Konferenzen

In dieser Ausgabe wird der Frage nachgegangen, wie es gelingen kann, ein Gesamtkonzept unterschiedlicher Konferenzen (Fachkonferenz, Lehrerkonferenz, Schulkonferenz, …) zu choreografieren, das wie ein „roter Faden“ die Schulentwicklung in eine klare Richtung führt und bei dem alle Kolleginnen und Kollegen, auch Teilzeitlehrkräfte, mitgenommen werden und Konferenzbeschlüsse nicht in Schubladen verschwinden. Dazu ist es wichtig, dass in Konferenzen nicht nur Informationen weitergegeben werden, sondern auch Raum bleibt für den Dialog. Es werden auch Konflikte in Konferenzen thematisiert sowie außergewöhnliche Möglichkeiten zur Entscheidungsfindung in Konferenzen vorgestellt.

Die Werkstatt bietet innovative Instrumente, mit deren Hilfe sich sowohl die Steuerung der Schulentwicklung über Konferenzen vornehmen lässt als auch einzelne Konferenzen gestaltet werden können, z.B. über kleinere alltagstaugliche Formate, mit denen man schnell in ein Konferenzthema einsteigen oder eine Konferenz evaluieren kann.

In den Praxisbeiträgen berichten Kolleginnen und Kollegen von ihren Erfahrungen mit Konferenzen aus unterschiedlichen Blickwinkeln und mit Vorschlägen, die Konferenzarbeit zu professionalisieren, damit sie nicht mehr als lästige Pflicht empfunden wird.

Aus dem Inhalt:

• Konferenzen zwischen Dialog und Vereinbarung
• Kommunikationskultur und Konflikte in Konferenzen
• Teilnahme an Konferenzen und Teilzeitarbeit
• Mitwirkung in Schulgremien: Gesetzeslage
• Konferenzen mit dem QS Wiki und anderen Kommunikationsplattformen

Die Werkstatt enthält u.a. Materialien zu diesen Themen:

• Schulentwicklungswand (Jahresarbeitsplanung)
• Kriterienkatalog für eine Konferenzordnung
• Kommunikationskonzept der Schule: Checkliste
• Commitometer
• Konferenzeinstieg: „Speed-Dating“