Verständigung bei Tieren
Unterricht Biologie Nr. 41/1980
- Erscheinungsdatum:
- Jan. 1980
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Biologie
- Bestellnr.:
- 53041
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Luetkens, Rolf
Titel: Verstaendigung bei Tieren.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 41, S. 2–8
Schlagwörter: Kommunikation, Sekundarbereich, Biologie, Tier, Verständigungsfähigkeit
Autor: Aue, Isabell; Luettkens, Johste; Luettkens, Rolf
Titel: Der Wellensittich ist ein geselliger Vogel.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 41, S. 9–15
Abstract: Die UE umfasst 3 Stunden aus dem allgemeineren Thema Haltung und Pflege eines Wellensittichs. In der 1. Stunde werden die Voegel genau beobachtet (Arbeitsblatt) und bekommen einen Namen. In der 2. Stunde wird die Frage geklaert: Wozu erzaehlen die Voeglel so viel? Die Schueler formulieren Hypothesen, nachdem sie ein Tonband mit Sittichlauten gehoert und die Reaktion ihrer Tiere darauf beobachtet haben. In der 3. Stunde wird der bevorzugte Sitzplatz in den getrennten Kaefigen zweier Tiere ueber 10 Minuten protokolliert. Dabei wird deutlich, dass Wellensittiche gesellige Tiere sind, die den Kontakt suchen. Die Laute dienen der Verstaendigung. Unterrichtsgegenstand: Der Wellensittich.
Schlagwörter: Kommunikation, Unterrichtseinheit, Vogel, Biologieunterricht, Tierversuch, Sachunterricht, Tier, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Primarbereich, Tierpflege
Autor: Herrmann, Christoff
Titel: Verstaendigung zwischen Henne und Kueken.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 41, S. 16–23
Abstract: Die UE reiht sich an die Einheiten Die Entwicklung des Huehnchens im Ei und Nesthocker – Nestfluechter an. Anhand des Films Auf dem Huehnerhof wirion zwischen Gluion zwischen Glucke und Kueken beobachtet, die Bedeutung der Laute erschlossen. Mit ausgeschnittenen Papiertieren und Gegenstaenden finden die Schueler den Versuchsaufbau zur Klaerung der Frage Wie reagiert die Glucke, wenn ein Kueken in Gefahr ist. Ein weiterer Filmausschnitt bestaetigt den selbst gefundenen Versuchsaufbau und zeigt die Bedeutung akustischer Signale. Das Problem Kueken piepen im Ei (Koennen sie auch selbst Laute wahrnehmen und verarbeiten?) wird mit Informationstexten und Arbeitsblaettern beantwortet. Unterrichtsgegenstand: Verstaendigung zwischen Henne und Kueken.
Schlagwörter: Kommunikation, Unterrichtseinheit, Haushuhn, Lautbildung, Dia, Küken, Biologieunterricht, Film, Tier, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I
Autor: Gerasch, Rainer
Titel: Akustische Kommunikation bei Grillen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 41, S. 24–29
Abstract: 1. Std.: Der Reviergesang der Grillen wird im Schuelerexperiment beobachtet; 2. Std.: Der Lauterzeugungsapparat wird an Fluegeln und/oder Dias identifiziert, die Laute mittels eines Funktionsmodells imitiert. 3. Std.: Rangordnungsbildungen koennen im Schuelerexperiment analysiert werden. 4. Std.: Weibchen werden in einer Laufarena bei Lockgesang vom Tonband beobachtet. 5. Std.: Im Schuelerexperiment werden Reviergesang und Weibchengesang vergleichend beobachtet. Die Weiterfuehrung der UE fuehrt zur Erarbeitung des Begriffs Schluesselreiz. Unterrichtsgegenstand: Die Grille.
Schlagwörter: Verhalten, Kommunikation, Unterrichtseinheit, Sexualverhalten, Lautbildung, Vogel, Biologieunterricht, Grille, Tier, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Gymnasium, Sekundarstufe I, Ethologie, Paarung
Autor: Lethmate, Juergen; Pfeiffer, Dietrich
Titel: Sprache, Menschenaffen und der Apfel der, ist, orange.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 41, S. 30–40
Abstract: Faecheruebergreifende UE fuer Deutsch und Biologie. Gliederung in 3 Phasen. 1. Phase: Beide Kurse machen eine Zoo-Exkursion zur Beobachtung kommunikativer Verhaltensweisen beim Menschenaffen. Erste Auswertung und Begriffsklaerung. Strukturierung der UE. 2. Phase: Fachspezifische Biologie: Analyse einzelner Sprach- Projekte mit Menschenaffen. Klaerung von Methodenfragen. Deutsch: Analyse menschliche Sprachleistungen anhand von Texten. 3. Phase: Zusammenfassung der Ergebnisse. Diskussion zur Frage qualitativer oder quantitativer Unterschiede in den Sprachleistungen von Tier und Mensch. Beurteilung der Ergebnisse unter phylogenetischem, ontogenetischem, paedagogischem und ethischem Aspekt. Unterrichtsgegenstand: Sprache und Menschenaffen.
Schlagwörter: Kommunikation, Unterrichtseinheit, Sprache, Exkursion, Deutsch, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Film, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Primatologie, Affe
Autor: Peters, Gustav
Titel: Bioakustische Forschung an Saeugetieren.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 41, S. 41–43
Abstract: Wesentliche technische Voraussetzungen (Aufnahmegeraet, Aufnahmetechnik) und die Auswertverfahren (Lautspektrograph) der bioakustischen Forschung werden beschrieben. In den Abschlussbemerkungen gibt der Autor einige Hinweise fuer die Behandlung der lautlichen Verstaendigung bei Tieren. Geeignetstes Anschauungsobjekt unter den Saengern ist das Meerschweinchen. Schallplatten und Kassetten mit Tierstimmen hat der Krefelder Zoo zusammengestellt.
Schlagwörter: Kommunikation, Lautbildung, Bioakustik, Biologie, Tier, Sachinformation
Autor: Mau, Klaus-Georg
Titel: Tierhaltung in der Schule.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 41, S. 44–47
Abstract: Hilfen fuer den Lehrer, der Tiere in der Schule halten will. 1. Gesetzliche Regelungen: a) Bundesnaturschutzgesetz, b) Bundestierschutzgesetz, c) Bundes-Seuchengesetz. 2. Erlaeuterungen zu Zoonosen – Tierkrankheiten, die auf den Menschen uebertragen werden: a) Virusinfektionen, b) Bakterieninfektionen, c) Protozoeninfektionen, d) Pilzinfektionen, e) Endo- und Ektoparasiten. 3. Sicherheitsbestimmungen, Erlasse, Verordnungen. Unterrichtsgegenstand: Tierhaltung in der Schule.
Schlagwörter: Rechtsgrundlage, Sekundarbereich, Biologieunterricht, Handreichung, Schule, Unterrichtsmaterial, Tierhaltung, Primarbereich, Tiermedizin
Titel: Verstaendigung bei Tieren.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 41, S. 2–8
Schlagwörter: Kommunikation, Sekundarbereich, Biologie, Tier, Verständigungsfähigkeit
Autor: Aue, Isabell; Luettkens, Johste; Luettkens, Rolf
Titel: Der Wellensittich ist ein geselliger Vogel.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 41, S. 9–15
Abstract: Die UE umfasst 3 Stunden aus dem allgemeineren Thema Haltung und Pflege eines Wellensittichs. In der 1. Stunde werden die Voegel genau beobachtet (Arbeitsblatt) und bekommen einen Namen. In der 2. Stunde wird die Frage geklaert: Wozu erzaehlen die Voeglel so viel? Die Schueler formulieren Hypothesen, nachdem sie ein Tonband mit Sittichlauten gehoert und die Reaktion ihrer Tiere darauf beobachtet haben. In der 3. Stunde wird der bevorzugte Sitzplatz in den getrennten Kaefigen zweier Tiere ueber 10 Minuten protokolliert. Dabei wird deutlich, dass Wellensittiche gesellige Tiere sind, die den Kontakt suchen. Die Laute dienen der Verstaendigung. Unterrichtsgegenstand: Der Wellensittich.
Schlagwörter: Kommunikation, Unterrichtseinheit, Vogel, Biologieunterricht, Tierversuch, Sachunterricht, Tier, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Primarbereich, Tierpflege
Autor: Herrmann, Christoff
Titel: Verstaendigung zwischen Henne und Kueken.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 41, S. 16–23
Abstract: Die UE reiht sich an die Einheiten Die Entwicklung des Huehnchens im Ei und Nesthocker – Nestfluechter an. Anhand des Films Auf dem Huehnerhof wirion zwischen Gluion zwischen Glucke und Kueken beobachtet, die Bedeutung der Laute erschlossen. Mit ausgeschnittenen Papiertieren und Gegenstaenden finden die Schueler den Versuchsaufbau zur Klaerung der Frage Wie reagiert die Glucke, wenn ein Kueken in Gefahr ist. Ein weiterer Filmausschnitt bestaetigt den selbst gefundenen Versuchsaufbau und zeigt die Bedeutung akustischer Signale. Das Problem Kueken piepen im Ei (Koennen sie auch selbst Laute wahrnehmen und verarbeiten?) wird mit Informationstexten und Arbeitsblaettern beantwortet. Unterrichtsgegenstand: Verstaendigung zwischen Henne und Kueken.
Schlagwörter: Kommunikation, Unterrichtseinheit, Haushuhn, Lautbildung, Dia, Küken, Biologieunterricht, Film, Tier, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I
Autor: Gerasch, Rainer
Titel: Akustische Kommunikation bei Grillen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 41, S. 24–29
Abstract: 1. Std.: Der Reviergesang der Grillen wird im Schuelerexperiment beobachtet; 2. Std.: Der Lauterzeugungsapparat wird an Fluegeln und/oder Dias identifiziert, die Laute mittels eines Funktionsmodells imitiert. 3. Std.: Rangordnungsbildungen koennen im Schuelerexperiment analysiert werden. 4. Std.: Weibchen werden in einer Laufarena bei Lockgesang vom Tonband beobachtet. 5. Std.: Im Schuelerexperiment werden Reviergesang und Weibchengesang vergleichend beobachtet. Die Weiterfuehrung der UE fuehrt zur Erarbeitung des Begriffs Schluesselreiz. Unterrichtsgegenstand: Die Grille.
Schlagwörter: Verhalten, Kommunikation, Unterrichtseinheit, Sexualverhalten, Lautbildung, Vogel, Biologieunterricht, Grille, Tier, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Gymnasium, Sekundarstufe I, Ethologie, Paarung
Autor: Lethmate, Juergen; Pfeiffer, Dietrich
Titel: Sprache, Menschenaffen und der Apfel der, ist, orange.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 41, S. 30–40
Abstract: Faecheruebergreifende UE fuer Deutsch und Biologie. Gliederung in 3 Phasen. 1. Phase: Beide Kurse machen eine Zoo-Exkursion zur Beobachtung kommunikativer Verhaltensweisen beim Menschenaffen. Erste Auswertung und Begriffsklaerung. Strukturierung der UE. 2. Phase: Fachspezifische Biologie: Analyse einzelner Sprach- Projekte mit Menschenaffen. Klaerung von Methodenfragen. Deutsch: Analyse menschliche Sprachleistungen anhand von Texten. 3. Phase: Zusammenfassung der Ergebnisse. Diskussion zur Frage qualitativer oder quantitativer Unterschiede in den Sprachleistungen von Tier und Mensch. Beurteilung der Ergebnisse unter phylogenetischem, ontogenetischem, paedagogischem und ethischem Aspekt. Unterrichtsgegenstand: Sprache und Menschenaffen.
Schlagwörter: Kommunikation, Unterrichtseinheit, Sprache, Exkursion, Deutsch, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Film, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Primatologie, Affe
Autor: Peters, Gustav
Titel: Bioakustische Forschung an Saeugetieren.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 41, S. 41–43
Abstract: Wesentliche technische Voraussetzungen (Aufnahmegeraet, Aufnahmetechnik) und die Auswertverfahren (Lautspektrograph) der bioakustischen Forschung werden beschrieben. In den Abschlussbemerkungen gibt der Autor einige Hinweise fuer die Behandlung der lautlichen Verstaendigung bei Tieren. Geeignetstes Anschauungsobjekt unter den Saengern ist das Meerschweinchen. Schallplatten und Kassetten mit Tierstimmen hat der Krefelder Zoo zusammengestellt.
Schlagwörter: Kommunikation, Lautbildung, Bioakustik, Biologie, Tier, Sachinformation
Autor: Mau, Klaus-Georg
Titel: Tierhaltung in der Schule.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1980) 41, S. 44–47
Abstract: Hilfen fuer den Lehrer, der Tiere in der Schule halten will. 1. Gesetzliche Regelungen: a) Bundesnaturschutzgesetz, b) Bundestierschutzgesetz, c) Bundes-Seuchengesetz. 2. Erlaeuterungen zu Zoonosen – Tierkrankheiten, die auf den Menschen uebertragen werden: a) Virusinfektionen, b) Bakterieninfektionen, c) Protozoeninfektionen, d) Pilzinfektionen, e) Endo- und Ektoparasiten. 3. Sicherheitsbestimmungen, Erlasse, Verordnungen. Unterrichtsgegenstand: Tierhaltung in der Schule.
Schlagwörter: Rechtsgrundlage, Sekundarbereich, Biologieunterricht, Handreichung, Schule, Unterrichtsmaterial, Tierhaltung, Primarbereich, Tiermedizin
Bisher erschienene Ausgaben:
- 494/2024 - Genome Editing mit CRISPR/Cas9
- 493/2024 - Ethik in der Wissenschaft
- 492/2024 - Zimmerpflanzen
- 491/2024 - Moore
- 490/2023 - Step by Step zum Video
- 489/2023 - Videos im Biologieunterricht
- 488/2023 - Organspende
- 487/2023 - Ungewissheit
- 486/2023 - Käfer – angepasst und vielfältig
- 485/2023 - Käfer
- 484/2023 - Nachhaltigkeit im Schulgarten
- 483/2023 - Der Schulgarten als Lernort für BNE
- 482/2023 - Modellieren und Forschen
- 481/2023 - Erkenntnisgewinnung durch Modellieren
- 480/2022 - Molekulargenetik besser verstehen (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (Heft (PDF))
- 479/2022 - Genomik
- 478/2022 - Veränderlichkeit von Arten
- 477/2022 - Paradigmenwechsel
- 476/2022 - Die Evolution des Menschen entdecken
- 475/2022 - Wasserhaushalt der Pflanzen
- 474/2022 - Die bunte Welt der Blütenpflanzen
- 473/2022 - Artenschutz 4.0
- 472/2022 - Liebe und Sexualität – zwischen Mythen und Fakten
- 471/2022 - Sexualität
- 470/2021 - Escape Game: Lebensraum Boden
- 469/2021 - Raubtiere in Deutschland
- 468/2021 - Biologie in Basiskonzepten
- 467/2021 - Bildungsstandards
- 466/2021 - Zoonosen
- 465/2021 - Naturschutz auf neuen Wegen
- 464/2021 - Aufgaben besser verstehen — vergriffen
- 463/2021 - Heterogenität
- 462/2021 - Süchtig
- 461/2021 - Sucht
- 460/2020 - Moderne Verhaltensbiologie
- 459/2020 - Verhalten ist individuell
- 458/2020 - Entdeckungsreise im Supermarkt
- 457/2020 - Leben und Konsum
- 456/2020 - Evolution verstehen
- 455/2020 - Pflanzenevolution
- 454/2020 - Honigbienen und Wildbienen auf der Spur
- 453/2020 - Honigbienen
- 452/2020 - Im Rhythmus leben
- 451/2020 - Chronobiologie
- 450/2019 - Biologische Rätsel
- 449/2019 - Wissen vernetzen
- 448/2019 - Sinne der Mikroben
- 447/2019 - Stickstoff-Kreislauf
- 446/2019 - Säugetiere im Wasser
- 445/2019 - Säugetiere
- 444/2019 - Erbse, Bohne & Co.
- 443/2019 - Symbiosen mit Mikroben
- 442/2019 - Neuro-Ethik
- 441/2019 - Neurobiologie
- 440/2018 - Wie werden wir in Zukunft satt?
- 439/2018 - Welternährung
- 438/2018 - Biologie kommunikativ — vergriffen
- 437/2018 - Sprachsensibel unterrichten
- 436/2018 - Evolution & Medizin
- 435/2018 - Variabilität und Angepasstheit
- 434/2018 - Verdauen und verwerten — vergriffen
- 433/2018 - Verdauung
- 432/2018 - Gerüchte, Märchen und Mythen entlarven
- 431/2018 - Biologie zwischen Mythen und Fakten — vergriffen
- 430/2017 - Virale Krankheitserreger
- 430/2017 - Virale Krankheitserreger — vergriffen
- 429/2017 - Viren — vergriffen
- 428/2017 - Biodiversität in der Stadt — vergriffen
- 427/2017 - Artenschutz
- 426/2017 - Tiere und Pflanzen entdecken & bestimmen — vergriffen
- 425/2017 - Saumbiotope – Grenzen und Übergänge
- 424/2017 - Mathe – ein Werkzeug für Biologen
- 423/2017 - Mathematik im Biologieunterricht
- 422/2017 - Evolution spielerisch erkunden
- 421/2017 - Geschichte und Verwandtschaft
- 420/2016 - Fit in Sportbio!
- 420/2016 - Fit in Sportbio! — vergriffen
- 419/2016 - Sportbiologie — vergriffen
- 418/2016 - Diagnose — vergriffen
- 417/2016 - Diagnose und Rückmeldung
- 418/2016 - Diagnose
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle — vergriffen
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen — vergriffen
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen
- 419/2016 - Sportbiologie
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten — vergriffen
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten
- 413/2016 - Hollywood-Biologie
- 412/2016 - Pflanzen für Energie
- 411/2016 - Energie in der Biologie — vergriffen
- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen — vergriffen
- 409/2015 - Kriminalbiologie — vergriffen
- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen
- 408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger
- 408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger — vergriffen
- 407/2015 - Globale Erwärmung
- 406/2015 - Ab in die Pilze
- 405/2015 - Pilze
- 404/2015 - Populationsbiologie
- 402/403 2015 - Computergestütztes Lernen im Biologieunterricht
- 401/2015 - Biologische Phänomene aus Alltag & Forschung — vergriffen
- 400/2014 - Epigenetik — vergriffen
- 399/2014 - Lernprozesse in Fokus: Atmung
- 397/398 2014 - Modelle — vergriffen
- 396/2014 - Survival im Wald
- 395/2014 - Wald im Wandel — vergriffen
- 394/2014 - Pflanzen unter Stress
- 393/2014 - Neurodegenerative Erkrankungen — vergriffen
- 392/2014 - Lernen und Gedächtnis — vergriffen
- 391/2014 - Bakterien
- 390/2013 - Forschend lernen: Low Cost — vergriffen
- 389/2013 - Blut
- 387/388 2013 - Aufgaben — vergriffen
- 386/2013 - Mobiles Digitales Lernen
- 385/2013 - Küchenbiologie — vergriffen
- 384/2013 - Leben & Meer
- 383/2013 - Körper-Sensationen
- 382/2013 - Gesundheit & Wohlbefinden
- 381/2013 - Biologie in Geschichten und Berichten
- 380/2012 - Die Zelle — vergriffen
- 379/2012 - Evolution heute — vergriffen
- 377/378 2012 - Selbstreguliertes Lernen — vergriffen
- 376/2012 - Gespielte Biologie
- 375/2012 - Wiesen & Weiden
- 374/2012 - Dinosaurier
- 373/2012 - ForscherLeben — vergriffen
- 372/2012 - Immunbiologie — vergriffen
- 371/2012 - Humanevolution
- 370/2011 - Alltagsgestaltung mit Zukunft
- 369/2011 - Destruenten & Aasfresser
- 367/368 2011 - Human Biology — vergriffen
- 366/2011 - Mittelmeer — vergriffen
- 365/2011 - Algen
- 364/2011 - Straßenbäume & Alleen
- 363/2011 - Modellorganismen
- 362/2011 - Wie Forschung funktioniert
- 361/2011 - Verhalten des Menschen
- 360/2010 - Biologische Systeme
- 359/2010 - Hygiene
- 357/358 2010 - Wildtiere als Heimtiere
- 356/2010 - Pflanzen leben — vergriffen
- 355/2010 - Form und Funktion bei Pflanzen — vergriffen
- 354/2010 - Inselbiologie — vergriffen
- 353/2010 - Lebewesen erforschen — vergriffen
- 352/2010 - Gesundheit & Kleidung
- 351/2010 - Wasser
- 350/2009 - Biomedizin
- 349/2009 - Stoffkreisläufe
- 347/348 2009 - Binnendifferenzierung im Biologieunterricht — vergriffen
- 346/2009 - Vielfalt im Schulgelände erkennen & fördern
- 345/2009 - Schulgelände – Ort der Vielfalt
- 344/2009 - Neobiota
- 343/2009 - Menschen – Gene – Mutationen — vergriffen
- 342/2009 - Vielfalt der Menschen
- 341/2009 - Ernährung
- 340/2008 - Basiskonzept Kompartimentierung
- 339/2008 - Krebse sind überall
- 337/338 2008 - Lernen an Stationen: Tier & Mensch
- 336/2008 - Fächerübergreifend unterrichten
- 335/2008 - Klimawandel
- 334/2008 - Wald — vergriffen
- 333/2008 - Evolution & Schöpfung — vergriffen
- 332/2008 - Bionik — vergriffen
- 331/2008 - Signalstoffe — vergriffen
- 330/2007 - Gesundheit
- 328/2007 - Biologieunterricht im Umbruch — vergriffen
- 329/2007 - Biologie-Lernen mit Alltagsvorstellungen — vergriffen
- 327/2007 - Forscherheft 2 – Daten erfassen & interpretieren
- 326/2007 - Chromosomen & Gene — vergriffen
- 325/2007 - Die Hangnager des Columbana-Archipels — vergriffen
- 324/2007 - Arten
- 322/2007 - Insekten — vergriffen
- 321/2007 - Sinne — vergriffen
- 320/2006 - Licht & Leben
- 319/2006 - Biologie der Geschlechter
- 318/2006 - Forscherheft – Experimente planen und durchführen — vergriffen
- 317/2006 - Offenes Experimentieren — vergriffen
- 316/2006 - Vielfalt unter Wasser: Fische
- 315/2006 - Fische – angepasst & vielfältig
- 314/2006 - Bewegung
- 313/2006 - Körperbau und Funktionen beim Menschen — vergriffen
- 311/312 2006 - Science Fiction
- 310/2005 - Von Darwin bis Dawkins — vergriffen
- 309/2005 - Arzneimittel — vergriffen
- 307/308 2005 - Standards & Kompetenzen — vergriffen
- 306/2005 - Ameisen & Termiten — vergriffen
- 305/2005 - Klassenfahrten — vergriffen
- 304/2005 - Extreme Lebensräume
- 303/2005 - Vernunft & Wille
- 302/2005 - Herz & Kreislauf des Menschen — vergriffen
- 301/2004 - Biologische Gefahren & Risiken
- 300/2004 - Nadelgehölze & Co. — vergriffen
- 299/2004 - Bioplanet Erde
- 297/298 2004 - Biologie auf Englisch — vergriffen
- 296/2004 - Reptilien — vergriffen
- 295/2004 - Olfaktion und Emotion — vergriffen
- 294/2004 - Mobilitätserziehung — vergriffen
- 293/2004 - Medien aus Bits & Bytes — vergriffen
- 292/2004 - Visitenkarte Haut — vergriffen
- 291/2004 - Genetische Techniken am Menschen — vergriffen
- 290/2003 - Tropischer Regenwald — vergriffen
- 288/289 2003 - Sehen — vergriffen
- 287/2003 - Aufgaben: Lernen organisieren — vergriffen
- 286/2003 - Außergewöhnliche(s) (an) Pflanzen — vergriffen
- 285/2003 - Lernen an Umweltstationen
- 284/2003 - Fit und schön — vergriffen
- 283/2003 - Honigbienen — vergriffen
- 282/2003 - Wildtiere in der Stadt
- 281/2002 - Sucht — vergriffen
- 280/2002 - Miteinander — vergriffen
- 279/2002 - Leben und Tod — vergriffen
- 278/2002 - Bakterien — vergriffen
- 277/2002 - Atmung — vergriffen
- 276/2002 - Tiere beobachten — vergriffen
- 275/2002 - Ökologische Nische — vergriffen
- 274/2002 - Pflanzen züchten und vermehren
- 273/2002 - Handlungsorientierung — vergriffen
- 272/2002 - Entwicklung & Evolution — vergriffen
- 271/2001 - Der Mensch als Lebensraum — vergriffen
- 270/2001 - Ernährungsverhalten — vergriffen
- 269/2001 - Nager
- 268/2001 - Wissenschaft entdecken & begreifen — vergriffen
- 267/2001 - Vom Fliegen
- 266/2001 - Wüsten — vergriffen
- 265/2001 - Zoo-Tiere — vergriffen
- 264/2001 - Gifte — vergriffen
- 263/2001 - Individualität — vergriffen
- 262/2001 - Alternative Wege in d Medizin
- 261/2000 - Nachhaltigkeit — vergriffen
- 260/2000 - Gene und Evolution — vergriffen
- 259/2000 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 258/2000 - Fortpflanzungsstrategien — vergriffen
- 257/2000 - Streuobstwiesen — vergriffen
- 256/2000 - Sichtbar machen — vergriffen
- 255/2000 - Käfer — vergriffen
- 254/2000 - Riffe — vergriffen
- 253/2000 - Buche oder Eiche — vergriffen
- 252/2000 - Herausforderung Stress — vergriffen
- 251/1999 - Versuchs- und Experimentierkästen — vergriffen
- 250/1999 - Vision Zukunft — vergriffen
- 249/1999 - Energetik
- 248/1999 - Lebensraum Vivarium — vergriffen
- 247/1999 - Abfall und Recycling — vergriffen
- 246/1999 - Biologie im Krimi — vergriffen
- 245/1999 - Saumbiotope — vergriffen
- 244/1999 - Information und Kommunikation — vergriffen
- 243/1999 - Biologischer Pflanzenschutz — vergriffen
- 242/1999 - Heimische u. exotische Amphibien — vergriffen
- 241/1998 - Weltraum — vergriffen
- 240/1998 - Der Mensch — vergriffen
- 239/1998 - Biologie im Haushalt — vergriffen
- 238/1998 - Enzyme — vergriffen
- 237/1998 - Sexualität und Fortpflanzung b — vergriffen
- 236/1998 - Pflanzen und Insekten — vergriffen
- 235/1998 - Farben — vergriffen
- 234/1998 - Vögel in ihrer Umwelt — vergriffen
- 233/1998 - Neurobiologie — vergriffen
- 232/1998 - Struktur und Funktion — vergriffen
- 231/1997 - Mit Gefühle und Mitgefühl — vergriffen
- 230/1997 - Testen und Beurteilen — vergriffen
- 229/1997 - Botenstoffe — vergriffen
- 228/1997 - Wahrnehmen und Bewegen — vergriffen
- 227/1997 - Herbst — vergriffen
- 226/1997 - Ökofaktor Mensch — vergriffen
- 225/1997 - Algen — vergriffen
- 224/1997 - Medizin und Technik — vergriffen
- 223/1997 - Zeit — vergriffen
- 222/1997 - Exotische Tiere — vergriffen
- 221/1997 - Computer im Biologieunterricht — vergriffen
- 220/1996 - Winter — vergriffen
- 219/1996 - Immunantwort des Menschen — vergriffen
- 218/1996 - Wirbeltiere — vergriffen
- 217/1996 - Schule öffnen — vergriffen
- 216/1996 - Binnengewässer — vergriffen
- 215/1996 - Agrarlandschaft im Wandel — vergriffen
- 214/1996 - Lebensraum Haus & Schule — vergriffen
- 213/1996 - Präparieren — vergriffen
- 212/1996 - Aggression und Gewalt — vergriffen
- 211/1996 - Phänomen Leben — vergriffen
- 210/1995 - Biologie im Beruf — vergriffen
- 209/1995 - Gene — vergriffen
- 208/1995 - Instinkt & Intelligenz
- 207/1995 - Düfte – Riechen & Schmecken — vergriffen
- 206/1995 - Neue Kulturpflanzen — vergriffen
- 205/1995 - Muscheln & Schnecken — vergriffen
- 204/1995 - Anders — vergriffen
- 203/1995 - Lebensraum Auen — vergriffen
- 202/1995 - Frühling — vergriffen
- 201/1994 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 200/1994 - Evolution des Menschen — vergriffen
- 199/1994 - Stoffkreisläufe — vergriffen
- 198/1994 - Krebs — vergriffen
- 197/1994 - Waldschutz — vergriffen
- 196/1994 - Spinnentiere — vergriffen
- 195/1994 - Umweltgeschichte — vergriffen
- 194/1994 - Drogenwirkungen — vergriffen
- 193/1994 - Stadterkundung – Stadtplanung — vergriffen
- 192/1994 - Natur- und Umweltfilme — vergriffen
- 191/1994 - Sexualität & Gesundheit — vergriffen
- 190/1993 - Bionik — vergriffen
- 189/1993 - Formenkenntnis – wozu? — vergriffen
- 188/1993 - Projekte — vergriffen
- 187/1993 - Holz — vergriffen
- 186/1993 - Ostsee — vergriffen
- 185/1993 - Soziobiologie — vergriffen
- 184/1993 - Kreative Botanik — vergriffen
- 183/1993 - Pilze im Naturhaushalt — vergriffen
- 182/1993 - Biologische Risiken — vergriffen
- 181/1993 - Allergien — vergriffen
- 180/1992 - Biologische Meereskunde — vergriffen
- 179/1992 - Evolutionstheorien — vergriffen
- 178/1992 - Schweben – Schwimmen – Fliegen — vergriffen
- 177/1992 - Biographie des Menschen — vergriffen
- 176/1992 - Fünf-Minuten-Biologie — vergriffen
- 175/1992 - Gräser & Getreide — vergriffen
- 174/1992 - Hummeln & Wespen — vergriffen
- 173/1992 - Angepaßtheit bei Pflanzen — vergriffen
- 172/1992 - Lernen-Erinnern-Träumen — vergriffen
- 171/1992 - Konkurrenz bei Tieren — vergriffen
- 170/1991 - Milch & Milchprodukte — vergriffen
- 169/1991 - Antarktis — vergriffen
- 168/1991 - Stoffwechsel — vergriffen
- 167/1991 - Umwelt & Gene — vergriffen
- 166/1991 - Saurier u. lebende Reptilien — vergriffen
- 165/1991 - Wildkräuter — vergriffen
- 164/1991 - Freizeit & Natur — vergriffen
- 163/1991 - Stimmen der Wirbeltiere — vergriffen
- 162/1991 - Gefährdung der Biosphäre — vergriffen
- 161/1991 - Nahrungsmittelqualität — vergriffen
- 160/1990 - Modelle — vergriffen
- 159/1990 - Naturmaterialien aus fremden L — vergriffen
- 158/1990 - Regulation — vergriffen
- 157/1990 - Gehör & Gleichgewicht — vergriffen
- 156/1990 - Botanischer Garten — vergriffen
- 155/1990 - Trinkwasser — vergriffen
- 154/1990 - Ungeziefer — vergriffen
- 153/1990 - Chemie & Biologie — vergriffen
- 152/1990 - Seuchen: AIDS — vergriffen
- 151/1990 - Biotechnik — vergriffen
- 150/1989 - Tierspuren — vergriffen
- 149/1989 - Gehirn — vergriffen
- 148/1989 - Tier- und Pflanzengifte — vergriffen
- 147/1989 - Farne und Moose — vergriffen
- 146/1989 - Sukzession — vergriffen
- 145/1989 - z. B. Libellen — vergriffen
- 144/1989 - Bodenschutz — vergriffen
- 143/1989 - Stadtökologie — vergriffen
- 142/1989 - Haut — vergriffen
- 141/1989 - Evolution und Verhalten — vergriffen
- 140/1988 - Mathematische Aspekte im Biolo — vergriffen
- 139/1988 - Orientierung — vergriffen
- 138/1988 - Gemüse — vergriffen
- 137/1988 - Naturerleben — vergriffen
- 136/1988 - Wattenmeer — vergriffen
- 135/1988 - Biotope aus 2. Hand — vergriffen
- 134/1988 - Umwelterziehung — vergriffen
- 133/1988 - Angepaßtheit bei Tieren — vergriffen
- 132/1988 - Experimente — vergriffen
- 131/1988 - Bioindikatoren — vergriffen
- 130/1987 - Auge — vergriffen
- 129/1987 - Mikroskopieren — vergriffen
- 128/1987 - Heimtiere — vergriffen
- 127/1987 - Wirbellose — vergriffen
- 126/1987 - Bäume — vergriffen
- 125/1987 - Zukunft des Menschen — vergriffen
- 124/1987 - Kulturlandschaft — vergriffen
- 123/1987 - Biologie und Kunst — vergriffen
- 122/1987 - Wachsen — vergriffen
- 121/1987 - Primaten — vergriffen
- 120/1986 - Energie — vergriffen
- 119/1986 - Sexualität und Partnerschaft — vergriffen
- 118/1986 - Samen und Früchte — vergriffen
- 117/1986 - Biogeographie — vergriffen
- 116/1986 - Hecken – Feldgehölze — vergriffen
- 115/1986 - Ökologischer Landbau — vergriffen
- 114/1986 - Schullandheim — vergriffen
- 113/1986 - Fische — vergriffen
- 112/1986 - Räuber und Beute — vergriffen
- 111/1986 - Tierversuche — vergriffen
- 110/1985 - Verhalten des Menschen — vergriffen
- 109/1985 - Moor — vergriffen
- 108/1985 - Naturschutz — vergriffen
- 107/1985 - Immunbiologie — vergriffen
- 106/1985 - Gesunde Schule — vergriffen
- 105/1985 - Paläontologie — vergriffen
- 104/1985 - Schmetterlinge — vergriffen
- 103/1985 - Regenwald — vergriffen
- 102/1985 - Brutpflege — vergriffen
- 101/1985 - Morphologie — vergriffen
- 100/1984 - Biologie und Geschichte — vergriffen
- 99/1984 - Waldsterben — vergriffen
- 98/1984 - Tiergesellschaften — vergriffen
- 97/1984 - Einzeller — vergriffen
- 96/1984 - Schwangerschaft, Geburt, Abtreibung — vergriffen
- 94/95 1984 - Schüler — vergriffen
- 93/1984 - Wiese – Weide — vergriffen
- 92/1984 - Blüten — vergriffen
- 91/1984 - Jahreszeiten — vergriffen
- 90/1984 - Biologische Prozesse in der In — vergriffen
- 89/1984 - Reiz – Erregung – Erregungslei — vergriffen
- 88/1983 - Humangenetik — vergriffen
- 87/1983 - Tiere bauen — vergriffen
- 86/1983 - Verdauung und Ausscheidung — vergriffen
- 85/1983 - Psychosomatische Krankheiten — vergriffen
- 84/1983 - Tierproduktion — vergriffen
- 82/1983 - Frieden — vergriffen
- 81/1983 - Heilkräuter — vergriffen
- 80/1983 - Tarnung, Warnung, Mimikry — vergriffen
- 79/1983 - Naturnaher Garten — vergriffen
- 78/1983 - Amphibien — vergriffen
- 77/1983 - Straßen — vergriffen
- 76/1982 - Herz und Kreislauf — vergriffen
- 75/1982 - Entstehung des Lebens — vergriffen
- 74/1982 - Nutzpflanzen — vergriffen
- 72/73 1982 - Biologie und Gesellschaft — vergriffen
- 71/1982 - Wasserhaushalt der Pflanzen — vergriffen
- 70/1982 - Lärm — vergriffen
- 69/1982 - Hochgebirge — vergriffen
- 68/1982 - Formenkenntnis — vergriffen
- 67/1982 - Exkursionen — vergriffen
- 66/1982 - Säuger — vergriffen
- 65/1982 - Wohnen — vergriffen
- 64/1981 - Spiele im Biologieunterrricht — vergriffen
- 63/1981 - Nahrungsmittelherstellung — vergriffen
- 62/1981 - Angeborenes Verhalten — vergriffen
- 60/61 1981 - Medien — vergriffen
- 59/1981 - Fließgewässer — vergriffen
- 58/1981 - Hormone — vergriffen
- 57/1981 - Bodenbiologie — vergriffen
- 56/1981 - Vögel — vergriffen
- 55/1981 - Vegetationskunde — vergriffen
- 54/1981 - Der behinderte Mensch — vergriffen
- 53/1981 - Parasitismus/Symbiose mit Foli — vergriffen
- 52/1980 - Gesundheitsvorsorge — vergriffen
- 51/1980 - Rhythmus Biorhythmik — vergriffen
- 50/1980 - Bakterien — vergriffen
- 48/49 1980 - Biologieunterricht: Zielsetzung — vergriffen
- 47/1980 - Sucht: Drogen — vergriffen
- 46/1980 - Atmung — vergriffen
- 45/1980 - Fortpflanzung — vergriffen
- 44/1980 - Naturvölker — vergriffen
- 43/1980 - Meer — vergriffen
- 42/1980 - Streß — vergriffen
- 41/1980 - Verständigung bei Tieren — vergriffen
- 40/1979 - Überwinterung — vergriffen
- 39/1979 - Wild — vergriffen
- 38/1979 - Müll — vergriffen
- 36/37 1979 - Biologie im Schulgelände — vergriffen
- 35/1979 - Photosynthese — vergriffen
- 34/1979 - Der See — vergriffen
- 33/1979 - Lernen — vergriffen
- 32/1979 - Insekten — vergriffen
- 31/1979 - Herkunft des Menschen — vergriffen
- 30/1979 - Schmerz — vergriffen
- 29/1979 - Alltagskrankheiten — vergriffen
- 28/1978 - Schädlingsbekämpfung — vergriffen
- 27/1978 - Säugling und Kleinkind — vergriffen
- 26/1978 - Pilze — vergriffen
- 24/25 1978 - Biologie im Museum — vergriffen
- 23/1978 - Landschaftsschutz — vergriffen
- 22/1978 - Erste Hilfe — vergriffen
- 21/1978 - Biokybernetik — vergriffen
- 20/1978 - Sportbiologie — vergriffen
- 19/1978 - Welternährung — vergriffen
- 18/1978 - Die Sinne — vergriffen
- 17/1978 - Entwicklungsbiologie — vergriffen
- 16/1977 - Sucht: Alkohol und Nikotin — vergriffen
- 15/1977 - Der Zoo — vergriffen
- 14/1977 - Rassen — vergriffen
- 13/1977 - Der Wald — vergriffen
- 12/1977 - Genetik — vergriffen
- 11/1977 - Sexualerziehung — vergriffen
- 10/1977 - Biologie des Arbeitsplatzes — vergriffen
- 9/1977 - Bewegung — vergriffen
- 8/1977 - Ausrottung — vergriffen
- 7/1977 - Agression — vergriffen
- 6/1976 - Ernährungserziehung — vergriffen
- 5/1976 - Haustiere — vergriffen
- 4/1976 - Biologie des Alterns — vergriffen
- 3/1976 - Evolution — vergriffen
- 2/1976 - Die Zelle — vergriffen
- 1/1976 - Großstadtbiologie — vergriffen
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