Biologie und Geschichte
Unterricht Biologie Nr. 100/1984
- Erscheinungsdatum:
- Nov. 1984
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Biologie
- Bestellnr.:
- 53100
- Medienart:
- Zeitschrift
19,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
Staffelpreis für Abonnenten
15,96 €
Zusätzlich 30% Rabatt für Referendare mit Abo
Rabatte gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer.
11,17 €
Abstract
Titel: Biologie und Geschichte.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 100, S. 2–51
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Orientierungsstufe, '>Geschichte, Sekundarstufe II, Biologie, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Sekundarstufe I
Autor: Kattmann, Ulrich
Titel: Geschichte im Biologieunterricht.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 100, S. 2–13
Abstract: Vor dem Hintergrund einer Auseinanndersetzung mit Biologie als historischer Wissenschaft und der Betrachtung der geschichtlichen Wirksamkeit von biologischen Konzepten wird die didaktische Bedeutung wisschenschaftshistorischer Elemente im Biologieunterricht eroertert. Wesentliches Anliegen ist dabei, geistes- und sozialgeschichtliche Voraussetzungen und Folgen wisschenschaftlicher Fragestellungen und Erkenntnisse transpartent zu machen sowie die normativen Standards gegenwaertig gueltiger Wissenschaftssysteme zu hinterfragen. Als besonders praegnante Beispiele hierfuer werden die Rolle der Biologie im Nationalsozialismus und des Lyssenkoismus in der Stalin-Aera behandelt. Umfangreiche Literaturangaben sind angefuegt.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Wissenschaftsgeschichte, Stalinismus, Biologieunterricht, Didaktische Erörterung, '>Geschichte, Fotografie, Technologischer Wandel, Nationalsozialismus, Grafische Darstellung
Autor: Lieb, Eckhard
Titel: Vom Alter der Menschen und der Baeume: Die Upstedter Linde.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 100, S. 14–19
Abstract: Nach einer allgemeinen didaktisch-methodischen Begruendung des Themas und einer kurzen Sachinformation zur Entwicklungsgeschichte und soziokulturellen Bedeutung von Baeumen wird eine UE fuer die Primar- und Orientierungss tufe beschrieben, in deren Verlauf am Beispiel der Dicken Linde von Upstedt, einem Dorf suedlich von Hildesheim im Ambergau, transparent gemacht werden soll, wie eng die Geschichte eines alten Baumes mit der Regionalgeschichte seines Standortes zusammenhaengen kann. Der Unterrichtsverlauf wird in seinen einzelnen Sequenzen detailliert beschrieben, wobei folgende thematische Schwerpunkte behandelt werden: Geschichte der Upstedter Linde- Entwicklungsgeschichte von Baeumen – Standorte und Geschichte alter Baeume in der eigenen Umwelt. Ein Arbeitsblatt und Literaturangaben sind angefuegt. Unterrichtsgegenstand: Vom Zusammenhang der Geschichte eines alten Baumes mit der Regionalgeschichte seines Standortes.
Schlagwörter: Wissenschaftsgeschichte, Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Baum, Biologieunterricht, '>Geschichte, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Regionalgeschichte, Kulturgeschichte, Arbeitsbogen, Primarbereich, Sekundarstufe I
Autor: Hirschfelder, Petra; Ruether, Ferdinand; Duening, Susanne
Titel: Das Herz ist der kleinen Welt Sonne.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 100, S. 20–29
Abstract: Nach einer einfuehrenden Sachinformation und methodisch- didaktischen Begruendung des Themas wird eine UE fuer die Jahrgangsstufen 9 und 10 beschrieben, die am Beispiel der Erforschung des Blutkreislaufs den historischen Verlauf der Theorieentwicklung zur Herz- und Kreislaufphysiologie aufzeigt. Dabei soll insbesondere die enge Verknuepfung gegenwaertiger wissenschaftlicher Erkennisse und methodischer Grundsaetze mit den Leistungen einzelner Forscher im Laufe der Geschichte transparent gemacht werden. Neben einer detaillierten Beschreibung der einzelnen Unterrichtssequenzen finden sich Tafelbildvorlagen, Arbeitsblaetter und historische Dokumente zum Thema. Literaturangaben sind angefuegt. Unterrichtsgegenstand: Ueber die Geschichte der Erforschung des menschlichen Blutkreislaufs.
Schlagwörter: Altertum, Wissenschaftsgeschichte, Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Humanbiologie, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Biologieunterricht, '>Geschichte, Physiologie, Herz, Blutkreislauf, Mittelalter, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Arbeitstransparent
Autor: Stripf, Rainer
Titel: Lamarck – Cuvier – Geoffroy und der Akademiestreit.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 100, S. 30–35
Abstract: Nach einer einleitenden Sachinformation und methodisch- didaktischen Begruendung des Themas wird eine UE fuer den 12. und 13. Schuelerjahrgang beschrieben, die sich mit der historischen Entwicklung der Evolutionslehre auseinandersetzt. Dabei sollen anhand der biographischen Lebensdaten und Vorstellungen dreier Forscher (Lamarck, Cuvier und Geoffroy de Saint-Hilaire) eine wichtige Epoche in der Geschichte der Abstammungslehre sowie insbesondere die wissenschaftlichen Stroemungen der damaligen Zeit transparent gemacht werden. Neben der detaillierten Beschreibung der einzelnen Sequenzen der UE, deren methodisches Schwergewicht auf der Arbeit an Quellentexten liegt, finden sich Tafelvorlagen und Arbeitsblaetter zum Thema. Literaturangaben sind angefuegt. Unterrichtsgegenstand: Die historische Entwicklung der Evolutionslehre.
Schlagwörter: Wissenschaftsgeschichte, Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Lamarck, Jean Baptiste Antoine Pierre, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Biologieunterricht, Evolution, '>Geschichte, Cuvier, Georges, Sekundarstufe II, Abstammungslehre, Buffon, Georges Louis, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen
Autor: Kattmann, Ulrich
Titel: Annaeherung an Darwin.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 100, S. 36–40
Abstract: Nach ausfuehrlichen Sachinformationen und methodisch- didaktischer Begruendung des Themas wird eine UE fuer die Sekundarstufe II beschrieben, die mit dem Modell der Zuechtung von Haustieren und Nutzpflanzen die handlungstheoretische Grundlage von Darwins Evolutionsbiologie nachzeichnet und darueber hinaus den historischen Erkenntnisweg transparent macht, der den Durchbruch der Evolutionstheorie ermoeglichte. Dabei werden insbesondere die erkenntnistheoretischen Voraussetzungen des wissenschaftsgeschichtlichen Prozesses, naemlich der Vorrang der Selektionstheorie vor den sogenannten Belegen fuer Evolution (Fossilien, Verwandtschaft etc.) betont. Methodisches Unterrichtsprinzip ist die Arbeit mit Quellenmaterial, das mit der Zuchtwahl und der Divergenz der Charaktere die theoretischen und methodischen Kernstuecke der Argumentation Darwins enthaelt. Neben der detaillierten Darstellung der einzelnen Unterrichtssequenzen finden sich Arbeitsblaetter, Angaben zu der fuer diese UE konzipierten Quellensammlung sowie umfangreiche Literaturangaben. Unterrichtsgegenstand: Der Darwinismus – Geschichte einer Theorie.
Schlagwörter: Wissenschaftsgeschichte, Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Schuljahr 11, Schuljahr 13, Biologieunterricht, '>Geschichte, Evolutionstheorie, Darwin, Charles R., Sekundarstufe II, Abstammungslehre, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 100, S. 2–51
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Orientierungsstufe, '>Geschichte
Autor: Kattmann, Ulrich
Titel: Geschichte im Biologieunterricht.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 100, S. 2–13
Abstract: Vor dem Hintergrund einer Auseinanndersetzung mit Biologie als historischer Wissenschaft und der Betrachtung der geschichtlichen Wirksamkeit von biologischen Konzepten wird die didaktische Bedeutung wisschenschaftshistorischer Elemente im Biologieunterricht eroertert. Wesentliches Anliegen ist dabei, geistes- und sozialgeschichtliche Voraussetzungen und Folgen wisschenschaftlicher Fragestellungen und Erkenntnisse transpartent zu machen sowie die normativen Standards gegenwaertig gueltiger Wissenschaftssysteme zu hinterfragen. Als besonders praegnante Beispiele hierfuer werden die Rolle der Biologie im Nationalsozialismus und des Lyssenkoismus in der Stalin-Aera behandelt. Umfangreiche Literaturangaben sind angefuegt.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Wissenschaftsgeschichte, Stalinismus, Biologieunterricht, Didaktische Erörterung, '>Geschichte
Autor: Lieb, Eckhard
Titel: Vom Alter der Menschen und der Baeume: Die Upstedter Linde.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 100, S. 14–19
Abstract: Nach einer allgemeinen didaktisch-methodischen Begruendung des Themas und einer kurzen Sachinformation zur Entwicklungsgeschichte und soziokulturellen Bedeutung von Baeumen wird eine UE fuer die Primar- und Orientierungss tufe beschrieben, in deren Verlauf am Beispiel der Dicken Linde von Upstedt, einem Dorf suedlich von Hildesheim im Ambergau, transparent gemacht werden soll, wie eng die Geschichte eines alten Baumes mit der Regionalgeschichte seines Standortes zusammenhaengen kann. Der Unterrichtsverlauf wird in seinen einzelnen Sequenzen detailliert beschrieben, wobei folgende thematische Schwerpunkte behandelt werden: Geschichte der Upstedter Linde- Entwicklungsgeschichte von Baeumen – Standorte und Geschichte alter Baeume in der eigenen Umwelt. Ein Arbeitsblatt und Literaturangaben sind angefuegt. Unterrichtsgegenstand: Vom Zusammenhang der Geschichte eines alten Baumes mit der Regionalgeschichte seines Standortes.
Schlagwörter: Wissenschaftsgeschichte, Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Baum, Biologieunterricht, '>Geschichte
Autor: Hirschfelder, Petra; Ruether, Ferdinand; Duening, Susanne
Titel: Das Herz ist der kleinen Welt Sonne.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 100, S. 20–29
Abstract: Nach einer einfuehrenden Sachinformation und methodisch- didaktischen Begruendung des Themas wird eine UE fuer die Jahrgangsstufen 9 und 10 beschrieben, die am Beispiel der Erforschung des Blutkreislaufs den historischen Verlauf der Theorieentwicklung zur Herz- und Kreislaufphysiologie aufzeigt. Dabei soll insbesondere die enge Verknuepfung gegenwaertiger wissenschaftlicher Erkennisse und methodischer Grundsaetze mit den Leistungen einzelner Forscher im Laufe der Geschichte transparent gemacht werden. Neben einer detaillierten Beschreibung der einzelnen Unterrichtssequenzen finden sich Tafelbildvorlagen, Arbeitsblaetter und historische Dokumente zum Thema. Literaturangaben sind angefuegt. Unterrichtsgegenstand: Ueber die Geschichte der Erforschung des menschlichen Blutkreislaufs.
Schlagwörter: Altertum, Wissenschaftsgeschichte, Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Humanbiologie, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Biologieunterricht, '>Geschichte
Autor: Stripf, Rainer
Titel: Lamarck – Cuvier – Geoffroy und der Akademiestreit.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 100, S. 30–35
Abstract: Nach einer einleitenden Sachinformation und methodisch- didaktischen Begruendung des Themas wird eine UE fuer den 12. und 13. Schuelerjahrgang beschrieben, die sich mit der historischen Entwicklung der Evolutionslehre auseinandersetzt. Dabei sollen anhand der biographischen Lebensdaten und Vorstellungen dreier Forscher (Lamarck, Cuvier und Geoffroy de Saint-Hilaire) eine wichtige Epoche in der Geschichte der Abstammungslehre sowie insbesondere die wissenschaftlichen Stroemungen der damaligen Zeit transparent gemacht werden. Neben der detaillierten Beschreibung der einzelnen Sequenzen der UE, deren methodisches Schwergewicht auf der Arbeit an Quellentexten liegt, finden sich Tafelvorlagen und Arbeitsblaetter zum Thema. Literaturangaben sind angefuegt. Unterrichtsgegenstand: Die historische Entwicklung der Evolutionslehre.
Schlagwörter: Wissenschaftsgeschichte, Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Lamarck, Jean Baptiste Antoine Pierre, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Biologieunterricht, Evolution, '>Geschichte
Autor: Kattmann, Ulrich
Titel: Annaeherung an Darwin.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 100, S. 36–40
Abstract: Nach ausfuehrlichen Sachinformationen und methodisch- didaktischer Begruendung des Themas wird eine UE fuer die Sekundarstufe II beschrieben, die mit dem Modell der Zuechtung von Haustieren und Nutzpflanzen die handlungstheoretische Grundlage von Darwins Evolutionsbiologie nachzeichnet und darueber hinaus den historischen Erkenntnisweg transparent macht, der den Durchbruch der Evolutionstheorie ermoeglichte. Dabei werden insbesondere die erkenntnistheoretischen Voraussetzungen des wissenschaftsgeschichtlichen Prozesses, naemlich der Vorrang der Selektionstheorie vor den sogenannten Belegen fuer Evolution (Fossilien, Verwandtschaft etc.) betont. Methodisches Unterrichtsprinzip ist die Arbeit mit Quellenmaterial, das mit der Zuchtwahl und der Divergenz der Charaktere die theoretischen und methodischen Kernstuecke der Argumentation Darwins enthaelt. Neben der detaillierten Darstellung der einzelnen Unterrichtssequenzen finden sich Arbeitsblaetter, Angaben zu der fuer diese UE konzipierten Quellensammlung sowie umfangreiche Literaturangaben. Unterrichtsgegenstand: Der Darwinismus – Geschichte einer Theorie.
Schlagwörter: Wissenschaftsgeschichte, Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Schuljahr 11, Schuljahr 13, Biologieunterricht, '>Geschichte
Bisher erschienene Ausgaben:
- 494/2024 - Genome Editing mit CRISPR/Cas9
- 493/2024 - Ethik in der Wissenschaft
- 492/2024 - Zimmerpflanzen
- 491/2024 - Moore
- 490/2023 - Step by Step zum Video
- 489/2023 - Videos im Biologieunterricht
- 488/2023 - Organspende
- 487/2023 - Ungewissheit
- 486/2023 - Käfer – angepasst und vielfältig
- 485/2023 - Käfer
- 484/2023 - Nachhaltigkeit im Schulgarten
- 483/2023 - Der Schulgarten als Lernort für BNE
- 482/2023 - Modellieren und Forschen
- 481/2023 - Erkenntnisgewinnung durch Modellieren
- 480/2022 - Molekulargenetik besser verstehen (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (Heft (PDF))
- 479/2022 - Genomik
- 478/2022 - Veränderlichkeit von Arten
- 477/2022 - Paradigmenwechsel
- 476/2022 - Die Evolution des Menschen entdecken
- 475/2022 - Wasserhaushalt der Pflanzen
- 474/2022 - Die bunte Welt der Blütenpflanzen
- 473/2022 - Artenschutz 4.0
- 472/2022 - Liebe und Sexualität – zwischen Mythen und Fakten
- 471/2022 - Sexualität
- 470/2021 - Escape Game: Lebensraum Boden
- 469/2021 - Raubtiere in Deutschland
- 468/2021 - Biologie in Basiskonzepten
- 467/2021 - Bildungsstandards
- 466/2021 - Zoonosen
- 465/2021 - Naturschutz auf neuen Wegen
- 464/2021 - Aufgaben besser verstehen — vergriffen
- 463/2021 - Heterogenität
- 462/2021 - Süchtig
- 461/2021 - Sucht
- 460/2020 - Moderne Verhaltensbiologie
- 459/2020 - Verhalten ist individuell
- 458/2020 - Entdeckungsreise im Supermarkt
- 457/2020 - Leben und Konsum
- 456/2020 - Evolution verstehen
- 455/2020 - Pflanzenevolution
- 454/2020 - Honigbienen und Wildbienen auf der Spur
- 453/2020 - Honigbienen
- 452/2020 - Im Rhythmus leben
- 451/2020 - Chronobiologie
- 450/2019 - Biologische Rätsel
- 449/2019 - Wissen vernetzen
- 448/2019 - Sinne der Mikroben
- 447/2019 - Stickstoff-Kreislauf
- 446/2019 - Säugetiere im Wasser
- 445/2019 - Säugetiere
- 444/2019 - Erbse, Bohne & Co.
- 443/2019 - Symbiosen mit Mikroben
- 442/2019 - Neuro-Ethik
- 441/2019 - Neurobiologie
- 440/2018 - Wie werden wir in Zukunft satt?
- 439/2018 - Welternährung
- 438/2018 - Biologie kommunikativ — vergriffen
- 437/2018 - Sprachsensibel unterrichten
- 436/2018 - Evolution & Medizin
- 435/2018 - Variabilität und Angepasstheit
- 434/2018 - Verdauen und verwerten — vergriffen
- 433/2018 - Verdauung
- 432/2018 - Gerüchte, Märchen und Mythen entlarven
- 431/2018 - Biologie zwischen Mythen und Fakten — vergriffen
- 430/2017 - Virale Krankheitserreger
- 430/2017 - Virale Krankheitserreger — vergriffen
- 429/2017 - Viren — vergriffen
- 428/2017 - Biodiversität in der Stadt — vergriffen
- 427/2017 - Artenschutz
- 426/2017 - Tiere und Pflanzen entdecken & bestimmen — vergriffen
- 425/2017 - Saumbiotope – Grenzen und Übergänge
- 424/2017 - Mathe – ein Werkzeug für Biologen
- 423/2017 - Mathematik im Biologieunterricht
- 422/2017 - Evolution spielerisch erkunden
- 421/2017 - Geschichte und Verwandtschaft
- 420/2016 - Fit in Sportbio!
- 420/2016 - Fit in Sportbio! — vergriffen
- 419/2016 - Sportbiologie — vergriffen
- 418/2016 - Diagnose — vergriffen
- 417/2016 - Diagnose und Rückmeldung
- 418/2016 - Diagnose
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle — vergriffen
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen — vergriffen
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen
- 419/2016 - Sportbiologie
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten — vergriffen
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten
- 413/2016 - Hollywood-Biologie
- 412/2016 - Pflanzen für Energie
- 411/2016 - Energie in der Biologie — vergriffen
- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen — vergriffen
- 409/2015 - Kriminalbiologie — vergriffen
- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen
- 408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger
- 408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger — vergriffen
- 407/2015 - Globale Erwärmung
- 406/2015 - Ab in die Pilze
- 405/2015 - Pilze
- 404/2015 - Populationsbiologie
- 402/403 2015 - Computergestütztes Lernen im Biologieunterricht
- 401/2015 - Biologische Phänomene aus Alltag & Forschung — vergriffen
- 400/2014 - Epigenetik — vergriffen
- 399/2014 - Lernprozesse in Fokus: Atmung
- 397/398 2014 - Modelle — vergriffen
- 396/2014 - Survival im Wald
- 395/2014 - Wald im Wandel — vergriffen
- 394/2014 - Pflanzen unter Stress
- 393/2014 - Neurodegenerative Erkrankungen — vergriffen
- 392/2014 - Lernen und Gedächtnis — vergriffen
- 391/2014 - Bakterien
- 390/2013 - Forschend lernen: Low Cost — vergriffen
- 389/2013 - Blut
- 387/388 2013 - Aufgaben — vergriffen
- 386/2013 - Mobiles Digitales Lernen
- 385/2013 - Küchenbiologie — vergriffen
- 384/2013 - Leben & Meer
- 383/2013 - Körper-Sensationen
- 382/2013 - Gesundheit & Wohlbefinden
- 381/2013 - Biologie in Geschichten und Berichten
- 380/2012 - Die Zelle — vergriffen
- 379/2012 - Evolution heute — vergriffen
- 377/378 2012 - Selbstreguliertes Lernen — vergriffen
- 376/2012 - Gespielte Biologie
- 375/2012 - Wiesen & Weiden
- 374/2012 - Dinosaurier
- 373/2012 - ForscherLeben — vergriffen
- 372/2012 - Immunbiologie — vergriffen
- 371/2012 - Humanevolution
- 370/2011 - Alltagsgestaltung mit Zukunft
- 369/2011 - Destruenten & Aasfresser
- 367/368 2011 - Human Biology — vergriffen
- 366/2011 - Mittelmeer — vergriffen
- 365/2011 - Algen
- 364/2011 - Straßenbäume & Alleen
- 363/2011 - Modellorganismen
- 362/2011 - Wie Forschung funktioniert
- 361/2011 - Verhalten des Menschen
- 360/2010 - Biologische Systeme
- 359/2010 - Hygiene
- 357/358 2010 - Wildtiere als Heimtiere
- 356/2010 - Pflanzen leben — vergriffen
- 355/2010 - Form und Funktion bei Pflanzen — vergriffen
- 354/2010 - Inselbiologie — vergriffen
- 353/2010 - Lebewesen erforschen — vergriffen
- 352/2010 - Gesundheit & Kleidung
- 351/2010 - Wasser
- 350/2009 - Biomedizin
- 349/2009 - Stoffkreisläufe
- 347/348 2009 - Binnendifferenzierung im Biologieunterricht — vergriffen
- 346/2009 - Vielfalt im Schulgelände erkennen & fördern
- 345/2009 - Schulgelände – Ort der Vielfalt
- 344/2009 - Neobiota
- 343/2009 - Menschen – Gene – Mutationen — vergriffen
- 342/2009 - Vielfalt der Menschen
- 341/2009 - Ernährung
- 340/2008 - Basiskonzept Kompartimentierung
- 339/2008 - Krebse sind überall
- 337/338 2008 - Lernen an Stationen: Tier & Mensch
- 336/2008 - Fächerübergreifend unterrichten
- 335/2008 - Klimawandel
- 334/2008 - Wald — vergriffen
- 333/2008 - Evolution & Schöpfung — vergriffen
- 332/2008 - Bionik — vergriffen
- 331/2008 - Signalstoffe — vergriffen
- 330/2007 - Gesundheit
- 328/2007 - Biologieunterricht im Umbruch — vergriffen
- 329/2007 - Biologie-Lernen mit Alltagsvorstellungen — vergriffen
- 327/2007 - Forscherheft 2 – Daten erfassen & interpretieren
- 326/2007 - Chromosomen & Gene — vergriffen
- 325/2007 - Die Hangnager des Columbana-Archipels — vergriffen
- 324/2007 - Arten
- 322/2007 - Insekten — vergriffen
- 321/2007 - Sinne — vergriffen
- 320/2006 - Licht & Leben
- 319/2006 - Biologie der Geschlechter
- 318/2006 - Forscherheft – Experimente planen und durchführen — vergriffen
- 317/2006 - Offenes Experimentieren — vergriffen
- 316/2006 - Vielfalt unter Wasser: Fische
- 315/2006 - Fische – angepasst & vielfältig
- 314/2006 - Bewegung
- 313/2006 - Körperbau und Funktionen beim Menschen — vergriffen
- 311/312 2006 - Science Fiction
- 310/2005 - Von Darwin bis Dawkins — vergriffen
- 309/2005 - Arzneimittel — vergriffen
- 307/308 2005 - Standards & Kompetenzen — vergriffen
- 306/2005 - Ameisen & Termiten — vergriffen
- 305/2005 - Klassenfahrten — vergriffen
- 304/2005 - Extreme Lebensräume
- 303/2005 - Vernunft & Wille
- 302/2005 - Herz & Kreislauf des Menschen — vergriffen
- 301/2004 - Biologische Gefahren & Risiken
- 300/2004 - Nadelgehölze & Co. — vergriffen
- 299/2004 - Bioplanet Erde
- 297/298 2004 - Biologie auf Englisch — vergriffen
- 296/2004 - Reptilien — vergriffen
- 295/2004 - Olfaktion und Emotion — vergriffen
- 294/2004 - Mobilitätserziehung — vergriffen
- 293/2004 - Medien aus Bits & Bytes — vergriffen
- 292/2004 - Visitenkarte Haut — vergriffen
- 291/2004 - Genetische Techniken am Menschen — vergriffen
- 290/2003 - Tropischer Regenwald — vergriffen
- 288/289 2003 - Sehen — vergriffen
- 287/2003 - Aufgaben: Lernen organisieren — vergriffen
- 286/2003 - Außergewöhnliche(s) (an) Pflanzen — vergriffen
- 285/2003 - Lernen an Umweltstationen
- 284/2003 - Fit und schön — vergriffen
- 283/2003 - Honigbienen — vergriffen
- 282/2003 - Wildtiere in der Stadt
- 281/2002 - Sucht — vergriffen
- 280/2002 - Miteinander — vergriffen
- 279/2002 - Leben und Tod — vergriffen
- 278/2002 - Bakterien — vergriffen
- 277/2002 - Atmung — vergriffen
- 276/2002 - Tiere beobachten — vergriffen
- 275/2002 - Ökologische Nische — vergriffen
- 274/2002 - Pflanzen züchten und vermehren
- 273/2002 - Handlungsorientierung — vergriffen
- 272/2002 - Entwicklung & Evolution — vergriffen
- 271/2001 - Der Mensch als Lebensraum — vergriffen
- 270/2001 - Ernährungsverhalten — vergriffen
- 269/2001 - Nager
- 268/2001 - Wissenschaft entdecken & begreifen — vergriffen
- 267/2001 - Vom Fliegen
- 266/2001 - Wüsten — vergriffen
- 265/2001 - Zoo-Tiere — vergriffen
- 264/2001 - Gifte — vergriffen
- 263/2001 - Individualität — vergriffen
- 262/2001 - Alternative Wege in d Medizin
- 261/2000 - Nachhaltigkeit — vergriffen
- 260/2000 - Gene und Evolution — vergriffen
- 259/2000 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 258/2000 - Fortpflanzungsstrategien — vergriffen
- 257/2000 - Streuobstwiesen — vergriffen
- 256/2000 - Sichtbar machen — vergriffen
- 255/2000 - Käfer — vergriffen
- 254/2000 - Riffe — vergriffen
- 253/2000 - Buche oder Eiche — vergriffen
- 252/2000 - Herausforderung Stress — vergriffen
- 251/1999 - Versuchs- und Experimentierkästen — vergriffen
- 250/1999 - Vision Zukunft — vergriffen
- 249/1999 - Energetik
- 248/1999 - Lebensraum Vivarium — vergriffen
- 247/1999 - Abfall und Recycling — vergriffen
- 246/1999 - Biologie im Krimi — vergriffen
- 245/1999 - Saumbiotope — vergriffen
- 244/1999 - Information und Kommunikation — vergriffen
- 243/1999 - Biologischer Pflanzenschutz — vergriffen
- 242/1999 - Heimische u. exotische Amphibien — vergriffen
- 241/1998 - Weltraum — vergriffen
- 240/1998 - Der Mensch — vergriffen
- 239/1998 - Biologie im Haushalt — vergriffen
- 238/1998 - Enzyme — vergriffen
- 237/1998 - Sexualität und Fortpflanzung b — vergriffen
- 236/1998 - Pflanzen und Insekten — vergriffen
- 235/1998 - Farben — vergriffen
- 234/1998 - Vögel in ihrer Umwelt — vergriffen
- 233/1998 - Neurobiologie — vergriffen
- 232/1998 - Struktur und Funktion — vergriffen
- 231/1997 - Mit Gefühle und Mitgefühl — vergriffen
- 230/1997 - Testen und Beurteilen — vergriffen
- 229/1997 - Botenstoffe — vergriffen
- 228/1997 - Wahrnehmen und Bewegen — vergriffen
- 227/1997 - Herbst — vergriffen
- 226/1997 - Ökofaktor Mensch — vergriffen
- 225/1997 - Algen — vergriffen
- 224/1997 - Medizin und Technik — vergriffen
- 223/1997 - Zeit — vergriffen
- 222/1997 - Exotische Tiere — vergriffen
- 221/1997 - Computer im Biologieunterricht — vergriffen
- 220/1996 - Winter — vergriffen
- 219/1996 - Immunantwort des Menschen — vergriffen
- 218/1996 - Wirbeltiere — vergriffen
- 217/1996 - Schule öffnen — vergriffen
- 216/1996 - Binnengewässer — vergriffen
- 215/1996 - Agrarlandschaft im Wandel — vergriffen
- 214/1996 - Lebensraum Haus & Schule — vergriffen
- 213/1996 - Präparieren — vergriffen
- 212/1996 - Aggression und Gewalt — vergriffen
- 211/1996 - Phänomen Leben — vergriffen
- 210/1995 - Biologie im Beruf — vergriffen
- 209/1995 - Gene — vergriffen
- 208/1995 - Instinkt & Intelligenz
- 207/1995 - Düfte – Riechen & Schmecken — vergriffen
- 206/1995 - Neue Kulturpflanzen — vergriffen
- 205/1995 - Muscheln & Schnecken — vergriffen
- 204/1995 - Anders — vergriffen
- 203/1995 - Lebensraum Auen — vergriffen
- 202/1995 - Frühling — vergriffen
- 201/1994 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 200/1994 - Evolution des Menschen — vergriffen
- 199/1994 - Stoffkreisläufe — vergriffen
- 198/1994 - Krebs — vergriffen
- 197/1994 - Waldschutz — vergriffen
- 196/1994 - Spinnentiere — vergriffen
- 195/1994 - Umweltgeschichte — vergriffen
- 194/1994 - Drogenwirkungen — vergriffen
- 193/1994 - Stadterkundung – Stadtplanung — vergriffen
- 192/1994 - Natur- und Umweltfilme — vergriffen
- 191/1994 - Sexualität & Gesundheit — vergriffen
- 190/1993 - Bionik — vergriffen
- 189/1993 - Formenkenntnis – wozu? — vergriffen
- 188/1993 - Projekte — vergriffen
- 187/1993 - Holz — vergriffen
- 186/1993 - Ostsee — vergriffen
- 185/1993 - Soziobiologie — vergriffen
- 184/1993 - Kreative Botanik — vergriffen
- 183/1993 - Pilze im Naturhaushalt — vergriffen
- 182/1993 - Biologische Risiken — vergriffen
- 181/1993 - Allergien — vergriffen
- 180/1992 - Biologische Meereskunde — vergriffen
- 179/1992 - Evolutionstheorien — vergriffen
- 178/1992 - Schweben – Schwimmen – Fliegen — vergriffen
- 177/1992 - Biographie des Menschen — vergriffen
- 176/1992 - Fünf-Minuten-Biologie — vergriffen
- 175/1992 - Gräser & Getreide — vergriffen
- 174/1992 - Hummeln & Wespen — vergriffen
- 173/1992 - Angepaßtheit bei Pflanzen — vergriffen
- 172/1992 - Lernen-Erinnern-Träumen — vergriffen
- 171/1992 - Konkurrenz bei Tieren — vergriffen
- 170/1991 - Milch & Milchprodukte — vergriffen
- 169/1991 - Antarktis — vergriffen
- 168/1991 - Stoffwechsel — vergriffen
- 167/1991 - Umwelt & Gene — vergriffen
- 166/1991 - Saurier u. lebende Reptilien — vergriffen
- 165/1991 - Wildkräuter — vergriffen
- 164/1991 - Freizeit & Natur — vergriffen
- 163/1991 - Stimmen der Wirbeltiere — vergriffen
- 162/1991 - Gefährdung der Biosphäre — vergriffen
- 161/1991 - Nahrungsmittelqualität — vergriffen
- 160/1990 - Modelle — vergriffen
- 159/1990 - Naturmaterialien aus fremden L — vergriffen
- 158/1990 - Regulation — vergriffen
- 157/1990 - Gehör & Gleichgewicht — vergriffen
- 156/1990 - Botanischer Garten — vergriffen
- 155/1990 - Trinkwasser — vergriffen
- 154/1990 - Ungeziefer — vergriffen
- 153/1990 - Chemie & Biologie — vergriffen
- 152/1990 - Seuchen: AIDS — vergriffen
- 151/1990 - Biotechnik — vergriffen
- 150/1989 - Tierspuren — vergriffen
- 149/1989 - Gehirn — vergriffen
- 148/1989 - Tier- und Pflanzengifte — vergriffen
- 147/1989 - Farne und Moose — vergriffen
- 146/1989 - Sukzession — vergriffen
- 145/1989 - z. B. Libellen — vergriffen
- 144/1989 - Bodenschutz — vergriffen
- 143/1989 - Stadtökologie — vergriffen
- 142/1989 - Haut — vergriffen
- 141/1989 - Evolution und Verhalten — vergriffen
- 140/1988 - Mathematische Aspekte im Biolo — vergriffen
- 139/1988 - Orientierung — vergriffen
- 138/1988 - Gemüse — vergriffen
- 137/1988 - Naturerleben — vergriffen
- 136/1988 - Wattenmeer — vergriffen
- 135/1988 - Biotope aus 2. Hand — vergriffen
- 134/1988 - Umwelterziehung — vergriffen
- 133/1988 - Angepaßtheit bei Tieren — vergriffen
- 132/1988 - Experimente — vergriffen
- 131/1988 - Bioindikatoren — vergriffen
- 130/1987 - Auge — vergriffen
- 129/1987 - Mikroskopieren — vergriffen
- 128/1987 - Heimtiere — vergriffen
- 127/1987 - Wirbellose — vergriffen
- 126/1987 - Bäume — vergriffen
- 125/1987 - Zukunft des Menschen — vergriffen
- 124/1987 - Kulturlandschaft — vergriffen
- 123/1987 - Biologie und Kunst — vergriffen
- 122/1987 - Wachsen — vergriffen
- 121/1987 - Primaten — vergriffen
- 120/1986 - Energie — vergriffen
- 119/1986 - Sexualität und Partnerschaft — vergriffen
- 118/1986 - Samen und Früchte — vergriffen
- 117/1986 - Biogeographie — vergriffen
- 116/1986 - Hecken – Feldgehölze — vergriffen
- 115/1986 - Ökologischer Landbau — vergriffen
- 114/1986 - Schullandheim — vergriffen
- 113/1986 - Fische — vergriffen
- 112/1986 - Räuber und Beute — vergriffen
- 111/1986 - Tierversuche — vergriffen
- 110/1985 - Verhalten des Menschen — vergriffen
- 109/1985 - Moor — vergriffen
- 108/1985 - Naturschutz — vergriffen
- 107/1985 - Immunbiologie — vergriffen
- 106/1985 - Gesunde Schule — vergriffen
- 105/1985 - Paläontologie — vergriffen
- 104/1985 - Schmetterlinge — vergriffen
- 103/1985 - Regenwald — vergriffen
- 102/1985 - Brutpflege — vergriffen
- 101/1985 - Morphologie — vergriffen
- 100/1984 - Biologie und Geschichte — vergriffen
- 99/1984 - Waldsterben — vergriffen
- 98/1984 - Tiergesellschaften — vergriffen
- 97/1984 - Einzeller — vergriffen
- 96/1984 - Schwangerschaft, Geburt, Abtreibung — vergriffen
- 94/95 1984 - Schüler — vergriffen
- 93/1984 - Wiese – Weide — vergriffen
- 92/1984 - Blüten — vergriffen
- 91/1984 - Jahreszeiten — vergriffen
- 90/1984 - Biologische Prozesse in der In — vergriffen
- 89/1984 - Reiz – Erregung – Erregungslei — vergriffen
- 88/1983 - Humangenetik — vergriffen
- 87/1983 - Tiere bauen — vergriffen
- 86/1983 - Verdauung und Ausscheidung — vergriffen
- 85/1983 - Psychosomatische Krankheiten — vergriffen
- 84/1983 - Tierproduktion — vergriffen
- 82/1983 - Frieden — vergriffen
- 81/1983 - Heilkräuter — vergriffen
- 80/1983 - Tarnung, Warnung, Mimikry — vergriffen
- 79/1983 - Naturnaher Garten — vergriffen
- 78/1983 - Amphibien — vergriffen
- 77/1983 - Straßen — vergriffen
- 76/1982 - Herz und Kreislauf — vergriffen
- 75/1982 - Entstehung des Lebens — vergriffen
- 74/1982 - Nutzpflanzen — vergriffen
- 72/73 1982 - Biologie und Gesellschaft — vergriffen
- 71/1982 - Wasserhaushalt der Pflanzen — vergriffen
- 70/1982 - Lärm — vergriffen
- 69/1982 - Hochgebirge — vergriffen
- 68/1982 - Formenkenntnis — vergriffen
- 67/1982 - Exkursionen — vergriffen
- 66/1982 - Säuger — vergriffen
- 65/1982 - Wohnen — vergriffen
- 64/1981 - Spiele im Biologieunterrricht — vergriffen
- 63/1981 - Nahrungsmittelherstellung — vergriffen
- 62/1981 - Angeborenes Verhalten — vergriffen
- 60/61 1981 - Medien — vergriffen
- 59/1981 - Fließgewässer — vergriffen
- 58/1981 - Hormone — vergriffen
- 57/1981 - Bodenbiologie — vergriffen
- 56/1981 - Vögel — vergriffen
- 55/1981 - Vegetationskunde — vergriffen
- 54/1981 - Der behinderte Mensch — vergriffen
- 53/1981 - Parasitismus/Symbiose mit Foli — vergriffen
- 52/1980 - Gesundheitsvorsorge — vergriffen
- 51/1980 - Rhythmus Biorhythmik — vergriffen
- 50/1980 - Bakterien — vergriffen
- 48/49 1980 - Biologieunterricht: Zielsetzung — vergriffen
- 47/1980 - Sucht: Drogen — vergriffen
- 46/1980 - Atmung — vergriffen
- 45/1980 - Fortpflanzung — vergriffen
- 44/1980 - Naturvölker — vergriffen
- 43/1980 - Meer — vergriffen
- 42/1980 - Streß — vergriffen
- 41/1980 - Verständigung bei Tieren — vergriffen
- 40/1979 - Überwinterung — vergriffen
- 39/1979 - Wild — vergriffen
- 38/1979 - Müll — vergriffen
- 36/37 1979 - Biologie im Schulgelände — vergriffen
- 35/1979 - Photosynthese — vergriffen
- 34/1979 - Der See — vergriffen
- 33/1979 - Lernen — vergriffen
- 32/1979 - Insekten — vergriffen
- 31/1979 - Herkunft des Menschen — vergriffen
- 30/1979 - Schmerz — vergriffen
- 29/1979 - Alltagskrankheiten — vergriffen
- 28/1978 - Schädlingsbekämpfung — vergriffen
- 27/1978 - Säugling und Kleinkind — vergriffen
- 26/1978 - Pilze — vergriffen
- 24/25 1978 - Biologie im Museum — vergriffen
- 23/1978 - Landschaftsschutz — vergriffen
- 22/1978 - Erste Hilfe — vergriffen
- 21/1978 - Biokybernetik — vergriffen
- 20/1978 - Sportbiologie — vergriffen
- 19/1978 - Welternährung — vergriffen
- 18/1978 - Die Sinne — vergriffen
- 17/1978 - Entwicklungsbiologie — vergriffen
- 16/1977 - Sucht: Alkohol und Nikotin — vergriffen
- 15/1977 - Der Zoo — vergriffen
- 14/1977 - Rassen — vergriffen
- 13/1977 - Der Wald — vergriffen
- 12/1977 - Genetik — vergriffen
- 11/1977 - Sexualerziehung — vergriffen
- 10/1977 - Biologie des Arbeitsplatzes — vergriffen
- 9/1977 - Bewegung — vergriffen
- 8/1977 - Ausrottung — vergriffen
- 7/1977 - Agression — vergriffen
- 6/1976 - Ernährungserziehung — vergriffen
- 5/1976 - Haustiere — vergriffen
- 4/1976 - Biologie des Alterns — vergriffen
- 3/1976 - Evolution — vergriffen
- 2/1976 - Die Zelle — vergriffen
- 1/1976 - Großstadtbiologie — vergriffen
* Preise zuzüglich Versandkosten. Abonnenten unserer Zeitschriften erhalten viele Produkte des Friedrich Verlags preisreduziert. Bitte melden Sie sich an, um von diesen Vergünstigungen zu profitieren. Aktionsangebote gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer. Rabatte sind nicht kombinierbar. Auf bereits reduzierte Artikel, Fachbücher und Probe-Abonnements kann kein Rabatt-Gutschein angewendet werden. Bitte beachten Sie, dass auch der Studentenrabatt nicht auf Aktionspreise angerechnet werden kann.