Lernstandserhebung im Unterricht

Fördermagazin Grundschule Nr. 3/2022

Erscheinungsdatum:: Aug. 2022
Schulstufe / Tätigkeitsbereich:: Grundschule

Bestellnr.:: 1497008
Medienart:: Zeitschrift
Seitenzahl:: 40
Bindeart:: Geheftet
Abmessungen:: 21 cm x 29,7 cm

22,95 €

Lieferstatus:: lieferbar

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Unterrichtsdiagnostik ist in den letzten Jahren immer bedeutsamer geworden und mittlerweile Aufgabe vieler Lehrkräfte. Auf der anderen Seite wird dieses Thema in der Praxis als sehr komplex und zeitaufwändig erlebt.

Die informelle Diagnostik zielt darauf ab, die Lernstände der Schülerinnen und Schüler direkt im Unterrichtsgeschehen und relativ zeitökonomisch zu erheben und diese für eine entsprechende Förderung und die weitere Unterrichtsplanung zu nutzen. Gerade in inklusiven Unterrichtssettings ist dies häufig eine unerlässliche Voraussetzung.

Gewinnen Sie mit dieser Ausgabe des Fördermagazins Grundschule verschiedene Perspektiven, Aspekte, Methoden und praktische Beispiele für eine neue Sicht auf das Thema „Lernstandserhebung im Unterricht“.

Aus dem Inhalt:

Traugott Böttinger: (Informelle) schulische Diagnostik – Grundlegendes, Zielsetzungen und Umsetzungsmöglichkeiten
Henriette Hoppe: Informelle Diagnose mit Apps unterstützen – Möglichkeiten digitaler Medien (nicht nur) im Fach Deutsch
Daniel Schmitt: Sprachstandserfassung am Schulanfang – Ein diagnostisches Gespräch mit Anlauttabelle
Luisa Wagner & Antje Ehlert: Den diagnostischen Blick schärfen – Mathematikaufgaben und ihr diagnostisches Potenzial
Andrea Steck: Für alle Fälle! Gut lesen können – Lesefertigkeiten beobachten und fördern
Manfred Bönsch: Impulse: Gesprächserziehung

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Inhaltsverzeichnis

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Bisher erschienene Ausgaben:

Schlagwörter: Deutsch, Entwicklungsmodell, Entwicklungstest, Grundschule, Informelle Diagnostik, Lernentwicklung, Mathematik, Schriftsprachenerwerb, Schulleistungstest, Sonderpädagogik, Sprachstanderfassung, TTG-Konzept

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