Feedback

Das ist leichter gesagt als initiiert und begleitet. Allzu oft kommen Feedbackphasen im Unterricht leider nicht nur zeitlich zu kurz, sondern es haben sich auch informelle Agreements etabliert, die das soziale Gefüge vermeintlich stützen. Alle sind bemüht, anderen nicht auf die Füße zu treten – um nicht verletzt zu werden, wenn man später selbst „an der Reihe ist“. Das ist zwar eine freundliche, aber wenig gewinnbringende Weise, Feedback zu geben – bzw. wörtlich: das Gegenüber zurückzufüttern.

Dabei  gibt es kreative, partizipative und wertschätzende Konzepte für Feedback im Schultheaterkontext, die Schülerinnen und Schüler stärken und motivieren können. Auf diese Weise kann eine produktive Feedbackkultur entstehen, von der alle profitieren. Wir haben uns auf die Suche nach solchen Ansätzen gemacht und freuen uns, Ihnen mit dieser Ausgabe unsere Best-ofs vorstellen zu können.