Riffe

Autor: Probst, Wilfried
Titel: Riffe.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2000) 254, S. 4–13

Abstract: Im Laufe von Jahrmillionen erbauten verschiedene riffbildende Organismen große Kalksteinmassive. Die vorherrschenden Riffbildner der Gegenwart sind die Korallen. Unter günstigen Bedingungen können die Kalkskelette einer Korallenkolonie etwa 20 cm pro Jahr wachsen. Korallenriffe bieten zahlreichen Organismaen Lebensraum. Das Ökosystem ist mit anderen eng vernetzt. Die heutige Gefährdung vieler Riffe geht daher nicht nur von der unmittelbaren Umgebung, sondern von weiter entfernten Regionen aus. (Orig.).

Schlagwörter: Ökologie, Wachstum, Naturwissenschaften, Symbiose, Biologie, Tier, Entstehung, Korallenriff, Ökosystem, Sachinformation

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Autor: Wolter, Susan; Lang, Judith
Titel: Ein Riff entsteht im Klassenzimmer. Unterrichtsanregung für die Primarstufe (3. /4. Schülerjahrgang).
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2000) 254, S. 14–17

Abstract: Eine Korallenkette kann Anlass sein, über die winzigen Baumeister dieses Kalkgebildes und den von ihnen geformten Lebensraum Riff nachzudenken. Die Kinder basteln aus Papprollen und Seidenpapier einzelne Korallenpolypen und setzen sie zu Kolonien und Korallenstöcken zusammen. Mit Hilfe von Gipsbinden lässt sich ein großes Riffmodell gestalten, das mit Organismen bevölkert wird, die die Kinder nach Vorlagen aus unterschiedlichen Materialien gebastelt haben. (Orig.).

Schlagwörter: Modell, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Sachunterricht, Biologie, Basteln, Tier, Unterrichtsmaterial, Arbeitsanleitung, Korallenriff, Arbeitsbogen, Primarbereich

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Autor: Brauner, Klaus
Titel: Seeanemone und Clownfisch – Partnerschaft im Korallenriff. Unterrichtsmodell für die Orientierungs-/Sekundarstufe I (6. /7. Schülerjahrgang).
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2000) 254, S. 18–21

Abstract: Mit ausgestreckten Tentakeln ähneln Seeanemonen geöffneten Blüten, was ihnen ihren Namen gab. Seeanemonen ernähren sich jedoch von kleinen Tieren, die sie mit Hilfe von Nesselzellen an den Tentakeln lähmen. Nur Clownfische bleiben meist von solchen Attacken verschont. Die Schüler lernen zunächst die Blume des Korallenriffs kennen und erfahren dann, warum Clownfische nicht zum Beutespektrum der Seeanemonen zählen. (Orig.).

Schlagwörter: Schuljahr 06, Schuljahr 07, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Symbiose, Fisch, Biologie, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Korallenriff, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Seeanemone, Ökosystem

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Autor: Probst, Wilfried
Titel: Tridacna – die größten Muscheln der Welt. Unterrichtsmodell für die Sekundarstufe I (7. /8. Schülerjahrgang).
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2000) 254, S. 22–28, 31

Abstract: Um die Mördermuscheln, die großen Verwandten der heimischen Herzmuscheln, ranken sich viele Geschichten. Eine davon bietet einen Einstieg in den Unterricht, in dem die Schüler bastelnd den Aufbau einer Muschel nachvollziehen und die Besonderheiten der Riesenmuschel kennen lernen. Dazu gehört vor allem ihre Zusatzernährung durch endosymbiontische, mikroskopisch kleine Algen. (Orig.).

Schlagwörter: Meer, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Naturwissenschaften, Wasser, Biologieunterricht, Muschel, Anatomie, Ernährung, Biologie, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I

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Autor: Probst, Nik
Titel: Planstellen im Riff.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2000) 254, S. 27–30

Abstract: Fische repräsentieren die ertenreichste Wirbeltiergruppe im Riff. Sie übernehmen allle ökologischen Planstellen, die an Land von Vögeln, Reptilien und Säugern besetzt werden. Aus ihren Maulformen wird auf die jeweilige Ernährungsweise geschlossen. (Orig.).

Schlagwörter: Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Lernspiel, Fisch, Biologie, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Korallenriff, Sekundarstufe I, Spiel, Ökosystem

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Autor: Maaßen, Christa
Titel: Urlaub am Riff? Unterrichtsanregung für die Sekundarstufe I (8. -10. Schülerjahrgang).
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2000) 254, S. 32–35

Abstract: Für die Menschen vieler Riffregionen stellt der Tourismus eine wichtige Einnahmequelle dar. Einige Urlaubsziele haben durch unbedachte Übernutzung bereits viel von ihrer Attraktivität eingebüßt. Die Schüler erarbeiten am Beispiel der Malediven, welche Bedeutung der Tourismus für diesen Inselstaat hat, welche ökologischen Probleme damit verbunden sind und auf welche Weise sich diese Probleme zumindest mildern lassen. (Orig.).

Schlagwörter: Bedeutung, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Ökologie, Tourismus, Malediven, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Biologie, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Geografie, Korallenriff, Arbeitsbogen, Naturschutz, Sekundarstufe I, Geografieunterricht

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Autor: Niederschuh, Ingo
Titel: Riffe im Interessenstreit. Unterrichtsanregung für die Sekundarstufe I/II (10. -13. Schülerjahrgang).
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2000) 254, S. 36–39

Abstract: Vielerorts findet man bereits stark geschädigte oder tote Korallenriffe. Dabei liegt ihr Schutz und Erhalt im Interesse vieler Menschen – wenn auch aus unterschiedlichen Motiven. Ein Aufruf, sich für den Schutz von Riffen einzusetzen, ist Anlass, über die möglichen Gefährdungsfaktoren nachzudenken. Im Rollenspiel artikulieren die Schüler die unterschiedlichen, teils widersprüchlichen Argumente verschiedener Interessengruppen: lokaler Fischer sowie von Vertretern des Tourismus und des Umweltschutzes.

Schlagwörter: Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Ökologie, Tourismus, Sekundarbereich, Ursache, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Veränderung, Sekundarstufe II, Biologie, Umweltschutz, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Gefährdung, Aufgabensammlung, Korallenriff, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I

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Autor: Probst, Wilfried
Titel: Die Riffe und das Kohlendioxid. Unterrichtsmodell für die Sekundarstufe II (11. -13. Schülerjahrgang).
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2000) 254, S. 40–45

Abstract: In den Kalkskeletten riffbildender Korallen wird Kohlenstoff festgelegt. Durch die Gesteinsbildung wird der Atmosphäre über erdgeschichtlich lange Zeiträume Kohlendioxid entzogen. Umstritten ist jedoch die Frage, ob die biogene Kalkbildung nicht kurzfristig eher eine verstärkte Kohlendioxid-Bildung bewirkt. Im Unterricht gehen die Schüler der Frage nach, ob und welchen Einfluss das Wachstum von Korallen auf den drohenden Treibhauseffekt haben kann. (Orig.).

Schlagwörter: Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Kalk, Kohlenstoffkreislauf, Sekundarstufe II, Biologie, Kohlendioxid, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Entstehung, Korallenriff, Arbeitsbogen

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Autor: Probst, Wilfried; Thieß, Tanja; Tramm, Bernd; Wiegand, Jennifer
Titel: Einrichtung eines Aquariums für Lebewesen aus dem Korallenriff. Ein Tagebuch.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2000) 254, S. 46–49

Abstract: Der Plan ist leicht gefasst, die Ausführungen dagegen oft mühsam und langwierig: Wir richten ein Meeresaquariuim ein. Die Autoren schildern ihre Erfahrungen und neuen Erkenntnisse bei der Verwirklichung ihres Projektziels. (Orig.).

Schlagwörter: Aquarium, Meerwasser, Sekundarbereich, Gestaltung, Kosten, Biologieunterricht, Einrichtung, Sekundarstufe II, Wasserqualität, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Erfahrungsbericht

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Autor: Ducci, Matthias; Oetken, Marco
Titel: Elektrochemische Modellexperimente zur kontinuierlichen und saltatorischen Erregungsleitung in Nerven.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2000) 254, S. 50–51

Abstract: Die neuronale Erregungsleitung beruht auf geringen elektrischen Potenzialunterschieden zwischen erregten und nicht erregten Bereichen der Zellmembran. Im Versuch lässt sich die kontinuierliche Erregungsleitung modellhaft an einem Eisenstab in einer Elektrolytlösung zeigen. Zur Veranschaulichung der saltatorischen Erregungsleitung wird der Stab in Abständen mit Isolierband umwickelt. (Orig.).

Schlagwörter: Veranschaulichen, Sekundarbereich, Nervenzelle, Naturwissenschaften, Experiment, Biologieunterricht, Visualisieren, Sekundarstufe II, Biologie, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Nervensystem, Sekundarstufe I

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Autor: Meyhöfer, Anne; Niederschuh, Ingo
Titel: Krieg der Sterne.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2000) 254, S. 52–53

Abstract: In vielen Riffregionen wurde in den letzten Jahren eine Massenvermehrung der Dornenkrone beobachtet. Ein einziger Seestern dieser Art frisst in einer Nacht etwa 160 ccm Riffoberfläche kahl. Einem Informationstext entnehmen die Schüler, welche Faktoren die Populationsgröße der Dornenkrone beeinflussen und stellen die wechselseitigen Bezüge in einem Schaubild dar. (Orig.).

Schlagwörter: Sekundarbereich, Naturwissenschaften, Wasser, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Seestern, Biologie, Fortpflanzung, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Aufgabensammlung, Meerestier, Sekundarstufe I

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