Agrarlandschaft im Wandel
Unterricht Biologie Nr. 215/1996
- Erscheinungsdatum:
- Mai 1996
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Biologie
- Bestellnr.:
- 53215
- Medienart:
- Zeitschrift
19,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Landwirtschaft im Wandel / Ein Bauernhof heute und vor Jahren / Heide, Heidschnucke, Biene Ö / Schwein gehabt / Hat Meister Lampe noch eine Chance / Unterscheidung konventionell und ökologisch bewirtschafteter Böden / Biodiesel aus Raps / Landwirtschaft mit gentechnisch veränderten Pflanzen / Lernort Bauernhof / Giftgrün. Beihefter: Lauf, kleiner Hase – Spiel.
Abstract
Autor: Schilke, Karl; Jantzen, Wolfgang
Titel: Landwirtschaft im Wandel.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 4–9
Abstract: Seit der Mensch seßhaft wurde, wandelten sich unter seinem Einfluß immer größere Teile der Natur- zu einer Kulturlandschaft. Seit Mitte unseres Jahrhunderts bewirkten nicht zuletzt Bestimmungen der EG/EU deutliche Änderungen bei Landwirtschaft und Agrarlandschaft. Neue Konzepte fordern eine umweltgerechtere, nachhaltigere Nutzung der Flächen. Diskutiert werden Flächenstillegungen, Dauer- oder Rotationsbrachen sowie alternative Methoden des Landbaus. (Verlag).
Schlagwörter: Landwirtschaft, Integrierter Pflanzenschutz, Biologieunterricht, Landschaftsveränderung, Grafische Darstellung, Sachinformation, Bauernhof
Autor: Carstensen, Ursula
Titel: Ein Bauernhof heute und vor 50 Jahren.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 10–13
Abstract: Noch vor 50 Jahren bot ein Bauernhof ein anderes Bild als heute: Wo damals verschiedene Tiere herumliefen und viele Menschen arbeiteten, werden heute nach Spezialisierung und Mechanisierung wenige Tierarten in größerer Stückzahl von einigen Menschen versorgt. Die Kinder beschreiben die Veränderungen anhand von Abbildungen und machen sich – wo möglich – vor Ort ein eigenes Bild von einem modernen landwirtschaftlichen Betrieb. (Verlag).
Schlagwörter: Landwirtschaft, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Landwirt, Biologieunterricht, Text, Sachunterricht, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Primarbereich, Unterrichtsentwurf, Bauernhof
Autor: Jantzen, Wolfgang
Titel: Heide, Heidschnucke, Biene ....
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 14–18
Abstract: Die Heidelandschaften Nordwestdeutschlands sind durch die landwirtschaftliche Tätigkeit des Menschen entstanden und können nur durch regelmäßige Eingriffe des Menschen erhalten werden. Die SchülerInnen erarbeiten anhand von Texten, wie der Mensch zusammen mit seinen Heidschnucken und Honigbienen die Heidelandschaft erhielt, wie dieses fein ausbalancierte Beziehungsgefüge brüchig wurde und wieso die Heide heute durch sukzessive Bewaldung in ihrem Fortbestand bedroht ist. (Verlag).
Schlagwörter: Landwirtschaft, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schaf, Landwirt, Biene, Biologieunterricht, Heide, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Landschaft, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I
Autor: Bähr, Ursula; Lotter, Ehrhart
Titel: Schwein gehabt.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 19–23
Abstract: Die Massentierhaltung ist mehr und mehr unter Kritik geraten. Bei der Schweinemast sind derzeit verschiedene Formen der Freilandhaltung in Erprobung. Die SchülerInnen machen sich vor Ort in einem Betrieb oder anhand eines Informationstextes ein Bild von der modernen Massentierhaltung. Ihm werden die Verhaltensweisen und Ansprüche von Schweinen gegenübergestellt. Mit der Hüttenhaltung lernen die SchülerInnen exemplarisch eine neue Form der Schweinehaltung kennen. (Verlag).
Schlagwörter: Tierschutz, Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Biologieunterricht, Unterrichtsmaterial, Schwein, Tierhaltung, Arbeitsbogen, Massentierhaltung, Sekundarstufe I
Autor: Brauner, Klaus
Titel: Hat Meister Lampe noch eine Chance?
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 24–26, 31
Abstract: Der Feldhase hat sich als Kulturfolger vom Leben in der Steppe auf das Dasein in der vom Menschen geschaffenen Kulturlandschaft umgestellt. In den letzten Jahren sind die Feldhasen-Bestände jedoch rapide zurückgegangen. Als Hauptursache nimmt man Veränderungen in der Agrarlandschaft an. Die SchülerInnen leiten aus der Beschreibung eines Hasenlebens Gefährdungsfaktoren ab und überlegen kurz- und langfristige Abhilfen. (Verlag).
Schlagwörter: Hase, Landwirtschaft, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Jagd, Biologieunterricht, Fotografie, Artenschutz, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf
Autor: Schilke, Karl
Titel: Lauf, kleiner Hase.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 27–30
Abstract: Eine gesunde Häsin kann mehrmals im Jahr bis zu drei Junge haben. Schon am dritten Lebenstag geht jedes Häschen tagsüber seiner eigenen Wege. Das Spiel begleitet vier Feldhasen an einem Tag zwischen April und Juli auf ihrem Weg durch die Landschaft. Das Spiel kann auch getrennt vom Heft unter der Best.-Nr. 92630 zum Einzelpreis von 1,50 DM bezogen werden (Mindestabnahme: 10 Exemplare, inkl. 1 kostenfreies Lehrerexemplar). (Verlag).
Schlagwörter: Hase, Landwirtschaft, Wild, Biologieunterricht, Handreichung, Lernspiel, Sachunterricht, Grundschule, Tier, Unterrichtsmaterial, Spielanleitung, Primarbereich, Spiel
Autor: Blume, Bernd; Blume, Hans-Peter
Titel: Unterscheidung konventionell und ökologisch bewirtschafteter Böden.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 32–37
Abstract: Ob ein Boden konventionell oder längere Zeit ökologisch bewirtschaftet wird, schlägt sich in einigen seiner Eigenschaften nieder. Die SchülerInnen erarbeiten zunächst allgemeine Bodenfunktionen und untersuchen dann vor Ort bewirtschaftungsabhängige Bodeneigenschaften. Alternativ liefert ein Erfassungsbogen entsprechende Vergleichsdaten. (Verlag).
Schlagwörter: Bodenkunde, Boden, Bodenchemie, Ökologie, Sekundarbereich, Alternative Landwirtschaft, Biologieunterricht, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf
Autor: Bockey, Dieter; Jantzen, Wolfgang
Titel: Biodiesel aus Rapsöl.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 38–42
Abstract: Seit 1992 hat sich die Rapsanbaufläche in Deutschland enorm vergrößert. Bisher wurde Rapsöl überwiegend als Speiseöl genutzt; seit einiger Zeit ist es als Grundstoff für Biodiesel in der Diskussion. Die SchülerInnen stellen den Ölgehalt von Rapssamen fest; ergänzend kann die Umesterung zu Biodiesel besprochen werden. Zur Beantwortung der Frage, wie umweltfreundlich Biodiesel als Energieträger ist, erstellen die SchülerInnen eine Energie- und Kohlenstoffdioxidbilanz. (Verlag).
Schlagwörter: Energiepflanze, Landwirtschaft, Biologieunterricht, Kraftstoff, Sekundarstufe II, Energieversorgung, Raps, Kohlendioxid, Unterrichtsmaterial, Benzinersatz, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf
Autor: Wöhrmann, Klaus; Jantzen, Wolfgang
Titel: Landwirtschaft mit gentechnisch veränderten Pflanzen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 43–48
Abstract: Sowohl bei klassischen oder gentechnischen Verfahren der Pflanzenzucht könnte die Möglichkeit bestehen, daß sich maßgeschneiderte genetische Informationen der Kontrolle des Menschen entziehen und die Umwelt nachhaltig verändern. Die SchülerInnen lernen die verbreitete Nutzpflanze Raps als einen Artbastard kennen und diskutieren die Faktoren, die den Genfluß manipulierter Rapsgene in artverwandte Wildpopulationen begünstigen (Risikoabschätzung). (Verlag).
Schlagwörter: Gentechnologie, Landwirtschaft, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Raps, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf
Autor: Woydich, Katharina; Tempel, Rainer; Marks, Reinhard
Titel: Lernort Bauernhof.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 49–52
Abstract: Mit dem Schulbauernhof in Ummeln bei Bielefeld fing es an; inzwischen gibt es bundesweit 8 Schulbauernhöfe, auf denen die SchülerInnen tätigen Einblick in die Landwirtschaft erhalten. Darüber hinaus existieren in den einzelnen Bundesländern Initiativen, die Kontakte zwischen Schulen und Landwirten vermitteln. Auch das Angebot an Informationsmaterialien ist groß. Der Artikel nennt Adressen und Bezugsbedingungen. (Verlag).
Schlagwörter: Landkarte, Landwirtschaft, Exkursion, Tabelle, Biologieunterricht, Adresse, Schulbauernhof, Sachinformation, Bauernhof
Autor: Wolff, Volker
Titel: Aufgabe pur: Giftgrün.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 52–53
Abstract: Algenblüten haben für Tiere, die in solchen Gewässern leben oder sie als Tränken nutzen, oft tödliche Folgen. Die SchülerInnen erörtern die systematische Einordnung der Cyanobakterien und analysieren die neurophysiologischen Wirkungen ihrer Gifte. (Verlag).
Schlagwörter: Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Prüfungsaufgabe, Alge, Synapse, Bakterium, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Toxin
Titel: Landwirtschaft im Wandel.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 4–9
Abstract: Seit der Mensch seßhaft wurde, wandelten sich unter seinem Einfluß immer größere Teile der Natur- zu einer Kulturlandschaft. Seit Mitte unseres Jahrhunderts bewirkten nicht zuletzt Bestimmungen der EG/EU deutliche Änderungen bei Landwirtschaft und Agrarlandschaft. Neue Konzepte fordern eine umweltgerechtere, nachhaltigere Nutzung der Flächen. Diskutiert werden Flächenstillegungen, Dauer- oder Rotationsbrachen sowie alternative Methoden des Landbaus. (Verlag).
Schlagwörter: Landwirtschaft, Integrierter Pflanzenschutz, Biologieunterricht, Landschaftsveränderung, Grafische Darstellung, Sachinformation, Bauernhof
Autor: Carstensen, Ursula
Titel: Ein Bauernhof heute und vor 50 Jahren.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 10–13
Abstract: Noch vor 50 Jahren bot ein Bauernhof ein anderes Bild als heute: Wo damals verschiedene Tiere herumliefen und viele Menschen arbeiteten, werden heute nach Spezialisierung und Mechanisierung wenige Tierarten in größerer Stückzahl von einigen Menschen versorgt. Die Kinder beschreiben die Veränderungen anhand von Abbildungen und machen sich – wo möglich – vor Ort ein eigenes Bild von einem modernen landwirtschaftlichen Betrieb. (Verlag).
Schlagwörter: Landwirtschaft, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Landwirt, Biologieunterricht, Text, Sachunterricht, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Primarbereich, Unterrichtsentwurf, Bauernhof
Autor: Jantzen, Wolfgang
Titel: Heide, Heidschnucke, Biene ....
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 14–18
Abstract: Die Heidelandschaften Nordwestdeutschlands sind durch die landwirtschaftliche Tätigkeit des Menschen entstanden und können nur durch regelmäßige Eingriffe des Menschen erhalten werden. Die SchülerInnen erarbeiten anhand von Texten, wie der Mensch zusammen mit seinen Heidschnucken und Honigbienen die Heidelandschaft erhielt, wie dieses fein ausbalancierte Beziehungsgefüge brüchig wurde und wieso die Heide heute durch sukzessive Bewaldung in ihrem Fortbestand bedroht ist. (Verlag).
Schlagwörter: Landwirtschaft, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schaf, Landwirt, Biene, Biologieunterricht, Heide, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Landschaft, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I
Autor: Bähr, Ursula; Lotter, Ehrhart
Titel: Schwein gehabt.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 19–23
Abstract: Die Massentierhaltung ist mehr und mehr unter Kritik geraten. Bei der Schweinemast sind derzeit verschiedene Formen der Freilandhaltung in Erprobung. Die SchülerInnen machen sich vor Ort in einem Betrieb oder anhand eines Informationstextes ein Bild von der modernen Massentierhaltung. Ihm werden die Verhaltensweisen und Ansprüche von Schweinen gegenübergestellt. Mit der Hüttenhaltung lernen die SchülerInnen exemplarisch eine neue Form der Schweinehaltung kennen. (Verlag).
Schlagwörter: Tierschutz, Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Biologieunterricht, Unterrichtsmaterial, Schwein, Tierhaltung, Arbeitsbogen, Massentierhaltung, Sekundarstufe I
Autor: Brauner, Klaus
Titel: Hat Meister Lampe noch eine Chance?
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 24–26, 31
Abstract: Der Feldhase hat sich als Kulturfolger vom Leben in der Steppe auf das Dasein in der vom Menschen geschaffenen Kulturlandschaft umgestellt. In den letzten Jahren sind die Feldhasen-Bestände jedoch rapide zurückgegangen. Als Hauptursache nimmt man Veränderungen in der Agrarlandschaft an. Die SchülerInnen leiten aus der Beschreibung eines Hasenlebens Gefährdungsfaktoren ab und überlegen kurz- und langfristige Abhilfen. (Verlag).
Schlagwörter: Hase, Landwirtschaft, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Jagd, Biologieunterricht, Fotografie, Artenschutz, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf
Autor: Schilke, Karl
Titel: Lauf, kleiner Hase.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 27–30
Abstract: Eine gesunde Häsin kann mehrmals im Jahr bis zu drei Junge haben. Schon am dritten Lebenstag geht jedes Häschen tagsüber seiner eigenen Wege. Das Spiel begleitet vier Feldhasen an einem Tag zwischen April und Juli auf ihrem Weg durch die Landschaft. Das Spiel kann auch getrennt vom Heft unter der Best.-Nr. 92630 zum Einzelpreis von 1,50 DM bezogen werden (Mindestabnahme: 10 Exemplare, inkl. 1 kostenfreies Lehrerexemplar). (Verlag).
Schlagwörter: Hase, Landwirtschaft, Wild, Biologieunterricht, Handreichung, Lernspiel, Sachunterricht, Grundschule, Tier, Unterrichtsmaterial, Spielanleitung, Primarbereich, Spiel
Autor: Blume, Bernd; Blume, Hans-Peter
Titel: Unterscheidung konventionell und ökologisch bewirtschafteter Böden.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 32–37
Abstract: Ob ein Boden konventionell oder längere Zeit ökologisch bewirtschaftet wird, schlägt sich in einigen seiner Eigenschaften nieder. Die SchülerInnen erarbeiten zunächst allgemeine Bodenfunktionen und untersuchen dann vor Ort bewirtschaftungsabhängige Bodeneigenschaften. Alternativ liefert ein Erfassungsbogen entsprechende Vergleichsdaten. (Verlag).
Schlagwörter: Bodenkunde, Boden, Bodenchemie, Ökologie, Sekundarbereich, Alternative Landwirtschaft, Biologieunterricht, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf
Autor: Bockey, Dieter; Jantzen, Wolfgang
Titel: Biodiesel aus Rapsöl.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 38–42
Abstract: Seit 1992 hat sich die Rapsanbaufläche in Deutschland enorm vergrößert. Bisher wurde Rapsöl überwiegend als Speiseöl genutzt; seit einiger Zeit ist es als Grundstoff für Biodiesel in der Diskussion. Die SchülerInnen stellen den Ölgehalt von Rapssamen fest; ergänzend kann die Umesterung zu Biodiesel besprochen werden. Zur Beantwortung der Frage, wie umweltfreundlich Biodiesel als Energieträger ist, erstellen die SchülerInnen eine Energie- und Kohlenstoffdioxidbilanz. (Verlag).
Schlagwörter: Energiepflanze, Landwirtschaft, Biologieunterricht, Kraftstoff, Sekundarstufe II, Energieversorgung, Raps, Kohlendioxid, Unterrichtsmaterial, Benzinersatz, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf
Autor: Wöhrmann, Klaus; Jantzen, Wolfgang
Titel: Landwirtschaft mit gentechnisch veränderten Pflanzen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 43–48
Abstract: Sowohl bei klassischen oder gentechnischen Verfahren der Pflanzenzucht könnte die Möglichkeit bestehen, daß sich maßgeschneiderte genetische Informationen der Kontrolle des Menschen entziehen und die Umwelt nachhaltig verändern. Die SchülerInnen lernen die verbreitete Nutzpflanze Raps als einen Artbastard kennen und diskutieren die Faktoren, die den Genfluß manipulierter Rapsgene in artverwandte Wildpopulationen begünstigen (Risikoabschätzung). (Verlag).
Schlagwörter: Gentechnologie, Landwirtschaft, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Raps, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf
Autor: Woydich, Katharina; Tempel, Rainer; Marks, Reinhard
Titel: Lernort Bauernhof.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 49–52
Abstract: Mit dem Schulbauernhof in Ummeln bei Bielefeld fing es an; inzwischen gibt es bundesweit 8 Schulbauernhöfe, auf denen die SchülerInnen tätigen Einblick in die Landwirtschaft erhalten. Darüber hinaus existieren in den einzelnen Bundesländern Initiativen, die Kontakte zwischen Schulen und Landwirten vermitteln. Auch das Angebot an Informationsmaterialien ist groß. Der Artikel nennt Adressen und Bezugsbedingungen. (Verlag).
Schlagwörter: Landkarte, Landwirtschaft, Exkursion, Tabelle, Biologieunterricht, Adresse, Schulbauernhof, Sachinformation, Bauernhof
Autor: Wolff, Volker
Titel: Aufgabe pur: Giftgrün.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1996) 215, S. 52–53
Abstract: Algenblüten haben für Tiere, die in solchen Gewässern leben oder sie als Tränken nutzen, oft tödliche Folgen. Die SchülerInnen erörtern die systematische Einordnung der Cyanobakterien und analysieren die neurophysiologischen Wirkungen ihrer Gifte. (Verlag).
Schlagwörter: Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Prüfungsaufgabe, Alge, Synapse, Bakterium, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Toxin
Bisher erschienene Ausgaben:
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- 473/2022 - Artenschutz 4.0
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- 471/2022 - Sexualität
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- 457/2020 - Leben und Konsum
- 456/2020 - Evolution verstehen
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- 453/2020 - Honigbienen
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- 445/2019 - Säugetiere
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- 435/2018 - Variabilität und Angepasstheit
- 434/2018 - Verdauen und verwerten — vergriffen
- 433/2018 - Verdauung
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- 431/2018 - Biologie zwischen Mythen und Fakten — vergriffen
- 430/2017 - Virale Krankheitserreger
- 430/2017 - Virale Krankheitserreger — vergriffen
- 429/2017 - Viren — vergriffen
- 428/2017 - Biodiversität in der Stadt — vergriffen
- 427/2017 - Artenschutz
- 426/2017 - Tiere und Pflanzen entdecken & bestimmen — vergriffen
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- 422/2017 - Evolution spielerisch erkunden
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- 420/2016 - Fit in Sportbio!
- 420/2016 - Fit in Sportbio! — vergriffen
- 419/2016 - Sportbiologie — vergriffen
- 418/2016 - Diagnose — vergriffen
- 417/2016 - Diagnose und Rückmeldung
- 418/2016 - Diagnose
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle — vergriffen
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen — vergriffen
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen
- 419/2016 - Sportbiologie
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten — vergriffen
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten
- 413/2016 - Hollywood-Biologie
- 412/2016 - Pflanzen für Energie
- 411/2016 - Energie in der Biologie — vergriffen
- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen — vergriffen
- 409/2015 - Kriminalbiologie — vergriffen
- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen
- 408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger
- 408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger — vergriffen
- 407/2015 - Globale Erwärmung
- 406/2015 - Ab in die Pilze
- 405/2015 - Pilze
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- 402/403 2015 - Computergestütztes Lernen im Biologieunterricht
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- 394/2014 - Pflanzen unter Stress
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- 391/2014 - Bakterien
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- 359/2010 - Hygiene
- 357/358 2010 - Wildtiere als Heimtiere
- 356/2010 - Pflanzen leben — vergriffen
- 355/2010 - Form und Funktion bei Pflanzen — vergriffen
- 354/2010 - Inselbiologie — vergriffen
- 353/2010 - Lebewesen erforschen — vergriffen
- 352/2010 - Gesundheit & Kleidung
- 351/2010 - Wasser
- 350/2009 - Biomedizin
- 349/2009 - Stoffkreisläufe
- 347/348 2009 - Binnendifferenzierung im Biologieunterricht — vergriffen
- 346/2009 - Vielfalt im Schulgelände erkennen & fördern
- 345/2009 - Schulgelände – Ort der Vielfalt
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- 342/2009 - Vielfalt der Menschen
- 341/2009 - Ernährung
- 340/2008 - Basiskonzept Kompartimentierung
- 339/2008 - Krebse sind überall
- 337/338 2008 - Lernen an Stationen: Tier & Mensch
- 336/2008 - Fächerübergreifend unterrichten
- 335/2008 - Klimawandel
- 334/2008 - Wald — vergriffen
- 333/2008 - Evolution & Schöpfung — vergriffen
- 332/2008 - Bionik — vergriffen
- 331/2008 - Signalstoffe — vergriffen
- 330/2007 - Gesundheit
- 328/2007 - Biologieunterricht im Umbruch — vergriffen
- 329/2007 - Biologie-Lernen mit Alltagsvorstellungen — vergriffen
- 327/2007 - Forscherheft 2 – Daten erfassen & interpretieren
- 326/2007 - Chromosomen & Gene — vergriffen
- 325/2007 - Die Hangnager des Columbana-Archipels — vergriffen
- 324/2007 - Arten
- 322/2007 - Insekten — vergriffen
- 321/2007 - Sinne — vergriffen
- 320/2006 - Licht & Leben
- 319/2006 - Biologie der Geschlechter
- 318/2006 - Forscherheft – Experimente planen und durchführen — vergriffen
- 317/2006 - Offenes Experimentieren — vergriffen
- 316/2006 - Vielfalt unter Wasser: Fische
- 315/2006 - Fische – angepasst & vielfältig
- 314/2006 - Bewegung
- 313/2006 - Körperbau und Funktionen beim Menschen — vergriffen
- 311/312 2006 - Science Fiction
- 310/2005 - Von Darwin bis Dawkins — vergriffen
- 309/2005 - Arzneimittel — vergriffen
- 307/308 2005 - Standards & Kompetenzen — vergriffen
- 306/2005 - Ameisen & Termiten — vergriffen
- 305/2005 - Klassenfahrten — vergriffen
- 304/2005 - Extreme Lebensräume
- 303/2005 - Vernunft & Wille
- 302/2005 - Herz & Kreislauf des Menschen — vergriffen
- 301/2004 - Biologische Gefahren & Risiken
- 300/2004 - Nadelgehölze & Co. — vergriffen
- 299/2004 - Bioplanet Erde
- 297/298 2004 - Biologie auf Englisch — vergriffen
- 296/2004 - Reptilien — vergriffen
- 295/2004 - Olfaktion und Emotion — vergriffen
- 294/2004 - Mobilitätserziehung — vergriffen
- 293/2004 - Medien aus Bits & Bytes — vergriffen
- 292/2004 - Visitenkarte Haut — vergriffen
- 291/2004 - Genetische Techniken am Menschen — vergriffen
- 290/2003 - Tropischer Regenwald — vergriffen
- 288/289 2003 - Sehen — vergriffen
- 287/2003 - Aufgaben: Lernen organisieren — vergriffen
- 286/2003 - Außergewöhnliche(s) (an) Pflanzen — vergriffen
- 285/2003 - Lernen an Umweltstationen
- 284/2003 - Fit und schön — vergriffen
- 283/2003 - Honigbienen — vergriffen
- 282/2003 - Wildtiere in der Stadt
- 281/2002 - Sucht — vergriffen
- 280/2002 - Miteinander — vergriffen
- 279/2002 - Leben und Tod — vergriffen
- 278/2002 - Bakterien — vergriffen
- 277/2002 - Atmung — vergriffen
- 276/2002 - Tiere beobachten — vergriffen
- 275/2002 - Ökologische Nische — vergriffen
- 274/2002 - Pflanzen züchten und vermehren
- 273/2002 - Handlungsorientierung — vergriffen
- 272/2002 - Entwicklung & Evolution — vergriffen
- 271/2001 - Der Mensch als Lebensraum — vergriffen
- 270/2001 - Ernährungsverhalten — vergriffen
- 269/2001 - Nager
- 268/2001 - Wissenschaft entdecken & begreifen — vergriffen
- 267/2001 - Vom Fliegen
- 266/2001 - Wüsten — vergriffen
- 265/2001 - Zoo-Tiere — vergriffen
- 264/2001 - Gifte — vergriffen
- 263/2001 - Individualität — vergriffen
- 262/2001 - Alternative Wege in d Medizin
- 261/2000 - Nachhaltigkeit — vergriffen
- 260/2000 - Gene und Evolution — vergriffen
- 259/2000 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 258/2000 - Fortpflanzungsstrategien — vergriffen
- 257/2000 - Streuobstwiesen — vergriffen
- 256/2000 - Sichtbar machen — vergriffen
- 255/2000 - Käfer — vergriffen
- 254/2000 - Riffe — vergriffen
- 253/2000 - Buche oder Eiche — vergriffen
- 252/2000 - Herausforderung Stress — vergriffen
- 251/1999 - Versuchs- und Experimentierkästen — vergriffen
- 250/1999 - Vision Zukunft — vergriffen
- 249/1999 - Energetik
- 248/1999 - Lebensraum Vivarium — vergriffen
- 247/1999 - Abfall und Recycling — vergriffen
- 246/1999 - Biologie im Krimi — vergriffen
- 245/1999 - Saumbiotope — vergriffen
- 244/1999 - Information und Kommunikation — vergriffen
- 243/1999 - Biologischer Pflanzenschutz — vergriffen
- 242/1999 - Heimische u. exotische Amphibien — vergriffen
- 241/1998 - Weltraum — vergriffen
- 240/1998 - Der Mensch — vergriffen
- 239/1998 - Biologie im Haushalt — vergriffen
- 238/1998 - Enzyme — vergriffen
- 237/1998 - Sexualität und Fortpflanzung b — vergriffen
- 236/1998 - Pflanzen und Insekten — vergriffen
- 235/1998 - Farben — vergriffen
- 234/1998 - Vögel in ihrer Umwelt — vergriffen
- 233/1998 - Neurobiologie — vergriffen
- 232/1998 - Struktur und Funktion — vergriffen
- 231/1997 - Mit Gefühle und Mitgefühl — vergriffen
- 230/1997 - Testen und Beurteilen — vergriffen
- 229/1997 - Botenstoffe — vergriffen
- 228/1997 - Wahrnehmen und Bewegen — vergriffen
- 227/1997 - Herbst — vergriffen
- 226/1997 - Ökofaktor Mensch — vergriffen
- 225/1997 - Algen — vergriffen
- 224/1997 - Medizin und Technik — vergriffen
- 223/1997 - Zeit — vergriffen
- 222/1997 - Exotische Tiere — vergriffen
- 221/1997 - Computer im Biologieunterricht — vergriffen
- 220/1996 - Winter — vergriffen
- 219/1996 - Immunantwort des Menschen — vergriffen
- 218/1996 - Wirbeltiere — vergriffen
- 217/1996 - Schule öffnen — vergriffen
- 216/1996 - Binnengewässer — vergriffen
- 215/1996 - Agrarlandschaft im Wandel — vergriffen
- 214/1996 - Lebensraum Haus & Schule — vergriffen
- 213/1996 - Präparieren — vergriffen
- 212/1996 - Aggression und Gewalt — vergriffen
- 211/1996 - Phänomen Leben — vergriffen
- 210/1995 - Biologie im Beruf — vergriffen
- 209/1995 - Gene — vergriffen
- 208/1995 - Instinkt & Intelligenz
- 207/1995 - Düfte – Riechen & Schmecken — vergriffen
- 206/1995 - Neue Kulturpflanzen — vergriffen
- 205/1995 - Muscheln & Schnecken — vergriffen
- 204/1995 - Anders — vergriffen
- 203/1995 - Lebensraum Auen — vergriffen
- 202/1995 - Frühling — vergriffen
- 201/1994 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 200/1994 - Evolution des Menschen — vergriffen
- 199/1994 - Stoffkreisläufe — vergriffen
- 198/1994 - Krebs — vergriffen
- 197/1994 - Waldschutz — vergriffen
- 196/1994 - Spinnentiere — vergriffen
- 195/1994 - Umweltgeschichte — vergriffen
- 194/1994 - Drogenwirkungen — vergriffen
- 193/1994 - Stadterkundung – Stadtplanung — vergriffen
- 192/1994 - Natur- und Umweltfilme — vergriffen
- 191/1994 - Sexualität & Gesundheit — vergriffen
- 190/1993 - Bionik — vergriffen
- 189/1993 - Formenkenntnis – wozu? — vergriffen
- 188/1993 - Projekte — vergriffen
- 187/1993 - Holz — vergriffen
- 186/1993 - Ostsee — vergriffen
- 185/1993 - Soziobiologie — vergriffen
- 184/1993 - Kreative Botanik — vergriffen
- 183/1993 - Pilze im Naturhaushalt — vergriffen
- 182/1993 - Biologische Risiken — vergriffen
- 181/1993 - Allergien — vergriffen
- 180/1992 - Biologische Meereskunde — vergriffen
- 179/1992 - Evolutionstheorien — vergriffen
- 178/1992 - Schweben – Schwimmen – Fliegen — vergriffen
- 177/1992 - Biographie des Menschen — vergriffen
- 176/1992 - Fünf-Minuten-Biologie — vergriffen
- 175/1992 - Gräser & Getreide — vergriffen
- 174/1992 - Hummeln & Wespen — vergriffen
- 173/1992 - Angepaßtheit bei Pflanzen — vergriffen
- 172/1992 - Lernen-Erinnern-Träumen — vergriffen
- 171/1992 - Konkurrenz bei Tieren — vergriffen
- 170/1991 - Milch & Milchprodukte — vergriffen
- 169/1991 - Antarktis — vergriffen
- 168/1991 - Stoffwechsel — vergriffen
- 167/1991 - Umwelt & Gene — vergriffen
- 166/1991 - Saurier u. lebende Reptilien — vergriffen
- 165/1991 - Wildkräuter — vergriffen
- 164/1991 - Freizeit & Natur — vergriffen
- 163/1991 - Stimmen der Wirbeltiere — vergriffen
- 162/1991 - Gefährdung der Biosphäre — vergriffen
- 161/1991 - Nahrungsmittelqualität — vergriffen
- 160/1990 - Modelle — vergriffen
- 159/1990 - Naturmaterialien aus fremden L — vergriffen
- 158/1990 - Regulation — vergriffen
- 157/1990 - Gehör & Gleichgewicht — vergriffen
- 156/1990 - Botanischer Garten — vergriffen
- 155/1990 - Trinkwasser — vergriffen
- 154/1990 - Ungeziefer — vergriffen
- 153/1990 - Chemie & Biologie — vergriffen
- 152/1990 - Seuchen: AIDS — vergriffen
- 151/1990 - Biotechnik — vergriffen
- 150/1989 - Tierspuren — vergriffen
- 149/1989 - Gehirn — vergriffen
- 148/1989 - Tier- und Pflanzengifte — vergriffen
- 147/1989 - Farne und Moose — vergriffen
- 146/1989 - Sukzession — vergriffen
- 145/1989 - z. B. Libellen — vergriffen
- 144/1989 - Bodenschutz — vergriffen
- 143/1989 - Stadtökologie — vergriffen
- 142/1989 - Haut — vergriffen
- 141/1989 - Evolution und Verhalten — vergriffen
- 140/1988 - Mathematische Aspekte im Biolo — vergriffen
- 139/1988 - Orientierung — vergriffen
- 138/1988 - Gemüse — vergriffen
- 137/1988 - Naturerleben — vergriffen
- 136/1988 - Wattenmeer — vergriffen
- 135/1988 - Biotope aus 2. Hand — vergriffen
- 134/1988 - Umwelterziehung — vergriffen
- 133/1988 - Angepaßtheit bei Tieren — vergriffen
- 132/1988 - Experimente — vergriffen
- 131/1988 - Bioindikatoren — vergriffen
- 130/1987 - Auge — vergriffen
- 129/1987 - Mikroskopieren — vergriffen
- 128/1987 - Heimtiere — vergriffen
- 127/1987 - Wirbellose — vergriffen
- 126/1987 - Bäume — vergriffen
- 125/1987 - Zukunft des Menschen — vergriffen
- 124/1987 - Kulturlandschaft — vergriffen
- 123/1987 - Biologie und Kunst — vergriffen
- 122/1987 - Wachsen — vergriffen
- 121/1987 - Primaten — vergriffen
- 120/1986 - Energie — vergriffen
- 119/1986 - Sexualität und Partnerschaft — vergriffen
- 118/1986 - Samen und Früchte — vergriffen
- 117/1986 - Biogeographie — vergriffen
- 116/1986 - Hecken – Feldgehölze — vergriffen
- 115/1986 - Ökologischer Landbau — vergriffen
- 114/1986 - Schullandheim — vergriffen
- 113/1986 - Fische — vergriffen
- 112/1986 - Räuber und Beute — vergriffen
- 111/1986 - Tierversuche — vergriffen
- 110/1985 - Verhalten des Menschen — vergriffen
- 109/1985 - Moor — vergriffen
- 108/1985 - Naturschutz — vergriffen
- 107/1985 - Immunbiologie — vergriffen
- 106/1985 - Gesunde Schule — vergriffen
- 105/1985 - Paläontologie — vergriffen
- 104/1985 - Schmetterlinge — vergriffen
- 103/1985 - Regenwald — vergriffen
- 102/1985 - Brutpflege — vergriffen
- 101/1985 - Morphologie — vergriffen
- 100/1984 - Biologie und Geschichte — vergriffen
- 99/1984 - Waldsterben — vergriffen
- 98/1984 - Tiergesellschaften — vergriffen
- 97/1984 - Einzeller — vergriffen
- 96/1984 - Schwangerschaft, Geburt, Abtreibung — vergriffen
- 94/95 1984 - Schüler — vergriffen
- 93/1984 - Wiese – Weide — vergriffen
- 92/1984 - Blüten — vergriffen
- 91/1984 - Jahreszeiten — vergriffen
- 90/1984 - Biologische Prozesse in der In — vergriffen
- 89/1984 - Reiz – Erregung – Erregungslei — vergriffen
- 88/1983 - Humangenetik — vergriffen
- 87/1983 - Tiere bauen — vergriffen
- 86/1983 - Verdauung und Ausscheidung — vergriffen
- 85/1983 - Psychosomatische Krankheiten — vergriffen
- 84/1983 - Tierproduktion — vergriffen
- 82/1983 - Frieden — vergriffen
- 81/1983 - Heilkräuter — vergriffen
- 80/1983 - Tarnung, Warnung, Mimikry — vergriffen
- 79/1983 - Naturnaher Garten — vergriffen
- 78/1983 - Amphibien — vergriffen
- 77/1983 - Straßen — vergriffen
- 76/1982 - Herz und Kreislauf — vergriffen
- 75/1982 - Entstehung des Lebens — vergriffen
- 74/1982 - Nutzpflanzen — vergriffen
- 72/73 1982 - Biologie und Gesellschaft — vergriffen
- 71/1982 - Wasserhaushalt der Pflanzen — vergriffen
- 70/1982 - Lärm — vergriffen
- 69/1982 - Hochgebirge — vergriffen
- 68/1982 - Formenkenntnis — vergriffen
- 67/1982 - Exkursionen — vergriffen
- 66/1982 - Säuger — vergriffen
- 65/1982 - Wohnen — vergriffen
- 64/1981 - Spiele im Biologieunterrricht — vergriffen
- 63/1981 - Nahrungsmittelherstellung — vergriffen
- 62/1981 - Angeborenes Verhalten — vergriffen
- 60/61 1981 - Medien — vergriffen
- 59/1981 - Fließgewässer — vergriffen
- 58/1981 - Hormone — vergriffen
- 57/1981 - Bodenbiologie — vergriffen
- 56/1981 - Vögel — vergriffen
- 55/1981 - Vegetationskunde — vergriffen
- 54/1981 - Der behinderte Mensch — vergriffen
- 53/1981 - Parasitismus/Symbiose mit Foli — vergriffen
- 52/1980 - Gesundheitsvorsorge — vergriffen
- 51/1980 - Rhythmus Biorhythmik — vergriffen
- 50/1980 - Bakterien — vergriffen
- 48/49 1980 - Biologieunterricht: Zielsetzung — vergriffen
- 47/1980 - Sucht: Drogen — vergriffen
- 46/1980 - Atmung — vergriffen
- 45/1980 - Fortpflanzung — vergriffen
- 44/1980 - Naturvölker — vergriffen
- 43/1980 - Meer — vergriffen
- 42/1980 - Streß — vergriffen
- 41/1980 - Verständigung bei Tieren — vergriffen
- 40/1979 - Überwinterung — vergriffen
- 39/1979 - Wild — vergriffen
- 38/1979 - Müll — vergriffen
- 36/37 1979 - Biologie im Schulgelände — vergriffen
- 35/1979 - Photosynthese — vergriffen
- 34/1979 - Der See — vergriffen
- 33/1979 - Lernen — vergriffen
- 32/1979 - Insekten — vergriffen
- 31/1979 - Herkunft des Menschen — vergriffen
- 30/1979 - Schmerz — vergriffen
- 29/1979 - Alltagskrankheiten — vergriffen
- 28/1978 - Schädlingsbekämpfung — vergriffen
- 27/1978 - Säugling und Kleinkind — vergriffen
- 26/1978 - Pilze — vergriffen
- 24/25 1978 - Biologie im Museum — vergriffen
- 23/1978 - Landschaftsschutz — vergriffen
- 22/1978 - Erste Hilfe — vergriffen
- 21/1978 - Biokybernetik — vergriffen
- 20/1978 - Sportbiologie — vergriffen
- 19/1978 - Welternährung — vergriffen
- 18/1978 - Die Sinne — vergriffen
- 17/1978 - Entwicklungsbiologie — vergriffen
- 16/1977 - Sucht: Alkohol und Nikotin — vergriffen
- 15/1977 - Der Zoo — vergriffen
- 14/1977 - Rassen — vergriffen
- 13/1977 - Der Wald — vergriffen
- 12/1977 - Genetik — vergriffen
- 11/1977 - Sexualerziehung — vergriffen
- 10/1977 - Biologie des Arbeitsplatzes — vergriffen
- 9/1977 - Bewegung — vergriffen
- 8/1977 - Ausrottung — vergriffen
- 7/1977 - Agression — vergriffen
- 6/1976 - Ernährungserziehung — vergriffen
- 5/1976 - Haustiere — vergriffen
- 4/1976 - Biologie des Alterns — vergriffen
- 3/1976 - Evolution — vergriffen
- 2/1976 - Die Zelle — vergriffen
- 1/1976 - Großstadtbiologie — vergriffen
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