Vögel in ihrer Umwelt
Unterricht Biologie Nr. 234/1998
- Erscheinungsdatum:
- Apr. 1998
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Biologie
- Bestellnr.:
- 53234
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Basisartikel: Vögel und ihre Umwelt
Modelle: Die Stockente ein Schwimmvogel / Die Elster, ein umstrittener Nisträuber / Das Saatkrähenjahr / Spatzen begegnen / Brutparasitismus bei Kuckucken und Witwenvögeln / Vogelwelt im Wandel / Wer lernt, lebt länger
Beihefter: Brutparasitismus
Aufgabe pur: Thermoregulation bei Vögeln
Modelle: Die Stockente ein Schwimmvogel / Die Elster, ein umstrittener Nisträuber / Das Saatkrähenjahr / Spatzen begegnen / Brutparasitismus bei Kuckucken und Witwenvögeln / Vogelwelt im Wandel / Wer lernt, lebt länger
Beihefter: Brutparasitismus
Aufgabe pur: Thermoregulation bei Vögeln
Abstract
Autor: Stichmann, Wilfried
Titel: Vögel und ihre Umwelt.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 4–12
Abstract: Die Anzahl der Vogelarten schätzt man weltweit auf 8.600 bis bis 9.000. Seltene Vogelarten sind publikumswirksame Werbeträger für die mit ihnen verbundenen, gefährdeten Lebensräume und -gemeinschaften. Dagegen haben die Bestände weniger anspruchsvoller euryöker Arten wie Buchfink, Kohlmeise oder Ringeltaube, denen der Mensch mit seinen Siedlungen neue Lebensräume erschließt, zugenommen. Der Landschaftswandel, der sich lang- und kurzfristig in Mitteleuropa vollzog, hatte stets auch Änderungen in der Vogelwelt zur Folge. (Verlag).
Schlagwörter: Wasservogel, Singvogel, Populationsbiologie, Vogel, Vogelflug, Biologieunterricht, Vogelzug, Sachinformation, Vogelkunde
Autor: Erdmann, Bärbel
Titel: Die Stockente – ein Schwimmvogel.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 13–18
Abstract: Stockenten sind das ganze Jahr über an Teichen und Seen zu beobachten. Die SchülerInnen erarbeiten, in welcher Weise diese Vögel an das Leben auf dem Wasser angepaßt sind: durch ihre kahnförmige Körpergestalt, ihre Ruderbeine mit den Schwimmfüßen, ein dichtes Daunengefieder und wasserabstoßende Deckfedern sowie durch einen Siebschnabel zur Nahrungsaufnahme. (Verlag).
Schlagwörter: Schwimmvogel, Wasservogel, Tierbeschreibung, Biologieunterricht, Ente, Grundschule, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Stockente, Primarbereich, Unterrichtsentwurf
Autor: Brauner, Klaus
Titel: Die Elster – ein umstrittener Nesträuber.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 19–22
Abstract: Die Bestandsaufnahme der Elster, wie sie in den letzten Jahren vielerorts zu verzeichnen ist, wird von einigen Menschen nicht gerne gesehen: Für sie ist die Elster ein Nesträuber, und sie plädieren für den Abschuß der schwarzweißen Rabenvögel. Nach Untersuchungen ist jedoch weder der Singvogelbestand durch Elstern gefährdet noch hat die Jagdfreigabe den gewünschten Effekt auf den Elsternbestand. Die SchülerInnen setzen sich mit den Positionen von Elsternfreunden wie -feinden auseinander. (Verlag).
Schlagwörter: Rabenvogel, Schuljahr 06, Tierbeschreibung, Vogel, Biologieunterricht, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf, Vogelkunde
Autor: Nottbohm, Gerd; Stichmann, Wilfried
Titel: Das Saatkrähenjahr.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 23–26, 31–33
Abstract: Viele Menschen bezeichnen alle großen schwarzen Vögel als Raben. Ein Krähenbaum hilft, die verschiedenen Arten und Rassen zu unterscheiden. Das ist die Grundlage für Bestandsaufnahmen und Verhaltensbeobachtungen rund ums Jahr, die Einblicke in das Sozialleben der Saatkrähen gewähren. Auffällig sind vor allem die Massenschlafplätze zur Winterzeit und die Brutkolonien im Sommerhalbjahr. (Verlag).
Schlagwörter: Rabenvogel, Tierbeschreibung, Tierbeobachtung, Vogel, Biologieunterricht, Handreichung, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Vogelkunde
Autor: Feldermann, Dieter
Titel: Brutparasitismus.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, Beiheft, S. 27–31
Abstract: Die Eier der Kuckucke ähneln in Farbe und Mustern denen der Wirtseltern; der junge Kuckuck weist keinerlei Ähnlichkeit mit seinen Stiefgeschwistern auf -, wenn er sie nicht sowieso aus dem Nest entfernt. Bei den Witwenvögeln sind es dagegen die Jungen, die denen der unfreiwilligen Eltern in äußerlichen Merkmalen und Verhalten gleichen. – Diese Schülermaterialien sind auch getrennt vom Heft unter der Best.-Nr. 92652 zum Einzelpreis von 1,50 DM (zzgl. Versandkosten) zu beiehen (Mindestabnahme: 10 Exemplare, inkl. 1 kostenfreies Lehrerexemplar). (Verlag).
Schlagwörter: Brutpflege, Parasit, Sekundarbereich, Vogelnest, Kuckuck, Vogel, Biologieunterricht, Handreichung, Unterrichtsmaterial, Vogelkunde
Autor: Elsner, Joachim
Titel: Spatzen begegnen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 34–38
Abstract: So populär der Spatz oder Haussperling ist, so wenig Genaues wissen die meisten Menschen über ihn. Verhaltensbeobachtungen zeigten, daß ein Spatzen-Tag ganzjährig ein gleichbleibendes Grundmuster aufweist. SchülerInnen können diese Regelmäßigkeiten im Spatzenalltag durch Auswertung eigener Beobachtungen feststellen und/oder Daten einer jüngeren Untersuchung auswerten. (Verlag).
Schlagwörter: Schuljahr 09, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Sekundarbereich, Tierbeschreibung, Tierbeobachtung, Vogel, Biologieunterricht, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf, Ethologie, Vogelkunde
Autor: Feldermann, Dieter
Titel: Brutparasitismus bei Kuckucken und Witwenvögeln.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 39–41
Abstract: Brutparasiten überlassen den Aufwand für die Aufzucht ihrer Nachkommen anderen Arten. Brutparasit und Wirt stehen im evolutiven Wettlauf: Während der eine danach trachtet, seine Eier und Junge möglichst unauffällig unterzuschieben, liegt es im Interesse des unfreiwilligen Wirtes, möglichst wenig Energie an fremde Nachkommen zu verschwenden. Anhand der Materialien im Beihefter untersuchen die SchülerInnen das brutparasitische Verhältnis bei Kuckucken und Witwenvögeln und deren jeweiligen Wirtsvogelarten. (Verlag).
Schlagwörter: Brutpflege, Parasit, Sekundarbereich, Vogelnest, Kuckuck, Vogel, Biologieunterricht, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf, Ethologie, Vogelkunde
Autor: Kretschmar, Erich
Titel: Vogelwelt im Wandel.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 42–46
Abstract: Innerhalb von nur 25 Jahren erhöhte sich in Westfalen die Anzahl der Brutvögel um 24 Arten. Unter den Neueinwanderern sind Exoten, die zum Teil als Heimtiere nach Mitteleuropa gelangten und verwilderten; Arten, die hier ursprünglich nur überwinterten; Arten, die ihr Verbreitungsgebiet ausgedehnt haben, und Arten, die nach zeitweiligem Bestandsrückgang wieder häufiger sind. Exemplarisch untersuchen die SchülerInnen, wo die Neubürger unter den Vögeln herkamen, warum sie sich einbürgern konnten und wie sie sich gegen heimische Konkurrenten durchsetzen. (Verlag).
Schlagwörter: Populationsbiologie, Sekundarbereich, Vogel, Biologieunterricht, Tierwanderung, Haustier, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf, Vogelkunde
Autor: Gaßmann, Helmut
Titel: Wer lernt, lebt länger.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 47–51
Abstract: Eine gewisse Flexibilität in ihren Ansprüchen und ihrem Verhalten ermöglicht Tierarten, neue Lebensräume zu besiedeln. Versuche mit jungen Hänflingen bescheinigen diesen Vögeln eine gewisse Lernfähigkeit: In der Regel bevorzugten sie später die Habitastrukturen, in denen sie aufgewachsen waren. Bei der Wahl des Nistplatzes spielten angeborene Auswahlkriterien eine stärkere Rolle. (Verlag).
Schlagwörter: Vogel, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Lebensraum, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf, Ethologie, Vogelkunde
Autor: Luerweg, Frank
Titel: Thermoregulation bei Vögeln.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 52
Abstract: Kleine Vogelarten wie Mehlschwalbe und Kolibri sind in der Lage, ihre Körpertemperatur zeitweilig abzusenken und dadurch energetisch auf Sparflamme zu schalten. Die SchülerInnen lernen diese Form der Energieeinsparung als Möglichkeit kennen, ungünstige Umweltbedingungen zu überdauern. (Verlag).
Schlagwörter: Mehlschwalbe, Vogel, Biologieunterricht, '>Schwalbe, Sekundarstufe II, Thermoregulation, Prüfungsaufgabe, Vogelfeder, Vogelkunde
Titel: Vögel und ihre Umwelt.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 4–12
Abstract: Die Anzahl der Vogelarten schätzt man weltweit auf 8.600 bis bis 9.000. Seltene Vogelarten sind publikumswirksame Werbeträger für die mit ihnen verbundenen, gefährdeten Lebensräume und -gemeinschaften. Dagegen haben die Bestände weniger anspruchsvoller euryöker Arten wie Buchfink, Kohlmeise oder Ringeltaube, denen der Mensch mit seinen Siedlungen neue Lebensräume erschließt, zugenommen. Der Landschaftswandel, der sich lang- und kurzfristig in Mitteleuropa vollzog, hatte stets auch Änderungen in der Vogelwelt zur Folge. (Verlag).
Schlagwörter: Wasservogel, Singvogel, Populationsbiologie, Vogel, Vogelflug, Biologieunterricht, Vogelzug, Sachinformation, Vogelkunde
Autor: Erdmann, Bärbel
Titel: Die Stockente – ein Schwimmvogel.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 13–18
Abstract: Stockenten sind das ganze Jahr über an Teichen und Seen zu beobachten. Die SchülerInnen erarbeiten, in welcher Weise diese Vögel an das Leben auf dem Wasser angepaßt sind: durch ihre kahnförmige Körpergestalt, ihre Ruderbeine mit den Schwimmfüßen, ein dichtes Daunengefieder und wasserabstoßende Deckfedern sowie durch einen Siebschnabel zur Nahrungsaufnahme. (Verlag).
Schlagwörter: Schwimmvogel, Wasservogel, Tierbeschreibung, Biologieunterricht, Ente, Grundschule, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Stockente, Primarbereich, Unterrichtsentwurf
Autor: Brauner, Klaus
Titel: Die Elster – ein umstrittener Nesträuber.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 19–22
Abstract: Die Bestandsaufnahme der Elster, wie sie in den letzten Jahren vielerorts zu verzeichnen ist, wird von einigen Menschen nicht gerne gesehen: Für sie ist die Elster ein Nesträuber, und sie plädieren für den Abschuß der schwarzweißen Rabenvögel. Nach Untersuchungen ist jedoch weder der Singvogelbestand durch Elstern gefährdet noch hat die Jagdfreigabe den gewünschten Effekt auf den Elsternbestand. Die SchülerInnen setzen sich mit den Positionen von Elsternfreunden wie -feinden auseinander. (Verlag).
Schlagwörter: Rabenvogel, Schuljahr 06, Tierbeschreibung, Vogel, Biologieunterricht, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf, Vogelkunde
Autor: Nottbohm, Gerd; Stichmann, Wilfried
Titel: Das Saatkrähenjahr.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 23–26, 31–33
Abstract: Viele Menschen bezeichnen alle großen schwarzen Vögel als Raben. Ein Krähenbaum hilft, die verschiedenen Arten und Rassen zu unterscheiden. Das ist die Grundlage für Bestandsaufnahmen und Verhaltensbeobachtungen rund ums Jahr, die Einblicke in das Sozialleben der Saatkrähen gewähren. Auffällig sind vor allem die Massenschlafplätze zur Winterzeit und die Brutkolonien im Sommerhalbjahr. (Verlag).
Schlagwörter: Rabenvogel, Tierbeschreibung, Tierbeobachtung, Vogel, Biologieunterricht, Handreichung, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Vogelkunde
Autor: Feldermann, Dieter
Titel: Brutparasitismus.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, Beiheft, S. 27–31
Abstract: Die Eier der Kuckucke ähneln in Farbe und Mustern denen der Wirtseltern; der junge Kuckuck weist keinerlei Ähnlichkeit mit seinen Stiefgeschwistern auf -, wenn er sie nicht sowieso aus dem Nest entfernt. Bei den Witwenvögeln sind es dagegen die Jungen, die denen der unfreiwilligen Eltern in äußerlichen Merkmalen und Verhalten gleichen. – Diese Schülermaterialien sind auch getrennt vom Heft unter der Best.-Nr. 92652 zum Einzelpreis von 1,50 DM (zzgl. Versandkosten) zu beiehen (Mindestabnahme: 10 Exemplare, inkl. 1 kostenfreies Lehrerexemplar). (Verlag).
Schlagwörter: Brutpflege, Parasit, Sekundarbereich, Vogelnest, Kuckuck, Vogel, Biologieunterricht, Handreichung, Unterrichtsmaterial, Vogelkunde
Autor: Elsner, Joachim
Titel: Spatzen begegnen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 34–38
Abstract: So populär der Spatz oder Haussperling ist, so wenig Genaues wissen die meisten Menschen über ihn. Verhaltensbeobachtungen zeigten, daß ein Spatzen-Tag ganzjährig ein gleichbleibendes Grundmuster aufweist. SchülerInnen können diese Regelmäßigkeiten im Spatzenalltag durch Auswertung eigener Beobachtungen feststellen und/oder Daten einer jüngeren Untersuchung auswerten. (Verlag).
Schlagwörter: Schuljahr 09, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Sekundarbereich, Tierbeschreibung, Tierbeobachtung, Vogel, Biologieunterricht, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf, Ethologie, Vogelkunde
Autor: Feldermann, Dieter
Titel: Brutparasitismus bei Kuckucken und Witwenvögeln.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 39–41
Abstract: Brutparasiten überlassen den Aufwand für die Aufzucht ihrer Nachkommen anderen Arten. Brutparasit und Wirt stehen im evolutiven Wettlauf: Während der eine danach trachtet, seine Eier und Junge möglichst unauffällig unterzuschieben, liegt es im Interesse des unfreiwilligen Wirtes, möglichst wenig Energie an fremde Nachkommen zu verschwenden. Anhand der Materialien im Beihefter untersuchen die SchülerInnen das brutparasitische Verhältnis bei Kuckucken und Witwenvögeln und deren jeweiligen Wirtsvogelarten. (Verlag).
Schlagwörter: Brutpflege, Parasit, Sekundarbereich, Vogelnest, Kuckuck, Vogel, Biologieunterricht, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf, Ethologie, Vogelkunde
Autor: Kretschmar, Erich
Titel: Vogelwelt im Wandel.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 42–46
Abstract: Innerhalb von nur 25 Jahren erhöhte sich in Westfalen die Anzahl der Brutvögel um 24 Arten. Unter den Neueinwanderern sind Exoten, die zum Teil als Heimtiere nach Mitteleuropa gelangten und verwilderten; Arten, die hier ursprünglich nur überwinterten; Arten, die ihr Verbreitungsgebiet ausgedehnt haben, und Arten, die nach zeitweiligem Bestandsrückgang wieder häufiger sind. Exemplarisch untersuchen die SchülerInnen, wo die Neubürger unter den Vögeln herkamen, warum sie sich einbürgern konnten und wie sie sich gegen heimische Konkurrenten durchsetzen. (Verlag).
Schlagwörter: Populationsbiologie, Sekundarbereich, Vogel, Biologieunterricht, Tierwanderung, Haustier, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf, Vogelkunde
Autor: Gaßmann, Helmut
Titel: Wer lernt, lebt länger.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 47–51
Abstract: Eine gewisse Flexibilität in ihren Ansprüchen und ihrem Verhalten ermöglicht Tierarten, neue Lebensräume zu besiedeln. Versuche mit jungen Hänflingen bescheinigen diesen Vögeln eine gewisse Lernfähigkeit: In der Regel bevorzugten sie später die Habitastrukturen, in denen sie aufgewachsen waren. Bei der Wahl des Nistplatzes spielten angeborene Auswahlkriterien eine stärkere Rolle. (Verlag).
Schlagwörter: Vogel, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Lebensraum, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf, Ethologie, Vogelkunde
Autor: Luerweg, Frank
Titel: Thermoregulation bei Vögeln.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1998) 234, S. 52
Abstract: Kleine Vogelarten wie Mehlschwalbe und Kolibri sind in der Lage, ihre Körpertemperatur zeitweilig abzusenken und dadurch energetisch auf Sparflamme zu schalten. Die SchülerInnen lernen diese Form der Energieeinsparung als Möglichkeit kennen, ungünstige Umweltbedingungen zu überdauern. (Verlag).
Schlagwörter: Mehlschwalbe, Vogel, Biologieunterricht, '>Schwalbe
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- 418/2016 - Diagnose
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- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen — vergriffen
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen
- 419/2016 - Sportbiologie
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten — vergriffen
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten
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- 411/2016 - Energie in der Biologie — vergriffen
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- 409/2015 - Kriminalbiologie — vergriffen
- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen
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- 408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger — vergriffen
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- 405/2015 - Pilze
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- 324/2007 - Arten
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- 321/2007 - Sinne — vergriffen
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- 315/2006 - Fische – angepasst & vielfältig
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- 304/2005 - Extreme Lebensräume
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- 291/2004 - Genetische Techniken am Menschen — vergriffen
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- 288/289 2003 - Sehen — vergriffen
- 287/2003 - Aufgaben: Lernen organisieren — vergriffen
- 286/2003 - Außergewöhnliche(s) (an) Pflanzen — vergriffen
- 285/2003 - Lernen an Umweltstationen
- 284/2003 - Fit und schön — vergriffen
- 283/2003 - Honigbienen — vergriffen
- 282/2003 - Wildtiere in der Stadt
- 281/2002 - Sucht — vergriffen
- 280/2002 - Miteinander — vergriffen
- 279/2002 - Leben und Tod — vergriffen
- 278/2002 - Bakterien — vergriffen
- 277/2002 - Atmung — vergriffen
- 276/2002 - Tiere beobachten — vergriffen
- 275/2002 - Ökologische Nische — vergriffen
- 274/2002 - Pflanzen züchten und vermehren
- 273/2002 - Handlungsorientierung — vergriffen
- 272/2002 - Entwicklung & Evolution — vergriffen
- 271/2001 - Der Mensch als Lebensraum — vergriffen
- 270/2001 - Ernährungsverhalten — vergriffen
- 269/2001 - Nager
- 268/2001 - Wissenschaft entdecken & begreifen — vergriffen
- 267/2001 - Vom Fliegen
- 266/2001 - Wüsten — vergriffen
- 265/2001 - Zoo-Tiere — vergriffen
- 264/2001 - Gifte — vergriffen
- 263/2001 - Individualität — vergriffen
- 262/2001 - Alternative Wege in d Medizin
- 261/2000 - Nachhaltigkeit — vergriffen
- 260/2000 - Gene und Evolution — vergriffen
- 259/2000 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 258/2000 - Fortpflanzungsstrategien — vergriffen
- 257/2000 - Streuobstwiesen — vergriffen
- 256/2000 - Sichtbar machen — vergriffen
- 255/2000 - Käfer — vergriffen
- 254/2000 - Riffe — vergriffen
- 253/2000 - Buche oder Eiche — vergriffen
- 252/2000 - Herausforderung Stress — vergriffen
- 251/1999 - Versuchs- und Experimentierkästen — vergriffen
- 250/1999 - Vision Zukunft — vergriffen
- 249/1999 - Energetik
- 248/1999 - Lebensraum Vivarium — vergriffen
- 247/1999 - Abfall und Recycling — vergriffen
- 246/1999 - Biologie im Krimi — vergriffen
- 245/1999 - Saumbiotope — vergriffen
- 244/1999 - Information und Kommunikation — vergriffen
- 243/1999 - Biologischer Pflanzenschutz — vergriffen
- 242/1999 - Heimische u. exotische Amphibien — vergriffen
- 241/1998 - Weltraum — vergriffen
- 240/1998 - Der Mensch — vergriffen
- 239/1998 - Biologie im Haushalt — vergriffen
- 238/1998 - Enzyme — vergriffen
- 237/1998 - Sexualität und Fortpflanzung b — vergriffen
- 236/1998 - Pflanzen und Insekten — vergriffen
- 235/1998 - Farben — vergriffen
- 234/1998 - Vögel in ihrer Umwelt — vergriffen
- 233/1998 - Neurobiologie — vergriffen
- 232/1998 - Struktur und Funktion — vergriffen
- 231/1997 - Mit Gefühle und Mitgefühl — vergriffen
- 230/1997 - Testen und Beurteilen — vergriffen
- 229/1997 - Botenstoffe — vergriffen
- 228/1997 - Wahrnehmen und Bewegen — vergriffen
- 227/1997 - Herbst — vergriffen
- 226/1997 - Ökofaktor Mensch — vergriffen
- 225/1997 - Algen — vergriffen
- 224/1997 - Medizin und Technik — vergriffen
- 223/1997 - Zeit — vergriffen
- 222/1997 - Exotische Tiere — vergriffen
- 221/1997 - Computer im Biologieunterricht — vergriffen
- 220/1996 - Winter — vergriffen
- 219/1996 - Immunantwort des Menschen — vergriffen
- 218/1996 - Wirbeltiere — vergriffen
- 217/1996 - Schule öffnen — vergriffen
- 216/1996 - Binnengewässer — vergriffen
- 215/1996 - Agrarlandschaft im Wandel — vergriffen
- 214/1996 - Lebensraum Haus & Schule — vergriffen
- 213/1996 - Präparieren — vergriffen
- 212/1996 - Aggression und Gewalt — vergriffen
- 211/1996 - Phänomen Leben — vergriffen
- 210/1995 - Biologie im Beruf — vergriffen
- 209/1995 - Gene — vergriffen
- 208/1995 - Instinkt & Intelligenz
- 207/1995 - Düfte – Riechen & Schmecken — vergriffen
- 206/1995 - Neue Kulturpflanzen — vergriffen
- 205/1995 - Muscheln & Schnecken — vergriffen
- 204/1995 - Anders — vergriffen
- 203/1995 - Lebensraum Auen — vergriffen
- 202/1995 - Frühling — vergriffen
- 201/1994 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 200/1994 - Evolution des Menschen — vergriffen
- 199/1994 - Stoffkreisläufe — vergriffen
- 198/1994 - Krebs — vergriffen
- 197/1994 - Waldschutz — vergriffen
- 196/1994 - Spinnentiere — vergriffen
- 195/1994 - Umweltgeschichte — vergriffen
- 194/1994 - Drogenwirkungen — vergriffen
- 193/1994 - Stadterkundung – Stadtplanung — vergriffen
- 192/1994 - Natur- und Umweltfilme — vergriffen
- 191/1994 - Sexualität & Gesundheit — vergriffen
- 190/1993 - Bionik — vergriffen
- 189/1993 - Formenkenntnis – wozu? — vergriffen
- 188/1993 - Projekte — vergriffen
- 187/1993 - Holz — vergriffen
- 186/1993 - Ostsee — vergriffen
- 185/1993 - Soziobiologie — vergriffen
- 184/1993 - Kreative Botanik — vergriffen
- 183/1993 - Pilze im Naturhaushalt — vergriffen
- 182/1993 - Biologische Risiken — vergriffen
- 181/1993 - Allergien — vergriffen
- 180/1992 - Biologische Meereskunde — vergriffen
- 179/1992 - Evolutionstheorien — vergriffen
- 178/1992 - Schweben – Schwimmen – Fliegen — vergriffen
- 177/1992 - Biographie des Menschen — vergriffen
- 176/1992 - Fünf-Minuten-Biologie — vergriffen
- 175/1992 - Gräser & Getreide — vergriffen
- 174/1992 - Hummeln & Wespen — vergriffen
- 173/1992 - Angepaßtheit bei Pflanzen — vergriffen
- 172/1992 - Lernen-Erinnern-Träumen — vergriffen
- 171/1992 - Konkurrenz bei Tieren — vergriffen
- 170/1991 - Milch & Milchprodukte — vergriffen
- 169/1991 - Antarktis — vergriffen
- 168/1991 - Stoffwechsel — vergriffen
- 167/1991 - Umwelt & Gene — vergriffen
- 166/1991 - Saurier u. lebende Reptilien — vergriffen
- 165/1991 - Wildkräuter — vergriffen
- 164/1991 - Freizeit & Natur — vergriffen
- 163/1991 - Stimmen der Wirbeltiere — vergriffen
- 162/1991 - Gefährdung der Biosphäre — vergriffen
- 161/1991 - Nahrungsmittelqualität — vergriffen
- 160/1990 - Modelle — vergriffen
- 159/1990 - Naturmaterialien aus fremden L — vergriffen
- 158/1990 - Regulation — vergriffen
- 157/1990 - Gehör & Gleichgewicht — vergriffen
- 156/1990 - Botanischer Garten — vergriffen
- 155/1990 - Trinkwasser — vergriffen
- 154/1990 - Ungeziefer — vergriffen
- 153/1990 - Chemie & Biologie — vergriffen
- 152/1990 - Seuchen: AIDS — vergriffen
- 151/1990 - Biotechnik — vergriffen
- 150/1989 - Tierspuren — vergriffen
- 149/1989 - Gehirn — vergriffen
- 148/1989 - Tier- und Pflanzengifte — vergriffen
- 147/1989 - Farne und Moose — vergriffen
- 146/1989 - Sukzession — vergriffen
- 145/1989 - z. B. Libellen — vergriffen
- 144/1989 - Bodenschutz — vergriffen
- 143/1989 - Stadtökologie — vergriffen
- 142/1989 - Haut — vergriffen
- 141/1989 - Evolution und Verhalten — vergriffen
- 140/1988 - Mathematische Aspekte im Biolo — vergriffen
- 139/1988 - Orientierung — vergriffen
- 138/1988 - Gemüse — vergriffen
- 137/1988 - Naturerleben — vergriffen
- 136/1988 - Wattenmeer — vergriffen
- 135/1988 - Biotope aus 2. Hand — vergriffen
- 134/1988 - Umwelterziehung — vergriffen
- 133/1988 - Angepaßtheit bei Tieren — vergriffen
- 132/1988 - Experimente — vergriffen
- 131/1988 - Bioindikatoren — vergriffen
- 130/1987 - Auge — vergriffen
- 129/1987 - Mikroskopieren — vergriffen
- 128/1987 - Heimtiere — vergriffen
- 127/1987 - Wirbellose — vergriffen
- 126/1987 - Bäume — vergriffen
- 125/1987 - Zukunft des Menschen — vergriffen
- 124/1987 - Kulturlandschaft — vergriffen
- 123/1987 - Biologie und Kunst — vergriffen
- 122/1987 - Wachsen — vergriffen
- 121/1987 - Primaten — vergriffen
- 120/1986 - Energie — vergriffen
- 119/1986 - Sexualität und Partnerschaft — vergriffen
- 118/1986 - Samen und Früchte — vergriffen
- 117/1986 - Biogeographie — vergriffen
- 116/1986 - Hecken – Feldgehölze — vergriffen
- 115/1986 - Ökologischer Landbau — vergriffen
- 114/1986 - Schullandheim — vergriffen
- 113/1986 - Fische — vergriffen
- 112/1986 - Räuber und Beute — vergriffen
- 111/1986 - Tierversuche — vergriffen
- 110/1985 - Verhalten des Menschen — vergriffen
- 109/1985 - Moor — vergriffen
- 108/1985 - Naturschutz — vergriffen
- 107/1985 - Immunbiologie — vergriffen
- 106/1985 - Gesunde Schule — vergriffen
- 105/1985 - Paläontologie — vergriffen
- 104/1985 - Schmetterlinge — vergriffen
- 103/1985 - Regenwald — vergriffen
- 102/1985 - Brutpflege — vergriffen
- 101/1985 - Morphologie — vergriffen
- 100/1984 - Biologie und Geschichte — vergriffen
- 99/1984 - Waldsterben — vergriffen
- 98/1984 - Tiergesellschaften — vergriffen
- 97/1984 - Einzeller — vergriffen
- 96/1984 - Schwangerschaft, Geburt, Abtreibung — vergriffen
- 94/95 1984 - Schüler — vergriffen
- 93/1984 - Wiese – Weide — vergriffen
- 92/1984 - Blüten — vergriffen
- 91/1984 - Jahreszeiten — vergriffen
- 90/1984 - Biologische Prozesse in der In — vergriffen
- 89/1984 - Reiz – Erregung – Erregungslei — vergriffen
- 88/1983 - Humangenetik — vergriffen
- 87/1983 - Tiere bauen — vergriffen
- 86/1983 - Verdauung und Ausscheidung — vergriffen
- 85/1983 - Psychosomatische Krankheiten — vergriffen
- 84/1983 - Tierproduktion — vergriffen
- 82/1983 - Frieden — vergriffen
- 81/1983 - Heilkräuter — vergriffen
- 80/1983 - Tarnung, Warnung, Mimikry — vergriffen
- 79/1983 - Naturnaher Garten — vergriffen
- 78/1983 - Amphibien — vergriffen
- 77/1983 - Straßen — vergriffen
- 76/1982 - Herz und Kreislauf — vergriffen
- 75/1982 - Entstehung des Lebens — vergriffen
- 74/1982 - Nutzpflanzen — vergriffen
- 72/73 1982 - Biologie und Gesellschaft — vergriffen
- 71/1982 - Wasserhaushalt der Pflanzen — vergriffen
- 70/1982 - Lärm — vergriffen
- 69/1982 - Hochgebirge — vergriffen
- 68/1982 - Formenkenntnis — vergriffen
- 67/1982 - Exkursionen — vergriffen
- 66/1982 - Säuger — vergriffen
- 65/1982 - Wohnen — vergriffen
- 64/1981 - Spiele im Biologieunterrricht — vergriffen
- 63/1981 - Nahrungsmittelherstellung — vergriffen
- 62/1981 - Angeborenes Verhalten — vergriffen
- 60/61 1981 - Medien — vergriffen
- 59/1981 - Fließgewässer — vergriffen
- 58/1981 - Hormone — vergriffen
- 57/1981 - Bodenbiologie — vergriffen
- 56/1981 - Vögel — vergriffen
- 55/1981 - Vegetationskunde — vergriffen
- 54/1981 - Der behinderte Mensch — vergriffen
- 53/1981 - Parasitismus/Symbiose mit Foli — vergriffen
- 52/1980 - Gesundheitsvorsorge — vergriffen
- 51/1980 - Rhythmus Biorhythmik — vergriffen
- 50/1980 - Bakterien — vergriffen
- 48/49 1980 - Biologieunterricht: Zielsetzung — vergriffen
- 47/1980 - Sucht: Drogen — vergriffen
- 46/1980 - Atmung — vergriffen
- 45/1980 - Fortpflanzung — vergriffen
- 44/1980 - Naturvölker — vergriffen
- 43/1980 - Meer — vergriffen
- 42/1980 - Streß — vergriffen
- 41/1980 - Verständigung bei Tieren — vergriffen
- 40/1979 - Überwinterung — vergriffen
- 39/1979 - Wild — vergriffen
- 38/1979 - Müll — vergriffen
- 36/37 1979 - Biologie im Schulgelände — vergriffen
- 35/1979 - Photosynthese — vergriffen
- 34/1979 - Der See — vergriffen
- 33/1979 - Lernen — vergriffen
- 32/1979 - Insekten — vergriffen
- 31/1979 - Herkunft des Menschen — vergriffen
- 30/1979 - Schmerz — vergriffen
- 29/1979 - Alltagskrankheiten — vergriffen
- 28/1978 - Schädlingsbekämpfung — vergriffen
- 27/1978 - Säugling und Kleinkind — vergriffen
- 26/1978 - Pilze — vergriffen
- 24/25 1978 - Biologie im Museum — vergriffen
- 23/1978 - Landschaftsschutz — vergriffen
- 22/1978 - Erste Hilfe — vergriffen
- 21/1978 - Biokybernetik — vergriffen
- 20/1978 - Sportbiologie — vergriffen
- 19/1978 - Welternährung — vergriffen
- 18/1978 - Die Sinne — vergriffen
- 17/1978 - Entwicklungsbiologie — vergriffen
- 16/1977 - Sucht: Alkohol und Nikotin — vergriffen
- 15/1977 - Der Zoo — vergriffen
- 14/1977 - Rassen — vergriffen
- 13/1977 - Der Wald — vergriffen
- 12/1977 - Genetik — vergriffen
- 11/1977 - Sexualerziehung — vergriffen
- 10/1977 - Biologie des Arbeitsplatzes — vergriffen
- 9/1977 - Bewegung — vergriffen
- 8/1977 - Ausrottung — vergriffen
- 7/1977 - Agression — vergriffen
- 6/1976 - Ernährungserziehung — vergriffen
- 5/1976 - Haustiere — vergriffen
- 4/1976 - Biologie des Alterns — vergriffen
- 3/1976 - Evolution — vergriffen
- 2/1976 - Die Zelle — vergriffen
- 1/1976 - Großstadtbiologie — vergriffen
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