstvertrauen im Französischen an freieres Arbeiten heranzuführen und sie dabei mit einer möglichst authentischen Situation zu konfrontieren. In dem Lernzirkel wurde in einer Plateauphase die Lektion 7 des Lehrwerks Découvertes Cours Intensif I gefestigt. Er diente somit auch als Klausurvorbereitung. (Verlag, adapt.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Konjugation, Hörverstehensübung, Unterrichtseinheit, Ratespiel, Anfangsunterricht, Offener Unterricht, Sprachenfolge, Französischunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Arbeitsbogen, Schreibübung, Dritte Fremdsprache

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Autor: Fischer, Miriam
Titel: Ça bouge: Lernen an Stationen zur Schüleraktivierung.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2001) 50, S. 18–24

Abstract: Der Lernzirkel ist zur Wiederholung von Lektion 7 des Lehrwerks Découvertes II konzipiert und ist auf fünf Unterrichtsstunden angelegt. Der Beitrag versteht sich als praktische Planungshilfe und will Kriterien zur erfolgreichen Umsetzung an die Hand geben.

Schlagwörter: Wortschatztest, Didaktische Grundlageninformation, Konjugation, Unterrichtseinheit, Schuljahr 08, Lernzirkel, Anfangsunterricht, Französischunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Arbeitsbogen, Schreibübung, Erfahrungsbericht

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Autor: Rellecke, Ute
Titel: Lesen lernen an Stationen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2001) 50, S. 25–30

Abstract: In dem Beitrag werden Lernstationen zur Leseschulung mit unterschiedlichen Aufgabenformen und verschiedenen Textsorten vorgestellt. Konzipiert wurde der Lernzirkel für den Französischunterricht einer 8. Klasse.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Schuljahr 08, Leseunterricht, Horoskop, Lernzirkel, Extensives Lesen, Anfangsunterricht, Lernspiel, Leseübung, Intensives Lesen, Französischunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Humor, Arbeitsbogen

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Autor: Dupuis, Barbara
Titel: La vache folle, le poulet à la dioxine, les plantes transgéniques.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2001) 50, S. 32–36

Abstract: Der Beitrag bietet ein Beispiel für ein Stationenlernen für die Sekundarstufe II mit vielen praktischen Anregungen. Im Vordergrund steht das selbstständige Lernen sowie die Vermittlung von Methoden- und Sozialkompetenz. (Verlag, adapt.).

Schlagwörter: Gesellschaftskritik, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Unterrichtsplanung, Lernzirkel, Rollenspiel, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Diskussion, Arbeitsbogen, Gruppenarbeit

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Autor: Alamargot, Gérard
Titel: On connaît la chanson.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2001) 50, S. 37–41

Abstract: An Lernstationen erarbeiten Schüler der Sekundarstufe II französische Chansons. So wird ihnen ein Zugang zu dem Film On connaît la chanson ermöglicht. (Verlag, adapt.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Frankreich, Landeskunde, Interpretation, Chanson, Lernzirkel, Sekundarstufe II, Film, Französischunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Arbeitsbogen, Internet

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Autor: Spaeth-Goes, Judith; Scheiber, Ingrid
Titel: Agota Kristof: La trilogie des jumeaux.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2001) 50, S. 42–43

Abstract: Die Autorin stellt in Ihrem Beitrag die Trilogie von Agota Kristof (Le Grand Cahier, La Preuve, Le Troisième Mensonge) vor und macht Vorschläge für die Behandlung im Französischunterricht der Klassenstufe 11 bzw. 12 oder 13.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Roman, Interpretation, Familie, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Textauszug, Literaturunterricht

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Autor: Kohlhofer, Nadine
Titel: Affektives Lernen im Literaturunterricht am Beispiel von Agota Kristofs Le grand cahier.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2001) 50, S. 43–45

Abstract: Zur Behandlung des Romans Le Grand Cahier skizziert die Autorin eine Unterrichtseinheit, in deren Vordergrund affektives Lernen steht. Die Schüler sollen die Gefühlswelt im Text mithilfe der eigenen Affekte entschlüsseln, erfahren, wie sich diese Gefühlswelt im Schreibstil niederschlägt sowie durch gegenseitigen Austausch subjektive Eindrücke relativieren bzw. objektivieren.

Schlagwörter: Affektives Lernen, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Roman, Textarbeit, Familie, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Textauszug, Literaturunterricht, Arbeitsbogen

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