Stellenwert und Bündeln

Stellenwerte verstehen bedeutet, die Zahlen zu verstehen. Es gibt viele Ursachen für Schwierigkeiten und Fehler beim Rechnen. Einige davon sind durch ein nicht gefestigtes Stellenwertverständnis zu erklären und förderorientiert zu thematisieren. Oft lohnt es sich, dabei genau hinzuschauen, denn Zahlendreher ist nicht gleich Zahlendreher.

Die Entwicklung eines umfassenden Stellenwertverständnisses stellt für viele Kinder eine große Herausforderung dar. Die Ursachen hierfür können zum einen in fehlenden Lernvoraussetzungen, zum anderen aber auch in der Komplexität des Stellenwertsystems liegen. Der Stellenwertprinzip und das Prinzip der fortgesetzten Bündelung sind dabei grundlegend für das Zahlenverständnis: Um 12 als 1 Zehner und 2 Einer zu verstehen, müssen die Schülerinnen und Schüler den Stellenwert verstanden haben. Darüber hinaus müssen die Kinder auch sicher mit Ziffernfolgen und der Zahlwörter umgehen können.

Aus dem Inhalt

• Voraussetzungen für die Entwicklung des Stellenwertverständnisses
• Strukturiertes Zählen und Bündelungssysteme
• Spielerische Bündelungserfahrungen
• Kombinatorische Entdeckungen an der Stellenwerttafel
• Fortgesetzte Zehnerbündelung am Bündelungsbrett
• Muster mit der Stellenwerttafel begründen
• Eine anschauliche Einführung der schriftlichen Division mithilfe der Klappstellentafel
• Unser Stellenwertsystem historisch reflektiert

Inhalte des Materialpaketes:

• Stanzbogen mit Spiel-Edelsteinen für das Würfelspiel „Tausch dich reich“
• Klappstellentafel für den Tausender- und Millionraum

CD-ROM mit weiteren Materialien zur Differenzierung, z. B.

• Sammelkarten für das Spiel „Tausch dich reich!“
• Stellenwerttafel für das Spiel „Würfle dich zum Tausender!
• Arbeitsblatt „Sterne zählen“ auf drei Niveaustufen
• Arbeitsblätter für das Spiel „Hauptsache vier dazu“
• Bauanleitung und Papiereinlage für das Bündelungsbrett
• Kopiervorlage „Klappstellentafel für vierstellige Zahlen“
• Kopiervorlage „Ziffernkarten“