Religion in der Grundschule
Die Grundschulzeitschrift Nr. 29/1989
- Erscheinungsdatum:
- Sept. 1989
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Grundschule
- Bestellnr.:
- 516029
- Medienart:
- Zeitschrift
15,00 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Fischer, Dietlind
Titel: Religion in der Grundschule – Sand oder Oel im Getriebe?
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 4–6
Schlagwörter: Bedeutung, Religionsunterricht, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Legitimation, Grundschule, Primarbereich
Titel: Religion.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 4–28
Schlagwörter: Religionsunterricht, Ethikunterricht, Grundschule
Autor: Baumann, Rainer; Zimbrich, Fritz
Titel: Thesen zu Sinn und Aufgabe des Ethikunterrichts.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 6–7
Schlagwörter: Ethische Erziehung, Religionsunterricht, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, These, Ersatzunterricht, Ethikunterricht, Grundschule, Primarbereich
Autor: Juergensen, Eva
Titel: Weggeschichten zu Weihnachten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 8–10
Abstract: Anhand der Skizzierung eines Unterrichtsbeispiels wird gezeigt, wie die Schueler durch einen spielerisch-assoziativen Umgang mit der neutestamentlichen Geschichte der drei Weisen aus dem Morgenland und der entsprechenden alttestamentlichen Bileam- Geschichte die religioesen Motive des Aufbruchs und Unterwegs- Seins als Sinnbilder fuer das menschliche Leben erarbeiten koennen. Dabei geht es neben dem Nachspielen einzelner Szenen oder Motive (z. B. Weg durch die Wueste, Alleinsein, Zweifel usw.) auch um das Herstellen von Bildcollagen oder eigener Texte. Gerade durch den spielerischen Zugriff sollen die Schueler die Moeglichkeit erhalten, die Geschichten im Horizont ihrer eigenen Erfahrungen verstehen zu lernen. Die kurze Beschreibung der verschiedenen Zugriffsweisen wird ergaenzt durch eine dichterische Nacherzaehlung der Bileam-Geschichte fuer Kinder, die sich besonders gut fuer den Unterricht eignet. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Interpretation biblischer Geschichten.
Schlagwörter: Bildnerisches Gestalten, Religionspädagogik, Unterrichtsplanung, Religion, Assoziation, Textinterpretation, Bibel, Zeichen, Lernen, Symbol, Unterrichtsmaterial, Darstellendes Spiel, Handlungsorientierung
Autor: Juergensen, Eva
Titel: Ein Zeitfest.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 12–13
Abstract: Das Lied Schenk uns Zeit von Rolf Krenzer und Detlev Joecker ist Grundlage eines Klassenfestes waehrend einer Schulfahrt. Die Schueler/innen sollen sich in einem feslichen, meditativen Rahmen vergegenwaertigen, was es heisst, Zeit zu haben, Zeit zu geben und zu nehmen. (We).
Schlagwörter: Erfahrungsorientiertes Lernen, Schuljahr 04, Fest, Zeit, Wahrnehmung, Stille, Text, Lied, Fächerübergreifender Unterricht, '>Singen, Grundschule, Soziales Lernen, '>Noten , Primarbereich, Unterrichtsentwurf, Klassenreise, Wertorientierung
Autor: Schulze, Inge
Titel: Ein Zeitfest.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 12–13
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Religionsunterricht, Schulfeier, Schuljahr 04, Zeit, '>Singen, Grundschule, Primarbereich, Erfahrungsbericht
Autor: Krombusch, Gerhard
Titel: Arbeitsmittel Religion fuer die Freiarbeit.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 14–16
Abstract: Vorgestellt werden einige Arbeitsmittel, die dazu geeignet sind, den Schueler waehrend der Freiarbeit an die Inhalte der christlichen Botschaft heranzufuehren. Ausgehend vom Ansatz der Montessori-Paedagogik, die auf der Achtung des Individuums beruht, werden im ersten Teil kurz Sinn und Bedeutung der Freiarbeit aufgezeigt. Hier wird besonders die Moeglichkeit hervorgehoben, den Kindern waehrend der Freiarbeit Handlungsraeume zu eroeffnen, in denen sie ihre eigenen Faehigkeiten in konzentrierter Taetigkeit und sozialer Kooperation erproben koennen. Im zweiten Teil wird dann gezeigt, wie die Schueler im Umgang mit verschiedenen Arbeitsmitteln (bildnerische Gestaltung eines Gebets, Leitwortkarten zur Erarbeitung des symbolischen Gehalts) auf spielerisch kreative Weise einen Zugang zum Verstaendis christlichen Betens erhalten koennen.
Schlagwörter: Bildnerisches Gestalten, Religionspädagogik, Montessori, Maria, Religion, Textinterpretation, Didaktische Erörterung, Zeichen, Lernen, Individualpädagogik, Symbol, Beten, Arbeitsmaterial, Unterrichtsmaterial, Handlungsorientierung
Autor: Greiling, Gertraud
Titel: Gedanken ueber das alte und das neue Leben.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 19
Schlagwörter: Tod, Didaktische Grundlageninformation, Religionsunterricht, Trauer, Schuljahr 02, Fachdidaktik, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich
Autor: Israel, Mechthild
Titel: Ein Raum fuer die Stille entsteht.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 20–21
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Religionsunterricht, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Unterrichtsraum, Fachdidaktik, Unterrichtsorganisation, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich
Autor: Schmitz, Irmgard
Titel: Heute ist ein Tag, an dem ich singen kann.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 22–25
Abstract: Es werden einige ausgewaehlte paedagogisch-didaktische Vorteile des Einsatzes der Lieder von Detlev Joecker im Religionsunterricht skizziert. Einleitend werden zunaechst die stilistischen und inhaltlichen Spezifika der Lieder kurz erlaeutert, wobei besonders hervorgehoben wird, dass gerade der einfache melodische und rhythmische Aufbau der Lieder die Schueler anzusprechen vermag. Dann werden beispielhaft vier Lieder kurz vorgestellt. Auch hier geht es wieder um stilistische Merkmale wie Strophenaufbau, Melodiefuehrung und Rhythmus. Daneben geht es aber auch um die religioese Thematik der Lieder sowie um deren Umsetzung in einer bildhaften Sprache. Die Ausfuehrungen machen deutlich, dass die vorgestellten Lieder durch einen anschaulichen Text und die leichte Melodiefuehrung eine Vermittlungsfunktion im Religionsunterricht uebernehmen koennen zwischen theologischen Aussagen bzw. Sinngehalten und den Schuelern. Sie koennen dazu beitragen, Schuelern den Glauben auf anschauliche Weise zu vermitteln. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Lieder im Religionsunterricht.
Schlagwörter: Religionspädagogik, Anschauung, Analyse, Joecker, Detlev, Sprache, Unterrichtsplanung, Religion, Form, Textinterpretation, Musische Erziehung, Lied, Zeichen, Symbol, Unterrichtsmaterial, Rhythmus, Glaube, Bild
Autor: Andresen, Ute
Titel: Ethikunterricht in der Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 26–27
Schlagwörter: Ethische Erziehung, Religionsunterricht, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Ersatzunterricht, Ethikunterricht, Grundschule, Primarbereich
Autor: Olbrich, Christiane
Titel: Ich unterrichte Religion.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 28
Schlagwörter: Religionsunterricht, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Selbstbewusstsein, Lehrer, Grundschule, Primarbereich
Autor: Boensch, Manfred
Titel: Zum paedagogischen Sinn des Projektunterrichts in der Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 29–33
Abstract: Zunaechst zeigt der Autor in fuenf Begruendungsmomenten den paedagogischen Sinn des Projektlernen auf. Diese sind: Sinn als konstituierende Kategorie, selbst- und mitbestimmendes Lernen ermoeglichen, Handlungszusammenhaenge entwickeln, Alternativen zum verordneten Curriculum finden und die Veraenderung der Schueler- und Lehrerrolle anstreben. Weiterhin geht er eingehend auf die Charakteristik von Projekten ein, beschreibt ihren idealtypischen Ablauf (primaer nach Frey) und geht naeher auf die methodische Gestaltung von Projekten ein. Mit Nachdruck wendet er sich gegen die sehr haeufig vertretene These, dass sich ein Projektunterricht zwar richtigerweise immer Anliegen und Probleme der Lebenswirklichkeit annehmen sollte, wobei Schule und Unterricht in der Regel dieser Wirklichkeit gegenuebergestellt werden. Es taete der Projektidee gut, wenn man auch Schule und Unterricht als Wirklichkeit versteht und in diesen Projekten sucht (z. B. Schulleben, Schuleinrichtung). Abschliessend zeigt er verschiedene didaktische Dimensionen von Projekten/Projektansaetzen auf und beschreibt naeher das Projekt Klassenfahrt zum Bauernhof. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Klassenfahrt zum Bauernhof.
Schlagwörter: Sozialkunde, Projektmethode, Text, Schule, Sachunterricht, Unterrichtsprojekt, Grundschule, Projektunterricht, Unterrichtsmaterial, Primarbereich
Autor: Fischer, Dietlind
Titel: Religionsunterricht fuer muslimische Schueler.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 34
Schlagwörter: Bundesstaat, Religion, Bibliografie, Lehrplan, Muttersprachlicher Unterricht, Unterrichtsmaterial, Gesetzgebung, Sachinformation, Deutschland, Islamischer Religionsunterricht
Autor: Fischer, Dietlind
Titel: Lehrerfortbildung: Religionspaedagogische Institute.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 35
Schlagwörter:
Autor: Halberstadt, Fred
Titel: Noch mehr Mathespass.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 44
Schlagwörter:
Autor: Bartnitzky, Horst
Titel: Selbstdiktat/Partnerdiktat.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 45–47
Schlagwörter:
Autor: Floer, Juergen
Titel: Formenpuzzle – Tangram fuer Kinder. 1.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 48–54
Schlagwörter:
Autor: Staudte, Adelheid
Titel: Deine Geschichte.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 55–59
Abstract: Die vorliegende Lernhilfe und der dazugehoerige Lehrertext zeigen, wie man die Schueler zum einen durch Herstellen eigener Bildgeschichten mit den aesthetischen Besonderheiten dieses Mediums vertraut machen kann und wie man sie zum andern zu einem selbstbewussten, kritischen Umgang mit aehnlichen Medien (z. B. Comic) animieren kann. Der Lehrertext eroertert zunaechst die wichtigsten Lernziele sowie einige kommunikationsaesthetische Aspekte der Bildgeschichte. Es wird kurz die Entwicklung der erzaehlenden Bildsprache des Kindes vom einfachen Erzaehlbild zur komplizierteren Bildgeschichte erlaeutert. Am Beispiel zweier Kinderbuecher werden dann noch die paedagogischen Vorteile der phantastischen und realistischen Bildgeschichte dargelegt. Die Lernhilfe gibt dann konkrete Tips zur Umsetzung des Themas im Unterricht wie zum Beispiel Arbeitsauftraege, Materialangaben und Beispiele von Schuelerarbeiten. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Herstellen einer Bildergeschichte.
Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Bildnerisches Gestalten, Medienerziehung, Sprache, Unterrichtsplanung, Kunst, Schmoegner, Walter, Visuelle Kommunikation, Ästhetik, Unterrichtsmaterial, Kreativität, Comic
Titel: Religion in der Grundschule – Sand oder Oel im Getriebe?
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 4–6
Schlagwörter: Bedeutung, Religionsunterricht, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Legitimation, Grundschule, Primarbereich
Titel: Religion.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 4–28
Schlagwörter: Religionsunterricht, Ethikunterricht, Grundschule
Autor: Baumann, Rainer; Zimbrich, Fritz
Titel: Thesen zu Sinn und Aufgabe des Ethikunterrichts.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 6–7
Schlagwörter: Ethische Erziehung, Religionsunterricht, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, These, Ersatzunterricht, Ethikunterricht, Grundschule, Primarbereich
Autor: Juergensen, Eva
Titel: Weggeschichten zu Weihnachten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 8–10
Abstract: Anhand der Skizzierung eines Unterrichtsbeispiels wird gezeigt, wie die Schueler durch einen spielerisch-assoziativen Umgang mit der neutestamentlichen Geschichte der drei Weisen aus dem Morgenland und der entsprechenden alttestamentlichen Bileam- Geschichte die religioesen Motive des Aufbruchs und Unterwegs- Seins als Sinnbilder fuer das menschliche Leben erarbeiten koennen. Dabei geht es neben dem Nachspielen einzelner Szenen oder Motive (z. B. Weg durch die Wueste, Alleinsein, Zweifel usw.) auch um das Herstellen von Bildcollagen oder eigener Texte. Gerade durch den spielerischen Zugriff sollen die Schueler die Moeglichkeit erhalten, die Geschichten im Horizont ihrer eigenen Erfahrungen verstehen zu lernen. Die kurze Beschreibung der verschiedenen Zugriffsweisen wird ergaenzt durch eine dichterische Nacherzaehlung der Bileam-Geschichte fuer Kinder, die sich besonders gut fuer den Unterricht eignet. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Interpretation biblischer Geschichten.
Schlagwörter: Bildnerisches Gestalten, Religionspädagogik, Unterrichtsplanung, Religion, Assoziation, Textinterpretation, Bibel, Zeichen, Lernen, Symbol, Unterrichtsmaterial, Darstellendes Spiel, Handlungsorientierung
Autor: Juergensen, Eva
Titel: Ein Zeitfest.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 12–13
Abstract: Das Lied Schenk uns Zeit von Rolf Krenzer und Detlev Joecker ist Grundlage eines Klassenfestes waehrend einer Schulfahrt. Die Schueler/innen sollen sich in einem feslichen, meditativen Rahmen vergegenwaertigen, was es heisst, Zeit zu haben, Zeit zu geben und zu nehmen. (We).
Schlagwörter: Erfahrungsorientiertes Lernen, Schuljahr 04, Fest, Zeit, Wahrnehmung, Stille, Text, Lied, Fächerübergreifender Unterricht, '>Singen
Autor: Schulze, Inge
Titel: Ein Zeitfest.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 12–13
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Religionsunterricht, Schulfeier, Schuljahr 04, Zeit, '>Singen
Autor: Krombusch, Gerhard
Titel: Arbeitsmittel Religion fuer die Freiarbeit.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 14–16
Abstract: Vorgestellt werden einige Arbeitsmittel, die dazu geeignet sind, den Schueler waehrend der Freiarbeit an die Inhalte der christlichen Botschaft heranzufuehren. Ausgehend vom Ansatz der Montessori-Paedagogik, die auf der Achtung des Individuums beruht, werden im ersten Teil kurz Sinn und Bedeutung der Freiarbeit aufgezeigt. Hier wird besonders die Moeglichkeit hervorgehoben, den Kindern waehrend der Freiarbeit Handlungsraeume zu eroeffnen, in denen sie ihre eigenen Faehigkeiten in konzentrierter Taetigkeit und sozialer Kooperation erproben koennen. Im zweiten Teil wird dann gezeigt, wie die Schueler im Umgang mit verschiedenen Arbeitsmitteln (bildnerische Gestaltung eines Gebets, Leitwortkarten zur Erarbeitung des symbolischen Gehalts) auf spielerisch kreative Weise einen Zugang zum Verstaendis christlichen Betens erhalten koennen.
Schlagwörter: Bildnerisches Gestalten, Religionspädagogik, Montessori, Maria, Religion, Textinterpretation, Didaktische Erörterung, Zeichen, Lernen, Individualpädagogik, Symbol, Beten, Arbeitsmaterial, Unterrichtsmaterial, Handlungsorientierung
Autor: Greiling, Gertraud
Titel: Gedanken ueber das alte und das neue Leben.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 19
Schlagwörter: Tod, Didaktische Grundlageninformation, Religionsunterricht, Trauer, Schuljahr 02, Fachdidaktik, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich
Autor: Israel, Mechthild
Titel: Ein Raum fuer die Stille entsteht.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 20–21
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Religionsunterricht, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Unterrichtsraum, Fachdidaktik, Unterrichtsorganisation, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich
Autor: Schmitz, Irmgard
Titel: Heute ist ein Tag, an dem ich singen kann.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 22–25
Abstract: Es werden einige ausgewaehlte paedagogisch-didaktische Vorteile des Einsatzes der Lieder von Detlev Joecker im Religionsunterricht skizziert. Einleitend werden zunaechst die stilistischen und inhaltlichen Spezifika der Lieder kurz erlaeutert, wobei besonders hervorgehoben wird, dass gerade der einfache melodische und rhythmische Aufbau der Lieder die Schueler anzusprechen vermag. Dann werden beispielhaft vier Lieder kurz vorgestellt. Auch hier geht es wieder um stilistische Merkmale wie Strophenaufbau, Melodiefuehrung und Rhythmus. Daneben geht es aber auch um die religioese Thematik der Lieder sowie um deren Umsetzung in einer bildhaften Sprache. Die Ausfuehrungen machen deutlich, dass die vorgestellten Lieder durch einen anschaulichen Text und die leichte Melodiefuehrung eine Vermittlungsfunktion im Religionsunterricht uebernehmen koennen zwischen theologischen Aussagen bzw. Sinngehalten und den Schuelern. Sie koennen dazu beitragen, Schuelern den Glauben auf anschauliche Weise zu vermitteln. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Lieder im Religionsunterricht.
Schlagwörter: Religionspädagogik, Anschauung, Analyse, Joecker, Detlev, Sprache, Unterrichtsplanung, Religion, Form, Textinterpretation, Musische Erziehung, Lied, Zeichen, Symbol, Unterrichtsmaterial, Rhythmus, Glaube, Bild
Autor: Andresen, Ute
Titel: Ethikunterricht in der Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 26–27
Schlagwörter: Ethische Erziehung, Religionsunterricht, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Ersatzunterricht, Ethikunterricht, Grundschule, Primarbereich
Autor: Olbrich, Christiane
Titel: Ich unterrichte Religion.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 28
Schlagwörter: Religionsunterricht, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Selbstbewusstsein, Lehrer, Grundschule, Primarbereich
Autor: Boensch, Manfred
Titel: Zum paedagogischen Sinn des Projektunterrichts in der Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 29–33
Abstract: Zunaechst zeigt der Autor in fuenf Begruendungsmomenten den paedagogischen Sinn des Projektlernen auf. Diese sind: Sinn als konstituierende Kategorie, selbst- und mitbestimmendes Lernen ermoeglichen, Handlungszusammenhaenge entwickeln, Alternativen zum verordneten Curriculum finden und die Veraenderung der Schueler- und Lehrerrolle anstreben. Weiterhin geht er eingehend auf die Charakteristik von Projekten ein, beschreibt ihren idealtypischen Ablauf (primaer nach Frey) und geht naeher auf die methodische Gestaltung von Projekten ein. Mit Nachdruck wendet er sich gegen die sehr haeufig vertretene These, dass sich ein Projektunterricht zwar richtigerweise immer Anliegen und Probleme der Lebenswirklichkeit annehmen sollte, wobei Schule und Unterricht in der Regel dieser Wirklichkeit gegenuebergestellt werden. Es taete der Projektidee gut, wenn man auch Schule und Unterricht als Wirklichkeit versteht und in diesen Projekten sucht (z. B. Schulleben, Schuleinrichtung). Abschliessend zeigt er verschiedene didaktische Dimensionen von Projekten/Projektansaetzen auf und beschreibt naeher das Projekt Klassenfahrt zum Bauernhof. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Klassenfahrt zum Bauernhof.
Schlagwörter: Sozialkunde, Projektmethode, Text, Schule, Sachunterricht, Unterrichtsprojekt, Grundschule, Projektunterricht, Unterrichtsmaterial, Primarbereich
Autor: Fischer, Dietlind
Titel: Religionsunterricht fuer muslimische Schueler.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 34
Schlagwörter: Bundesstaat, Religion, Bibliografie, Lehrplan, Muttersprachlicher Unterricht, Unterrichtsmaterial, Gesetzgebung, Sachinformation, Deutschland, Islamischer Religionsunterricht
Autor: Fischer, Dietlind
Titel: Lehrerfortbildung: Religionspaedagogische Institute.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 35
Schlagwörter:
Autor: Halberstadt, Fred
Titel: Noch mehr Mathespass.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 44
Schlagwörter:
Autor: Bartnitzky, Horst
Titel: Selbstdiktat/Partnerdiktat.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 45–47
Schlagwörter:
Autor: Floer, Juergen
Titel: Formenpuzzle – Tangram fuer Kinder. 1.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 48–54
Schlagwörter:
Autor: Staudte, Adelheid
Titel: Deine Geschichte.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 29, S. 55–59
Abstract: Die vorliegende Lernhilfe und der dazugehoerige Lehrertext zeigen, wie man die Schueler zum einen durch Herstellen eigener Bildgeschichten mit den aesthetischen Besonderheiten dieses Mediums vertraut machen kann und wie man sie zum andern zu einem selbstbewussten, kritischen Umgang mit aehnlichen Medien (z. B. Comic) animieren kann. Der Lehrertext eroertert zunaechst die wichtigsten Lernziele sowie einige kommunikationsaesthetische Aspekte der Bildgeschichte. Es wird kurz die Entwicklung der erzaehlenden Bildsprache des Kindes vom einfachen Erzaehlbild zur komplizierteren Bildgeschichte erlaeutert. Am Beispiel zweier Kinderbuecher werden dann noch die paedagogischen Vorteile der phantastischen und realistischen Bildgeschichte dargelegt. Die Lernhilfe gibt dann konkrete Tips zur Umsetzung des Themas im Unterricht wie zum Beispiel Arbeitsauftraege, Materialangaben und Beispiele von Schuelerarbeiten. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Herstellen einer Bildergeschichte.
Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Bildnerisches Gestalten, Medienerziehung, Sprache, Unterrichtsplanung, Kunst, Schmoegner, Walter, Visuelle Kommunikation, Ästhetik, Unterrichtsmaterial, Kreativität, Comic
Bisher erschienene Ausgaben:
- 344/2024 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 343/2024 - Gespräche über Lernen
- 342/2023 - Angst
- 341/2023 - Grammatik mit Kindern
- 340/2023 - Heterogenität bewältigen
- 339/2023 - Mathematikunterricht inklusiv
- 338/2023 - Ästhetische Bildung im Quartier
- 337/2023 - Essen in der Schule
- 336/2022 - Mentoring in der Schule
- 335/2022 - Medienbildung digital
- 334/2022 - Sachrechnen entwickeln
- 333/2022 - Lesen: Kultur und Kompetenz
- 332/2022 - Werte
- 331/2022 - Bauen und Konstruieren
- 330/2021 - Schülervorstellungen und Schülerinnenvorstellungen
- 329/2021 - Biodiversität
- 328/2021 - Mehr Sprachen – mehr Kulturen
- 327/2021 - Raumvorstellung
- 326/2021 - Sexueller Missbrauch
- 325/2021 - Leistung
- 324/2020 - Flexibel rechnen lernen
- 323/2020 - Sprachsensibel unterrichten
- 322/2020 - Literale Praktiken
- 321/2020 - Jenseits der Norm
- 320/2020 - Tools
- 319/2020 - Daten sammeln und interpretieren
- 318/2019 - Visualisieren
- 317/2019 - Elementare Schriftkultur
- 316/2019 - Lernen im Dialog
- 315/2019 - Frühe Extremismusprävention
- 314/2019 - Kinderarmut
- 313/2019 - Schrift
- 312/2018 - Schätzen
- 311/2018 - Krieg und Frieden
- 310/2018 - Kitsch?!
- 309/2018 - Abschied nehmen
- 308/2018 - Handschreiben
- 307/2018 - Digitale Bildung
- 306/2017 - Algebraisches Denken
- 305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
- 304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
- 303/2017 - Kinder nach der Flucht
- 302/2017 - Demokratie leben und lernen
- 301/2017 - Kinderliteratur werten
- 300/2016 - Öffnung der Grundschule
- 298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
- 297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
- 295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
- 294/2016 - Mehrsprachigkeit
- 292/293 2016 - Beobachten
- 291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
- 290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
- 288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
- 287/2015 - Draußenschule
- 285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
- 283/284 2015 - Sachrechnen
- 282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
- 281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
- 280/2014 - Flexibles Rechnen
- 278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
- 277/2014 - Die Sprachfabrik — vergriffen
- 275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
- 274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
- 272/273 2014 - Technische Bildung
- 271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
- 270/2013 - Sprache im Blick / JüL
- 268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
- 267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
- 265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
- 264/2013 - Fragen an die Natur
- 262/263 2013 - Wort und Bild
- 261/2013 - Lyrik
- 260/2012 - Kinder fotografieren
- 258/259 2012 - Arbeit am Text
- 257/2012 - Kreativität fördern — vergriffen
- 255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
- 254/2012 - Schulanfang
- 252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
- 251/2012 - Digitale Medien
- 250/2011 - Kleine & große Übergänge
- 248/249 2011 - Vom Zählen zum Rechnen
- 247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
- 245/246 2011 - Gespräche führen
- 244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
- 242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
- 241/2011 - Lernen an Stationen
- 240/2010 - Lernwege Mathematik — vergriffen
- 238/239 2010 - Werteerziehung
- 237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
- 235/236 2010 - Präsentieren
- 234/2010 - Hausaufgaben
- 232/233 2010 - Jedes Kind ist musikalisch — vergriffen
- 231/2010 - Von der Schreibidee zum Text — vergriffen
- 230/2009 - Materialien im Sachunterricht
- 228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
- 227/2009 - Montessori heute
- 225/226 2009 - Leselandschaften
- 224/2009 - Schulwege — vergriffen
- 222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
- 221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
- 220/2008 - Creative speaking
- 218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
- 217/2008 - Räume bilden
- 215/216 2008 - Literacy & Lernvoraussetzungen — vergriffen
- 214/2008 - Rebellion & Anpassung
- 212/213 2008 - Mehr Bewegung in die Schule — vergriffen
- 211/2008 - Üben im Unterricht
- 210/2007 - Kinderarmut
- 209/2007 - Schulkind werden
- 208/2007 - Singen und Stimme
- 207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand — vergriffen
- 205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara? — vergriffen
- 204/2007 - Lust auf Lesen — vergriffen
- 203/2007 - Gesundheit stärken — vergriffen
- 202/2007 - Wildes Basteln
- 201/2007 - Struktur und Anschauung — vergriffen
- 199/200 2006 - Kleine Experimente — vergriffen
- 198/2006 - Sprachförderung für Migrantenkinder
- 197/2006 - Kind und Literatur — vergriffen
- 195/196 2006 - Neue Anfänge im Mathematikunterricht — vergriffen
- 194/2006 - Jungen — vergriffen
- 193/2006 - Hörbücher
- 192/2006 - Spinnen und Krabbeltiere — vergriffen
- 191/2006 - Zahlensinn — vergriffen
- 190/2005 - Klassengemeinschaft — vergriffen
- 189/2005 - Ritter und Burgen — vergriffen
- 188/2005 - Kind und Kunstwerk
- 187/2005 - Mathematik früher — vergriffen
- 185/186 2005 - Fragen und Philosphieren — vergriffen
- 184/2005 - Tanzen — vergriffen
- 183/2005 - Heterogenität Deutsch — vergriffen
- 182/2005 - Rechenstörungen — vergriffen
- 181/2005 - Eskimos — vergriffen
- 180/2004 - Lernbaustelle Diktat — vergriffen
- 179/2004 - Hausaufgaben – Kindersache
- 178/2004 - Sexualerziehung — vergriffen
- 177/2004 - Entdeckend üben — vergriffen
- 175/176 2004 - Indianer — vergriffen
- 174/2004 - Gedichte erschließen — vergriffen
- 173/2004 - Tafel und Kreide — vergriffen
- 172/2004 - Mit Daten umgehen — vergriffen
- 171/2004 - Kinder herausfordern — vergriffen
- 170/2003 - Ästhetische Bildung — vergriffen
- 169/2003 - Sammeln und ordnen — vergriffen
- 168/2003 - Erzählen — vergriffen
- 167/2003 - Raumvorstellung — vergriffen
- 165/166 2003 - Klassenlektüre — vergriffen
- 164/2003 - Englisch lernen
- 163/2003 - Denkaufgaben und Denkspiele — vergriffen
- 162/2003 - Draussen sein — vergriffen
- 161/2003 - Ordnung
- 160/2002 - Leistungsstarke Kinder
- 159/2002 - Weihnachten
- 158/2002 - Thema Tod — vergriffen
- 157/2002 - Kinder und Beteiligen
- 156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
- 155/2002 - Texte verstehen — vergriffen
- 154/2002 - Wärme — vergriffen
- 153/2002 - Bilderbücher — vergriffen
- 152/2002 - Einmaleins beziehungsreich — vergriffen
- 151/2002 - Lernen durch Nähe und Schauen — vergriffen
- 150/2001 - Vorlesen — vergriffen
- 149/2001 - Texte Schreiben – Grammatik entwickeln — vergriffen
- 148/2001 - Kinder Kommunizieren — vergriffen
- 147/2001 - Mathematikleistung
- 146/2001 - Szenisches Spiel — vergriffen
- 145/2001 - Kinder und Tiere — vergriffen
- 144/2001 - Freies Schreiben und Rechtschreibung — vergriffen
- 143/2001 - Schön schreiben — vergriffen
- 142/2001 - Mit Kindern auf Walfang — vergriffen
- 141/2001 - Grössen — vergriffen
- 140/2000 - Raum und Bewegung — vergriffen
- 139/2000 - Experimentieren — vergriffen
- 138/2000 - Natürliche Geometrie — vergriffen
- 137/2000 - Rechtschreiben üben — vergriffen
- 135/136 2000 - Leistungen fördern und bewerte — vergriffen
- 134/2000 - Zeit für Märchen — vergriffen
- 133/2000 - Kinder entdecken Zahlenmuster — vergriffen
- 132/2000 - Geschichten erzählen — vergriffen
- 131/2000 - Schulprogramm — vergriffen
- 130/1999 - Der Farbe begegnen — vergriffen
- 129/1999 - Mit Kindern den Weltraum entde — vergriffen
- 128/1999 - Kinder und Lyrik — vergriffen
- 127/1999 - Mit Kindern im Zoo — vergriffen
- 126/1999 - Schreiben: Wege zum ich – Wege zur Welt — vergriffen
- 125/1999 - Flexibles Rechnen
- 124/1999 - Mit Kindern in die Steinzeit — vergriffen
- 123/1999 - Den Wörten auf der Spur — vergriffen
- 122/1999 - Tiere im und am Wasser — vergriffen
- 121/1999 - Lernschwierigkeiten in Mathematik
- 120/1998 - NLP Suggestopädie Brain-Gym — vergriffen
- 119/1998 - Schriftliches Rechnen — vergriffen
- 118/1998 - Kunstwerkstatt — vergriffen
- 117/1998 - Wasser — vergriffen
- 116/1998 - Kindheitsdinge Nebenschulen — vergriffen
- 115/1998 - Richtig schreiben im Anfangsun — vergriffen
- 114/1998 - Computer in der Grundschule — vergriffen
- 113/1998 - Lesende Schule — vergriffen
- 112/1998 - Sachen machen Neugierig — vergriffen
- 111/1998 - Spielen mit Sprache — vergriffen
- 110/1997 - Eigenprod. i Arithmetik-Unterr — vergriffen
- 109/1997 - Bewegte Grundschule — vergriffen
- 108/1997 - Kind und Technik — vergriffen
- 107/1997 - Deutschunterricht — vergriffen
- 106/1997 - Mehrsprachigkeit — vergriffen
- 105/1997 - Erste Schritte zur Öffnung — vergriffen
- 104/1997 - Integrativer Schulanfang — vergriffen
- 103/1997 - Grundsch:Mädchen-Jungen-Frauen — vergriffen
- 102/1997 - Rechengeschichten statt Textau — vergriffen
- 101/1997 - Kindermuseen — vergriffen
- 100/1996 - GS als Schule der Demokratie — vergriffen
- 99/1996 - Weg zur Halbtagsgrundschule — vergriffen
- 98/1996 - Den Fragen d. Kinder nachgehen — vergriffen
- 97/1996 - Holocaust als Thema i.d. GS — vergriffen
- 96/1996 - Mathematik im Anfangsunterrich — vergriffen
- 95/1996 - Spass an grammatischen Verhält — vergriffen
- 94/1996 - Aufgaben statt Hausaufgaben — vergriffen
- 93/1996 - Sprache und Geschlecht — vergriffen
- 92/1996 - Mathematik ist Überall — vergriffen
- 91/1996 - Fördernde Grundschule — vergriffen
- 90/1995 - Religion i.d. multikul. Schule — vergriffen
- 89/1995 - Richtig schreiben — vergriffen
- 88/1995 - Materialien für den Sachunterr — vergriffen
- 87/1995 - Das alltägliche Theater — vergriffen
- 86/1995 - Schule im sozialen Brennpunkt — vergriffen
- 85/1995 - Blickpunkt Schulanfang — vergriffen
- 84/1995 - Altersgemischtes Lernen — vergriffen
- 83/1995 - Langfristige Arbeitsplannung — vergriffen
- 82/1995 - Mathematik anschaulich — vergriffen
- 81/1994 - Ich und Du – Gespräche führen — vergriffen
- 80/1994 - Methode Glasgow-Ein Weg Unterr — vergriffen
- 79/1994 - Literatur erschließen: operat — vergriffen
- 78/1994 - Singen — vergriffen
- 77/1994 - Pflanzen u. Tiere – Leben vera — vergriffen
- 76/1994 - Grundschule im Aufbruch — vergriffen
- 75/1994 - Zum Lesen motivieren — vergriffen
- 74/1994 - Zaubergarten Mathematik — vergriffen
- 73/1994 - Kindersorgen – Sorgenkinder — vergriffen
- 72/1994 - Mathematik entdecken...auf eig — vergriffen
- 71/1994 - Was wird aus der Grundschule — vergriffen
- 70/1993 - Bewegung in der Schule — vergriffen
- 69/1993 - Die Schrift und das Schreiben — vergriffen
- 68/1993 - Kreativität — vergriffen
- 67/1993 - Lehren im Sachunterricht — vergriffen
- 65/1993 - Sexualität — vergriffen
- 64/1993 - Mit den Händen wahrnehmen — vergriffen
- 63/1993 - Lernprozesse beurteilen — vergriffen
- 62/1993 - Geometrie — vergriffen
- 61/1993 - Schreibkonferenzen — vergriffen
- 60/1992 - Eigenständigkeit stärken — vergriffen
- 59/1992 - Übergänge nach der Grundschule — vergriffen
- 58/1992 - Wohnortnahe Integration — vergriffen
- 57/1992 - Sprache und Schrift — vergriffen
- 66/1992 - Deutsch – Lernfelder verbinden — vergriffen
- 56/1992 - Fremd?Sprachen — vergriffen
- 55/1992 - Grenzen — vergriffen
- 54/1992 - Physik im Spiel — vergriffen
- 53/1992 - Stöbern, Stutzen, Staunen — vergriffen
- 52/1992 - Mathematik – Spielen und Üben — vergriffen
- 51/1992 - Ganztägige Erziehung — vergriffen
- 50/1991 - Kinder – Moral — vergriffen
- 49/1991 - Nachbarschaft in der Schule - — vergriffen
- 48/1991 - Texte eschließen — vergriffen
- 47/1991 - Computer im Unterricht — vergriffen
- 46/1991 - Bilderbücher im Unterricht — vergriffen
- 45/1991 - Musik – mehr als ein Fach — vergriffen
- 44/1991 - Tiere in der Schule — vergriffen
- 43/1991 - Mehr Sprache für alle Kinder — vergriffen
- 42/1991 - Praxis – Theorie – Material — vergriffen
- 41/1991 - Arbeitsmittel zwischen Pädagogik und Kommerz — vergriffen
- 40/1990 - Mädchen und Jungen — vergriffen
- 39/1990 - Kinderkultur: Produktiver Umgang mit Büchern — vergriffen
- 38/1990 - Zeit für Projekte — vergriffen
- 37/1990 - Lernen für die eine Welt — vergriffen
- 36/1990 - Bewegungserziehung im Schulalltag — vergriffen
- 35/1990 - Fortbildung: Voneinander lernen — vergriffen
- 34/1990 - Vergangenheit, Gegenwart, Zukunf — vergriffen
- 33/1990 - Schulanfang — vergriffen
- 32/1990 - Hilfe, Grammatik — vergriffen
- 31/1990 - Rechnen und Entdecken — vergriffen
- 30/1989 - Schreibkonferenzen-Texte gemeinsam bearbeiten — vergriffen
- 29/1989 - Religion in der Grundschule — vergriffen
- 28/1989 - Phantasie — vergriffen
- 27/1989 - Integration — vergriffen
- 26/1989 - Umwelterziehung — vergriffen
- 25/1989 - Feste und Feiern — vergriffen
- 24/1989 - Mathematik: Fördern und Differenzieren — vergriffen
- 23/1989 - Lied, singen und gestalten — vergriffen
- 22/1989 - Lesen. sich holen, was man bra — vergriffen
- 21/1989 - Grundschule: gestern-heute-morgen — vergriffen
- 20/1988 - Alltagsmaterialien neu entdecken — vergriffen
- 19/1988 - Werken/Basteln/Technik/Gestalt — vergriffen
- 18/1988 - Geometrie und Raumerfahrung — vergriffen
- 17/1988 - Üben – Können – Ausüben — vergriffen
- 16/1988 - Erleben und Erkunden in der St — vergriffen
- 15/1988 - Lerngeschichte – Lernschicksal — vergriffen
- 14/1988 - Gemeinsam anfangen – gemeinsam — vergriffen
- 13/1988 - Dem Leben auf der Spur — vergriffen
- 12/1988 - Umgang mit Fehlern — vergriffen
- 11/1988 - Öffnung der Grundschule — vergriffen
- 10/1987 - Mathematik am Kind orientiert — vergriffen
- 9/1987 - Kinder in der Medienwelt — vergriffen
- 8/1987 - Mit allen Sinnen lernen — vergriffen
- 7/1987 - Lesen und Schreiben lernen — vergriffen
- 6/1987 - Schulanfang — vergriffen
- 5/1987 - Sachunterricht: Arbeit und Projekt — vergriffen
- 4/1987 - Lernen im Beruf — vergriffen
- 3/1987 - Zwischen Sachunterricht und Ästhetik — vergriffen
- 2/1987 - Kind und Zeit — vergriffen
- 1/1987 - Öffnung der Grundschule — vergriffen
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