Rhythmus Biorhythmik

Autor: Rensing, Ludger
Titel: Biologische Rhythmen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 51, S. 2–13

Abstract: Sachinformationen fuer den Lehrer: 1. Analyse biologischer Rhythmen; 2. Rhythmische Phaenomene zum Beispiel im ZNS, Stoffwechsel, Zellzyklus, in Tagesrhythmen, Jahresrhythmen; 3. Bedeutung biologischer Rhythmen: a. Bedeutung von Tagesrhythmen fuer den Menschen; b. Arbeitsphysiologische und lernpsychologische Aspekte; c. Medizinische Aspekte; d. Didaktische Aspekte. Unterrichtsgegenstand: Biorhythmik (9); Chronobiologie (9);.

Schlagwörter: Biologieunterricht, Biorhythmus, Grafische Darstellung, Sachinformation

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Autor: Feest, Jutta
Titel: Pflanzen wachsen wie nach einem Kalender.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 51, S. 14–17

Abstract: Zweige in unterschiedlichem Knospungszustand werden betrachtet und beschrieben, die Knospen werden untersucht. Die Frage, wie Mensch und Pflanzen den Fruehling erkennen, fuehrt zur Auflistung verschiedener Fruehlingsanzeiger. Die Leistung verschiedener Messgeraete wie Sonnenuhr, Weckuhr, Lichtrad und Sanduhr wird vergleichend untersucht und auf Vergleichbarkeit mit der Pflanzenleistung geprueft. Die Schueler erkennen, dass jede Pflanze ihren eigenen Kalender hat. Auf die Frage, wie dieser Kalender in die Pflanze hinein kommt, verweist der Lehrer auf den Samen. Unterrichtsgegenstand: Zyklen des Pflanzenwachstums.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 04, Knospe, Wachstum, Biologieunterricht, Pflanze, Blüte, Sachunterricht, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Primarbereich

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Autor: Bade, Lothar
Titel: Beobachtungen der Tagesrhythmik bei Pflanzen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 51, S. 18–21

Abstract: Zur Vorbereitung des Unterrichts sollen die Schueler Feuerbohnen bzw. Weissklee ziehen. Sie sollen ausserdem junge Blueten bestimmter Pflanzen beobachten und die Veraenderungen im Verlauf eines Tages notieren. In der 1. Stunde wird das Oeffnen einer Bluete, die vorher laenger im Dunklen war, demonstriert; ausserdem werden die Beobachtungsaufgaben besprochen. Die Schueler erkennen, dass Belichtung und Temperatur die steuernden Prozessfaktoren sind. Blattbewegungen werden an der Feuerbohne und dem Weissklee beobachtet; mittels eines Arbeitsblattes ueber zusaetzliche Experimente unter konstanten Bedingungen wird von den Schuelern die innere Uhr erkannt. Das Phaenomen wird auf biologische Rhythmen erweitert. Es wird diskutiert, welche Vorteile die verschiedenen Rhythmen fuer die Organismen haben. Unterrichtsgegenstand: Tagesrhythmus von Pflanzen.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Biologieunterricht, Pflanze, Biorhythmus, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I

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Autor: Krieg, Werner
Titel: Wann ist der Goldhamster aktiv?
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 51, S. 22–27

Abstract: Die Schueler entwerfen einen Versuchsaufbau, um die Aktivitaetszeiten beim Goldhamster zu erfassen. Der Versuch zur Messung der Laufradaktivitaet wird aufgebaut, die Versuchsergebnisse (Arbeitsblatt) verglichen und der Einfluss des Lichts diskutiert. Dies fuehrt zur Forderung neuer Versuche bei Dauerlicht bzw. dauernder Dunkelheit. Die erneute Versuchsauswertung erlaubt den Schluss, dass Hamster einen endogenen Rhythmus besitzen. Unterrichtsgegenstand: Biorhythmus des Goldhamsters.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Tag-Nacht-Rhythmus, Biologieunterricht, Biorhythmus, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Bauanleitung, Arbeitsbogen, Goldhamster, Sekundarstufe I

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Autor: Weiss, Joachim
Titel: Lernleistung und Tagesrhythmik.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 51, S. 28–33

Abstract: Am Ende einer UE ueber Tagesrhythmen bei Tieren stellt sich die Frage, ob zum Beispiel auch die Lernleistungen von Schuelern einem solchen Tagesrhythmus unterliegen. Die Schueler ueberlegen Untersuchungsmoeglichkeiten und werten Literaturangaben aus. Dabei zeigt sich 1. eine Steigerung der Lernleistung durch Uebung und 2. eine circadiane Periodik. Daraus werden im Unterricht Verhaltensregeln fuer den persoenlichen Gebrauch entwickelt. Jeder Schueler bearbeitet ferner einen Fragebogen zur Bestimmung des Morgen- oder Abendtyps. Der Fragebogen wird ausgewertet und diskutiert. Unterrichtsgegenstand: Biorhythmus und Lernleistung von Schuelern.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Tag-Nacht-Rhythmus, Biologieunterricht, Biorhythmus, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I

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Autor: Kurtze, Wolfgang; Ortlepp, Walter
Titel: Rhythmik der Populationen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 51, S. 34–40

Abstract: In den Sachinformationen werden verschiedene Regulationsmechanismen fuer die Populationsdichte beschrieben. Fuer zwei dieser Mechanismen ist je eine Doppelstunde ausgefuehrt. 1. DS. Raeuber-Beute-System. Die Schueler spielen zunaechst ein Perlenspiel, das das Raeuber-Beute-System simuliert. Um das Verhalten von Populationen bei laengerer Generationsfolge zu verdeutlichen, wird dann am Computer gespielt (Programm liegt vor). Die Schueler erkennen die Selbstregulation dieses Systems und diskutieren die Folgen menschlichen Eingreifens. 2. DS. Intraspezifische Konkurrenz. Ein Text aus Die Pest von A. Camus regt an, ueber Begrenzungsfaktoren fuer das Populationswachstum zu spekulieren. An vorbereiteten Kulturen von Drosophila koennen die Schueler die Entwicklung einer Population aufzeichnen. Regulationsmechanismen werden diskutiert, und anhand eines Textes wird vor allem der Einfluss des Stress naeher beleuchtet. Die Zusammenfassung erfolgt in einer kybernetischen Regelkreisdarstellung. Unterrichtsgegenstand: Regulationsmechanismen der Populationsdynamik.

Schlagwörter: Software, Unterrichtseinheit, Populationsbiologie, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Tirol, Computerprogramm, Biologieunterricht, Grundkurs, Text, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Belastung, Experimentieranleitung, Wettbewerb, Arbeitsbogen, Biologisches Gleichgewicht, Computersimulation

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