Stützpunktvorstellungen

Ein Lineal ist 30 Zentimeter lang, das ist einfach. Aber kann jedes Kind dieses Maß auch mit den Händen zeigen? Ausgehend von vertrauten Alltagsgegenständen entwickeln Kinder tragfähige Stützpunktvorstellungen in den Bereichen Längen, Gewichte, Flächeninhalte und Volumina. So gewinnen sie Sicherheit im Umgang mit Größen.

Die Beiträge in dieser Ausgabe der GRUNDSCHULE MATHEMATIK zeigen auf vielfältige Weise, wie Kinder Stützpunktwissen in Größenbereichen aufbauen können. Passende Repräsentanten werden ausgewählt, vermessen, gewogen und in Beziehung zueinander gesetzt. Formulierungshilfen unterstützen die Kinder dabei, ihre Erkenntnisse im Umgang mit Größen angemessen zu versprachlichen. Je größer die Maßeinheit, desto anspruchsvoller wird die Vorstellungsleistung der Kinder. Bilderbücher bieten dafür geeignete Zugänge und werden im Heft vorgestellt. Beobachtungs- und Förderhinweise unterstützen bei der Differenzierung.

Aus dem Inhalt:

• Stützpunkte kennen, vorstellen und nutzen
• Stützpunktvorstellungen entwickeln – Zahlvorstellungen ausbauen
• Stützpunkte als Teil der Grundvorstellungen zu „Größen und Messen“
• Meter messen ohne Maßband
• Individuelle Vorstellungen von Längen aufbauen
• Mit Mosaikplättchen Stützpunktvorstellungen entwickeln
• Quader mit Holzwürfeln füllen
• Stützpunktvorstellungen zu Längen durch konkrete Messerfahrungen aufbauen
• Gewichtsvorstellungen der Kinder nutzbar machen

Aus dem Materialpaket:

• Zwei Leproellos „Mein Größenstrahl“
• 16 (Bild)Karten: Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Angaben bzw. Bilder der 16 Karten entlang des Strahls nach Gewicht, Volumen usw.

Zum Download:

• 48 (Bild)Karten zum Zuordnen am Größenstrahl
• Arbeitsblätter zu „Meter messen ohne Maßband“
• Vorstellungen zu Längen und Gewichten entwickeln
• Arbeitsblatt „Wie lang ist 1 km?“
• Kopiervorlagen „Mosaikplättchen“
• Kopiervorlagen „Quadernetze“
• Anleitung „Eine Karte der Schulumgebung erstellen“
• Lösung zur mathe-spezial-Aufgabe „Halb voll oder halb leer?“