GEWALTig

Autor: Priebe, Botho
Titel: Gewalt in der Schule. Was wir in den letzten Jahren gelernt haben.
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 4–6

Abstract: Der Verfasser geht drei zentralen Fragen nach, die sich jede Schule stellen sollte, um Gewalt in der Schule zu begegnen, und zwar: 1. Wie erleben wir Gewalt in unserer Schule und wie bewerten wir sie? 2. Wie deuten und erklären wir die Gewaltvorkommnisse in unserer Schule? 3. Wie können wir in unserer Schule auf der Grundlage unserer Wahrnehmungen und Erklärungen sinnvoll und effektiv bei unseren Gewaltproblemen handeln? (LSW).

Schlagwörter: Konflikt, Schule, Gewalt, Konfliktlösung, Gewaltprävention, Prävention

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Autor: Melzer, Wolfgang
Titel: Agression und Gewalt in deutschen Schulen. Bilanz der aktuellen Forschung.
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 7–9

Abstract: Der Verfasser beschäftigt sich mit Studien, in denen die Schulkultur und das Lehrerhandeln im Mittelpunkt von Gewaltprävention an Schulen stehen (LSW).

Schlagwörter: Konflikt, Schulqualität, Auswirkung, Forschung, Wahrnehmung, Schülerverhalten, Lehrer, Schule, Gewalt, Konfliktlösung, Gewaltprävention, Bestandsaufnahme, Prävention, Aggression, Schulkultur

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Titel: Schule und Gewalt – die gegenwärtige Diskussion. Klaus Hurrelmann im Gespräch mit Gabriela Kreter.
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 10–11

Schlagwörter: Hurrelmann, Klaus, Schule, Gewalt, Diskussion, Interview, Situationsanalyse, Stellungnahme

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Autor: Ratzki, Anne
Titel: Gewalt gegen Mädchen und Lehrerinnen. Widersprüche im Geschlechterverhältnis.
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 12–14

Abstract: Der Beitrag skizziert Formen, Ursachen und Möglichkeiten der Prävention sexualisierter Gewalt gegen Mädchen und Frauen in der Schule (Orig.).

Schlagwörter: Opfer, Geschlechterbeziehung, Sexuelle Gewalt, Schule, Mädchen, Gewalt, Lehrerin

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Autor: Kreter, Gabriela
Titel: Erziehende Schule. Ein Handlungskonzept zur Gewaltprävention in der Schule.
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 15–17

Abstract: Die Verfasserin plädiert für eine Kooperation von Schule, Elternhaus und Erziehungsberatungsstellen, um als Erziehende Schule Aggression und Gewalt von Schülern zu begegnen (LSW).

Schlagwörter: Konflikt, Eltern, Kooperation, Lehrer, Schule, Gewalt, Konfliktlösung, Gewaltprävention, Prävention, Erziehungsberatung, Handlungskonzept

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Autor: Heinzelmann-Arnold, Irene
Titel: Streitschlichtung:... und so wirds gemacht!
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 18–19

Abstract: Die Verfasserin gibt Einblick in die Aufgaben von so genannten Streitschlichtern oder Konfliktlotsen an Schulen (LSW).

Schlagwörter: Konflikt, Praktische Anleitung, Streit, Konfliktlösung, Mediator, Schlichtung

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Autor: Kindler, Wolfgang
Titel: Gewaltprävention durch Schülerinnen und Schüler. Von Schlichtern zu Moderatoren – eine Weiterentwicklung.
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 20–23

Abstract: Präsentiert wird in diesem Beitrag nicht nur das Schlichtermodell, bei dem Schülerinnen und Schüler dazu ausgebildet werden, bei Konfliktfällen zu vermitteln, sondern auch dessen Weiterentwicklung: das Moderatorenkonzept, bei dem Paten in erster Linie helfen sollen, das Klassenklima positiv zu gestalten (LSW).

Schlagwörter: Konflikt, Mobbing, Streit, Schule, Gewalt, Konfliktlösung, Mediator, Gewaltprävention, Prävention, Schlichtung

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Autor: Graf, Gertrud
Titel: Morgens nach acht, wenn Mr. Hyde in uns erwacht! Nachdenkliches zur Lehrergewalt.
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 24–26

Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung, Lehrerin, Gefühl, Erfahrungsbericht

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Autor: Miller, Reinhold
Titel: Umgang mit eigenen Gefühlen.
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 30–32

Abstract: Der Verfasser gibt anhand von drei Schritten Anleitungen zum angemessenen und sicheren Handeln bei Gewalt und Aggression von Schülern (LSW).

Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung, Lehrer, Gewalt, Unterrichtsmaterial, Gefühl, '>Reaktion , Aggression

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Autor: Miller, Reinhold
Titel: Gewaltpotentiale bei Lehrerinnen und Lehrern.
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 33–35

Abstract: Der Verfasser deckt Hintergründe meist verbaler Gewalttätigkeiten von Lehrerinnen und Lehrern auf und zeigt Handlungsempfehlungen auf (LSW).

Schlagwörter: Potenzialtheorie, Lehrer, Gewalt, Unterrichtsmaterial

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Autor: Miller, Reinhold
Titel: Stoppen – verstehen – verändern helfen. Über den Umgang mit gewalttätigen Schülern und Schülerinnen.
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 36–38

Abstract: Der Verfasser zeigt drei Schritte auf, um verbaler oder körperlicher Gewalt von Schülern zu begegnen: 1. Fehlverhalten und Tätlichkeiten stoppen, 2. Verhaltensweisen verstehen, 3. Verändern helfen (LSW).

Schlagwörter: Schüler, Schülerverhalten, Disziplinarmaßnahme, Veränderung, Gewalt, Unterrichtsmaterial, Aggression

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Autor: Wingerter, Fred
Titel: Trainingsraumprogramm zur Reduzierung von Unterrichtsstörungen durch Schülerinnen und Schüler.
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 39–41 u. 64

Abstract: Der Verfasser stellt das Programm des Trainingsraums vor, in dem Schülerinnen und Schüler Hilfe angeboten wird zur Bewältigung von Verhaltensauffälligkeiten (LSW).

Schlagwörter: Unterrichtsstörung, Gespräch, Training, '>Disziplin , Unterrichtsmaterial, Bewältigung

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Autor: Heinzelmann-Arnold, Irene
Titel: Die sieben Stufen einer Streitschlichtung.
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 42–43

Schlagwörter: Schlichtungsverfahren, Streit, Unterrichtsmaterial, Mediator, Schlichtung

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Autor: Gall, Rainer
Titel: Warum es gut sein kann, böse Menschen schlecht zu behandeln! Coolness-Training (CT) für gewaltbereite Kinder und Jugendliche – ein Konzept zur konfrontativen Pädagogik.
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 44–49

Abstract: Vorgestellt wird das Coolness-Training als ein Konzept zur konfrontativen Pädagogik (LSW).

Schlagwörter: Kooperation, Wahrnehmung, Konflikttraining, Gewalt, Konfliktlösung, Konfrontation, Unterrichtsmaterial, Aggression

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Autor: Kreter, Gabriela
Titel: Schritte auf dem Weg zur Erziehenden Schule.
Quelle: In: Lernende Schule,(2001) 13, S. 50–55

Abstract: Praktischer Leitfaden für Lehrerinnen und Lehrer zur Förderung von Tugenden sowie Regelvorgaben bei Auftreten von Gewalt (LSW).

Schlagwörter: Praktische Anleitung, Konfliktbewältigung, Förderung, Tugend, Lehrer, Erziehung, Unterricht, Unterrichtsmaterial, Gewaltprävention, Wertorientierung

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