Freie Themen
Unterricht Physik Nr. 19/1993
- Erscheinungsdatum:
- Sept. 1993
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Physik
- Bestellnr.:
- 513019
- Medienart:
- Zeitschrift
19,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Aufgaben, Methoden und Ergebnisse der Fachdidaktik / Zur Bilderzeugung durch eine Sammellinse / "Chaostheorie" in Klasse .
Abstract
Autor: Weltner, Klaus
Titel: Aufgaben, Methoden und Ergebnisse der Fachdidaktik Physik.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 19, S. 4–9
Abstract: Aus persoenlicher Sicht wird die Entwicklung der Didaktik der Physik seit 1956 dargestellt. Dabei stehen eigenes Erleben, eigene Erfahrungen und persoenliche Wertungen im Vordergrund. Neben Erfolgen werden auch unsere Versaeumnisse und die offenen Probleme angesprochen.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Hochschuldidaktik, Fachdidaktik, Nachwuchsbedarf, Unterrichtsmaterial, Physik, Entwicklung
Autor: Volkmer, Martin
Titel: Der einfache elektrische Stromkreis als Zugang zur Sensortechnik.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 19, S. 12–15
Abstract: Der Beitrag zeigt auf, wie sich aus einfachen Materialien Schalter herstellen lassen, die durch verschiedene Ereignisse ausgeloest werden: Ausloesung durch Erhoehung des Wasserstandes, Erhoehung des Luftdruckes, Erhoehung der Temperatur, Tritt mit dem Fuss, Verschliessen eines Behaelters, Kippen nach links oder rechts, Feuer oder Erhoehung des Gewichtes. Durch Einbau solcher Schalter in den einfachen elektrischen Stromkreis ist zu Beginn der Sekundarstufe I ein erster Zugang zur Sensortechnik moeglich. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Der einfache elektrische Stromkreis als Zugang zur Sensortechnik
Schlagwörter: Sensor, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Experiment, Fotografie, Stromkreis, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Sensortechnik, Bauanleitung, Arbeitsbogen, '>Schalter, Sekundarstufe I, Physik
Autor: Jung, Walter
Titel: Zur Bilderzeugung durch eine Sammellinse.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 19, S. 17–21
Abstract: Der Artikel beschreibt den Versuch eines Neuzugangs zur Optik im Anfangsunterricht und zugleich eine Methode zur Wahrnehmung von Lehr-Lern-Prozessen. Schwierigkeiten des Versuchs und Moeglichkeiten der Verbesserung werden skizziert. (Verlag).
Schlagwörter: Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Strahlengang, Physikunterricht, Anfangsunterricht, '>Linse, Fachdidaktik, Abbildung, Grafische Darstellung, Optik, Sekundarstufe I, Alltagsbewusstsein
Autor: Berge, Otto E.
Titel: Messverfahren fuer Strahlungsenergie und -leistung.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 19, S. 22–29
Abstract: Der Beitrag behandelt die Messung der Strahlungsleistungsdichte bzw. Bestrahlungsstaerke mit Hilfsmitteln der Schule. Er diskutiert die Vorzuege und Nachteile verschiedener Verfahren: Kalorimetrische Methode (Aufheizung eines Probekoerpers), thermoelektrische Messung, Vergleichsmethode und Verwendung einer Solarzelle. Messbeispiele fuer verschiedene Lichtquellen machen den Unterschied zwischen thermischen Empfaengern und Solarzelle deutlich.(Verlag).
Schlagwörter: Sonnenstrahlung, Kalorimetrie, Sekundarbereich, Thermosäule, Experiment, Tabelle, Physikunterricht, Vergleichsuntersuchung, Solarzelle, Peltier-Effekt, Thermoelektrisches Kalorimeter, Unterrichtsmaterial, Solarenergie, Grafische Darstellung, Messverfahren, Experimentieranleitung, Bauanleitung
Autor: Dahncke, Helmut
Titel: Erschliessung von Unterrichtsggenstaenden durch Erfahrungen in der allgemeinen Arbeitswelt dargestellt am Beispiel der solaren Wasserstofftechnik.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 19, S. 30–36
Abstract: Der Artikel beschreibt die Moeglichkeit, aus Erfahrungen in der allgemeinen Arbeitswelt Unterrichtsinhalte zu gewinnen. Auf dem Hintergrund einer Projektstudie im Forschungs- und Ingenieurzentrum der Bayerischen Motorenwerke werden Akzeptanzprobleme fuer eine solare Wasserstoff-Energiewirtschaft betrachtet und im Anschluss daran sieben Unterrichtselemente fuer die Umweltbildung in der allgemeinbildenden Schule entworfen.
Schlagwörter: Unterrichtsinhalt, Didaktische Grundlageninformation, Arbeitswelt, Akzeptanz, Umweltverhalten, Alternative Energie, Fachdidaktik, Unterrichtsmaterial, Solarenergie, Grafische Darstellung, Umwelterziehung, Energiewirtschaft, Umweltverschmutzung, Wasserstoff, Physik
Autor: Duit, Reinders; Cornilsen, Claudia; Komorek, Michael
Titel: Chaostheorie in Klasse 10. Von der eingeschraenkten Vorhersagbarkeit chaotischer Systeme.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 19, S. 37–40
Abstract: Ein chaotisches Magnetpendel steht im Mittelpunkt dieses Unterrichtsvorschlags. Schuelerinnen und Schueler koennen es nach einer Anleitung selbst bauen und mit ihm Versuche durchfuehren, die auf einem Arbeitsblatt vorgeschlagen werden. Ein Informationstext fuehrt in die Grundideen der Chaostheorie ein, die sich am Pendel beobachten lassen. (Verlag).
Schlagwörter: Pendel, Schuljahr 10, Arbeitsauftrag, Chaosphänomen, Physikunterricht, Pendelversuch, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Experimentieranleitung, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Chaostheorie
Titel: Aufgaben, Methoden und Ergebnisse der Fachdidaktik Physik.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 19, S. 4–9
Abstract: Aus persoenlicher Sicht wird die Entwicklung der Didaktik der Physik seit 1956 dargestellt. Dabei stehen eigenes Erleben, eigene Erfahrungen und persoenliche Wertungen im Vordergrund. Neben Erfolgen werden auch unsere Versaeumnisse und die offenen Probleme angesprochen.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Hochschuldidaktik, Fachdidaktik, Nachwuchsbedarf, Unterrichtsmaterial, Physik, Entwicklung
Autor: Volkmer, Martin
Titel: Der einfache elektrische Stromkreis als Zugang zur Sensortechnik.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 19, S. 12–15
Abstract: Der Beitrag zeigt auf, wie sich aus einfachen Materialien Schalter herstellen lassen, die durch verschiedene Ereignisse ausgeloest werden: Ausloesung durch Erhoehung des Wasserstandes, Erhoehung des Luftdruckes, Erhoehung der Temperatur, Tritt mit dem Fuss, Verschliessen eines Behaelters, Kippen nach links oder rechts, Feuer oder Erhoehung des Gewichtes. Durch Einbau solcher Schalter in den einfachen elektrischen Stromkreis ist zu Beginn der Sekundarstufe I ein erster Zugang zur Sensortechnik moeglich. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Der einfache elektrische Stromkreis als Zugang zur Sensortechnik
Schlagwörter: Sensor, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Experiment, Fotografie, Stromkreis, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Sensortechnik, Bauanleitung, Arbeitsbogen, '>Schalter
Autor: Jung, Walter
Titel: Zur Bilderzeugung durch eine Sammellinse.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 19, S. 17–21
Abstract: Der Artikel beschreibt den Versuch eines Neuzugangs zur Optik im Anfangsunterricht und zugleich eine Methode zur Wahrnehmung von Lehr-Lern-Prozessen. Schwierigkeiten des Versuchs und Moeglichkeiten der Verbesserung werden skizziert. (Verlag).
Schlagwörter: Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Strahlengang, Physikunterricht, Anfangsunterricht, '>Linse
Autor: Berge, Otto E.
Titel: Messverfahren fuer Strahlungsenergie und -leistung.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 19, S. 22–29
Abstract: Der Beitrag behandelt die Messung der Strahlungsleistungsdichte bzw. Bestrahlungsstaerke mit Hilfsmitteln der Schule. Er diskutiert die Vorzuege und Nachteile verschiedener Verfahren: Kalorimetrische Methode (Aufheizung eines Probekoerpers), thermoelektrische Messung, Vergleichsmethode und Verwendung einer Solarzelle. Messbeispiele fuer verschiedene Lichtquellen machen den Unterschied zwischen thermischen Empfaengern und Solarzelle deutlich.(Verlag).
Schlagwörter: Sonnenstrahlung, Kalorimetrie, Sekundarbereich, Thermosäule, Experiment, Tabelle, Physikunterricht, Vergleichsuntersuchung, Solarzelle, Peltier-Effekt, Thermoelektrisches Kalorimeter, Unterrichtsmaterial, Solarenergie, Grafische Darstellung, Messverfahren, Experimentieranleitung, Bauanleitung
Autor: Dahncke, Helmut
Titel: Erschliessung von Unterrichtsggenstaenden durch Erfahrungen in der allgemeinen Arbeitswelt dargestellt am Beispiel der solaren Wasserstofftechnik.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 19, S. 30–36
Abstract: Der Artikel beschreibt die Moeglichkeit, aus Erfahrungen in der allgemeinen Arbeitswelt Unterrichtsinhalte zu gewinnen. Auf dem Hintergrund einer Projektstudie im Forschungs- und Ingenieurzentrum der Bayerischen Motorenwerke werden Akzeptanzprobleme fuer eine solare Wasserstoff-Energiewirtschaft betrachtet und im Anschluss daran sieben Unterrichtselemente fuer die Umweltbildung in der allgemeinbildenden Schule entworfen.
Schlagwörter: Unterrichtsinhalt, Didaktische Grundlageninformation, Arbeitswelt, Akzeptanz, Umweltverhalten, Alternative Energie, Fachdidaktik, Unterrichtsmaterial, Solarenergie, Grafische Darstellung, Umwelterziehung, Energiewirtschaft, Umweltverschmutzung, Wasserstoff, Physik
Autor: Duit, Reinders; Cornilsen, Claudia; Komorek, Michael
Titel: Chaostheorie in Klasse 10. Von der eingeschraenkten Vorhersagbarkeit chaotischer Systeme.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1993) 19, S. 37–40
Abstract: Ein chaotisches Magnetpendel steht im Mittelpunkt dieses Unterrichtsvorschlags. Schuelerinnen und Schueler koennen es nach einer Anleitung selbst bauen und mit ihm Versuche durchfuehren, die auf einem Arbeitsblatt vorgeschlagen werden. Ein Informationstext fuehrt in die Grundideen der Chaostheorie ein, die sich am Pendel beobachten lassen. (Verlag).
Schlagwörter: Pendel, Schuljahr 10, Arbeitsauftrag, Chaosphänomen, Physikunterricht, Pendelversuch, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Experimentieranleitung, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Chaostheorie
Bisher erschienene Ausgaben:
- 200/2024 - Differenzieren nach Interesse
- 199/2024 - Mysterys
- 198/2023 - Quantentechnologien
- 197/2023 - Kooperatives Lernen im Team
- 195/196 2023 - Protokollieren & Dokumentieren
- 194/2023 - Astronomie & Astrophysik
- 193/2023 - Akustik
- 192/2022 - Relativitätstheorie
- 191/2022 - Rätselhafte Physik
- 189/190 2022 - Physik & Technik
- 188/2022 - Visualisieren
- 187/2022 - Dynamik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (Heft (PDF))
- 186/2021 - Zirkulation der Atmosphäre
- 185/2021 - Bionik
- 183/184 2021 - Klimawandel
- 182/2021 - Fragen
- 181/2021 - Kinematik
- 180/2020 - Teilchenphysik
- 179/2020 - Digitale Bildung
- 177/178 2020 - Fehlerkultur
- 176/2020 - Physik auf der Bühne
- 175/2020 - Geometrische Optik
- 174/2019 - Rotation
- 173/2019 - Nachhaltig üben
- 171/172 2019 - Schlüsselexperimente – real und digital
- 170/2019 - Herausforderung Inklusion annehmen
- 169/2019 - Einfache Maschinen
- 168/2018 - Fachmethoden
- 167/2018 - Arduino, Raspberry Pi & Co.
- 165/166 2018 - Sprachsensibel Physik unterrichten
- 164/2018 - Energieerhaltung und Energieentwertung
- 163/2018 - Wechselstromphysik
- 162/2017 - Quantenphysik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (PDF)
- 161/2017 - Horizonte öffnen – integrierter naturwissenschaftlicher Unterricht
- 159/160 2017 - Naturphänomene im digitalen Zeitalter
- 158/2017 - Leistungen transparent bewerten
- 157/2017 - Elektrische Stromkreise
- 156/2016 - Elektromagnetische Wellen — vergriffen
- 155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus — vergriffen
- 153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
- 152/2016 - Physik erklären
- 151/2016 - Interaktive Whiteboards
- 150/2015 - Wellenoptik
- 149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
- 147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
- 146/2015 - Elektrische Energie
- 145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets — vergriffen
- 144/2014 - Experimentieren gestalten — vergriffen
- 143/2014 - Induktion — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität
- 140/2014 - Außerschulische Lernorte
- 139/2014 - Unterrichtseinstiege — vergriffen
- 138/2013 - Felder
- 137/2013 - Animationen & Simulationen
- 135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
- 134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
- 133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
- 132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
- 131/2012 - Röntgenstrahlung
- 129/130 2012 - Praktika in der Schule
- 128/2012 - Halbleiter
- 127/2012 - Magnetismus
- 126/2011 - Physik historisch verstehen
- 125/2011 - Schwingungen & Wellen — vergriffen
- 123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten — vergriffen
- 122/2011 - Modelle
- 121/2011 - Authentische Aufgaben
- 120/2010 - Physik in Fiktionalen Medien — vergriffen
- 119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
- 117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
- 116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
- 115/2010 - Wärmelehre — vergriffen
- 114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
- 113/2009 - Optische Geräte
- 111/112 2009 - Klimawandel
- 110/2009 - Farbe
- 109/2009 - Bilder
- 108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
- 107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
- 105/106 2008 - Physik im Alltag
- 104/2008 - Physiktexte verfassen
- 103/2008 - Was ist Physik?
- 102/2007 - Transformator
- 101/2007 - Energie – Materialien & Methoden — vergriffen
- 99/100 2007 - Differenzierung — vergriffen
- 98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
- 97/2007 - Standards
- 96/2006 - Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule
- 95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
- 94/2006 - Chaos & Struktur
- 93/2006 - Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
- 92/2006 - Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
- 91/2006 - Sensoren
- 90/2005 - Lernort Labor — vergriffen
- 89/2005 - Der elektrische Stromkreis — vergriffen
- 88/2005 - Windenergie — vergriffen
- 87/2005 - Sprache — vergriffen
- 85/86 2005 - Lebendige Physik
- 84/2004 - Kooperativ lernen
- 83/2004 - Kinematik — vergriffen
- 82/2004 - Medizin
- 80/81 2004 - Sicherheit
- 79/2004 - Brennstoffzelle — vergriffen
- 78/2003 - Beruf — vergriffen
- 77/2003 - Photovoltaik — vergriffen
- 75/76 2003 - Methoden – Werkzeuge — vergriffen
- 74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
- 73/2003 - Raumfahrt — vergriffen
- 71/72 2002 - Lernerfolgskontrolle — vergriffen
- 70/2002 - Lernen in Bewegung
- 69/2002 - Neue Medien — vergriffen
- 68/2002 - Lochkamera — vergriffen
- 67/2002 - Aufgaben
- 66/2001 - Neue Alltagsgeräte verstehen — vergriffen
- 65/2001 - Kraft — vergriffen
- 63/64 2001 - Projektorientierter Unterricht — vergriffen
- 62/2001 - Schiffe — vergriffen
- 61/2001 - Solarenergie — vergriffen
- 60/2000 - Rechtzeitig anfangen – Interesse wecken — vergriffen
- 59/2000 - Gebrauchsgegenstände herstellen — vergriffen
- 58/2000 - Lärm — vergriffen
- 57/2000 - Experimentieren mit einfachen — vergriffen
- 56/2000 - Das Auge — vergriffen
- 55/2000 - Elektrische Sicherheitseinrichtungen — vergriffen
- 54/1999 - TIMSS:Anregungen für einen effektiveren Unterricht — vergriffen
- 53/1999 - Energie sparen: Wärmeenergie — vergriffen
- 51/52 1999 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 50/1999 - Elektrostatik — vergriffen
- 49/1999 - Mädchen und Jungen im Physikunterricht — vergriffen
- 48/1998 - Üben — vergriffen
- 47/1998 - Schulexperimente mit neuen Messgeräten — vergriffen
- 46/1998 - Anders unterrichten — vergriffen
- 45/1998 - Themen vertiefen — vergriffen
- 44/1998 - Begabtenförderung — vergriffen
- 43/1998 - Physikalische Zaubereien — vergriffen
- 42/1997 - Physikalische Wetterkunde — vergriffen
- 41/1997 - Teilchen — vergriffen
- 40/1997 - Fazinierende Experimente — vergriffen
- 39/1997 - Energiesparen Elektrische Energie — vergriffen
- 38/1997 - Unterricht bewerten — vergriffen
- 37/1997 - Selbständig Lernen — vergriffen
- 36/1996 - Computer — vergriffen
- 35/1996 - Selbstgebaute Versuchsgeräte — vergriffen
- 34/1996 - Lernen in Science-Zentren — vergriffen
- 33/1996 - Umweltbildung — vergriffen
- 32/1996 - Induktion und Wirbelströme — vergriffen
- 31/1996 - Freie Themen — vergriffen
- 30/1995 - Physik und Verkehrserziehung — vergriffen
- 29/1995 - Physik erleben — vergriffen
- 28/1995 - Freie Themen — vergriffen
- 27/1995 - Analogien im Physikunterricht — vergriffen
- 26/1995 - Versuche mit ICs — vergriffen
- 25/1994 - Reibung — vergriffen
- 24/1994 - Freie Themen — vergriffen
- 23/1994 - Hebel und Rolle — vergriffen
- 22/1994 - Alltagsvorstellungen II — vergriffen
- 21/1994 - Versuche zur Radioaktivität — vergriffen
- 20/1993 - Astronomie — vergriffen
- 19/1993 - Freie Themen — vergriffen
- 18/1993 - Experimente im Physikunterricht — vergriffen
- 17/1993 - Offener Unterricht — vergriffen
- 16/1993 - Schülervorstellungen — vergriffen
- 15/1992 - Fächerübergreifender Unterricht — vergriffen
- 14/1992 - Spiegel — vergriffen
- 13/1992 - Elektrische Energie — vergriffen
- 12/1992 - Physik und Sport — vergriffen
- 11/1992 - Fotografie — vergriffen
- 10/1991 - Freihandversuche — vergriffen
- 9/1991 - Freie Themen — vergriffen
- 8/1991 - Messen und Rechnen — vergriffen
- 7/1991 - Computer im Physikunterricht — vergriffen
- 6/1991 - Elementarisierung — vergriffen
- 5/1990 - Druck — vergriffen
- 4/1990 - Fliegen und Flugzeuge — vergriffen
- 3/1990 - Informationstechnische Grundbildung II — vergriffen
- 2/1990 - Der Generator — vergriffen
- 1/1990 - Mädchen im Physikunterricht — vergriffen
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