Lernmethoden

Autor: Menzel, Wolfgang
Titel: Methodenlernen im Deutschunterricht.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2000) 164, S. 6–13

Abstract: Basisartikel zum Heftthema Lernmethoden. Neben der Vermittlung von Wissen wird immer wichtiger, die Fähigkeit zu vermitteln, sich selbstständig Wissen aneignen zu können. Der Autor gibt u. a. einen Überblick über die wichtigsten Methoden, die im Deutschunterricht erlernt werden sollten.

Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Schüler, Lerntechnik, Lernen lernen, Erziehungsziel, Lernziel, Selbst organisiertes Lernen, Lernen, Schlüsselqualifikation, Deutschunterricht, Methodenlernen, Arbeitstechnik, Lernmethode, Methodenkompetenz

---

Autor: Menzel, Wolfgang
Titel: Die Textlupe. Ein Verfahren zur Überarbeitung selbst verfasster Texte.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2000) 164, S. 14–15

Abstract: Eine Textlupe ist für den Autor ein methodisches Handwerkszeug, mit dem man kategoriale Dinge in einem Text vergrößern, d. h. seine Aufmerksamkeit darauf richten kann. Er bringt dazu zwei Textbeispiele: Textlupe Perfekt und Textlupe Punkt.

Schlagwörter: Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Textbearbeitung, Lernen lernen, Text, Grundschule, Deutschunterricht, Methodenlernen, Lernmethode, Methodenkompetenz

---

Autor: Menzel, Wolfgang
Titel: Übt das mal! Rechtschreibsicherheit – auch eine Frage des Trainings.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2000) 164, S. 16–19

Abstract: In diesem Beitrag stellt der Autor ein Repertoire an ganzheitlichen, analytischen und transferierenden Übungen für die Rechtschreibung vor.

Schlagwörter: Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Rechtschreibung, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Lernen lernen, Rechtschreibunterricht, Übung, Grundschule, Deutschunterricht, Methodenlernen, Lernmethode, Methodenkompetenz

---

Autor: Köster, Juliane
Titel: Wie kommt der Leser zum Buch? Entscheidungskompetenz gewinnen – Auswahlentscheidungen durchschauen.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2000) 164, S. 20–23

Abstract: Um Schüler und Schülerinnen an der Auswahl von Unterrichtsgegenständen zu beteiligen (hier: Auswahl einer Klassenlektüre), müssen sie Entscheidungskompetenzen gewinnen. Der Beitrag zeigt Möglichkeiten und Verfahren, bei dem die Lerner stärker partizipieren, indem sie in direkten Kontakt mit den Gegenständen treten und eigentätig eine breite Informationsbasis für ihre Wahlentscheidung schaffen. (Teilw. Orig.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 04, Lernen lernen, Sekundarbereich, Auswahl, Schülermitwirkung, Sekundarstufe II, Grundschule, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Methodenlernen, Lernmethode, Primarbereich, Sekundarstufe I, Methodenkompetenz, Lektüre

---

Autor: Hug, Michael
Titel: Land auf dem Sonntag. Sprachliche Phänomene methodisch entdecken.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2000) 164, S. 24–27

Abstract: Anhand eines sprachspielerischen Gedichts (Paul Maar: Land auf dem Sonntag) werden gleichzeitig die Methoden Sammeln, Ordnen, Umstellen, Weglassen und Ersetzen geübt und die Prinzipien der Wortbildung Komposition und Derivation erkundet. (Orig.).

Schlagwörter: Schüler, Sprachspiel, Didaktische Grundlageninformation, Sprache, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Sekundarbereich, Sprachbewusstsein, Deutschunterricht, Gedicht, Methodenlernen, Lernmethode, Sekundarstufe I, Methodenkompetenz

---

Autor: Rinke, Ingrid; Menzel, Wolfgang
Titel: Mind-Mipping als Methode.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2000) 164, S. 28–32

Abstract: Die Autoren stellen das Mind-Mapping vor. Die Erstellung einer Mind-Map kann eine Methode des Sammelns und Ordnens von Gedanken, also eine Planungshilfe, und eine Darstellungshilfe sein. Beide Funktionen können Schülerinnen und Schüler vielfach nutzen. (Orig.).

Schlagwörter: Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Lernen lernen, Sekundarbereich, Mind Mapping, Deutschunterricht, Methodenlernen, Lernmethode, Sekundarstufe I, Methodenkompetenz, Mind Map

---

Autor: Hintz, Ingrid
Titel: Andere Bücher habe ich nur gelesen, bei diesem muss ich nachdenken. Methoden lernen und anwenden mit dem Lesetagebuch.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2000) 164, S. 33–39

Abstract: Durch das Erstellen eines Lesetagebuchs lernen die Schülerinnen und Schüler den vertieften Umgang mit Büchern und gleichzeitg selbstständiges Lernen und Arbeiten. Die Autorin zeigt dies an verschiedenen Beispielen in unterschiedlichen Schulformen und Schuljahren. (Orig.).

Schlagwörter: Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Lerntechnik, Lernen lernen, Sekundarbereich, Textarbeit, Texterschließung, Lesen, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Methodenlernen, Arbeitstechnik, Lernmethode, Sekundarstufe I, Methodenkompetenz, Lektüre

---

Autor: Rudolph, Günter; Menzel, Wolfgang
Titel: Was sind die wichtigsten Informationen? Sachtexte erarbeiten.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2000) 164, S. 40–47

Abstract: Einen Sachtext erschließen erfordert mehrere verschiedene, miteinander verbundene sprachlich-geistige Handlungen. Der Beitrag gibt einen Überblick über die wichtigsten Methoden, die die Schülerinnen und Schüler für einen effektiven Umgang mit Texten benötigen und bringt einige unterrichtspraktische Beispiele. (Orig.).

Schlagwörter: Sachtext, Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Lernen lernen, Textarbeit, Texterschließung, Deutschunterricht, Methodenlernen, Arbeitstechnik, Lernmethode, Sekundarstufe I

---

Autor: Nohl, Florian
Titel: Worum gehts? Zuhören und Mitschreiben im Unterricht.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2000) 164, S. 48–52

Abstract: Zuhören und Mitschreiben können sind wichtige Fähigkeiten für Schüler und Schülerinnen. Der Autor stellt Möglichkeiten und praktische Beispiele vor, diese Teilfertigkeiten zu üben.

Schlagwörter: Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Zuhören, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Mitschreiben, Lernen lernen, Deutschunterricht, Methodenlernen, Lernmethode, Sekundarstufe I, Methodenkompetenz

---

Autor: Klösel, Horst; Lüthen, Reinhold
Titel: Jetzt spreche ich. Übungen zu einem Kurzvortrag.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2000) 164, S. 53–56

Abstract: Informationen einem Publikum wirkugsvoll zu präsentieren ist eine in vielen Zusammenhängen wichtige Fähigkeit. Der Aufsatz zeigt Beispiele für die Vermittlung von Präsentationsmethoden im Deutschunterricht. (Teilw. Orig.).

Schlagwörter: Referat, Verbale Kommunikation, Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 10, Lernen lernen, Sekundarbereich, Vortrag, Präsentation, Kurzvortrag, Deutschunterricht, Methodenlernen, Freies Sprechen, Lernmethode, Sekundarstufe I, Methodenkompetenz, Sprechen

---

Autor: Gross, Monika
Titel: Spannend – aber auch anstrengend. Ein Oberstufenkurs entwickelt selbstständig Methoden der Texterschließung.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2000) 164, S. 57–61

Abstract: Die Autorin berichtet von Erfahrungen mit einem Unterrichtsmodell in der gymnasialen Oberstufe, dessen Ziel neben der selbständigen Erarbeitung thematischer Schwerpunkte und erzählerischer Besonderheiten des Textes ein bewussteres Umgehen mit Methoden der Texterschließung war. Textgrundlage war der Roman Stolz von Paul Nizon.

Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Lerntechnik, Roman, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Lernen lernen, Sekundarbereich, Texterschließung, Sekundarstufe II, Gymnasiale Oberstufe, Deutschunterricht, Methodenlernen, Arbeitstechnik, Lernmethode, Methodenkompetenz

---

Autor: Klösel, Horst; Lüthen, Reinhold
Titel: Die Facharbeit – ein wichtiges Element in der gymnasialen Oberstufe.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2000) 164, S. 62–67

Abstract: In einer Facharbeit sollen Schülerinnen und Schüler zu einem inhaltlich anspruchsvolleren Thema eigenständig eine schriftliche Arbeit anfertigen. Dabei ist der Nachweis über die Befähigung zum wissenschaftlichen Arbeiten das Ziel. Der Beitrag zeigt methodische Möglichkeiten für die Erstellung einer Facharbeit.

Schlagwörter: Facharbeit, Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Hausaufgabe, Sekundarbereich, Wissenschaftliches Arbeiten, Schreiben, Sekundarstufe II, Gymnasiale Oberstufe, Deutschunterricht, Methodenlernen, Lernmethode, Methodenkompetenz

---