Mathe ist mehr!

Autor: Priebe, Botho; Schratz, Michael
Titel: Unterrichtsentwicklung ohne Schulentwicklung?
Quelle: In: Lernende Schule,(2004) 28, S. 4–9

Abstract: Die Autoren führen in das Heftthema ein und zeigen an mehreren Beispielen die Wechselwirkung von Unterrichtsentwicklung und Schulentwicklung auf.

Schlagwörter: Qualität, Unterricht, Wechselwirkung, Schulentwicklung, Unterrichtsentwicklung, Unterrichtsqualität

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Autor: Stern, Thomas
Titel: Neue Wege zu einer förderlichen Leistungsbewertung.
Quelle: In: Lernende Schule,(2004) 28, S. 16–21

Abstract: Die herkömmliche Leistungsbewertung im Mathematikunterricht auf der Grundlage von Klassenarbeiten, Tests, Prüfungsgesprächen und reinem Abfragen stößt an ihre Grenzen. Am Beispiel der Portfolio-Methode in einem Vermessungsprojekt wird aufgezeigt, wie Schülerinnen und Schüler ihre individuellen Lernfortschritte dokumentieren.

Schlagwörter: Beispiel, Förderung, Portfolio, Innovation, Offener Unterricht, Leistungsüberprüfung, Lernkultur, Motivation, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Vermessungstechnik, Mathematikunterricht

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Autor: Herget, Wilfried; Maass, Katja
Titel: Neue Aufgaben für den Mathematikunterricht.
Quelle: In: Lernende Schule,(2004) 28, S. 22–26

Abstract: Aufgaben sind nach wie vor das zentrale Steuerungsmittel des Mathematikunterichts – aber in den letzten Jahren haben sie sich verändert – sie sind offener geworden. Die Autoren wollen dazu anregen, den Anteil von Routineaufgaben zugunsten von offenen Aufgaben zu reduzieren und liefern hierzu einige Beispiele.

Schlagwörter: Aufgabenstellung, Offener Unterricht, Veränderung, Motivation, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht

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Autor: Schneider, Malis; Schulze, Lalima
Titel: Lehrer/innen unterstützen selbstständiges Lernen.
Quelle: In: Lernende Schule,(2004) 28, S. 27–29

Abstract: Am Beispiel einer Unterrichtseinheit Vergleichen großer Datenmengen – Boxplots wird aufgezeigt, wie Schüler und Lehrkräfte ihre Lernprozesse reflektieren und wie die Gestaltung des Unterrichts sowie die Schulentwicklung beeinflusst werden kann.

Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Vergleich, Unterrichtseinheit, Lernerfolg, Kooperation, Lernen lernen, Förderung, Innovation, Lehrer, Statistik, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Feed-back

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Autor: Bendrien, Michael; Dörr, Helmut
Titel: Mathe macht mobil.
Quelle: In: Lernende Schule,(2004) 28, S. 30–31

Abstract: Bericht über Teamzusammenarbeit von Mathematiklehrern im Rahmen des SINUS-Modellversuchs.

Schlagwörter: Kooperation, Modellprojekt, Motivation, Sinusfunktion, Lehrerkollegium, Mathematikunterricht, Schulentwicklung, Schulprogramm

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Autor: Taschner, Rudolf
Titel: Mathematik als Teil der Kultur?
Quelle: In: Lernende Schule,(2004) 28, S. 32–33

Abstract: Vorgestellt wird math.space, eine Institution im Wiener Museums Quartier, die versucht, Mathematik als kulturelle Errungenschaft zu vermitteln.

Schlagwörter: Kultur, Kulturgeschichte, Mathematik

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Autor: Schneider, Edith
Titel: Ich hätte gerne öfter solche Stunden...
Quelle: In: Lernende Schule,(2004) 28, S. 34–37

Abstract: Anhand von Fallstudien aus dem Klagenfurter Universitätslehrgang Pädagogik und Fachdidaktik für Lehrer/innen (PFL) – Mathematik wird eine neue Unterichtsform exemplarisch vorgestellt – der Expert/innenunterricht als Beispiel für eine komplex organisierte Gruppenarbeit.

Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Lehrerfortbildung, Organisation, Lehrgang, Fallstudie, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Experte, Gruppenarbeit

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Autor: Rittenbacher, Manfred; Stern, Thomas
Titel: Amsen, Bemsen und Cemsen.
Quelle: In: Lernende Schule,(2004) 28, S. 38–39

Abstract: Interview mit dem Mitinitiator Manfred Rittenbacher zu Mathematik-Wettbewerben an der Deutschen Schule Barcelona.

Schlagwörter: Auslandsschule, Aufgabe, Schule, Problemlösen, Wettbewerb, Mathematik, Interview, Erfahrungsbericht

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Autor: Baptist, Peter; Ulm, Volker
Titel: Dynamische Arbeitsblätter.
Quelle: In: Lernende Schule,(2004) 28, S. 40–42

Abstract: Dynamische Arbeitsblätter sollen helfen, vom belehrenden Unterricht zum aktiv-entdeckenden Lernen zu gelangen. Sie ermöglichen Schülerinnen und Schülern einen möglichst eigenständigen Zugang zum Wissen. Vorgestellt wird hier Dynamische Mathematik mit der Software GEONExT.

Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Aufgabenstellung, Computerunterstützter Unterricht, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Dynamik, Arbeitsbogen

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Titel: Mathe ist mehr!
Quelle: In: Lernende Schule,(2004) 28, S. 43–55

Abstract: Das vorliegende Werkstattheft enthält folgende Einzelbeiträge: Stern, Thomas: L.O.B. – eine Alternative zur Ziffernnote. Aistleitner, Theresia; Kunze, Hansjörg; Stern, Thomas: Das Leistungsblatt. Stern, Thomas: Gute Leistungsbewertung. Fertl, Ingrid: Das Mathematik-Portfolio. Weigl, Franz: Fächerübergreifender Unterricht als Auslöser für Lehrerkooperationen. Krainer, Konrad; Stern, Thomas: Unser Bild von Mathematik. Krainer, Konrad; Posch, Peter; Stern, Thomas: Eine Klassenbefragung.

Schlagwörter: Zeugnis, Kooperation, Schulnote, Portfolio, Leistungsüberprüfung, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Lehrerkollegium, Mathematikunterricht, Arbeitsbogen, Mathematik, Schülerbefragung, Alternative

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Autor: Krainer, Konrad; Stern, Thomas
Titel: Mathe ist mehr!
Quelle: In: Lernende Schule,(2004) 28, S. 1015

Abstract: Die Autoren stellen die Dynamik des Mathematikunterrichts heraus und erläutern anhand von zehn Spannungsfeldern, was guten Mathematikunterricht ausmacht. Den Lehrkräften wird empfohlen, anhand dieser zehn Spannungsfelder die eigene Praxis immer wieder zu überprüfen und Verbesserungspotentiale auszuloten.

Schlagwörter: Beispiel, Lernende Organisation, Qualität, Vermittlung, Schule, Lernen, Unterricht, Mathematikunterricht, Wechselwirkung, Schulentwicklung, Wissen, Unterrichtsentwicklung, Unterrichtsqualität

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