Dreiecke
Grundschule Mathematik Nr. 67/2020
- Erscheinungsdatum:
- Dez. 2020
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Grundschule
- Schulfach / Lernbereich:
- Mathematik
- Bestellnr.:
- ps1075067
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- lieferbar
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Das Dreieck ist ein wahrer Schatz für den Geometrieunterricht, denn es lädt zu vielfältigen Entdeckungen einer einfachen ebenen Figur ein. Das vorliegende Themenheft konzentriert sich auf geometrische Handlungserfahrungen rund um das Dreieck. Viele Kinder haben bereits vor dem Beginn der Grundschulzeit Begriffswissen zum Dreieck erworben. Wie können sie ihr Begriffsverständnis schärfen und erweitern? Lassen sich dabei auch räumlich-visuelle Fähigkeiten fördern?
Dreiecke sind in ihrer Grundkonstruktion einfachste geometrische Figuren, treten aber in verschiedenen Arten auf, die auch schon in der Grundschule zu thematisieren sind. Die Begriffsbildung zum Dreieck bietet dementsprechend vielfältige Anlässe zur Erkundung dieses Facettenreichtums, mit dem sich auch prozessbezogene Kompetenzen und räumlich-visuelle Fähigkeiten der Wahrnehmung und der Raumvorstellung fördern lassen.
Die erprobten Praxisideen in diesem Heft greifen sehr unterschiedliche Angebote aus der ebenen Geometrie zum Umgang mit Dreiecken auf. Neben dem Erkennen und Benennen von (verschiedenartigen) Dreiecken werden Repräsentanten hergestellt oder es wird mit solchen Reprasentanten auf neue Weise weitergearbeitet. Zudem treten Dreiecke in der Grundschule natürlich auch als Flächenformen an räumlichen geometrischen Objekten auf (z. B. am Tetraeder oder am Dreiecksprisma) oder werden im Zusammenhang mit arithmetischen Inhalten betrachtet (z. B. als Rechendreiecke oder Dreieckszahlen in figurierten Zahlenfolgen).
Aus dem Inhalt:
- Dreiecke: Variantenreiche „Bausteine“ der ebenen Geometrie
- Kinder entwickeln ein Verständnis für den Begriff Dreieck
- „Paulas Reisen“: Verschiedenartige Dreiecke untersuchen
- Dreiecke in der Umwelt und in Kunstwerken wahrnehmen, untersuchen und klassifizieren
- Zerlegen und Konstruieren mit Dreiecken
- Vom runden Geobrett zur Zeichenuhr
- Familie der Dreiecke: Gruppierung von Dreiecken nach ausgewählten Merkmalen
- Dreiecksmehrlinge legen und nutzen
- Anschauliche und haltbare Korpermodelle konstruieren
Inhalte des Materialpaketes:
- 16 Fotokarten: Überall Dreiecke?
- Poster: Wassily Kandinsky „Spitzen im Bogen“
Auf der CD-ROM
- Kunstbild Wassily Kandinsky „Spitzen im Bogen“
- Kopiervorlage „Dreiecke zum Ausschneiden“
- Kopiervorlagen „Figuren mit 2/3/4 Dreiecken legen“
- Kopiervorlagen „Kleine und große Zeichenuhren“
- Fotokarten „Papierstreifen-Dreiecke“
- Kopiervorlage für ein Deckblatt zu „Mein Entdeckerheft – Dreiecke“
- Kopiervorlage „Bewertung mit Punkten“
- Kopiervorlage „Rückmeldung mit Bewertungszielscheibe“
Bisher erschienene Ausgaben:
- 80/2024 - Zeit und Geld
- 79/2023 - Legen mit Köpfchen
- 78/2023 - Mathe macht Methode
- 77/2023 - Darstellungen vernetzen
- 76/2023 - Zahlenfolgen und Reihen
- 75/2022 - Digitale Medien – Mit Audios und Videos erklären und entdecken
- 74/2022 - Das Geobrett – spannende Mathematik
- 73/2022 - Modellieren
- 72/2022 - Produktives Sichern
- 71/2021 - Kopfrechnen
- 70/2021 - Bauen mit Köpfchen
- 69/2021 - Stützpunktvorstellungen
- 68/2021 - Anschaulich argumentieren in der Arithmetik
- 67/2020 - Dreiecke
- 66/2020 - Flexibel multiplizieren und dividieren
- 65/2020 - Daten untersuchen: analog und digital
- 64/2020 - Stellenwert und Bündeln
- 63/2019 - Begründen im Geometrieunterricht
- 62/2019 - Aufgaben variieren
- 61/2019 - Längen in Bezug zu anderen Größen — vergriffen
- 60/2019 - Gemeinsam lernen
- 59/2018 - Kopfgeometrie
- 58/2018 - Üben in Sachstrukturen
- 57/2018 - Rechenstrategien
- 56/2018 - Spielen und Denken
- 55/2017 - Rund um den Würfel
- 54/2017 - Mathematik im Alltag
- 53/2017 - Üben in Strukturen – Entdeckungen ermöglichen
- 52/2017 - Kombinatorik trifft Geometrie
- 51/2016 - Mathekonferenzen
- 50/2016 - Problemlösen lernen
- 49/2016 - Symmetrien erkunden und erzeugen
- 48/2016 - Zahlenmauern im Spiralcurriculum
- 47/2015 - Größen messen
- 46/2015 - Einstiege in arithmetische Stunden
- 45/2015 - Raumvorstellungen: Ansichten und Perspektiven
- 44/2015 - Tragfähige Zahlvorstellungen fördern
- 43/2014 - Computer & Co im Unterricht
- 42/2014 - Vom Raten zum Schätzen
- 41/2014 - Denkwege darstellen
- 40/2014 - Falten
- 39/2013 - Sprachförderung
- 38/2013 - Kleine und große Projekte
- 37/2013 - Die Multiplikation entdecken, erklären, erforschen
- 36/2013 - Geometrie und Kunst
- 35/2012 - Zahlenbeziehungen erkennen
- 34/2012 - Größen: Volumina
- 33/2012 - Sachaufgaben lösen
- 32/2012 - Wahrscheinlichkeit: Mit dem Zufall spielen
- 31/2011 - Über Mathematik sprechen
- 30/2011 - Ebene Formen
- 29/2011 - Funktionale Beziehungen erfassen
- 28/2011 - Größen und Sachrechnen: Geld — vergriffen
- 27/2010 - Kombinatorik — vergriffen
- 26/2010 - Geometrische Körper — vergriffen
- 25/2010 - Subtraktion
- 24/2010 - Sachtexte
- 23/2009 - Basiswissen: Schriftliches Rechnen
- 22/2009 - Symmetrien: Parkettierungen — vergriffen
- 21/2009 - Daten: Erheben & deuten
- 20/2009 - Zahlen: Zahlenräume erobern
- 19/2008 - Größen und Sachrechnen: Gewichte — vergriffen
- 18/2008 - Kopfgeometrie: Vorstellen und Beschreiben
- 17/2008 - Flexibles Rechnen: Multiplizieren und Dividieren
- 16/2008 - Sachrechnen: Rechengeschichten — vergriffen
- 15/2007 - Basiswissen: Kopfrechnen
- 14/2007 - Geometrie: Zeichnen
- 13/2007 - Größen: Zeit
- 12/2007 - Operationen: Division
- 11/2006 - Flexibles Rechnen: Addieren und Subtrahieren
- 10/2006 - Geometrie: Raumvorstellung
- 9/2006 - Wahrscheinlichkeit: Wer gewinnt?
- 8/2006 - Muster & Strukturen: Gesetzmäßigkeiten
- 7/2005 - Rechnen: Einspluseins
- 6/2005 - Symmetrien: Bandornamente — vergriffen
- 5/2005 - Grössen: Längen — vergriffen
- 4/2005 - Rechnen: Überschlagen — vergriffen
- 3/2004 - Spiegeln und Drehen — vergriffen
- 2/2004 - Basiswissen: Einmaleins — vergriffen
- 1/2004 - Zahlen: Bündeln — vergriffen
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