Porträtieren

Autor: Sowa, Hubert; Uhlig, Bettina
Titel: Porträtieren – der Blick ins Gesicht des Anderen.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2007) 317, S. 4–11

Abstract: Das Porträt ist eines der zentralen Genres der europäischen Kunst und deshalb auch ein zentraler Gegenstand für den Kunstunterricht. Neben der Thematisierung stilgeschichtlicher, sozial- und geistesgeschichtlicher, psychologischer, symbolischer und anderer Bedeutungsfaktoren, ist es besonders ergiebig, die bildpragmatische Dimension der vielfältigen kulturellen Verwendungsweisen von Proträts – als in bestimmten Bildbedürfnissen wurzelnde Porträtpraxis – auszuleuchten. Das vorliegende Heft entstand mit der Zielsetzung, die Bildbedürfnisse und die bildnerische Entwicklung von Heranwachsenden im Hinblick auf das Porträtieren zu thematisieren und in diesem Zusammenhang die klassische Bildform des Porträts und ihre spätmodernen Fortentwicklungen bezüglich ihrer kunstpädagogischen Potenziale zu befragen.

Schlagwörter: Interpretation, Portrait, Basisartikel, Kunstpädagogik, Wahrnehmung, Selbstdarstellung, Unterrichtsmaterial, Kunst, Bildende Kunst

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Autor: Blum-Pfingstl, Sabine
Titel: Abiturfilm – Ein Genre wird geboren.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2007) 317, S. 12–15

Abstract: Zu vielen Lebensanlässen und Gelegenheiten sind Porträts nötig – im vorliegenden Fall ist es die Abschlusspräsentation der Abiturienten. Filmische Bilder – kleine Kurzporträts – können dabei eine wichtige Funktion erfüllen und vielschichtige Aussagen ermöglichen. Die Frage ist: Was kann man in wenigen Sekunden filmisch über eine Person aussagen? Es wird das Projekt eines Grundkurses Darstellendes Spiel, Theater und Film in der bayerischen Kollegstufe beschrieben: Suche und Entwicklung eines Rahmenkonzepts sowie dessen Umsetzung.

Schlagwörter: Abiturient, Bericht, Portrait, Kunstpädagogik, Selbstdarstellung, Film, Schuljahr 13, Gymnasiale Oberstufe, Kollegstufe, Abschlussklasse, Schüler, Projekt, Kunst, Kunstunterricht

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Autor: Kleuderlein, Friedolin
Titel: Inszenierung im Bild als Selbstinszenierung des Modells.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2007) 317, S. 16–18

Abstract: Im Vorgang des Porträtierens begegnen sich das sich-darstellende Modell und der mit seinen bildnerischen Mitteln ein Bild gestaltende Künstler. Wer ist im Porträt eigentlich der Darsteller? Im vorliegenden Arbeitsmodell werden dem Modell viele Gestaltungsmöglichkeiten eingeräumt. Dennoch bleiben einige Entscheidungsspielräume für die Künstlerin offen. Es wird gezeigt, wie sie diese nutzen kann bzw. nutzt. (Teilw. Orig.).

Schlagwörter: Künstler, Portraitmaler, Portrait, Darstellung, Kunstpädagogik, Person, Selbstdarstellung, Soziale Rolle, Facharbeit, Fotografie, Inszenierung, Kunst, Selbstportrait, Kunstunterricht, Malerei

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Autor: Zukkerkandl, Rosa
Titel: Fiktive Ahnengalerie.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2007) 317, S. 19–22

Abstract: Bei diesem Beispiel werden keine direkt greifbaren Personen porträtiert. Vielmehr malen die Schülerinnen und Schüler – unter Verwendung von gefundenem Bildmaterial – fiktive Ahnenportraits. Dabei lädt sich die Porträtdarstellung mit allerlei Fantasien über die eigenen Vorfahren auf. (Orig.).

Schlagwörter: Bericht, Portrait, Kunstpädagogik, Person, Familie, Ahnenforschung, Kunst, Kunstunterricht, Experimentelle Malerei, Malen

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Autor: Sowa, Hubert; Uhlig, Bettina
Titel: Bildkarten Porträtkunst.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2007) 317, S. 23–32

Abstract: Der Bildkartensatz versammelt eine Auswahl von Werkbeispielen der Porträtkunst aus unterschiedlichen Zeiten und Kulturen, an denen sich verschiedene künstliche Haltungen zum Porträt verdeutlichen lassen. In allen Bildern und Plastiken geht es weniger um veräußerlichte oder besonders repräsentative Darstellungen, sondern mehr um die intensive Erkenntnis einer Person. Die Art der Bildbeispiele und die dazugehörigen Aufgabenstellungen stehen in engem Bezug. In den Aufgaben wird versucht, die Schüler zu einem Verständnis der Vorgehensweise so weit zu führen, dass entweder eine vertiefte Betrachtung oder ein sich nach dem jeweiligen Werkmodell ausrichtendes eigenes gestalterisches Schaffen angeregt wird. (Orig.).

Schlagwörter: Information, Aufgabenstellung, Portrait, Materialsammlung, Beispiel, Unterrichtsmaterial, Kunst, Kunstunterricht, Kunstwerk, Malen, Bildkarte

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Autor: Legler, Wolfgang
Titel: Zeichendiktate.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2007) 317, S. 33–35

Abstract: In diesem Beitrag geht es um das abbildende Zeichnen in der Grundschule, das gegenüber dem Zeichnen aus der Vorstellung eine eher randständige Rolle spielt und oft nur als Sachzeichnen (z. B. mein Fahrrad) vorkommt. Der Autor beschreibt die Möglichkeit eine Zeichendiktats als möglichen Weg, das Porträtzeichnen einzuführen. Dabei stellt sich der Lehrer gut sichtbar vor die Klasse und beschreibt langsam und sehr genau sein Gesicht, während die Kinder im gleichen Tempo die jeweils beschriebene Stelle zeichnen. (Teilw. Orig.).

Schlagwörter: Portrait, Einführung, Grundschule, Beispiel, Unterrichtsmaterial, Zeichenunterricht, Kunstunterricht, Zeichnen, Malen

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Autor: Krause, Anja
Titel: Auf der Suche nach dem Anderen...
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2007) 317, S. 36–37

Abstract: Die Autorin beschriebt hier, dass Porträtieren nicht akribisches Abbilden sein muss, sondern auch rasch und intuitiv erfolgen kann. Schnell gekritzelte Porträts enthüllen ihre eigene Wahrheit über eine Person.

Schlagwörter: Portrait, Sekundarstufe I, Kunst, Selbstportrait, Kunstunterricht, Zeichnen, Malen

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Autor: Limper, Brigitte
Titel: Maskenporträts in Szene setzen.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2007) 317, S. 38–40

Abstract: Ausgehend von den Arbeiten Sual Steinbergs und Inge Moraths entwickeln die Kinder einer 4. Klasse eigene Masken aus braunen Papiertüten und setzen diese in Bezug zu einer entsprechend gekleideten Persönlichkeit, die in einer bestimmten Szenerie Aufstellung nimmt und in Pose fotografiert wird. Ihre Gedanken zu den erfundenen Maskenwesen formulieren und reflektieren sie in kurzen Texten. (Orig.).

Schlagwörter: Gestaltung, Portrait, Persönlichkeitsmerkmal, Grundschule, Unterrichtsanregung, Fotografie, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Kunstunterricht, Maske, Maskenbau

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Autor: Aurbek, Verena; Klaus, Anne
Titel: ICH bin IM BILD.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2007) 317, S. 41–43

Abstract: Der hier vorgestellte Workshop legte den Schwerpunkt auf eine Begegnung von Jugendlichen aus unterschiedlichen Schulformen: Regelschule und Förderschule. Der Workshop sollte den Schülerinnen und Schülern durch die Auseinandersetzung mit den Bildern der Ausstellung Bilder, die noch fehlten (veranstaltet von der Aktion Mensch e. V. und dem Deutschen Hygiene-Museum) eine gemeinsame künstlerische Tätigkeit zum Thema Porträt bzw. ICH IM BILD ermöglichen sowie sie über unterschiediche künstlerische Techniken ins Bild setzen.

Schlagwörter: Bericht, Portrait, Ausstellung, Darstellung, Integrative Erziehung, Regelschule, Schulformübergreifender Unterricht, Mensch, Projekt, Selbstportrait, Kunstunterricht, Künstlerische Technik, Workshop, Förderschule

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Autor: Seitz, Stella; Uhlig, Bettina
Titel: Zum Beispiel: Franz Gertsch Silvia.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2007) 317, S. 44–47

Abstract: Am Beispiel des Porträts Silvia wird ein der kunstwissenschaftlichen Hermeneutik entlehnter Zugang vorgestellt. Zunächst wird das Kunstwerk als etwas Fremdes betrachtet, dem man sich fragend nähert. Um zu einem Fragenspektrun zu gelangen, kann eine Beschreibung des Bildes hilfreich sein. Die Fragen gliedern die folgende Bilduntersuchung. Das Recherchieren von Kontexten und Informationen ist dabei unerlässlich. Beschreibende und deutende elemente werden mit Kontextinformationen verwoben, offen und thesenhaft entstehen Interpretationsansätze. Schließlich werden die Einzelstränge in einer Interpretation zusammengeführt. (Orig.).

Schlagwörter: Kontextbezug, Portrait, Kunstpädagogik, Methode, Hermeneutik, Didaktische Grundlage, Beispiel, Bildinterpretation, Holzschnitt, Kunst, Kunstwissenschaft, Bildanalyse, Kunstwerk

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Autor: Preuss, Rudolf
Titel: Künstler und Schule.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2007) 317, S. 48 49

Abstract: Nachdem mehrere Landesregierungen Kooperationsprogramme initiiert haben, wurde eine ganze Reihe von Künstlern in verschiedenen Feldern schulischer Organisation eingesetzt. Der Beitrag berichtet von einer empirischen Untersuchung, die den genauen Wirkungen und Konsequenzen der pädagogischen Aktionen von Künstlern in der Schule nachgeht und damit Grundlagen für eine nähere Beurteilung liefert. (Teilw. Orig.).

Schlagwörter: Künstler, Bericht, Kooperation, Kunstpädagogik, Empirische Untersuchung, Schule, Lehrer, Kunstunterricht

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