Kunst und Musik

Beim Hören von Musik oder dem Erleben von Kunstwerken ist nicht nur ein Sinneskanal aktiv. Musik wird live im Konzert oder zu Hause erlebt, mit zahlreichen Seh-, Hör-, Riech- und taktilen Eindrücken kombiniert. Ein Bild z. B. wird im Kontext von zahlreichen Körperempfindungen sowie optischen und akustischen Umgebungseindrücken angeschaut.

Im Bereich der künstlerischen Fächer befinden sich zahlreiche Anknüpfungspunkte und Analogien, die gute Möglichkeiten für eine Verschränkung der Fächer Kunst und Musik bieten. Einige Ideen für Anknüpfungsmöglichkeiten werden in dieser Ausgabe GRUNSCHULE KUNST vorgestellt.

Aus dem Inhalt:

• Tanzbilder: Stifte bewegen sich zu fantastischen Bilderwelten
• Alltags-Schätze erkunden: Eine Transformation von alltäglichen Dingen
• Geräuschfilme: Klingende Filmsequenzen werden rhythmisch montiert
• Vorbild Leonardo da Vinci: Fantastische Musikinstrumente erfinden und visualisieren als kommentierte Zeichnungen
• Geisterbahn: Kunst und Musik zum Gruseln – Malerei, Schatten, Theater, Geräusche, Video
• Es scheppert und krawummt: Klangobjekte aus Fundstücken bauen
• Für mich ist Wasser Rot: Kinder entwickeln Sichtweisen der farbigen Welt als Collage

Acht Karteikarten (DIN A4) bieten eine interessante Auswahl an Ansichten zum Thema „Kunst und Musik“. Mit Informationen zu Werken und Künstlerinnen und Künstlern, Anregungen zur Bildbetrachtung sowie vielfältigen Impulsen und Ideen laden sie zur Unterrichtsgestaltung ein.

• Der Schildkrötenseufzerbaum (Rebecca Horn)
• Fuge in Rot (Paul Klee)
• Méta-Harmonie II (Jean Tinguely)
• Fremd bin ich eingezogen – Winterreise interkulturell (Ghazaleh Ghazanfari)
• Café Sängerin (Edgar Degas)
• Orchester (Marianne von Werefkin)
• It’s a draw – For Robert Rauschenberg (Trisha Brown)
• In Silence (Chiharu Shiota)

Ideenheft (DIN A4, 24 Seiten) Mein Buch der Klänge In dem Heft sind verschiedene Impulse zum Hinhören und Weiterzeichnen für Kinder zusammengestellt.
Dabei werden Klänge fantasievoll zeichnerisch ergänzt und kommentiert. Anregende Arbeitsaufträge animieren die Kinder zum selbstständigen Gestalten.
Behandelt werden Themen aus den Bereichen
• Klänge erforschen und dokumentieren,
• Klänge visualisieren,
• Musik als Bilder,
• Musikinstrumente erfinden und
• Musikstücke visualisieren.