Naturwissenschaftliches Arbeiten
Unterricht Physik Nr. 74/2003
- Erscheinungsdatum:
- Apr. 2003
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Physik
- Bestellnr.:
- 513074
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- lieferbar
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Basisartikel
Reinders Duit
Naturwissenschaftliches Arbeiten
Unterrichtspraxis
Wolfgang Bünder
PING: Beispiel "Ökologisches Wohnen"
Fragen stellen, untersuchen, erklären und sein Wissen nutzen:
wissenschaftliches Arbeiten im naturwissenschaftlichen Unterricht
Jochen Kuhn
Rettung in letzter Sekunde
Selbstständiges naturwissenschaftliches Arbeiten in der Orientierungsstufe
Rolf Herold, Siegfried Burek und Stephan Späth
Heimversuche
Gelegenheiten für eigenständiges Experimentieren
Marina Kiss-Scherle und Werner Lorbeer
Schülerinnen und Schüler führen ein Laborbuch
Helga Stadler und Gertraud Benke
Naturwissenschaftliches Diskutieren und Argumentieren fördern
Michael Komorek, Reinders Duit und Helga Stadler
Ein chaotisches System erklären
Beobachten, vermuten, Belege sammeln, argumentieren und interpretieren
Silke Mikelskis-Seifert und Antje Leisner
Das Denken in Modellen fördern
Ein Unterrichtsbeispiel zur Entwicklung von Teilchenvorstellungen
Magazin
Informationen
Fer Coenders und Martin Gröger
Förderung naturwissenschaftlicher Kompetenzen
Beispiele aus dem Schulsystem der Niederlande
Aufgabe
Otto Ernst Berge
Unnötiger Benzinverbrauch eines Autos
Anregungen
Herbert Fallscheer
Diskussion
Verstehen, vertiefen, üben ? mit einem englischen Physikbuch?
Versuchskartei
Michael Kiupel
Modellexperiment zur Farbwahrnehmung im Auge
Klaus Peter Driedger
Ein Schweredruck-Experiment mit Einwegspritzen und Plastikschlauch
Vorschau/Rückschau/Impressum
Extra:
Die Kurzfassungen zu Heft 74 [pdf-Datei ca. 43 KB]
Abstract
Titel: Naturwissenschaftliches Arbeiten.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2003) 74, S. 4–8
Abstract: Zu den Zielen des Naturwissenschaftlichen Unterrichts zählt es nicht allein, naturwissenschaftliche Begriffe und Prinzipien zu vermitteln. Die Schülerinnen und Schüler sollen auch erfahren, wie und auf welcher Basis naturwissenschaftliche Kenntnisse gewonnen werden. Der Beitrag erörtert die Standardmethoden des naturwissenschaftlichen Unterrichts und gibt Anregungen und Informationen zum naturwissenschaftlichen Arbeiten.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Methodik, Basisartikel, Didaktik, Naturwissenschaftlicher Unterricht
Autor: Bünder, Wolfgang
Titel: PING: Beispiel Ökologisches Wohnen.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2003) 74, S. 9–11
Abstract: Der Autor berichtet über das Projekt PING (Praxis integrierte naturwissenschaftliche Grundbildung) und stellt ein Unterrichtsbeispiel für den Physikunterricht der Sekundarstufe I zum Thema Ökologisches Bauen vor.
Schlagwörter: Projekt, Beispiel, Konzeption, Physikunterricht, Unterricht, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I
Autor: Kuhn, Jochen
Titel: Rettung in letzter Sekunde.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2003) 74, S. 12–16
Abstract: Der Autor stellt eine Unterrichtsstunde vor, die als Einführung in das Themengabiet Luft in einer 6. Klasse einer Realschule durchgeführt wurde. Dabei wurde der Raumbegriff von den Schülern erarbeitet experimentell aufgebaut.
Schlagwörter: Unterrichtsinhalt, Raumbegriff, Unterrichtseinheit, Schuljahr 06, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Luft, Sekundarstufe I, Physik, Erarbeitung
Autor: Späth, Stephan; Burek, Siegfried; Herold, Rolf
Titel: Heimversuche.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2003) 74, S. 17–20
Abstract: Die Autoren stellen Physik-Hausaufgaben-Experimente für Schüler der Sekundarstufe I vor. Die Schüler sollen den Energiebedarf beim Kochen von Wasser und einer Mischung von Wasser und Öl ermitteln sowie die Dichte eines Apfels und die Auslenkung bzw. Elastizität einer Feder bestimmen. Eine Beschreibung der Durchführung der Versuche ist im Beitrag enthalten.
Schlagwörter: '>Dichte
Autor: Lorbeer, Werner; Kiss-Scherle, Marina
Titel: Schülerinnen und Schüler führen ein Labor.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2003) 74, S. 21–25
Abstract: Es werden anhand von Arbeitsblättern Beispiele aufgezeigt. wie Schüler den Verlauf und die Ergebnisse durchgeführter physikalischer Experimente aufzeichnen können.
Schlagwörter: Schüler, Protokoll, Beispiel, Aufzeichnung, Experiment, Physikunterricht, Ergebnis, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Verlaufsprotokoll
Autor: Benke, Gertraud; Stadler, Helga
Titel: Naturwissenschaftliches Diskutieren und Argumentieren fördern.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2003) 74, S. 26–29
Abstract: Physikalisches Argumentieren zählt zu den zentralen Denk- und Arbeitsweisen der Physik. Die Autorinnen stellen Gesprächsbeispiele für den Physikunterricht der Sekundarstufe I vor.
Schlagwörter: Schüler, Beispiel, Gespräch, Physikunterricht, Erfahrungsaustausch, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Diskussion, Sekundarstufe I
Autor: Stadler, Helga; Duit, Reinders; Komorek, Michael
Titel: Ein chaotisches System erklären.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2003) 74, S. 30–31
Abstract: Die Autoren skizzieren den Verlauf einer Unterrichtsstunde, in der Schülern einer 10. Jahrgangsstufe das chaotische Verhalten eines Magnetpendels nahegebracht wird.
Schlagwörter: Mechanische Eigenschaft, Unterrichtsprozess, Veranschaulichen, Erklären, Schuljahr 10, Pendelbewegung, Physikunterricht, Fachdidaktik, Unterrichtsorganisation, Chaos, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I
Autor: Leisner, Antje; Mikelskis, Silke
Titel: Das Denken in Modellen fördern.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2003) 74, S. 32–34
Abstract: Modelle und Modellbildung sind für den Erkenntnisgewinn von zentraler Bedeutung, sowohl in der Forschung als auch beim Lernen von Naturwissenschaften. Im vorliegenden Beitrag zeigen die Autorinnen anhand von Arbeitsblättern eine Bauanleitung für ein Teilchenmodell.
Schlagwörter: Modell, Veranschaulichen, Teilchenmodell, Schuljahr 08, Experiment, Physikunterricht, Visualisieren, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Bauanleitung, Arbeitsbogen, Lernstation, Elementarteilchen, Sekundarstufe I, Herstellung
Autor: Gröger, Martin; Coender, Fer
Titel: Förderung naturwissenschaftlicher Kompetenzen.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2003) 74, S. 35–36
Schlagwörter: Schüler, Kompetenz, Förderung, Niederlande, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Wissen
Bisher erschienene Ausgaben:
- 199/2024 - Mysterys
- 198/2023 - Quantentechnologien
- 197/2023 - Kooperatives Lernen im Team
- 195/196 2023 - Protokollieren & Dokumentieren
- 194/2023 - Astronomie & Astrophysik
- 193/2023 - Akustik
- 192/2022 - Relativitätstheorie
- 191/2022 - Rätselhafte Physik
- 189/190 2022 - Physik & Technik
- 188/2022 - Visualisieren
- 187/2022 - Dynamik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (Heft (PDF))
- 186/2021 - Zirkulation der Atmosphäre
- 185/2021 - Bionik
- 183/184 2021 - Klimawandel
- 182/2021 - Fragen
- 181/2021 - Kinematik
- 180/2020 - Teilchenphysik
- 179/2020 - Digitale Bildung
- 177/178 2020 - Fehlerkultur
- 176/2020 - Physik auf der Bühne
- 175/2020 - Geometrische Optik
- 174/2019 - Rotation
- 173/2019 - Nachhaltig üben
- 171/172 2019 - Schlüsselexperimente – real und digital
- 170/2019 - Herausforderung Inklusion annehmen
- 169/2019 - Einfache Maschinen
- 168/2018 - Fachmethoden
- 167/2018 - Arduino, Raspberry Pi & Co.
- 165/166 2018 - Sprachsensibel Physik unterrichten
- 164/2018 - Energieerhaltung und Energieentwertung
- 163/2018 - Wechselstromphysik
- 162/2017 - Quantenphysik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (PDF)
- 161/2017 - Horizonte öffnen – integrierter naturwissenschaftlicher Unterricht
- 159/160 2017 - Naturphänomene im digitalen Zeitalter
- 158/2017 - Leistungen transparent bewerten
- 157/2017 - Elektrische Stromkreise
- 156/2016 - Elektromagnetische Wellen — vergriffen
- 155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus — vergriffen
- 153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
- 152/2016 - Physik erklären
- 151/2016 - Interaktive Whiteboards
- 150/2015 - Wellenoptik
- 149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
- 147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
- 146/2015 - Elektrische Energie
- 145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets — vergriffen
- 144/2014 - Experimentieren gestalten — vergriffen
- 143/2014 - Induktion — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität
- 140/2014 - Außerschulische Lernorte
- 139/2014 - Unterrichtseinstiege — vergriffen
- 138/2013 - Felder
- 137/2013 - Animationen & Simulationen
- 135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
- 134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
- 133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
- 132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
- 131/2012 - Röntgenstrahlung
- 129/130 2012 - Praktika in der Schule
- 128/2012 - Halbleiter
- 127/2012 - Magnetismus
- 126/2011 - Physik historisch verstehen
- 125/2011 - Schwingungen & Wellen — vergriffen
- 123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten
- 122/2011 - Modelle
- 121/2011 - Authentische Aufgaben
- 120/2010 - Physik in Fiktionalen Medien — vergriffen
- 119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
- 117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
- 116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
- 115/2010 - Wärmelehre — vergriffen
- 114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
- 113/2009 - Optische Geräte
- 111/112 2009 - Klimawandel
- 110/2009 - Farbe
- 109/2009 - Bilder
- 108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
- 107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
- 105/106 2008 - Physik im Alltag
- 104/2008 - Physiktexte verfassen
- 103/2008 - Was ist Physik?
- 102/2007 - Transformator
- 101/2007 - Energie – Materialien & Methoden — vergriffen
- 99/100 2007 - Differenzierung — vergriffen
- 98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
- 97/2007 - Standards
- 96/2006 - Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule
- 95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
- 94/2006 - Chaos & Struktur
- 93/2006 - Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
- 92/2006 - Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
- 91/2006 - Sensoren
- 90/2005 - Lernort Labor — vergriffen
- 89/2005 - Der elektrische Stromkreis — vergriffen
- 88/2005 - Windenergie — vergriffen
- 87/2005 - Sprache — vergriffen
- 85/86 2005 - Lebendige Physik
- 84/2004 - Kooperativ lernen
- 83/2004 - Kinematik — vergriffen
- 82/2004 - Medizin
- 80/81 2004 - Sicherheit
- 79/2004 - Brennstoffzelle — vergriffen
- 78/2003 - Beruf — vergriffen
- 77/2003 - Photovoltaik — vergriffen
- 75/76 2003 - Methoden – Werkzeuge — vergriffen
- 74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
- 73/2003 - Raumfahrt — vergriffen
- 71/72 2002 - Lernerfolgskontrolle — vergriffen
- 70/2002 - Lernen in Bewegung
- 69/2002 - Neue Medien — vergriffen
- 68/2002 - Lochkamera — vergriffen
- 67/2002 - Aufgaben
- 66/2001 - Neue Alltagsgeräte verstehen — vergriffen
- 65/2001 - Kraft — vergriffen
- 63/64 2001 - Projektorientierter Unterricht — vergriffen
- 62/2001 - Schiffe — vergriffen
- 61/2001 - Solarenergie — vergriffen
- 60/2000 - Rechtzeitig anfangen – Interesse wecken — vergriffen
- 59/2000 - Gebrauchsgegenstände herstellen — vergriffen
- 58/2000 - Lärm — vergriffen
- 57/2000 - Experimentieren mit einfachen — vergriffen
- 56/2000 - Das Auge — vergriffen
- 55/2000 - Elektrische Sicherheitseinrichtungen — vergriffen
- 54/1999 - TIMSS:Anregungen für einen effektiveren Unterricht — vergriffen
- 53/1999 - Energie sparen: Wärmeenergie — vergriffen
- 51/52 1999 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 50/1999 - Elektrostatik — vergriffen
- 49/1999 - Mädchen und Jungen im Physikunterricht — vergriffen
- 48/1998 - Üben — vergriffen
- 47/1998 - Schulexperimente mit neuen Messgeräten — vergriffen
- 46/1998 - Anders unterrichten — vergriffen
- 45/1998 - Themen vertiefen — vergriffen
- 44/1998 - Begabtenförderung — vergriffen
- 43/1998 - Physikalische Zaubereien — vergriffen
- 42/1997 - Physikalische Wetterkunde — vergriffen
- 41/1997 - Teilchen — vergriffen
- 40/1997 - Fazinierende Experimente — vergriffen
- 39/1997 - Energiesparen Elektrische Energie — vergriffen
- 38/1997 - Unterricht bewerten — vergriffen
- 37/1997 - Selbständig Lernen — vergriffen
- 36/1996 - Computer — vergriffen
- 35/1996 - Selbstgebaute Versuchsgeräte — vergriffen
- 34/1996 - Lernen in Science-Zentren — vergriffen
- 33/1996 - Umweltbildung — vergriffen
- 32/1996 - Induktion und Wirbelströme — vergriffen
- 31/1996 - Freie Themen — vergriffen
- 30/1995 - Physik und Verkehrserziehung — vergriffen
- 29/1995 - Physik erleben — vergriffen
- 28/1995 - Freie Themen — vergriffen
- 27/1995 - Analogien im Physikunterricht — vergriffen
- 26/1995 - Versuche mit ICs — vergriffen
- 25/1994 - Reibung — vergriffen
- 24/1994 - Freie Themen — vergriffen
- 23/1994 - Hebel und Rolle — vergriffen
- 22/1994 - Alltagsvorstellungen II — vergriffen
- 21/1994 - Versuche zur Radioaktivität — vergriffen
- 20/1993 - Astronomie — vergriffen
- 19/1993 - Freie Themen — vergriffen
- 18/1993 - Experimente im Physikunterricht — vergriffen
- 17/1993 - Offener Unterricht — vergriffen
- 16/1993 - Schülervorstellungen — vergriffen
- 15/1992 - Fächerübergreifender Unterricht — vergriffen
- 14/1992 - Spiegel — vergriffen
- 13/1992 - Elektrische Energie — vergriffen
- 12/1992 - Physik und Sport — vergriffen
- 11/1992 - Fotografie — vergriffen
- 10/1991 - Freihandversuche — vergriffen
- 9/1991 - Freie Themen — vergriffen
- 8/1991 - Messen und Rechnen — vergriffen
- 7/1991 - Computer im Physikunterricht — vergriffen
- 6/1991 - Elementarisierung — vergriffen
- 5/1990 - Druck — vergriffen
- 4/1990 - Fliegen und Flugzeuge — vergriffen
- 3/1990 - Informationstechnische Grundbildung II — vergriffen
- 2/1990 - Der Generator — vergriffen
- 1/1990 - Mädchen im Physikunterricht — vergriffen
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