Humangenetik
Unterricht Biologie Nr. 88/1983
- Erscheinungsdatum:
- Nov. 1983
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Biologie
- Bestellnr.:
- 53088
- Medienart:
- Zeitschrift
19,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Kattmann, Ulrich
Titel: Beitraege der Genetik zum Menschenbild.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1983) 88, S. 2–13
Abstract: Anhand von 3 ausgewaehlten Beipielen versucht dieser Basisartikel die gesellschaftpolitische Bedeutung der humangenetischen Forschung zu demonstrieren sowie deren Rolle und Standort innerhalb der Biowissenschaften zu definieren: 1. Die wissenschaftsmethodischen Fragestellungen der Humangenetik werden am Beispiel der Erforschung der Ursachen der Sichelzellenanaemie aufgewiesen. 2. Die praktische Verwertbarkeit humangenetischer Forschungsergebnisse sowie deren ethischen Konsequenzen werden an den Moeglichkeiten der Frueherkennung und Therapie erbbedingter Phenylketonurie (PKU) aufgezeigt (praenatale Diagnose mit Hilfe der Amniozentese; Heterozygoten-Tests etc.). 3. Das dritte Beispiel gilt dem Problem der Erforschung der Erblichkeit psychischer Merkmale (Testintelligenz; Herabilitaetskonzept; Grenzen biometrischer Verfahren; Verwandtschaftskoeffizient etc.). Abschliessend werden Vorschlaege zur unterrichtlichen Behandlung der humangenetischen Thematik in den unterschiedlichen Schulstufen gegeben. Eine ausfuehrliche Literaturliste ergaenzt diesen gehaltvollen Beitrag.
Schlagwörter: Methode, Humanbiologie, Phenylketonurie, '>Intelligenz, Biologieunterricht, Vererbung, Ethik, Sichelzellenanämie, Grafische Darstellung, Krankheit, Sachinformation, Bild, Genetik
Autor: Lieb, Eckard; Kattmann, Ulrich
Titel: Andreas hat eine grosse Familie.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1983) 88, S. 14–17
Abstract: Dieses Unterrichtsmodell will Grundschulkindern eine Kenntnis des biologischen Verwandtschaftsbegriffs im Sinne der genetischen Verwandtschaft vermitteln. Im Gegensatz zur Polysemie umgangssprachlicher Verwandtschaftsbezeichnungen sollen die Schueler zunaechst Verwandtschaftsbegriffe anhand der Eltern-Kind-Beziehung bei Verwandten der direkten Linie bestimmen lernen (Ahnenreihe, Abstammungsbeziehungen). Dem folgt mittels der Zuordnung von Familienbildern zu Stammbaeumen eine Erweiterung der Begriffserklaerung zunaechst auf die Elterngeneration (Zuordnung echter Onkel und Tanten), um dann auf die Bestimmung der Kinder dieser Elterngeneration (Vetter, Cousine) ueberzugehen. Ein ausfuehrlicher Unterrichtsverlauf, Angaben zu Unterrichtsmitteln und eine Vielzahl methodisch- didaktischer Hinweise erleichtern die Durchfuehrung dieses Unterrichtsmodells. Unterrichtsgegenstand: Verwandtschaftsbeziehungen und Verwandtschaftsbezeichnungen.
Schlagwörter: Schuljahr 03, Biologieunterricht, Verwandtschaft, Sachunterricht, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Genetik
Autor: Ohrnberger, Elmar
Titel: Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Menschen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1983) 88, S. 18–20
Abstract: Dieses Unterrichtsmodell will zu einem ersten Verstaendnis genetisch bedingter sichtbarer Unterscheidungsmerkmale zwischen Menschen fuehren (Kopfform, Augenfarbe, Nasenform etc.). Ueber die Verteilung der Koerpergroessen in der Klasse sowie der Unterschiedlichkeit der Fingerbeerenmuster werden dann allgemein biologische Gemeinsamkeiten von Menschen eroertert. Diese Merkmale werden dann in Vergleich zu menschenaehnlichen Tieren (Schimpansen) gesetzt. Unterrichtsgegenstand: Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Menschen.
Schlagwörter: Humanbiologie, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Biologieunterricht, Mensch, Vererbung, Unterscheiden, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Bild
Autor: Muhs, Reinhard
Titel: Genetische Familienberatung.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1983) 88, S. 21–24 u. 33–35
Abstract: Dieses auf Gruppenunterricht gerichtete Unterrichtsmodell will anhand von Fallbeispielen eine positive Einstellung der Schueler gegenueber der Arbeitsweise der genetischen Familienberatung erreichen. Ausgehend von der Diskussion um die Notwendigkeit der genetischen Beratung werden einige diagnostische Verfahren zur Frueherkennung von Erbkrankheiten vorgestellt (Stammbaumanalyse; Heterozygotentests; Amniozentese). Abschliessend werden die moralisch- ethischen Probleme und Konsequenzen einer genetischen Beratung (z. B. Abtreibung) sowie deren missbraeuchliche Verwendung waehrend des Faschismus dargestellt. Unterrichtsgegenstand: Genetische Familienberatung.
Schlagwörter: Genetische Beratung, Unterrichtseinheit, Humanbiologie, Schuljahr 10, Biologieunterricht, Vererbung, Familienberatung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Krankheit, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Genetik
Autor: Gropengiesser, Harald
Titel: Intelligenz.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1983) 88, S. 36–44
Abstract: Ausgehend von der Frage nach der Beeinflussung der geistigen Faehigkeiten durch Erbe und Umwelt werden die 3 Grundkonzepte: 1)Anlagehypothese (Hereditismus, Nativismus); 2)Wechselwirkungshypothese (Interaktionismus); 3)Umwelthypothese (Enviromentalismus, Milieutheorie) dargestellt. Am Beispiel des Galtonschen Untersuchungsansatzes wird die Notwendigkeit der Praezisierung des Begriffs der geistigen Faehigkeiten auf den der Intelligenz aufgezeigt. Dies fuehrt zu einer kritischen Betrachtung des von der Testpsychologie verwendeten Intelligenzbegriffs. Um zu einer wieteren Praezisierung des Einflusses von Erbe und Umwelt auf die Intelligenz zu gelangen, werden die Beobachtungen und Ergebnisse anderer Wissenschaften zusammengetragen und miteinander verglichen: 1) Die genetische Bestimmtheit der Intelligenz anhand des Down-Syndroms; 2) die Umweltbestimmtheit am Beispiel des Zusammenhangs von Ernaehrung und Intelligenz; 3) quantitative Bestimmung anhand der Zwillingsforschung; 4) der Beitrag der Tierforschung wird am Beispiel von labyrinthklugen und labyrinthdummen Ratten problematisiert. Das Ergebnis des Vergleichs verweist auf die Wechselwirkungshypothese, zeigt aber zugleich die Notwendigkeit, diese durch weitere Praezisierungen (z. B. Gehirnstrommessungen) zu bestaetigen. Unterrichtsgegenstand: Menschliche Intelligenz.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Humanbiologie, '>Intelligenz, Biologieunterricht, Ernährung, Text, Sekundarstufe II, Vererbung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Intelligenzmessung, Down-Syndrom, Bild, Genetik
Autor: Knievel, Fritz
Titel: Menschliche Evolution als Menschenwerk.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1983) 88, S. 45–53
Abstract: Dieses Unterrichtsmaterial versteht sich als neuartiger didaktischer Versuch zur Einfuehrung in die Populationsgenetik. Ausgehend von der mathematischen Herleitung des Hardy-Weinberg-Gesetzes wird der Versuch unternommen, die Hardy-Weinberg-Relationen in eine anschauliche geometrische Form zu bringen (Hardy- Weinberg-Dreieck). Anhand von Beispielen wird der Umgang mit diesem Hardy-Weinberg-Dreieck geuebt, um dann den praktischen Einsatz dieser Darstellungsmethode am Beispiel der Lactose-Intoleranz aufzuweisen. Unterrichtsgegenstand: Darstellung des Hardy-Weinberg-Gesetzes; Populationsgenetik.
Schlagwörter: Hardy-Weinberg-Gesetz, Unterrichtseinheit, Biologieunterricht, Testaufgabe, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Mathematikunterricht, Arbeitsbogen, Mathematik, Genetik
Autor: Huebner, Juergen
Titel: Ethische Probleme in der genetischen Beratung.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1983) 88, S. 54–56. Bibl
Schlagwörter: Beratung, Sekundarstufe II, Ethik, Biologie, Sachinformation, Genetik
Titel: Beitraege der Genetik zum Menschenbild.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1983) 88, S. 2–13
Abstract: Anhand von 3 ausgewaehlten Beipielen versucht dieser Basisartikel die gesellschaftpolitische Bedeutung der humangenetischen Forschung zu demonstrieren sowie deren Rolle und Standort innerhalb der Biowissenschaften zu definieren: 1. Die wissenschaftsmethodischen Fragestellungen der Humangenetik werden am Beispiel der Erforschung der Ursachen der Sichelzellenanaemie aufgewiesen. 2. Die praktische Verwertbarkeit humangenetischer Forschungsergebnisse sowie deren ethischen Konsequenzen werden an den Moeglichkeiten der Frueherkennung und Therapie erbbedingter Phenylketonurie (PKU) aufgezeigt (praenatale Diagnose mit Hilfe der Amniozentese; Heterozygoten-Tests etc.). 3. Das dritte Beispiel gilt dem Problem der Erforschung der Erblichkeit psychischer Merkmale (Testintelligenz; Herabilitaetskonzept; Grenzen biometrischer Verfahren; Verwandtschaftskoeffizient etc.). Abschliessend werden Vorschlaege zur unterrichtlichen Behandlung der humangenetischen Thematik in den unterschiedlichen Schulstufen gegeben. Eine ausfuehrliche Literaturliste ergaenzt diesen gehaltvollen Beitrag.
Schlagwörter: Methode, Humanbiologie, Phenylketonurie, '>Intelligenz
Autor: Lieb, Eckard; Kattmann, Ulrich
Titel: Andreas hat eine grosse Familie.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1983) 88, S. 14–17
Abstract: Dieses Unterrichtsmodell will Grundschulkindern eine Kenntnis des biologischen Verwandtschaftsbegriffs im Sinne der genetischen Verwandtschaft vermitteln. Im Gegensatz zur Polysemie umgangssprachlicher Verwandtschaftsbezeichnungen sollen die Schueler zunaechst Verwandtschaftsbegriffe anhand der Eltern-Kind-Beziehung bei Verwandten der direkten Linie bestimmen lernen (Ahnenreihe, Abstammungsbeziehungen). Dem folgt mittels der Zuordnung von Familienbildern zu Stammbaeumen eine Erweiterung der Begriffserklaerung zunaechst auf die Elterngeneration (Zuordnung echter Onkel und Tanten), um dann auf die Bestimmung der Kinder dieser Elterngeneration (Vetter, Cousine) ueberzugehen. Ein ausfuehrlicher Unterrichtsverlauf, Angaben zu Unterrichtsmitteln und eine Vielzahl methodisch- didaktischer Hinweise erleichtern die Durchfuehrung dieses Unterrichtsmodells. Unterrichtsgegenstand: Verwandtschaftsbeziehungen und Verwandtschaftsbezeichnungen.
Schlagwörter: Schuljahr 03, Biologieunterricht, Verwandtschaft, Sachunterricht, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Genetik
Autor: Ohrnberger, Elmar
Titel: Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Menschen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1983) 88, S. 18–20
Abstract: Dieses Unterrichtsmodell will zu einem ersten Verstaendnis genetisch bedingter sichtbarer Unterscheidungsmerkmale zwischen Menschen fuehren (Kopfform, Augenfarbe, Nasenform etc.). Ueber die Verteilung der Koerpergroessen in der Klasse sowie der Unterschiedlichkeit der Fingerbeerenmuster werden dann allgemein biologische Gemeinsamkeiten von Menschen eroertert. Diese Merkmale werden dann in Vergleich zu menschenaehnlichen Tieren (Schimpansen) gesetzt. Unterrichtsgegenstand: Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Menschen.
Schlagwörter: Humanbiologie, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Biologieunterricht, Mensch, Vererbung, Unterscheiden, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Bild
Autor: Muhs, Reinhard
Titel: Genetische Familienberatung.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1983) 88, S. 21–24 u. 33–35
Abstract: Dieses auf Gruppenunterricht gerichtete Unterrichtsmodell will anhand von Fallbeispielen eine positive Einstellung der Schueler gegenueber der Arbeitsweise der genetischen Familienberatung erreichen. Ausgehend von der Diskussion um die Notwendigkeit der genetischen Beratung werden einige diagnostische Verfahren zur Frueherkennung von Erbkrankheiten vorgestellt (Stammbaumanalyse; Heterozygotentests; Amniozentese). Abschliessend werden die moralisch- ethischen Probleme und Konsequenzen einer genetischen Beratung (z. B. Abtreibung) sowie deren missbraeuchliche Verwendung waehrend des Faschismus dargestellt. Unterrichtsgegenstand: Genetische Familienberatung.
Schlagwörter: Genetische Beratung, Unterrichtseinheit, Humanbiologie, Schuljahr 10, Biologieunterricht, Vererbung, Familienberatung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Krankheit, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Genetik
Autor: Gropengiesser, Harald
Titel: Intelligenz.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1983) 88, S. 36–44
Abstract: Ausgehend von der Frage nach der Beeinflussung der geistigen Faehigkeiten durch Erbe und Umwelt werden die 3 Grundkonzepte: 1)Anlagehypothese (Hereditismus, Nativismus); 2)Wechselwirkungshypothese (Interaktionismus); 3)Umwelthypothese (Enviromentalismus, Milieutheorie) dargestellt. Am Beispiel des Galtonschen Untersuchungsansatzes wird die Notwendigkeit der Praezisierung des Begriffs der geistigen Faehigkeiten auf den der Intelligenz aufgezeigt. Dies fuehrt zu einer kritischen Betrachtung des von der Testpsychologie verwendeten Intelligenzbegriffs. Um zu einer wieteren Praezisierung des Einflusses von Erbe und Umwelt auf die Intelligenz zu gelangen, werden die Beobachtungen und Ergebnisse anderer Wissenschaften zusammengetragen und miteinander verglichen: 1) Die genetische Bestimmtheit der Intelligenz anhand des Down-Syndroms; 2) die Umweltbestimmtheit am Beispiel des Zusammenhangs von Ernaehrung und Intelligenz; 3) quantitative Bestimmung anhand der Zwillingsforschung; 4) der Beitrag der Tierforschung wird am Beispiel von labyrinthklugen und labyrinthdummen Ratten problematisiert. Das Ergebnis des Vergleichs verweist auf die Wechselwirkungshypothese, zeigt aber zugleich die Notwendigkeit, diese durch weitere Praezisierungen (z. B. Gehirnstrommessungen) zu bestaetigen. Unterrichtsgegenstand: Menschliche Intelligenz.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Humanbiologie, '>Intelligenz
Autor: Knievel, Fritz
Titel: Menschliche Evolution als Menschenwerk.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1983) 88, S. 45–53
Abstract: Dieses Unterrichtsmaterial versteht sich als neuartiger didaktischer Versuch zur Einfuehrung in die Populationsgenetik. Ausgehend von der mathematischen Herleitung des Hardy-Weinberg-Gesetzes wird der Versuch unternommen, die Hardy-Weinberg-Relationen in eine anschauliche geometrische Form zu bringen (Hardy- Weinberg-Dreieck). Anhand von Beispielen wird der Umgang mit diesem Hardy-Weinberg-Dreieck geuebt, um dann den praktischen Einsatz dieser Darstellungsmethode am Beispiel der Lactose-Intoleranz aufzuweisen. Unterrichtsgegenstand: Darstellung des Hardy-Weinberg-Gesetzes; Populationsgenetik.
Schlagwörter: Hardy-Weinberg-Gesetz, Unterrichtseinheit, Biologieunterricht, Testaufgabe, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Mathematikunterricht, Arbeitsbogen, Mathematik, Genetik
Autor: Huebner, Juergen
Titel: Ethische Probleme in der genetischen Beratung.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1983) 88, S. 54–56. Bibl
Schlagwörter: Beratung, Sekundarstufe II, Ethik, Biologie, Sachinformation, Genetik
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- 493/2024 - Ethik in der Wissenschaft
- 492/2024 - Zimmerpflanzen
- 491/2024 - Moore
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- 481/2023 - Erkenntnisgewinnung durch Modellieren
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- 478/2022 - Veränderlichkeit von Arten
- 477/2022 - Paradigmenwechsel
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- 475/2022 - Wasserhaushalt der Pflanzen
- 474/2022 - Die bunte Welt der Blütenpflanzen
- 473/2022 - Artenschutz 4.0
- 472/2022 - Liebe und Sexualität – zwischen Mythen und Fakten
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- 425/2017 - Saumbiotope – Grenzen und Übergänge
- 424/2017 - Mathe – ein Werkzeug für Biologen
- 423/2017 - Mathematik im Biologieunterricht
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- 420/2016 - Fit in Sportbio! — vergriffen
- 419/2016 - Sportbiologie — vergriffen
- 418/2016 - Diagnose — vergriffen
- 417/2016 - Diagnose und Rückmeldung
- 418/2016 - Diagnose
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle — vergriffen
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen — vergriffen
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen
- 419/2016 - Sportbiologie
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten — vergriffen
- 413/2016 - Hollywood-Biologie
- 412/2016 - Pflanzen für Energie
- 411/2016 - Energie in der Biologie — vergriffen
- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen — vergriffen
- 409/2015 - Kriminalbiologie — vergriffen
- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen
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- 408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger — vergriffen
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- 353/2010 - Lebewesen erforschen — vergriffen
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- 351/2010 - Wasser
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- 349/2009 - Stoffkreisläufe
- 347/348 2009 - Binnendifferenzierung im Biologieunterricht — vergriffen
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- 328/2007 - Biologieunterricht im Umbruch — vergriffen
- 329/2007 - Biologie-Lernen mit Alltagsvorstellungen — vergriffen
- 327/2007 - Forscherheft 2 – Daten erfassen & interpretieren
- 326/2007 - Chromosomen & Gene — vergriffen
- 325/2007 - Die Hangnager des Columbana-Archipels — vergriffen
- 324/2007 - Arten
- 322/2007 - Insekten — vergriffen
- 321/2007 - Sinne — vergriffen
- 320/2006 - Licht & Leben
- 319/2006 - Biologie der Geschlechter
- 318/2006 - Forscherheft – Experimente planen und durchführen — vergriffen
- 317/2006 - Offenes Experimentieren — vergriffen
- 316/2006 - Vielfalt unter Wasser: Fische
- 315/2006 - Fische – angepasst & vielfältig
- 314/2006 - Bewegung
- 313/2006 - Körperbau und Funktionen beim Menschen — vergriffen
- 311/312 2006 - Science Fiction
- 310/2005 - Von Darwin bis Dawkins — vergriffen
- 309/2005 - Arzneimittel — vergriffen
- 307/308 2005 - Standards & Kompetenzen — vergriffen
- 306/2005 - Ameisen & Termiten — vergriffen
- 305/2005 - Klassenfahrten — vergriffen
- 304/2005 - Extreme Lebensräume
- 303/2005 - Vernunft & Wille
- 302/2005 - Herz & Kreislauf des Menschen — vergriffen
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- 300/2004 - Nadelgehölze & Co. — vergriffen
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- 296/2004 - Reptilien — vergriffen
- 295/2004 - Olfaktion und Emotion — vergriffen
- 294/2004 - Mobilitätserziehung — vergriffen
- 293/2004 - Medien aus Bits & Bytes — vergriffen
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- 291/2004 - Genetische Techniken am Menschen — vergriffen
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- 288/289 2003 - Sehen — vergriffen
- 287/2003 - Aufgaben: Lernen organisieren — vergriffen
- 286/2003 - Außergewöhnliche(s) (an) Pflanzen — vergriffen
- 285/2003 - Lernen an Umweltstationen
- 284/2003 - Fit und schön — vergriffen
- 283/2003 - Honigbienen — vergriffen
- 282/2003 - Wildtiere in der Stadt
- 281/2002 - Sucht — vergriffen
- 280/2002 - Miteinander — vergriffen
- 279/2002 - Leben und Tod — vergriffen
- 278/2002 - Bakterien — vergriffen
- 277/2002 - Atmung — vergriffen
- 276/2002 - Tiere beobachten — vergriffen
- 275/2002 - Ökologische Nische — vergriffen
- 274/2002 - Pflanzen züchten und vermehren
- 273/2002 - Handlungsorientierung — vergriffen
- 272/2002 - Entwicklung & Evolution — vergriffen
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- 270/2001 - Ernährungsverhalten — vergriffen
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- 268/2001 - Wissenschaft entdecken & begreifen — vergriffen
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- 266/2001 - Wüsten — vergriffen
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- 264/2001 - Gifte — vergriffen
- 263/2001 - Individualität — vergriffen
- 262/2001 - Alternative Wege in d Medizin
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- 260/2000 - Gene und Evolution — vergriffen
- 259/2000 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 258/2000 - Fortpflanzungsstrategien — vergriffen
- 257/2000 - Streuobstwiesen — vergriffen
- 256/2000 - Sichtbar machen — vergriffen
- 255/2000 - Käfer — vergriffen
- 254/2000 - Riffe — vergriffen
- 253/2000 - Buche oder Eiche — vergriffen
- 252/2000 - Herausforderung Stress — vergriffen
- 251/1999 - Versuchs- und Experimentierkästen — vergriffen
- 250/1999 - Vision Zukunft — vergriffen
- 249/1999 - Energetik
- 248/1999 - Lebensraum Vivarium — vergriffen
- 247/1999 - Abfall und Recycling — vergriffen
- 246/1999 - Biologie im Krimi — vergriffen
- 245/1999 - Saumbiotope — vergriffen
- 244/1999 - Information und Kommunikation — vergriffen
- 243/1999 - Biologischer Pflanzenschutz — vergriffen
- 242/1999 - Heimische u. exotische Amphibien — vergriffen
- 241/1998 - Weltraum — vergriffen
- 240/1998 - Der Mensch — vergriffen
- 239/1998 - Biologie im Haushalt — vergriffen
- 238/1998 - Enzyme — vergriffen
- 237/1998 - Sexualität und Fortpflanzung b — vergriffen
- 236/1998 - Pflanzen und Insekten — vergriffen
- 235/1998 - Farben — vergriffen
- 234/1998 - Vögel in ihrer Umwelt — vergriffen
- 233/1998 - Neurobiologie — vergriffen
- 232/1998 - Struktur und Funktion — vergriffen
- 231/1997 - Mit Gefühle und Mitgefühl — vergriffen
- 230/1997 - Testen und Beurteilen — vergriffen
- 229/1997 - Botenstoffe — vergriffen
- 228/1997 - Wahrnehmen und Bewegen — vergriffen
- 227/1997 - Herbst — vergriffen
- 226/1997 - Ökofaktor Mensch — vergriffen
- 225/1997 - Algen — vergriffen
- 224/1997 - Medizin und Technik — vergriffen
- 223/1997 - Zeit — vergriffen
- 222/1997 - Exotische Tiere — vergriffen
- 221/1997 - Computer im Biologieunterricht — vergriffen
- 220/1996 - Winter — vergriffen
- 219/1996 - Immunantwort des Menschen — vergriffen
- 218/1996 - Wirbeltiere — vergriffen
- 217/1996 - Schule öffnen — vergriffen
- 216/1996 - Binnengewässer — vergriffen
- 215/1996 - Agrarlandschaft im Wandel — vergriffen
- 214/1996 - Lebensraum Haus & Schule — vergriffen
- 213/1996 - Präparieren — vergriffen
- 212/1996 - Aggression und Gewalt — vergriffen
- 211/1996 - Phänomen Leben — vergriffen
- 210/1995 - Biologie im Beruf — vergriffen
- 209/1995 - Gene — vergriffen
- 208/1995 - Instinkt & Intelligenz
- 207/1995 - Düfte – Riechen & Schmecken — vergriffen
- 206/1995 - Neue Kulturpflanzen — vergriffen
- 205/1995 - Muscheln & Schnecken — vergriffen
- 204/1995 - Anders — vergriffen
- 203/1995 - Lebensraum Auen — vergriffen
- 202/1995 - Frühling — vergriffen
- 201/1994 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 200/1994 - Evolution des Menschen — vergriffen
- 199/1994 - Stoffkreisläufe — vergriffen
- 198/1994 - Krebs — vergriffen
- 197/1994 - Waldschutz — vergriffen
- 196/1994 - Spinnentiere — vergriffen
- 195/1994 - Umweltgeschichte — vergriffen
- 194/1994 - Drogenwirkungen — vergriffen
- 193/1994 - Stadterkundung – Stadtplanung — vergriffen
- 192/1994 - Natur- und Umweltfilme — vergriffen
- 191/1994 - Sexualität & Gesundheit — vergriffen
- 190/1993 - Bionik — vergriffen
- 189/1993 - Formenkenntnis – wozu? — vergriffen
- 188/1993 - Projekte — vergriffen
- 187/1993 - Holz — vergriffen
- 186/1993 - Ostsee — vergriffen
- 185/1993 - Soziobiologie — vergriffen
- 184/1993 - Kreative Botanik — vergriffen
- 183/1993 - Pilze im Naturhaushalt — vergriffen
- 182/1993 - Biologische Risiken — vergriffen
- 181/1993 - Allergien — vergriffen
- 180/1992 - Biologische Meereskunde — vergriffen
- 179/1992 - Evolutionstheorien — vergriffen
- 178/1992 - Schweben – Schwimmen – Fliegen — vergriffen
- 177/1992 - Biographie des Menschen — vergriffen
- 176/1992 - Fünf-Minuten-Biologie — vergriffen
- 175/1992 - Gräser & Getreide — vergriffen
- 174/1992 - Hummeln & Wespen — vergriffen
- 173/1992 - Angepaßtheit bei Pflanzen — vergriffen
- 172/1992 - Lernen-Erinnern-Träumen — vergriffen
- 171/1992 - Konkurrenz bei Tieren — vergriffen
- 170/1991 - Milch & Milchprodukte — vergriffen
- 169/1991 - Antarktis — vergriffen
- 168/1991 - Stoffwechsel — vergriffen
- 167/1991 - Umwelt & Gene — vergriffen
- 166/1991 - Saurier u. lebende Reptilien — vergriffen
- 165/1991 - Wildkräuter — vergriffen
- 164/1991 - Freizeit & Natur — vergriffen
- 163/1991 - Stimmen der Wirbeltiere — vergriffen
- 162/1991 - Gefährdung der Biosphäre — vergriffen
- 161/1991 - Nahrungsmittelqualität — vergriffen
- 160/1990 - Modelle — vergriffen
- 159/1990 - Naturmaterialien aus fremden L — vergriffen
- 158/1990 - Regulation — vergriffen
- 157/1990 - Gehör & Gleichgewicht — vergriffen
- 156/1990 - Botanischer Garten — vergriffen
- 155/1990 - Trinkwasser — vergriffen
- 154/1990 - Ungeziefer — vergriffen
- 153/1990 - Chemie & Biologie — vergriffen
- 152/1990 - Seuchen: AIDS — vergriffen
- 151/1990 - Biotechnik — vergriffen
- 150/1989 - Tierspuren — vergriffen
- 149/1989 - Gehirn — vergriffen
- 148/1989 - Tier- und Pflanzengifte — vergriffen
- 147/1989 - Farne und Moose — vergriffen
- 146/1989 - Sukzession — vergriffen
- 145/1989 - z. B. Libellen — vergriffen
- 144/1989 - Bodenschutz — vergriffen
- 143/1989 - Stadtökologie — vergriffen
- 142/1989 - Haut — vergriffen
- 141/1989 - Evolution und Verhalten — vergriffen
- 140/1988 - Mathematische Aspekte im Biolo — vergriffen
- 139/1988 - Orientierung — vergriffen
- 138/1988 - Gemüse — vergriffen
- 137/1988 - Naturerleben — vergriffen
- 136/1988 - Wattenmeer — vergriffen
- 135/1988 - Biotope aus 2. Hand — vergriffen
- 134/1988 - Umwelterziehung — vergriffen
- 133/1988 - Angepaßtheit bei Tieren — vergriffen
- 132/1988 - Experimente — vergriffen
- 131/1988 - Bioindikatoren — vergriffen
- 130/1987 - Auge — vergriffen
- 129/1987 - Mikroskopieren — vergriffen
- 128/1987 - Heimtiere — vergriffen
- 127/1987 - Wirbellose — vergriffen
- 126/1987 - Bäume — vergriffen
- 125/1987 - Zukunft des Menschen — vergriffen
- 124/1987 - Kulturlandschaft — vergriffen
- 123/1987 - Biologie und Kunst — vergriffen
- 122/1987 - Wachsen — vergriffen
- 121/1987 - Primaten — vergriffen
- 120/1986 - Energie — vergriffen
- 119/1986 - Sexualität und Partnerschaft — vergriffen
- 118/1986 - Samen und Früchte — vergriffen
- 117/1986 - Biogeographie — vergriffen
- 116/1986 - Hecken – Feldgehölze — vergriffen
- 115/1986 - Ökologischer Landbau — vergriffen
- 114/1986 - Schullandheim — vergriffen
- 113/1986 - Fische — vergriffen
- 112/1986 - Räuber und Beute — vergriffen
- 111/1986 - Tierversuche — vergriffen
- 110/1985 - Verhalten des Menschen — vergriffen
- 109/1985 - Moor — vergriffen
- 108/1985 - Naturschutz — vergriffen
- 107/1985 - Immunbiologie — vergriffen
- 106/1985 - Gesunde Schule — vergriffen
- 105/1985 - Paläontologie — vergriffen
- 104/1985 - Schmetterlinge — vergriffen
- 103/1985 - Regenwald — vergriffen
- 102/1985 - Brutpflege — vergriffen
- 101/1985 - Morphologie — vergriffen
- 100/1984 - Biologie und Geschichte — vergriffen
- 99/1984 - Waldsterben — vergriffen
- 98/1984 - Tiergesellschaften — vergriffen
- 97/1984 - Einzeller — vergriffen
- 96/1984 - Schwangerschaft, Geburt, Abtreibung — vergriffen
- 94/95 1984 - Schüler — vergriffen
- 93/1984 - Wiese – Weide — vergriffen
- 92/1984 - Blüten — vergriffen
- 91/1984 - Jahreszeiten — vergriffen
- 90/1984 - Biologische Prozesse in der In — vergriffen
- 89/1984 - Reiz – Erregung – Erregungslei — vergriffen
- 88/1983 - Humangenetik — vergriffen
- 87/1983 - Tiere bauen — vergriffen
- 86/1983 - Verdauung und Ausscheidung — vergriffen
- 85/1983 - Psychosomatische Krankheiten — vergriffen
- 84/1983 - Tierproduktion — vergriffen
- 82/1983 - Frieden — vergriffen
- 81/1983 - Heilkräuter — vergriffen
- 80/1983 - Tarnung, Warnung, Mimikry — vergriffen
- 79/1983 - Naturnaher Garten — vergriffen
- 78/1983 - Amphibien — vergriffen
- 77/1983 - Straßen — vergriffen
- 76/1982 - Herz und Kreislauf — vergriffen
- 75/1982 - Entstehung des Lebens — vergriffen
- 74/1982 - Nutzpflanzen — vergriffen
- 72/73 1982 - Biologie und Gesellschaft — vergriffen
- 71/1982 - Wasserhaushalt der Pflanzen — vergriffen
- 70/1982 - Lärm — vergriffen
- 69/1982 - Hochgebirge — vergriffen
- 68/1982 - Formenkenntnis — vergriffen
- 67/1982 - Exkursionen — vergriffen
- 66/1982 - Säuger — vergriffen
- 65/1982 - Wohnen — vergriffen
- 64/1981 - Spiele im Biologieunterrricht — vergriffen
- 63/1981 - Nahrungsmittelherstellung — vergriffen
- 62/1981 - Angeborenes Verhalten — vergriffen
- 60/61 1981 - Medien — vergriffen
- 59/1981 - Fließgewässer — vergriffen
- 58/1981 - Hormone — vergriffen
- 57/1981 - Bodenbiologie — vergriffen
- 56/1981 - Vögel — vergriffen
- 55/1981 - Vegetationskunde — vergriffen
- 54/1981 - Der behinderte Mensch — vergriffen
- 53/1981 - Parasitismus/Symbiose mit Foli — vergriffen
- 52/1980 - Gesundheitsvorsorge — vergriffen
- 51/1980 - Rhythmus Biorhythmik — vergriffen
- 50/1980 - Bakterien — vergriffen
- 48/49 1980 - Biologieunterricht: Zielsetzung — vergriffen
- 47/1980 - Sucht: Drogen — vergriffen
- 46/1980 - Atmung — vergriffen
- 45/1980 - Fortpflanzung — vergriffen
- 44/1980 - Naturvölker — vergriffen
- 43/1980 - Meer — vergriffen
- 42/1980 - Streß — vergriffen
- 41/1980 - Verständigung bei Tieren — vergriffen
- 40/1979 - Überwinterung — vergriffen
- 39/1979 - Wild — vergriffen
- 38/1979 - Müll — vergriffen
- 36/37 1979 - Biologie im Schulgelände — vergriffen
- 35/1979 - Photosynthese — vergriffen
- 34/1979 - Der See — vergriffen
- 33/1979 - Lernen — vergriffen
- 32/1979 - Insekten — vergriffen
- 31/1979 - Herkunft des Menschen — vergriffen
- 30/1979 - Schmerz — vergriffen
- 29/1979 - Alltagskrankheiten — vergriffen
- 28/1978 - Schädlingsbekämpfung — vergriffen
- 27/1978 - Säugling und Kleinkind — vergriffen
- 26/1978 - Pilze — vergriffen
- 24/25 1978 - Biologie im Museum — vergriffen
- 23/1978 - Landschaftsschutz — vergriffen
- 22/1978 - Erste Hilfe — vergriffen
- 21/1978 - Biokybernetik — vergriffen
- 20/1978 - Sportbiologie — vergriffen
- 19/1978 - Welternährung — vergriffen
- 18/1978 - Die Sinne — vergriffen
- 17/1978 - Entwicklungsbiologie — vergriffen
- 16/1977 - Sucht: Alkohol und Nikotin — vergriffen
- 15/1977 - Der Zoo — vergriffen
- 14/1977 - Rassen — vergriffen
- 13/1977 - Der Wald — vergriffen
- 12/1977 - Genetik — vergriffen
- 11/1977 - Sexualerziehung — vergriffen
- 10/1977 - Biologie des Arbeitsplatzes — vergriffen
- 9/1977 - Bewegung — vergriffen
- 8/1977 - Ausrottung — vergriffen
- 7/1977 - Agression — vergriffen
- 6/1976 - Ernährungserziehung — vergriffen
- 5/1976 - Haustiere — vergriffen
- 4/1976 - Biologie des Alterns — vergriffen
- 3/1976 - Evolution — vergriffen
- 2/1976 - Die Zelle — vergriffen
- 1/1976 - Großstadtbiologie — vergriffen
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