Visualisierung

Autor: Thies, Stephan
Titel: Visualisierung als didaktisches Prinzip.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 4–12

Abstract: Der Autor betrachtet zunächst die Wirkung von Anschaulichkeit und speziell Visualisierung und untersucht, wie dieses Thema in den vergangenen 10 Jahren in dieser Zeitschrift behandelt wurde. Im zweiten Teil folgt eine Standortbestimmung, die speziell die Veränderungen, Vorteile und Probleme in den Blick nimmt, die durch die Fülle heute leicht verfügbarer Bilder entstehen. Weitere Aspekte sind: Definition von Visualisierung, Prinzipien bei der Visualisierung (Sachorientierung, Funktionsorientierung, Adressatenbezug, Ökonomie, Rekonstruierbarkeit, Rituale, Wahrnehmungspsychologisches Fundament). (Orig.).

Schlagwörter: Fremdsprachenunterricht, Anschauungsunterricht, Visualisieren, Fachdidaktik, Altsprachlicher Unterricht, Wirkung, Didaktik, Veranschaulichung, Didaktisches Prinzip

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Autor: Stratenwerth, Dietrich
Titel: Bildgeschichten als Kontextlieferanten.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 13–15

Abstract: Die verschiedenen möglichen Sinnrichtungen des participium coniunctum und ihre Übersetzung werden nur innerhalb eines Sinn-Zusammenhangs festlegbar. Wortlose Bildgeschichten können hier den nötigen Zusammenhang liefern. Demonstriert wird dies exemplarisch an drei der zeitlosen und schwarzweiß gut kopierbaren Bildgeschichten von Vater und Sohn und dem dazu erstellten Arbeitsblatt.

Schlagwörter: Grammatikunterricht, Bildergeschichte, Didaktische Grundlageninformation, Kontext, Partizip, Lateinunterricht, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Grammatikübung, Altsprachlicher Unterricht, Sekundarstufe I

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Autor: Niemann, Karl-Heinz
Titel: Bildeindrücke zum Verständnis von Grammatikthemen.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 16–18

Abstract: Strichmännschen-Bilder helfen Zusammenhänge schnell zu erfassen und die Funktion grammatischer Erscheinungen – wie participium coniunctum und ablativus absolutus – zu erkennen und zu beschreiben.

Schlagwörter: Grammatikunterricht, Bildergeschichte, Didaktische Grundlageninformation, Kontext, Partizip, Veranschaulichen, Kasus, Lateinunterricht, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Grammatikübung, Altsprachlicher Unterricht, Sekundarstufe I

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Autor: Stratenwerth, Dietrich
Titel: Bilder als Voraussetzung des Verstehens.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 19–21

Abstract: Das Verstehen eines Lehrbuchtextes wird leichter, wenn man seine Präsentationsform der Textsorte annähert und darin für antike Leser verfügbares Hintergrundwissen bereitstellt. (Orig.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Veranschaulichen, Lateinunterricht, Schulbuch, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Altsprachlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Bild

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Autor: Pfeifer-Blaum, Diana
Titel: Folienbilder als Texterschließungshilfen.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 22–24

Abstract: Eine Bildgeschichte kann die Neugier auf einen Lektionstext steigern und wachhalten und so Leselust und Lesefähigkeit der Schüler fördern. (Orig.) – Das hier vorgestellt Beispiel bezieht sich auf Roma B, Lektion 51 mit dem grammatischen Thema Bildung der Adverbien aus Adjektiven der i-Deklination, inhaltlich geht es um ein mythologisches Thema.

Schlagwörter: Bildergeschichte, Didaktische Grundlageninformation, Beispiel, Veranschaulichen, Schuljahr 06, Lateinunterricht, Textarbeit, Texterschließung, Schulbuch, Fachdidaktik, Altsprachlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Arbeitstransparent

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Autor: Zellner, Josef
Titel: Wild und Zivilisiert.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 25–28

Abstract: Die Arbeit mit Overlay-Folien kann das Verständnis komplexer Argumentation und wechselnder Perspektive – z.B. in Tacitus, Germania, Kap. 18/19 – optisch unterstützen. (Orig.).

Schlagwörter: Schaubild, Didaktische Grundlageninformation, Anschauungsmaterial, Lateinunterricht, Visualisieren, Fachdidaktik, Altsprachlicher Unterricht, Tacitus, Publius Cornelius, Argumentation, Tafelbild, Arbeitstransparent

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Autor: Boberg, Britta
Titel: Satzspion und Verbgarten.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 29–32

Abstract: Lassen sich emotionale Bezüge zu trockenem Grammatikstoff aufbauen? Zwei Beispiele – zum A.c.I. und zu den Verbformen – zeigen Wege dazu auf. (Orig.).

Schlagwörter: Grammatikunterricht, Akkusativ, Schaubild, Didaktische Grundlageninformation, Konjugation, Veranschaulichen, Kasus, Lateinunterricht, Infinitiv, Visualisieren, Fachdidaktik, Altsprachlicher Unterricht, Verb, Sekundarstufe I

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Autor: Weckermann, Hans-Jürgen
Titel: Strukturskizzen als Verständnishilfen.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 33–36

Abstract: Visualisierung mittels der Strukturskizze kann Lerngegenstände mit hohem Abstraktionsgrad leichter erfassbar machen, besonders wenn sie nach und nach mit den Schülerinnen und Schülern gemeinsam entwickelt wird. Dies wird hier am Beispiel der Lektüre Ciceros De re publica über Staatsformen / Verfassungen entfaltet.

Schlagwörter: Staatsform, Sachtext, Didaktische Grundlageninformation, Veranschaulichen, Lateinunterricht, Visualisieren, Skizze, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Verfassung, Altsprachlicher Unterricht, Struktur, Lektüre, Cicero, Marcus Tullius, Darstellung

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Autor: Winde, Astrid
Titel: Visuelle Textskizzen als dynamische Tafelbilder.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 37–39

Abstract: Ein lateinischer Text – Phaedrus, Fabel 1,24 – wird während des Erschließungsprozesses von Schülern und Lehrerin gemeinsam in imaginative Tafelbildskizzen verwandelt. (Orig.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 09, Lateinunterricht, Texterschließung, Visualisieren, Phaedrus, Fachdidaktik, Altsprachlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Tafelbild, Lektüre, Fabel

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Autor: Pfeifer-Blaum, Diana
Titel: Bilder zur Zwischenbilanz und zur Texterschließung bei der Catull-Lektüre.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 41–43

Abstract: Eine Zwischenbilanz im Tafelbild stiftet Zusammenhang für die Lektüre weiterer Gedichte; die Strukturskizze zu einem Gedicht hilft bei der Texterschließung eines zweiten. Betrachtet werden v.a. carmen 75, 72.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Lateinunterricht, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Texterschließung, Visualisieren, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Altsprachlicher Unterricht, Gedicht, Catullus, Gaius Valerius, Tafelbild, Lektüre

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Autor: Schirok, Edith
Titel: Mindmapping und Plakatgestaltung.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 44–49

Abstract: In der Arbeit an zwei Formen der Visualisierung veranschaulichen Schüler Lerninhalte und gewinnen methodische Kompetenz.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 09, Lateinunterricht, Wortschatzarbeit, Visualisieren, Mind Mapping, Altsprachlicher Unterricht, Methodenlernen, Sekundarstufe I, Lektüre

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Autor: Niemann, Karl-Heinz
Titel: Bilder als Dokumentationen von Lernergebnissen.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 50–57

Abstract: Schülerbilder zu gelesenen Texten machen allen Beteiligten sichtbar, was die Lernenden erkannt haben, und sie fördern die Textarbeit in Lektüresequenzen.

Schlagwörter: Schülerzeichnung, Bildergeschichte, Didaktische Grundlageninformation, Beispiel, Lateinunterricht, Visualisieren, Fachdidaktik, Altsprachlicher Unterricht, Unterrichtsbeispiel, Sekundarstufe I

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Autor: Thies, Stephan
Titel: Zwischen Perfektion und Penetranz: Präsentationsprogramme im Lateinunterricht.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 58–62

Abstract: Die Präsentation von Bildfolienfolgen zum Arbeitsprozess im Unterricht lässt sich beschleunigen und sehr verfeinern, wenn man ein Computerprogramm dafür benutzt.

Schlagwörter: Powerpoint, Didaktische Grundlageninformation, Software, Lateinunterricht, Computerprogramm, Fachdidaktik, Altsprachlicher Unterricht, Präsentation

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Autor: Ulbrich, Bernhard R. M.
Titel: Reden ist Silber – präsentieren ist Gold!
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 63–68

Abstract: Wie wird eine gute Präsentation aufgebaut? Was ist im Vorfeld zu beachten? Wie gestaltet man Einleitung, Hauptteil, Schluss? – Der Autor geht ausführlich auf die einzelnen Teile ein und gibt viele Hinweise zur Gestaltung.

Schlagwörter: Methode, Durchführung, Vorbereitung, Präsentation, Anleitung

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Autor: Fuest, Stefanie
Titel: Proskriptionslisten überall in der Stadt.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 69–70

Abstract: Gezeigt wird an zwei Beispielen, wie ein visueller Einstieg als Vorentlastung zu einem neuen Lektionstext eingesetzt werden kann.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Lateinunterricht, Visualisieren, Fachdidaktik, Altsprachlicher Unterricht, Einstieg, Unterrichtsbeispiel

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Autor: Ascherl, Jolana
Titel: Die vereinten Walker schlagen vor ... Wahlwerbung in Pompeji.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2002) 6, S. 71–72

Abstract: Wie sah Wahlkampf in der Antike aus? Auskunft darüber geben Fassadeninschriften und -bilder an Hauswänden des verschütteten Pompeji. Ein Beispiel wird hier genauer betrachtet.

Schlagwörter: Plakat, Lateinunterricht, Wahlkampf, Altsprachlicher Unterricht, Werbung

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