Integration eine Schule für alle
Lernende Schule Nr. 23/2003
- Erscheinungsdatum:
- Okt. 2003
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Grundschule, Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Schulentwicklung
- Bestellnr.:
- 537023
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
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URSULA FORSTER/BARBARA EDEL/ROLF WERNING Grundsätzliches und Strittiges Auf dem Weg zu einer Schule für alle ?
Perspektiven der Förderung von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Lern- und Leistungsbereich
ROLF WERNING
Integration ist machbar ? und erfolgreich
Ein Blick über den deutschen Tellerrand
ANNE RATZKI
Inklusion ?
mehr als nur ein neues Wort?!
ANDREAS HINZ
"Because We Can Change The World"
Zukunft neu und miteinander denken durch
Persönliche Zukunftsplanung und
Unterstützerkreise in lernenden Schulen für alle
INES BOBAN
Praxis
Florian ? Fragen zu einer Integrationsbiografie
GABRIELE LINDEMER
Alle lernen voneinander
Erfahrungen in heterogenen Lerngruppen
BARBARA EDEL/HANS-JÜRG LIEBERT
Verschiedene Wege zur konstruktiven Elternarbeit
ROSWITHA NORTA-LANSER
Integrativer Unterricht in der Sek. I einer Integrierten Gesamtschule
RUTH BOGENSPERGER
IBOK ?
Integrative Berufsorientierte Klasse
an der Hauptschule
ANNETTE FABIAN/SUSANNE GROSSE
WERKSTATT
Integrativer Unterricht
Integration im Dornröschenschlaf
BÄRBEL HÜRTER
Wer hat Dornröschen wachgeküsst?
URSULA FORSTER
Kinder im Blickpunkt
MATTHIAS ERSTLING
Integration an unserer Schule ? genauer betrachtet
Leitfaden für einen strukturierten Erfahrungsaustausch
ANNE RATZKI
Standards für integrativen Unterricht
FLOCKEN, LEUK-SAILE, MANNITZ, NARTA-LANSER,
SUND, THEIS-BAILES, TRAUTH, WEISE
Lesen einer Ganzschrift im Deutschunterricht einer I-Klasse
CHRISTEL PLÖTZ
Förderpläne als Mittel der Lernprozessbegleitung
BARBARA EDEL
MAGAZIN
Blick über den Zaun
Fit on the Job
Rezension
Fit for the Job
Zum LS-Heft 20: Lern(T)räume
Abstract
Titel: Auf dem Weg zu einer Schule für alle.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 4–9
Abstract: Der Verfasser zeigt den Graben auf zwischen der theoretisch geführten Diskussion um die Zukunft der sonderpädagogischen Förderung und der praktischen schulpädagogischen Umsetzung und legt seine Vorstellungen dar.
Schlagwörter: Notwendigkeit, Schüler, Regelschule, Innovation, Lernbehinderung, Sonderschule, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Integrierender Unterricht, Schulentwicklung
Autor: Ratzki, Anne
Titel: Integration ist machbar – und erfolgreich.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 10–14
Abstract: Wie gehen andere Länder mit lernbehinderten, verhaltensschwierigen und sprachbehinderten Schülern um. Die Autorin schaut mit ihrem Blick über den deutschen Tellerrand nach Finnland, Kanada und England.
Schlagwörter: Schüler, Finnland, Regelschule, Vereinigtes Königreich, Sonderschule, Statistik, Kanada, Integration, Internationaler Vergleich, Integrierender Unterricht, Behinderung
Autor: Hinz, Andreas
Titel: Inklusion – mehr als nur ein neues Wort?!
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 15–17
Abstract: Aus dem angloamerikanischen Raum übernommen gewinnt der Begriff Inklusion auch im deutschsprachigen Raum mehr und mehr an Bekanntheit. Der Autor geht der Frage nach, was das Neue daran ist.
Schlagwörter: Schüler, Inklusion, Begriffsdefinition, Integration, Integrierender Unterricht, Behinderung
Autor: Boban, Ines
Titel: Because we can change the world.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 18–20
Abstract: Es ist ein Grundbedürfnis aller Menschen zu einer Gruppe zu gehören und in ihr Sinn und Anerkennung zu finden – gute Schulen können dies bieten; sie haben die Chance, das Leben in seiner ganzen Vielfalt zu repräsentieren und auf vielfältige Weise – u.a. mittels Unterstützerkreisen und Zukunftskonferenzen – beziehungsstiftend zu wirken und so Wirklichkeiten und Welten zu verändern (Orig.).
Schlagwörter: Zukunft, Unterstützung, Schule, Inklusion, Lernen, Planung
Autor: Lindemer, Gabriele
Titel: Florian – Fragen zu einer Integrationsbiografie.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 21–23
Abstract: Berichtet wird von einem lernbehinderten Schüler, der an einer Gesamtschule integrativ nach dem Modell der rheinland-pfälzischen Schwerpunktschule unterrichtet wird.
Schlagwörter: Schüler, Beispiel, Lernbehinderung, Biografie, Rheinland-Pfalz, Gesamtschule, Integrierender Unterricht, Behinderung
Autor: Liebert, Hans-Jürg; Edel, Barbara
Titel: Alle lernen voneinander.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 24–28
Abstract: Berichtet wird von Erfahrungen mit behinderten Kindern in heterogenen Klassen.
Schlagwörter: Schüler, Beispiel, Lerngruppe, Fallbeispiel, Integration, Gesamtschule, Integrierender Unterricht, Behinderung
Autor: Norta-Lanser, Roswitha
Titel: Verschiedene Wege zur konstruktiven Elternarbeit.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 29–32
Abstract: Konstruktive Elternarbeit ist eine wesentliche Säule des Erziehungs-, Bildungs- und Lehrauftrags der Schule, die sich der Integration verpflichtet. Die Autorin – pädagogische Fachkraft in einer Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – stellt einige Beispiele aus der Praxis vor.
Schlagwörter: Eltern, Kooperation, Schule, Elternarbeit, Integration, Planung, Integrierender Unterricht, Elternabend
Autor: Bogensperger, Ruth
Titel: Integrativer Unterricht in der Sekundarstufe I einer Integrierten Gesamtschule.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 33–35
Abstract: Die Autorin berichtet von ihren Erfahrungen als Sonderschullehrerin und Klassenleiterin an der IGS Mainz.
Schlagwörter: Kooperation, Lehrerin, Rheinland-Pfalz, Lehrerkollegium, Modellversuch, Integrierender Unterricht, Sekundarstufe I, Erfahrungsbericht, Integrierte Gesamtschule
Autor: Grosse, Susanne; Fabian, Annette
Titel: IBOK – Integrative Berufsorientierte Klasse an der Hauptschule.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 36–37
Abstract: Bericht von der Weiterführung des Modellversuchs Gemeinsamer Unterricht von Kindern mit und ohne Beeinträchtigung in einer berufsorientierten 10. Klasse an einer Hauptschule.
Schlagwörter: Kooperation, Hauptschule, Schule, Berufsorientierung, Elternhaus, Modellversuch, Integrierender Unterricht, Erfahrungsbericht
Autor: Erstling, Matthias; Forster, Ursula; Hürter, Bärbel
Titel: Integrativer Unterricht.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 40–57
Abstract: Das Werkstattheft zum Thema Integrativer Unterricht hat folgende Einzelthemen: – Integration im Dornröschenschlaf – Wer hat Dornröschen wachgeküsst? – Kinder im Blickpunkt – Integration an unserer Schule – genauer betrachtet – Standards für integrativen Unterricht – Lesen einer Ganzschrift im Deutschunterricht einer I-Klasse – Förderpläne als Mittel der Lernprozessbegleitung.
Schlagwörter: Bildungsstandards, Schüler, Ganzschrift, Beobachtung, Regelschule, Lernprozess, Standard, Förderdiagnostik, Integration, Deutschunterricht, Integrierender Unterricht, Behinderung, Erfahrungsbericht, Bildung, Lektüre
Autor: Plötz, Christel
Titel: Lesen einer Ganzschrift im Deutschunterricht einer I-Klasse.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 53–55
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 05, Ganzschrift, Kind, Lernbehinderung, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Integrationsklasse, Integrierender Unterricht
Bisher erschienene Ausgaben:
- 107/2024 - Lehrer:innen gesucht!
- 106/2024 - Räume und ihre Nutzung
- 105/2024 - Kinderarmut und Schule
- 104/2023 - Beratung nutzen zur Schulentwicklung
- 103/2023 - Was uns Schüler:innen wichtig ist
- 102/2023 - "Alternative Fakten" und Verschwörungstheorien
- 101/2023 - Schulabsentismus
- 100/2022 - Herausforderung Zukunft
- 99/2022 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 98/2022 - Teacher Leadership
- 97/2022 - Teams, Konferenzen und Gremien
- 96/2021 - Gute gesunde Schule
- 95/2021 - Forschendes Lernen
- 94/2021 - Professionalisierung von Lehrkräften
- 93/2021 - Schule als Ort der Demokratie
- 92/2020 - Eltern
- 91/2020 - Unterricht digital
- 90/2020 - Berufsorientierung
- 89/2020 - Übergänge
- 88/2019 - Schulleitung 2020
- 87/2019 - Allgemeinbildung
- 86/2019 - Mehrsprachigkeit
- 85/2019 - Fachfremd unterrichten
- 84/2018 - Baustelle Leistungsbeurteilung (vergriffen)
- 83/2018 - Integration
- 82/2018 - Vertretungsunterricht
- 81/2018 - Multiprofessionelle Kooperation
- 80/2017 - Vertieftes Lernen
- 79/2017 - Digitalisierung in der Schule (vergriffen)
- 78/2017 - Schulaufsicht
- 77/2017 - Begeisterung und Langeweile
- 76/2016 - Begabungen fördern
- 75/2016 - Extremismus
- 74/2016 - Konferenzen (vergriffen)
- 73/2016 - Guter Unterricht mit starken Fachgruppen
- 72/2015 - Widerstand
- 71/2015 - Flüchtlingskinder brauchen Schulen
- 70/2015 - Berufseingangsphase
- 69/2015 - Ganztagsschule mit Qualität
- 68/2014 - Lehrerfortbildung im Wandel
- 67/2014 - Baustelle Inklusion
- 66/2014 - Qualität entwickeln mit System
- 65/2014 - Classroom-Management: Klassenführung (Online-Doku)
- 65/2014 - Classroom-Management: Klassenführung (vergriffen)
- 64/2013 - Medienkompetenz entwickeln
- 63/2013 - Neubeginn als Chance (vergriffen)
- 63/2013 - Neubeginn als Chance Schulfusionen und Neugründungen
- 62/2013 - Profession mit Ethos
- 61/2013 - Mit Eltern zusammenarbeiten
- 61/2013 - Mit Eltern zusammenarbeiten (vergriffen)
- 60/2012 - Musterwechsel
- 59/2012 - Schule umbauen: Lernräume gestalten
- 58/2012 - Kompetenzorientiert lernen und lehren
- 57/2012 - Feedback
- 56/2011 - Neu durchstarten
- 55/2011 - Auf dem Weg zur inklusiven Schule
- 54/2011 - Unterwegs zum Schulcurriculum
- 54/2011 - Unterwegs zum Schulcurriculum (vergriffen)
- 53/2011 - Schule leiten lernen
- 53/2011 - Schule leiten lernen (vergriffen)
- 52/2010 - Unterrichtsstörungen (vergriffen)
- 52/2010 - Unterrichtsstörungen
- 51/2010 - Sexuelle Gewalt – hinsehen und handeln! (vergriffen)
- 50/2010 - Nachhaltigkeit gestalten
- 49/2010 - Keinen aufgeben (vergriffen)
- 48/2009 - Übergänge gestalten
- 71/2009 - Lernlandkarten / Eltern gewinnen
- 46/47 2009 - Lernen in einer lernenden Schule
- 45/2009 - Lerncoaching (vergriffen)
- 44/2008 - Zwischen Belastung u. neuem Professionsverständnis (vergriffen)
- 43/2008 - Schule demokratisch entwickeln
- 42/2008 - Schulstrukturen neu denken (vergriffen)
- 41/2008 - Gemeinsam gegen Schulversagen
- 40/2007 - Wenn die Schulinspektion kommt
- 39/2007 - Hausaufgaben
- 37/38 2007 - Schuleigenes Curriculum (vergriffen)
- 36/2006 - Wandel der Lernkulturen Naturwissenschaften
- 35/2006 - Ganztagsschule (vergriffen)
- 34/2006 - Schulprogramme in Aktion
- 33/2006 - Kooperatives Lernen (vergriffen)
- 32/2005 - Gut erzogen (vergriffen)
- 30/31 2005 - Klasse Leiten (vergriffen)
- 29/2005 - Fordern und Fördern (vergriffen)
- 28/04 2005 - Mathe ist mehr!
- 27/2004 - Lehrerinnen und Lehrer wertschätzen
- 26/2004 - Diagnostische Kompetenz
- 25/2004 - Unterrichtsausfall (vergriffen)
- 24/2003 - Bildungsstandards
- 23/2003 - Integration eine Schule für alle
- 22/2003 - Gesunde Schule
- 21/2003 - Leisten und Bewerten (vergriffen)
- 20/02 2003 - Lernträume
- 17/2002 - Naher Krieg – Ferner Frieden (vergriffen)
- 19/2002 - Lesen
- 18/2002 - Lernen in Gruppen
- 16/01 2002 - Personalentwicklung in der Schule (vergriffen)
- 15/2001 - Lernen mit dem Computer (vergriffen)
- 14/2001 - Gut geregelt (vergriffen)
- 13/2001 - GEWALTig
- 12/2000 - Neue Zeiten (vergriffen)
- 11/2000 - Unterricht verbessern (vergriffen)
- 10/2000 - Eltern (vergriffen)
- 9/2000 - Teamarbeit (vergriffen)
- 8/1999 - Schule leiten: Innovation als Auftrag (vergriffen)
- 7/1999 - Dem Lernen auf der Spur (vergriffen)
- 6/1999 - Programmierte Schule? (vergriffen)
- 5/1999 - Gut sein, besser werden: Evaluieren (vergriffen)
- 4/1998 - Gut beraten.... (vergriffen)
- 3/1998 - Klasse werden (vergriffen)
- 2/1998 - Unterricht ist mehr... (vergriffen)
- 1/1998 - Einfach Anfangen (vergriffen)
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