Poetisches Schreiben

Autor: Abraham, Ulf
Titel: Poetisches Schreiben bewerten – sich über Textqualitäten verständigen.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2005) 193, S. 6–15

Abstract: Poetisches Schreiben im Deutschunterricht führt oft zu einer intensiven Arbeitsatmosphäre, motivierten Schülerinnen und Schüler und überraschenden Ergebnisse. Wie aber können die bewertet und eventuell auch benotet werden – so dass die Autorinnen und Autoren Unterstützunge bekommen, ihre Arbeiten gewürdigt werden und eine Beurteilung vielleicht sogar in die Deutschnote eingehen kann?. (Orig.).

Schlagwörter: Textproduktion, Qualität, Beurteilung, Text, Basisartikel, Schreiben, Kriterium, Deutschunterricht

---

Autor: Lüthgens, Stephanie
Titel: In aller Freundschaft.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2005) 193, S. 16–23

Abstract: Die Kinder verfassen Rondels zu einem vorgegeben Thema und beraten sich gegenseitig. So wird der Blick geschärft für formale und inhaltliche Kriterien beim Schreiben, Überarbeiten und Bewerten. Ein Ausweis und ein Beurteilungsbogen unterstützen die Schreibberater bei ihrer Arbeit. Die Unterrichtseinheit ist für die 4. Jahrgangsstufe geeignet und verfolgt verschiedene Zielsetzungen. Die Schüler sollen die Gedichtform Rondell kennen lernen und ihre Bauform gemeinsam erarbeiten.

Schlagwörter: Schüler, Unterrichtsmodell, Textproduktion, Unterrichtseinheit, Schuljahr 04, Beurteilung, Unterrichtsmaterial, Struktur, Deutschunterricht, Gedicht, Arbeitsbogen, Primarbereich

---

Autor: Popp, Kristina
Titel: Grusel, Geister und Gespenster.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2005) 193, S. 24–29

Abstract: Gespenstergeschichten spielen in der (nicht nur Kinder-)Literaturgeschichte eine wichtige Rolle und werden von vielen Kindern gern gehört und gelesen. Wie sich mit bestimmten narrativen Verfahren Spannungen erzeugen lässt und wie sich anhand solcher Kriterien eigene und fremde Schreibprodukte verbesserns und bewerten lassen, kann schon in der Grundschule eine spannende Geschichte sein. Im Beitrag wird ein Unterrichtsbeispiel für die 4. – 6. Jahrgangsstufe vorgestellt. Die Schüler entwickeln durch Schreibversuche Kriterien für eine Gespenstergeschichte, welche sie dann selbst verbessern und bewerten.

Schlagwörter: Schüler, Textproduktion, Unterrichtseinheit, Schuljahr 04, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Wortschatzarbeit, Gespenstergeschichte, Erzählung, Schreiben, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Primarbereich, Sekundarstufe I, Selbstbeurteilung

---

Autor: Üttinger, Nicole
Titel: Die Küchenuhr.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2005) 193, S. 30–33

Abstract: Nachdem die Schülerinnen und Schüler Merkmale von Kurzgeschichten kennen gelernt haben, verfassen sie selbst kurze Geschichten. Als Schreibimpuls dient der Beginn einer Kurzgeschichte von Wolfgang Borchert. Anschließend werden die entstandenen Texte gemeinsam bewertet. (Orig.).

Schlagwörter: Textproduktion, Unterrichtseinheit, Kurzgeschichte, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Erzählung, Schreiben, Übung, Arbeitsmaterial, Unterrichtsmaterial, Schriftlicher Ausdruck, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Kreativität, Selbstbeurteilung

---

Autor: Wilczek, Reinhard
Titel: Am Rande bemerkt.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2005) 193, S. 34–39

Abstract: Die Unterrichtseinheit ist für den Deutschunterricht der 9. – 11. Jahrgangsstufe geeignet und befasst sich mit dem Schreiben von Glossen. Die Schüler erarbeiten sich hierfür die Merkmale dieser journalistischen Stilform. Das Verfassen, Bewerten und überarbeiten solcher eigenen Texte erfährt eine besondere Motivation durch die Aussicht der Veröffentlichung in einer Tageszeitung.

Schlagwörter: Textproduktion, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Sekundarbereich, Schreiben, Sekundarstufe II, Unterrichtsprojekt, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Selbstbeurteilung, Glosse

---

Autor: Poier, Wolfgang
Titel: Naheidu.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2005) 193, S. 40–45

Abstract: Minidramen eignen sich aufgrund ihrer Dialog-Struktur, ihrer Nähe zur Alltagssprache, ihrer Inszenierbarkeit, der möglichen Einbeziehung vielerlei Vorgaben und nicht zuletzt ihrer Kürze wegen hervorragend für Jugendliche zur eigenen Produktion und auch zur gegenseitigen Bewertung. Die Unterrichtseinheit ist für den Deutschunterricht der 9. – 13. Jahrgangsstufe geeignet. Der Autor macht Vorschläge für textliche und inhaltliche Vorgaben sowie zur Erstellung eines Kriterienkataloges für Minidramen.

Schlagwörter: Textproduktion, Drama, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarbereich, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Selbstbeurteilung

---

Autor: Anders, Petra
Titel: Poetry Slam.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2005) 193, S. 46–54

Abstract: Poetry Slams – Dichterwettkämpfe, bei denen die Autoren ihre Texte auf der Bühne performen und das Publikum als Jury fungiert – finden zunehmend Eingang in Schulen. So erleben die Schüler und Schülerinnen eine sehr lebendige Präsentation und Rezeption eigener lyrischer Texte. Bei einem Poetry-Slam-Projekt können die Schülerinnen und Schüler eigene Erfahrungen ästhetisch nutzen und auf der Bühen präsentieren. Die gegenseitige Bewertung fördert die Kritikfähigkeit.

Schlagwörter: Literatur, Lyrik, Textproduktion, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarbereich, Wettkampf, Sekundarstufe II, Unterrichtsprojekt, Präsentation, Arbeitsmaterial, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Selbstbeurteilung

---

Autor: Heiser, Ines; Hofemeister, Jan
Titel: Grüß die anderen ganz lieb von mir.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2005) 193, S. 55–58

Abstract: Auch Aufgabenstellungen zu kreativen Verfahren – hier das Verfassen eines Briefs aus der Perspektive einer Romanfigur – können zuvor vermittelte Kenntnisse überprüfen und lassen sich transparent bewerten. Die Unterrichtseinheit ist für den Deutschunterricht der 11. Jahrgangsstufe geeignet.

Schlagwörter: Brief, Textproduktion, Unterrichtseinheit, Beispiel, Roman, Schuljahr 11, Schreiben, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Identität, Darstellung

---

Autor: Nickel, Artur
Titel: Kein Rollenspiel, sondern Ernstfall.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2005) 193, S. 59–61

Abstract: In der Zusammenarbeit mit zwei Jugendbuchautoren und einem Verleger erleben Schülerinnen und Schüler einer Gesamtschule in einem sozialen Brennpunkt, wie sie von Fachleuten als Gesprächspartner ernst genommen werden. (Orig.).

Schlagwörter: Projekt, Kooperation, Verleger, Autor, Hauptschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Erfahrungsbericht

---