Yes, we can! Englisch in der Grundschule

Bemängelt wurden z. B. die unterschiedlichen Konzepte der Bundesländer und die meist unzureichend ausgebildeten Lehrkräfte. Angezweifelt wird auch heute noch die geringe Effektivität des Faches mit nur zwei Wochenstunden und die Nachhaltigkeit für das Englischlernen in der Sekundarstufe. Dagegen steht, dass im letzten Jahrzehnt die Ziele und Inhalte des Schulfaches konkretisiert, die Didaktik und Methodik kontinuierlich weiterentwickelt, Lehrpläne neu geschrieben und viele Lehrkräfte qualifiziert wurden.

In unserem Thementeil "Yes, we can! Englisch hören, sprechen, lesen, schreiben" möchten wir Ihnen nicht nur einen Überblick über die wichtigsten empirischen Forschungsergebnisse der letzten Jahre geben, sondern auch in der Praxis erprobte Inhalte vorstellen. Diese plädieren für einen frühen Einsatz der Schrift, zeigen, wie das produktive Sprachhandeln gefördert werden kann und stellen ein immersives Lehrverfahren vor.
Der Auspruch "Yes, we can!" soll dabei nicht an Wahlkampf in Amerika erinnern und auch nicht an eine bei Kindern beliebte Zeichentrickfigur. Er soll ein Motto sein, das uns motiviert, das Fach stetig weiterzuentwickeln und guten Englischunterricht in der Grundschule zu gewährleisten.

Aus dem Inhalt:

• A success story? – Englisch in der Grundschule – Stand der Dinge
• Find the words and write – Lesen und Schreiben von Anfang an
• "The Snowman" - Telling stories – freies Erzählen einer Bildergeschichte

Kinder zu motivieren und zu fördern bedarf besonderen Einsatz der Lehrkraft – nicht immer hat man damit Erfolg. Im Thementeil "GUTE SCHULE" möchten wir Ihnen Quellen der Lernmotivation vorstellen und Diagnose sowie Fördermöglichkeiten bei Teilleistungsstörungen und auch bei besonderen Begabungen an die Hand geben.

Aus dem Inhalt:

• "Wen di Rechdschreihpunk Proplehme mackd" – Lese-Rechtschreib-Schwäche – ein komplexes Phänomen
• Begabte Kinder – Entdecken, motivieren und fördern