Einstiege

Ob es sich um eine halbjahresfüllende Beschäftigung mit einem Thema oder Autor handelt oder um eine kurze Atempause mit einem Strauß von verschiedenen Texten, eine Frage bleibt gleich: Wie gestalte ich ein Leseerlebnis in Latein, wie aktiviere ich meine Schüler:innen?

In dieser Ausgabe erfahren Sie, wie der Literaturunterricht und seine Einstiegsmöglichkeiten verknüpft sind und wie Interpretationslinien gefunden werden können, mit denen Spannung erzeugt und aufrechterhalten werden kann.

In den Unterrichtsbeispielen wird dies anhand von verschiedenen praktischen Einstiegsszenarien demonstriert. Sie finden dort Antworten auf folgende Fragen:

• Welche roten Fäden finden sich bei Seneca, Plinius, Caesar, Martial und wie wirken sich diese auf den Einstieg in die Lektüre aus?
• Fabeln sind bereits aus dem Deutschunterricht bekannt: Wie kann dies für die Phaedrus-Lektüre genutzt werden? Ein direkter Einstieg in Phaedrus' Fabeln ist über ein Interpretationslabor möglich.
• Als Schüler:in selbst ein Epos schreiben? Die Bausteine eines Epos lernen die Schüler:innen hier anhand ausgewählter Passagen aus der Aeneis kennen. Ein transparenter Einstieg ermöglicht es ihnen, ihren Lernprozess selbst zu gestalten.
• Ein biografischer Einstieg mal anders? Die Schüler:innen lernen Catull nicht aus deutschen Sachtexten, sondern anhand von Zitaten anderer antiker Autoren kennen.