Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
Unterricht Physik Nr. 92/2006
- Erscheinungsdatum:
- Apr. 2006
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Physik
- Bestellnr.:
- 513092
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- lieferbar
15,96 €
11,17 €
Möchten Sie die eine oder andere Facette Ihres Unterrichts weiterentwickeln, also z. B. die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler stärker fördern oder neue Arbeitstechniken einführen? Suchen Sie nach Anregungen, wie und wo man alleine oder gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen Einstiege in das Nachdenken über Unterricht finden kann? Dann bietet Ihnen dieses Heft eine Fülle von Anregungen.
Der „Blick von außen“ durch die Betrachtung des eigenen Handelns in einer Videoaufnahme, durch Befragung der Schülerinnen und Schüler oder durch den kollegialen Austausch von Meinungen und Materialien kann neue Perspektiven eröffnen und Handlungsalternativen erkennbar werden lassen.
Bitte beachten Sie die Download Datei zum Artikel
Hans-Joachim Schröder:
Was denken Schülerinnen und Schüler über den Unterricht?
Einsatz eines Fragebogens zur Erfassung von Schülereinschätzungen
Nutzen Sie das Excel Dokument zur Auswertung des dort vorgestellten Fragebogens.
Zu diesem Themenheft ist auch eine gleichnamige CD-ROM erschienen – gleich mitbestellen!
Downloads 4
Abstract
Titel: Über den eigenen Unterricht nachdenken: Warum?
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 92, S. 4–8
Schlagwörter: Bedeutung, Physikunterricht, Basisartikel, Perspektive, Video, Unterricht, Unterrichtsmaterial, Struktur
Autor: Duit, Reinders; Wodzinski, Christoph T.
Titel: Guten Unterricht planen.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 92, S. 9–11
Abstract: Der Autor stellt die 4 Säulen fachdidaktischen Denkens und die Merkmale eines guten Physikunterrichts, die bei der Unterrichtsplanung Berücksichtigung finden sollen, dar.
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Unterrichtsplanung, Physikunterricht, Fachdidaktik, Struktur
Autor: Fischler, Helmut
Titel: Schüler-Feedback.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 92, S. 12–13
Abstract: Der Autor stellt ein Feedback-Verfahren für Schüler-Rückmeldungen bezüglich des Unterrichtes vor.
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Schüler, Meinung, Qualität, Physikunterricht, Unterricht, Feed-back
Autor: Schröder, Hans-Joachim
Titel: Was denken Schülerinnen und Schüler über den Unterricht?
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 92, S. 14–18
Abstract: Es werden Fragebögen zur Befragung von Schüler zur Einschätzung des Unterrichts vorgestellt.
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Schüler, Meinung, Qualität, Physikunterricht, Befragung, Unterricht, Fragebogen
Autor: Fischler, Helmut
Titel: Videoaufnahmen von fremden oder eigenem Unterricht.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 92, S. 19–21
Abstract: Videoaufnahmen von Unterricht sind ein geeignetes Mittel, um das Nachdenken über den Unterricht zu initiieren und zu vertiefen. Dies erörtert der Autor im Beitrag.
Schlagwörter: Bedeutung, Didaktische Grundlage, '>Reflexion
Autor: Fischler, Helmut
Titel: Unterrichtsvideos für Reflexion und Diskussion.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 92, S. 22–23
Abstract: Der Beitrag enthält eine Auswahl von Unterrichtsvideos zur Reflexion von Unterricht.
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Video, Unterricht, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Mathematikunterricht
Autor: Stadler, Helga
Titel: Unterricht durchs Objektiv betrachtet.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 92, S. 24–27
Abstract: Der Beitrag enthält Leitfragen zur Analyse von Unterrichtsvideos.
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Schüler, Analyse, Aufzeichnung, Video, Unterricht, Arbeitsbogen
Autor: Schröder, Hans-Joachim
Titel: Eigenen Unterricht aufnehmen.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 92, S. 28–29
Abstract: Organisatorische Schwierigkeiten und technische Hürden können Lehrkräften, die mit Videoaufnahmen noch keine Erfahrung haben, erheblich zusetzen. Dieser Artikel bietet hierzu einige Hilfen.
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Aufzeichnung, Video, Unterricht
Autor: Labudde, Peter
Titel: Gemeinsam Feedback realisieren.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 92, S. 30–32
Abstract: Rückmeldungen von Kollegen zum Unterricht bilden eine Möglichkeit, seine Qualität weiterzuentwickeln. Ein Feedback kann wichtige Beiträge liefern, um über den Physikunterricht nachzudenken und ihn weiter zu optimieren.
Schlagwörter: Bedeutung, Didaktische Grundlage, Analyse, Aufzeichnung, Beobachtung, Physikunterricht, Video, Unterricht, Feed-back
Autor: Schomaker, Elke
Titel: Kooperation als Arbeitsprinzip.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 92, S. 33–35
Abstract: Das SINUS-Programm bietet den Lehrkräften einen neuen Ansatz, den eigenen mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht zu überdenken und Schritt für Schritt in der Fachgruppe weiterzuentwickeln. Die Arbeit orientiert sich inhaltlich an 11 Modulen. Im Beitrag ist ein Arbeitsplan für die Fachgruppe dargestellt.
Schlagwörter: Methode, Didaktische Grundlage, Projekt, Qualität, '>SINUS
Autor: Fallscheer, Herbert
Titel: Der Gummibärhcen-Stromkreis.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 92, S. 38–41
Abstract: Das hier vorgestellte Gummibärchen-Modell des Stromkreises ist ein Versuch, die Festlegung Spannung = verrichtete Arbeit/Ladung umzusetzen, indem es auf der enaktiven Ebene die entsprechenden Begriffe aufgreift: – Energie (alsFähigkeit, Arbeit zu verrichten) – Elektron (als Objekt mit einer bestimmten Ladung). Mit geringem Aufwand werden Rahmenbedingungen geschaffen, die im Sinne der Lernpsychologie unabdingbare Voraussetzungen für nachhaltiges Lernen sind.
Schlagwörter: Parallelschaltung, Stromstärke, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Physikunterricht, Reihenschaltung, Lernziel, Energieübertragung, Stromkreis, Schaltung, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Messverfahren, '>Spannung
Autor: Volkmer, Martin
Titel: Fahrraddynamo als Stromquelle für Glühlampe und Elektromotor.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 92, S. 43–44
Abstract: Es wird die Stromerzeugung mittels eines Fahrraddynamos experimentell dargestellt.
Schlagwörter: Fahrraddynamo, Stromerzeugung, Naturwissenschaften, Physikunterricht, Stromquelle, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Physik
Autor: Berge, Otto Ernst
Titel: Höhenflug eines Radiergummis (Freihandversuch).
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 92, S. 43–44
Abstract: Es wird ein Experiment zur Demonstration des Zusammenhanges von Wurfhöhe, Luftwiderstand, Masse, Erdbeschleunigung und Anfangsgeschwindigkeit für den Physikunterricht der Sekundarstufe I beschrieben.
Schlagwörter: '>Widerstand
Bisher erschienene Ausgaben:
- 199/2024 - Mysterys
- 198/2023 - Quantentechnologien
- 197/2023 - Kooperatives Lernen im Team
- 195/196 2023 - Protokollieren & Dokumentieren
- 194/2023 - Astronomie & Astrophysik
- 193/2023 - Akustik
- 192/2022 - Relativitätstheorie
- 191/2022 - Rätselhafte Physik
- 189/190 2022 - Physik & Technik
- 188/2022 - Visualisieren
- 187/2022 - Dynamik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (Heft (PDF))
- 186/2021 - Zirkulation der Atmosphäre
- 185/2021 - Bionik
- 183/184 2021 - Klimawandel
- 182/2021 - Fragen
- 181/2021 - Kinematik
- 180/2020 - Teilchenphysik
- 179/2020 - Digitale Bildung
- 177/178 2020 - Fehlerkultur
- 176/2020 - Physik auf der Bühne
- 175/2020 - Geometrische Optik
- 174/2019 - Rotation
- 173/2019 - Nachhaltig üben
- 171/172 2019 - Schlüsselexperimente – real und digital
- 170/2019 - Herausforderung Inklusion annehmen
- 169/2019 - Einfache Maschinen
- 168/2018 - Fachmethoden
- 167/2018 - Arduino, Raspberry Pi & Co.
- 165/166 2018 - Sprachsensibel Physik unterrichten
- 164/2018 - Energieerhaltung und Energieentwertung
- 163/2018 - Wechselstromphysik
- 162/2017 - Quantenphysik (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (PDF)
- 161/2017 - Horizonte öffnen – integrierter naturwissenschaftlicher Unterricht
- 159/160 2017 - Naturphänomene im digitalen Zeitalter
- 158/2017 - Leistungen transparent bewerten
- 157/2017 - Elektrische Stromkreise
- 156/2016 - Elektromagnetische Wellen — vergriffen
- 155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus — vergriffen
- 153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
- 152/2016 - Physik erklären
- 151/2016 - Interaktive Whiteboards
- 150/2015 - Wellenoptik
- 149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
- 147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
- 146/2015 - Elektrische Energie
- 145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets — vergriffen
- 144/2014 - Experimentieren gestalten — vergriffen
- 143/2014 - Induktion — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität — vergriffen
- 141/142 2014 - Radioaktivität
- 140/2014 - Außerschulische Lernorte
- 139/2014 - Unterrichtseinstiege — vergriffen
- 138/2013 - Felder
- 137/2013 - Animationen & Simulationen
- 135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
- 134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
- 133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
- 132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
- 131/2012 - Röntgenstrahlung
- 129/130 2012 - Praktika in der Schule
- 128/2012 - Halbleiter
- 127/2012 - Magnetismus
- 126/2011 - Physik historisch verstehen
- 125/2011 - Schwingungen & Wellen — vergriffen
- 123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten — vergriffen
- 122/2011 - Modelle
- 121/2011 - Authentische Aufgaben
- 120/2010 - Physik in Fiktionalen Medien — vergriffen
- 119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
- 117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
- 116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
- 115/2010 - Wärmelehre — vergriffen
- 114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
- 113/2009 - Optische Geräte
- 111/112 2009 - Klimawandel
- 110/2009 - Farbe
- 109/2009 - Bilder
- 108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
- 107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
- 105/106 2008 - Physik im Alltag
- 104/2008 - Physiktexte verfassen
- 103/2008 - Was ist Physik?
- 102/2007 - Transformator
- 101/2007 - Energie – Materialien & Methoden — vergriffen
- 99/100 2007 - Differenzierung — vergriffen
- 98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
- 97/2007 - Standards
- 96/2006 - Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule
- 95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
- 94/2006 - Chaos & Struktur
- 93/2006 - Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
- 92/2006 - Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
- 91/2006 - Sensoren
- 90/2005 - Lernort Labor — vergriffen
- 89/2005 - Der elektrische Stromkreis — vergriffen
- 88/2005 - Windenergie — vergriffen
- 87/2005 - Sprache — vergriffen
- 85/86 2005 - Lebendige Physik
- 84/2004 - Kooperativ lernen
- 83/2004 - Kinematik — vergriffen
- 82/2004 - Medizin
- 80/81 2004 - Sicherheit
- 79/2004 - Brennstoffzelle — vergriffen
- 78/2003 - Beruf — vergriffen
- 77/2003 - Photovoltaik — vergriffen
- 75/76 2003 - Methoden – Werkzeuge — vergriffen
- 74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
- 73/2003 - Raumfahrt — vergriffen
- 71/72 2002 - Lernerfolgskontrolle — vergriffen
- 70/2002 - Lernen in Bewegung
- 69/2002 - Neue Medien — vergriffen
- 68/2002 - Lochkamera — vergriffen
- 67/2002 - Aufgaben
- 66/2001 - Neue Alltagsgeräte verstehen — vergriffen
- 65/2001 - Kraft — vergriffen
- 63/64 2001 - Projektorientierter Unterricht — vergriffen
- 62/2001 - Schiffe — vergriffen
- 61/2001 - Solarenergie — vergriffen
- 60/2000 - Rechtzeitig anfangen – Interesse wecken — vergriffen
- 59/2000 - Gebrauchsgegenstände herstellen — vergriffen
- 58/2000 - Lärm — vergriffen
- 57/2000 - Experimentieren mit einfachen — vergriffen
- 56/2000 - Das Auge — vergriffen
- 55/2000 - Elektrische Sicherheitseinrichtungen — vergriffen
- 54/1999 - TIMSS:Anregungen für einen effektiveren Unterricht — vergriffen
- 53/1999 - Energie sparen: Wärmeenergie — vergriffen
- 51/52 1999 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 50/1999 - Elektrostatik — vergriffen
- 49/1999 - Mädchen und Jungen im Physikunterricht — vergriffen
- 48/1998 - Üben — vergriffen
- 47/1998 - Schulexperimente mit neuen Messgeräten — vergriffen
- 46/1998 - Anders unterrichten — vergriffen
- 45/1998 - Themen vertiefen — vergriffen
- 44/1998 - Begabtenförderung — vergriffen
- 43/1998 - Physikalische Zaubereien — vergriffen
- 42/1997 - Physikalische Wetterkunde — vergriffen
- 41/1997 - Teilchen — vergriffen
- 40/1997 - Fazinierende Experimente — vergriffen
- 39/1997 - Energiesparen Elektrische Energie — vergriffen
- 38/1997 - Unterricht bewerten — vergriffen
- 37/1997 - Selbständig Lernen — vergriffen
- 36/1996 - Computer — vergriffen
- 35/1996 - Selbstgebaute Versuchsgeräte — vergriffen
- 34/1996 - Lernen in Science-Zentren — vergriffen
- 33/1996 - Umweltbildung — vergriffen
- 32/1996 - Induktion und Wirbelströme — vergriffen
- 31/1996 - Freie Themen — vergriffen
- 30/1995 - Physik und Verkehrserziehung — vergriffen
- 29/1995 - Physik erleben — vergriffen
- 28/1995 - Freie Themen — vergriffen
- 27/1995 - Analogien im Physikunterricht — vergriffen
- 26/1995 - Versuche mit ICs — vergriffen
- 25/1994 - Reibung — vergriffen
- 24/1994 - Freie Themen — vergriffen
- 23/1994 - Hebel und Rolle — vergriffen
- 22/1994 - Alltagsvorstellungen II — vergriffen
- 21/1994 - Versuche zur Radioaktivität — vergriffen
- 20/1993 - Astronomie — vergriffen
- 19/1993 - Freie Themen — vergriffen
- 18/1993 - Experimente im Physikunterricht — vergriffen
- 17/1993 - Offener Unterricht — vergriffen
- 16/1993 - Schülervorstellungen — vergriffen
- 15/1992 - Fächerübergreifender Unterricht — vergriffen
- 14/1992 - Spiegel — vergriffen
- 13/1992 - Elektrische Energie — vergriffen
- 12/1992 - Physik und Sport — vergriffen
- 11/1992 - Fotografie — vergriffen
- 10/1991 - Freihandversuche — vergriffen
- 9/1991 - Freie Themen — vergriffen
- 8/1991 - Messen und Rechnen — vergriffen
- 7/1991 - Computer im Physikunterricht — vergriffen
- 6/1991 - Elementarisierung — vergriffen
- 5/1990 - Druck — vergriffen
- 4/1990 - Fliegen und Flugzeuge — vergriffen
- 3/1990 - Informationstechnische Grundbildung II — vergriffen
- 2/1990 - Der Generator — vergriffen
- 1/1990 - Mädchen im Physikunterricht — vergriffen
* Preise zuzüglich Versandkosten. Abonnenten unserer Zeitschriften erhalten viele Produkte des Friedrich Verlags preisreduziert. Bitte melden Sie sich an, um von diesen Vergünstigungen zu profitieren. Aktionsangebote gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer. Rabatte sind nicht kombinierbar. Auf bereits reduzierte Artikel, Fachbücher und Probe-Abonnements kann kein Rabatt-Gutschein angewendet werden. Bitte beachten Sie, dass auch der Studentenrabatt nicht auf Aktionspreise angerechnet werden kann.